Planos del conocimiento
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Planos del conocimiento

on

  • 283 views

Epistemológico,Planos del conocimiento

Epistemológico,Planos del conocimiento
sigueme en twitter @AlirioTua

Statistics

Views

Total Views
283
Views on SlideShare
283
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
6
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Planos del conocimiento Planos del conocimiento Presentation Transcript

  • UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO BARQUISIMETO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Participantes. Barrios Yurith Escalona Maikelly Rodríguez Omaira Rodríguez Wilfredo Villarreal Ana Sección: IE272
  • PlanosdelConocimiento Ontológico. Epistemológico. Metodológico.
  • Ontológico ¿Cuál es la naturaleza de la realidad? (“El ser como ser”. El ser del objeto que es conocido o lo que son las cosas). se refiere a la manera como el investigador concibe la naturaleza de la realidad a estudiar.
  • Epistemológico. Se refiere a las relaciones entre el investigador y el objeto del estudio en función de la generación sistemática del conocimiento. ¿Cuál es la naturaleza de la relación entre el que conoce (el investigador) y lo conocido (o conocible)?.
  • Metodológico ¿Cómo debe hacer el investigador para encontrar el conocimiento? (Los modos de producción de conocimiento). se refiere al cómo puede ser conocida la realidad social.
  • Se adoptan por medio de la epistemología Espíteme (conocimiento, saber) Logos (teorías) Perspectivas teóricas de la Investigación Taylor y Bogdan (1987) Depende de lo que estudia la investigación cualitativa, el modo en que lo estudia y en que se interpreta lo estudiado Perspectivas principales Positivista, interpretativa ( interaccionismo simbólico, fenomenología, hermenéutica)y socio critica. Feminismo y posmodernismo Se encarga de dar respuesta a las interrogantes ¿Cuál es la naturaleza del conocimiento? ¿Qué enfoques y procedimientos son los mas adecuados para indagar sobre los fenómenos socioeducativos?
  • Positivismo Surge al intentar mezclar ciencias naturales con ciencias sociales. Crotty (1998) hermenéutica, fenomenología Interaccionismo simbólico Gadamer (1975)… la hermenéutica es el medio para comprender y la manera por la que podemos conocernos existencialmente como seres humanos… surge desde el siglo XVII, interpretaciones bíblicas. Fenomenología según Latorre, Del Rincón y Arnal (1996) es el estudio de fenómenos desde la perspectivas de los sujetos. Interaccionismo simbólico basado en el enfoque de estudios sociológico, percepciones, sentimientos y actitudes de los demás. Crotty (1998) Adopción de una noción limitada del método científico, para desarrollar investigación y producir conocimiento Interpretativismo
  • Feminismo Posmodernismo Teoría Critica. Intenta demostrar como la ciencia ideológicamente deforma y distorsiona la realidad social, moral y política. Allan (1993) se interesa en la génesis de un saber que permita el desarrollo de las potencialidades que cualquier mujer posee. Hace énfasis a que la ciencia es auto reflexiva en relación a sus propias limitaciones, refleja decadencia de los absolutos (seguir el método correcto garantizara resultados verdaderos) Usher (1996).
  • PERSPECTIVAS EPISTEMOLOGICAS EN LA INVESTIGACION SOCIOEDUCATIVA OBJETIVISMO CONSTRUCCIONISMO Tiene su origen en la antigua filosofía griega. Sostiene que existe una realidad independiente de la mente del ser humano. En ocasiones esta perspectiva epistemológica la identifican como parte del positivismo. Sus bases provienen de Hegel y Marx. Parte de que existe una verdad objetiva a ser Descubierta. El significado no se Descubre sino se construye. Dirige su atención hacia el mundo de la Intersubjetividad. SUBJETIVISMO Toma como factor Para la verdad o moralidad a la individualidad mental y material del sujeto. Sostiene que el significado no emerge de una interacción entre el sujeto y el objeto, sino que es impuesta por aquel sobre éste. Según Croty (1998)
  • PERSPECTIVAS TEORICAS EN LA INVESTIGACION SOCIOEDUCATIVA POSITIVISMO TEORIA CRITICA Parten de que la asunción de los objetos observados como los sujetos observadores de la ciencia están constituidos socialmente. Originalmente, se definió en oposición a la Teoría Tradicional. INTERPRETATIVISMO Emergió como reacción al intento de desarrollar una ciencia natural de los fenómenos sociales. Tiene como rasgo principal el hecho en el que se centra en el actor social y trata de comprender desde su punto de vista. Buscan la comprensión a diferencia de la descripción. El positivismo sostiene tres tesis: legalismo, empirismo y pragmatismo. Legalismo: según el conocimiento merece llamarse ciencia. Empirismo: según el conocimiento objetivo y científico encuentra su garantía de verdad. Pragmatismo: según la cual la ciencia debe ser precisa y controlable.
  • Referencias Bibliográficas.