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  • 1. 1/25 ESCUELA DE INGENIERÍAS DEPARTAMENTO DE INGENIERIA MECÁNICA PROGRAMA ACADÉMICO ASIGNATURA CÓDIGO VIGENCIA DESDE INTENSIDAD HORARIA : : : : MODALIDAD CARACTERISTICA PRE-REQUISITOS CO-REQUISITOS CREDITOS FECHA ACTUALIZACION : : : : : : DIBUJO TÉCNICO IM0230 año 2008 – Semestre 2 48 Horas presenciales 48 Horas no presenciales Total: 96 Horas Curso Magistral Suficientable Ninguno Ninguno 3 marzo 2010 1. JUSTIFICACIÓN El dibujo Técnico juega un doble papel en la formación y en el perfil del Ingeniero. De un lado es un método gráfico de comunicación y de expresión y de otro lado es una herramienta de apoyo en procesos de pensamiento relacionados con la actividad del Diseño. El dibujo Técnico es el medio de comunicación por excelencia en el ambiente industrial. Como método gráfico de comunicación y de expresión es utilizado por los ingenieros en su actividad profesional para comunicarse con otros ingenieros, con operarios, con clientes, etc., y así expresar sus ideas, resolver problemas y preservar el conocimiento adquirido sobre los sistemas técnicos. En un dibujo técnico, se plasma información básica relacionada con los sistemas técnicos utilizando normas internacionales, reglas, códigos, sintaxis, costumbres, etc,. La información contenida en un Dibujo Técnico describe un Sistema Técnico (la forma y las dimensiones) pero también documenta y explica las relaciones que se dan entre los componentes del sistema, (como se ensambla) o describe relaciones del sistema con el entorno, (como accionarlo, como fabricarlo). Como proceso de pensamiento, el Dibujo Técnico no solo permite fundamentar los elementos plasmados en el papel y evaluar el cumplimiento de una función, si no que es una fuente de conocimiento e inspiración de alternativas o incluso de ideas completamente diferentes (Muller, 2001; Goldschmit 1994). El acto de dibujar extiende la memoria y permite la descripción de ideas abstractas (ideas visuales). Con el dibujo Técnico el Ingeniero establece un diálogo con el objeto diseñado. En muchos casos, sólo cuando se dibuja lo diseñado es cuando se encuentran aspectos importantes, funcionales o formales, que no habían sido originalmente considerados. (Suwa & Gero 2000; Robbins 1994). El dibujo y el diseño son
  • 2. 2/25 inseparables. Generalmente diseñamos objetos tan complejos que es imposible desarrollar todo el proceso de diseño en una sola operación cognitiva. En el Dibujo Técnico, como asignatura del plan de estudios en Ingeniería Mecánica, de Producción y de Diseño de Productos, se propende tanto por el aprendizaje de la representación y comprensión del espacio tecnológico utilizando diferentes medios (el papel y el computador) como por potenciar el desarrollo de capacidades expresivas, reflexivas, creativas, que fortalezcan el desarrollo de los perfiles profesionales. Se incluyen en el programa prácticas y ejercicios tanto de representación analógica, (dibujo manual a mano alzada y con instrumentos) como de representaciones digitales usando programas de diseño asistido por computador, (entrenamiento básico en la representación de partes y ensambles con Pro/E). En cada uno de los temas tratados en el curso se hace referencia a las convenciones y normas universales haciendo especial énfasis en el entendimiento de la norma. Referencias: • Goldschmidt, G (1994) ‘On visual design thinking: the vis kids of architecture’ Design Studies Vol 15 No 2 (1994) pp 158–174) • Muller, W. (2001) Order and Meaning in Design. Lema, Utrecht • Robbins, E (1994) Why architects draw MIT Press, Cambridge, MA (1994) • Suwa, M., Gero, J., & Purcell, T. (2000). Unexpected Discoveries and Sinvention of Design Requirements: Important Vehicles for a Design Process. Design Studies, 21(6), 539-567 El curso de Dibujo Técnico es el primer curso en el área básica de Ingeniería y sirve de soporte a otras asignaturas como Diseño de Máquinas, Procesos de Manufactura, Proyectos de Diseño, Sistemas CAD/CAM, etc. 2. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO: Desarrollar habilidades para que el estudiante utilice técnicas que faciliten la elaboración e interpretación de planos y esquemas de máquinas, procesos y equipos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Representar formalmente Sistemas Técnicos incluyendo la información complementaria correspondiente para que posteriormente se pueda hacer una interpretación clara y precisa de lo representado.
