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FUNDAMENTACIÓN DEL CURSO proyecto sociotecnologico

FUNDAMENTACIÓN DEL CURSO proyecto sociotecnologico

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  • 1. Elaborado por el Profesor Alirio Tua REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN INSTITUTO UNIVERSITARIO EXPERIMENTAL DE TECNOLOGÍA LA VICTORIA COMISIÓN ACADÉMICA DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN ELECTRICIDAD. CURSO PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO Docente Facilitador: Alirio Tua FUNDAMENTACIÓN DEL CURSO PROYECTOS SOCIOTECNOLOGICO El módulo Proyectos Sociotecnologico, correspondiente al plan de estudio de la misión sucre y está orientado a profundizar en el aprendizaje teórico y práctico de la especialidad adscrita, al logro del perfil de un egresado de Misión sucre. Durante el desarrollo del escrito se describirán las diferencias entre investigación académica y monografía del proyecto. La investigación académica es un proceso complejo e importante para la fundamentación de proyectos, requisito que deben cumplir los participantes para obtener el título en su especialidad o carrera. Por tanto, la misma debe estar enmarcada tanto en las normas como en la misión, visión y valores de la universidad, misión sucre. La monografía del proyecto es un escrito referido a una investigación documental o bibliográfica, en la cual se desarrolla un tema en particular. Cumpliendo con rigurosidad en su contenido y con formalidad en su presentación. Su amplitud es muy variada y depende de la profundidad del tema tratado. El discurso que se desarrolla es minuciosamente organizado, por cuanto se planifican todos los puntos a ser tratados en la investigación, de acuerdo con las normas aplicadas por las universidades.
  • 2. Elaborado por el Profesor Alirio Tua Las actividades de la práctica de investigación tendrán un punto de partida hacia otro punto de llegada, la monografía del proyecto, que es el producto tangible de todo proceso que se presenta a un grupo de jurado. Para efecto de la misión sucre la monografía del proyecto, es un proceso que consta de 3 momentos fundamentales: El primer momento fundamental de la investigación académica consiste en una reflexión preliminar, tras la cual procede la elaboración del planteamiento del problema. En este primer papel de trabajo, cuya extensión no excede 6 páginas, el participante plasma el propósito de su investigación. En general, en este momento, el autor o los autores debe plantear el problema, formular una interrogante de investigación, definir los objetivos generales y específicos y escribir la justificación (por qué y para qué se hace el estudio). En este sentido, Alirio Tua afirma: “El primer momento escritural, “La reflexión preliminar” es un nudo critico en la investigación, ya que es donde se plantean más interrogantes ¿Qué quiero hacer? ¿Es relevante? ¿Cómo lo abordaré?, es un momento de dudas e incertidumbre; la competencia comunicativa puede limitar o no este momento, pues el estudiante puede tener la idea, pero al momento de plasmarlo o volverlo tangible puede llegar al estancamiento. Si la reflexión tiene incoherencias en todo el proceso estas incoherencias serán piedra de tranca en el camino. Sí se comienza con una buenas reflexión se hará más fácil el proceso investigativo y por ende un buen producto (monografía del proyecto). El comenzar con un fin en mente es indispensable; en algunos casos no se realiza la reflexión y esté es un grave error”. Una vez que el tutor aprueba ese primer informe técnico, entonces el estudiante pasa al segundo momento fundamental de la investigación, consistente en la elaboración del proyecto, organizado en secciones. En él, se amplía información sobre qué es lo que se pretende investigar (por lo tanto hay que incluir el planteamiento del problema aprobado por el tutor, pero más explicitado), las
  • 3. Elaborado por el Profesor Alirio Tua referencias bibliográficas, la descripción de la metodología a seguir y un cronograma de trabajo. Este proyecto es sometido a consideración de un jurado evaluador, quien lo revisará exhaustivamente para avalar la ejecución de la investigación. Aprobado el proyecto, el tercer momento se refiere a la ejecución del compromiso asumido con el tutor y el jurado evaluador. Esta etapa amerita sumo cuidado, dado que el investigador debe registra adecuadamente las incidencias o proceso. Por último, el estudiante presenta una monografía del proyecto a través de las modalidades oral y escrita, esta última, innegablemente. Requiere tanto de calidad de presentación como de profundidad en el contenido. La calidad de presentación está asociada a las técnicas de redacción, al cumplimiento de las normas monográficas y a la estética de presentación de los documentos académicos. Por su parte, el fondo se refiere rigor, conceptual, lógico y metodológico del estudio que sustenta el trabajo.

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