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PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA

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  • 1. Elaborado por el profesor Alirio Tua ¿QUÉ ES PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN? Consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio,ubicándola en un contexto que permita comprender su origen y relaciones. Durante laredacción, es conveniente que los juicios emitidos sean avalados con datos o cifrasprovenientes de estudios anteriores.Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes interrogantes:¿Cuáles son los elementos del problema: datos, situaciones y conceptos relacionadoscon el mismo?¿Cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el problema?¿Cuál es la situación actual?¿Cuál es la relevancia del problema?Conscientes de la dificultad que representa la identificación de un problema deinvestigación, se ofrecen algunas fuentes que pueden dar origen a interrogantescientíficas:a) Observación de problemas de tipo práctico en cualquier ámbito: laboral,estudiantil, comunitario, etc.b) Revisión exhaustiva de la bibliografía y las investigaciones sobre el tema.c) Consulta a expertos en el área.d) Líneas de investigación establecidas por instituciones. Una vez que se ha concebido la idea de investigación y el científico,estudiante experto social han profundizado el tema en cuestión (acudiendo a labibliografía básica, así como consultando a otros investigadores y fuentes diversas),se encuentran en condiciones de plantear el problema de investigación. Elaborado por el profesor Alirio Tua
  • 2. Elaborado por el profesor Alirio Tua En realidad, plantear el problema no es sino afinar y estructurar másformalmente la idea de investigación. El paso de la idea al planteamiento delproblema puede ser en ocasiones inmediato, casi automático, o bien llevar unaconsiderable cantidad de tiempo; lo que depende de qué tan familiarizado esté elinvestigador con el tema a tratar, la complejidad misma de la idea, la existencia deestudios antecedentes, el empeño del investigador y las habilidades personales deéste. El seleccionar un tema, una idea, no coloca inmediatamente al investigador enuna posición que le permita comenzar aconsiderar qué información habrá derecolectar, por qué métodos y cómo analizará los datos que obtenga. Antes necesitaformular el problema específico en términos concretos y explícitos y de manera quesea susceptible de ser investigado por procedimientos científicos (Selltiz et al. ,1976). Como señala Ackoff (1953), un problema correctamente planteado estáparcialmente resuelto, a mayor exactitud corresponden más posibilidades de obteneruna solución satisfactoria. El investigador debe ser capaz no sólo de conceptuar elproblema sino también de verbalizarlo de forma clara, precisa y accesible. En algunasocasiones el investigador sabe lo que desea hacer pero no puede comunicarlo a losdemás y es necesario que realice un esfuerzo por traducir su pensamiento a términosque sean comprensibles, pues en la actualidad la mayoría de las investigacionesrequieren la colaboración de otras personas.Para realizar el planteamiento del problema se debe seguir los siguientes pasos:1.- En el planteamiento se describe el contexto (“área” del problema) donde ocurre elhecho a investigar. Se seleccionan los datos relevantes o significativos relacionadostanto con la supuesta variable independiente como con la variable dependiente y sedescriben sus relaciones, en el sentido de cómo se presentan o cuándo según loexplicamos arriba.2.- El planteamiento del problema es una etapa de la investigación no teórica que se Elaborado por el profesor Alirio Tua
  • 3. Elaborado por el profesor Alirio Tuacaracteriza por ser descriptiva, analítica y objetiva. Sin embargo, las referenciasteóricas dentro de este cuerpo pueden estar presentes para dar cuenta de algunaobservación o para justificar alguna inferencia.3.- Si se analizara el contenido (las palabras más usadas) dentro del planteamiento deun problema de investigación probablemente estas serían "se observa que"; y en unmenor grado, "se infiere que". Veamos un párrafo que recrea el planteamiento de un problema."...Se observó que la cátedra de metodología de la investigación atiende unapoblación de 420 alumnos. La misma se encuentra ubicada dentro del pénsum deestudios en el séptimo semestre sobre un total de diez. En una muestra seleccionadade 50 estudiantes (60% de sexo femenino y 40% de sexo masculino) se observó queel 85% de los alumnos obtenía en las evaluaciones de conocimiento una calificaciónsuperior a la calificación mínima aprobatoria, sin embargo, se observó que NO todoslos estudiantes que habían sacado la misma calificación habían estudiado la mismacantidad de horas fuera del aula. Así el 43% de los estudiantes estudió por debajo deltiempo promedio y obtuvo una calificación aprobatoria, un 38% estudió por encimadel promedio y también obtuvo la misma calificación aprobatoria. El 19% restanteestudio por debajo del promedio y reprobaron la materia. Esto nos permite inferir quesi bien es cierto que...." En el párrafo anterior nos limitamos a suministrar datos objetivos descriptivosy desagregados (analíticos), pero que uno capta que forman parte de un todo, y cuyarelación pareciera estar en contradicción con lo que uno esperaría de una maneraintuitiva encontrar como lógico y simple que es que: "A mayor tiempo de estudio,mayores calificaciones". En el párrafo que utilizamos como ejemplo evitamos dos cosas muyimportantes que hubieran debilitado el carácter objetivo y sistemático de lainvestigación, lo cual, se calificaría como errores importantes de forma y de fondo. Elaborado por el profesor Alirio Tua
  • 4. Elaborado por el profesor Alirio Tua La primera: Adelantar opiniones subjetivas en materia de relaciones causa-efecto sin tener prueba alguna de ellas y la segunda: Adelantar conclusiones sin haberdemostrado nada aún.4.-El Planteamiento del Problema debe escribirse de tal modo, que el lectorinteresado pueda hacerse por sí mismo una opinión independiente del problema, sinser inducido por las opiniones de quién efectuó la investigación. EL ELEMENTOQUE MÁS CONTRIBUYE A ELLO SON LOS DATOS APORTADOS POR LAOBSERVACIÓN OBJETIVA.Si del párrafo anterior se eliminaran selectivamente las observaciones objetivas, losdatos aportados, el resto serían especulaciones infundadas, inaceptables en un trabajocientífico. El lector no sabría en que se apoya el autor para afirmar tales asertos. Estaausencia de sustentación en observaciones, confinaría este escrito a una meraespeculación. El escrito habría perdido su carácter de planteamiento del problema. Laúnica pregunta que a estas alturas podríamos hacernos con base en lo leído es, ¿Y enqué se basa este señor para afirmar todas esas cosas?. En todas las inferencias nacidas de la observación objetivas emergen las“larvas” de los nuevos conocimientos, que soportados en pruebas y evidencias,posteriormente se “capitalizarán en el banco del conocimiento humano”. Estasinferencias nacidas de la observación es lo que se denomina hipótesis inductivas conlas que a su vez se pueden construir las teorías científicas. Elaborado por el profesor Alirio Tua

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