  • 3. 3/25 • Conocer las formas básicas de representación de sólidos y normas internacionales de Dibujo Técnico. • Manejar herramientas básicas para la representación técnica de objetos (escalimetros, micrómetros, calibradores). • Describir los procesos de elaboración y uso de construcciones geométricas en la representación formal de objetos de ingeniería. • Representar componentes y ensambles de sistemas técnicos utilizando normas internacionales en procesos que involucren tanto tareas de diseño como de fabricación. • Interpretar información gráfica sobre componentes y ensambles de sistemas técnicos en relación a procesos que involucren tareas de diseño y de fabricación. • Describir gráficamente las relaciones principales (tolerancias dimensiónales, geométricas y acabados superficiales) en el ensamble de partes en un sistema técnico. • Expresar gráficamente las formas y dimensiones de los componentes típicos de los sistemas técnicos (uniones, apoyos, transmisión) según normas técnicas. 3. CONTENIDOS: (Ver Anexo con Descripción Analítica de contenidos) • • • • • • • • • • • • • Introducción. (Descripción del programa de la asignatura y de los elementos básicos de un plano técnico). La normalización en el dibujo técnico, rotulado de planos, tipos de líneas. Sistemas de Unidades y Escalas. Teoría de la proyección. Proyección Diédrica o Multiplanar. Cortes y Secciones. Acotado (Dimensionado). Planos de Ensambles. Tolerancias Dimensionales. Tolerancias Geométricas. Acabados Superficiales. Representación de Elementos Mecánicos (Soldadura, Elementos de Sujeción, Elementos de transmisión de potencia). Representación de piezas y ensambles con ayuda del computador (Pro ENGINEER).
  • 4. 4/25 4. EVALUACIÓN Forma de evaluación Porcentaje de evaluación 20% Marzo 08 Segundo examen parcial 20% Abril 26 Seguimiento de clase y taller 20% Mayo 16 Módulo CAD 10% Mayo 16 Trabajo Final 30% Mayo 16 Primer examen parcial Fecha Criterios de evaluación Criterios Ponderación en % Subcriterios Examen teórico 1. Completitud 1.1 Cumplimiento con el contenido (completo) 40% 1.2 Oportunidad en la entrega 2. Consistencia en la argumentación 2.1. Coherencia de los planteamientos Proyecto final e informes de: consulta y trabajos en equipo. 40% 45% 2.2. Originalidad de los argumentos 20% 2.3. Actitud crítica 3. Calidad de la presentación 3.1. Pertinencia del contenido 3.2. Orden de los temas 3.3. Claridad y coherencia en la presentación 3.4. Presentación de acuerdo con normas y estándares de calidad 15% 10% 3.5. Ortografía 4. Solidez de las conclusiones 4.1 Conclusiones derivadas del estudio realizado o de los resultados obtenidos 4.2 Solidez de las inferencias (coherentes, prácticas, aplicables y fundamentadas) 20% 4.3 Originalidad y pertinencia de las conclusiones 5. Uso de material de apoyo 5.1. Uso de tablas, gráficos o esquemas 5.2. Uso de bibliografía básica 5.3. Relevancia, vigencia y uso de las fuentes bibliográficas 5.4. Cumplimiento con la reglamentación de los derechos de autor 5.5. Incorporación de diferentes recursos electrónicos para ampliar el conocimiento (ligas a internet, conexiones a páginas web, a bibliotecas virtuales y otros recursos multimedia. 5.6. Uso de apoyos bibliográficos complementarios para fundamentar la argumentación. 10%
  • 5. 5/25 5. BIBLIOGRAFÍA GENERAL • • • • • • • SPENCER, Henry. HILL, Iván. TECHNICAL DRAWING. Editorial Prentice Hall. Eleventh Edition, 2002. Topográfico L640.2 - G455e11 FRENCH, Tomas. VIERCK Charles. DIBUJO DE INGENIERIA. Editorial Hispano Americana. Segunda Edición. 1978. Topográfico 604.2-F876m JENSEN, Cecil. ENGINEERING DRAWING AND DESIGN. Editorial McGraw Hill. Fifth Edition. 2000. Topográfico L604.2 - J54e5 LUZADDER, Warren. DIBUJO Y DISEÑO EN INGENIERIA. Editorial Prentice Hall. Segunda Edición. 1977. Topográfico 604.2-L979 ICONTEC. NORMAS TECNICAS DE DIBUJO 2002. EARLE, James H. DESIGN GRAFTING. Editorial Adisson Wesley. Sexta Edición. 1972. Topográfico 604.2 - e12 GIESECKE, Frederick. MITCHEL, Alva. DIBUJO TECNICO. Editorial Limusa. Primera Edición. 1979. Topográfico 604.2-D544t
  • 6. 6/25 ANEXO 1 DESCRIPCIÓN ANALÍTICA DE CONTENIDOS SEMANA 1: Enero 21 a Enero 26 UNIDAD TEMATICA: NORMALIZACION, FORMATOS, ROTULADO DE PLANOS Y LINEAS COMPETENCIAS Disciplinares Profesionales Transversales - Explicar la importancia de las normas de dibujo técnico. - Mencionar las principales instituciones generadoras de normas e identificar su actividad principal. - Identificar en los planos los diferentes tipos de línea de acuerdo con la Norma NTC 1777 La capacidad de concreción - Elaborar un cajetín de La capacidad de auto un plano técnico de aprendizaje La capacidad investigativa acuerdo con la norma NTC 1914. La responsabilidad profesional - Doblar planos técnicos La capacidad para trabajar en de diferentes tamaños equipo. según norma NTC 1687. La capacidad para trabajar en proyectos interdisciplinarios. Actividades con acompañamiento - Exposición del profesor sobre los temas: Presentar la asignatura y el programa Acordar la metodología de enseñanza aprendizaje Introducción al dibujo y las normas técnicas - Práctica con el profesor: Identificación de líneas, doblado de formatos y elaboración de un cajetín Actividades independientes - Leer los documentos: NTC 1914 NTC 1687 NTC 1777 - Consultar:
  • 7. 7/25 Instituciones generadoras de normas e identificar su actividad principal (en la semana 2 se expondrá por parte de cada estudiante la investigación realizada y el profesor hará observaciones-evaluación) - Práctica con el monitor Desarrollar un plano técnico incluyendo los temas cubiertos - Practica con el monitor Clase de algún software CAD para el soporte del curso en un medio informático Evaluación: Revisión de las actividades de la práctica con el docente (identificación de líneas, doblado de formatos y elaboración de un cajetín) Bibliografía: Descrita en la pagina 4 SEMANA 2: Enero 28 a Febrero 2 UNIDAD TEMATICA: SISTEMAS DE UNIDADES, ESCALAS E INSTRUMENTOS DE MEDICION COMPETENCIAS Disciplinares Profesionales Identificar las unidades básicas y derivadas del Sistema Internacional y del Sistema Inglés. Identificar los diferentes tipos de escalas y describir cuales son sus formas de representación. Conocimiento de diferentes instrumentos de medición. -Aplicar los diferentes tipos de escalas en un plano técnico -Aplicar las diferentes formas de representación de una escala. -Utilizar correctamente los instrumentos de medición. Transversales La capacidad de auto aprendizaje La responsabilidad profesional Capacidad de expresión escrita Capacidad de expresión oral Capacidad para aplicar conocimientos Actividades con acompañamiento - Exposición del tema de investigación: Instituciones generadoras de normas y cual es su actividad principal
  • 8. 8/25 - Exposición del profesor sobre los temas: Escalas e instrumentos de medición. - Práctica con el profesor: Medir un objeto utilizando el calibrador y el micrómetro. Realizar la representación de la escala Actividades independientes - Leer los documentos: Sistemas de unidades y escalas - Traer a clase: Un objeto y el calibrador para ser medido - Práctica con el monitor Desarrollar un plano técnico incluyendo los temas cubiertos - Practica con el monitor Clase de algún software CAD para el soporte del curso en un medio informático Evaluación: Revisión de las actividades de la práctica con el docente (medición y representación de la escala) Bibliografía: Descrita en la pagina 4 SEMANA 3: Febrero 4 a Febrero 9 UNIDAD TEMATICA: PROYECTO DE DIBUJO TECNICO COMPETENCIAS Disciplinares Profesionales Transversales La creatividad La capacidad de auto aprendizaje La capacidad de análisis y de síntesis La responsabilidad profesional La capacidad para aplicar conocimientos La capacidad de concreción La capacidad investigativa
  • 9. 9/25 La capacidad para trabajar en equipo La capacidad para trabajar en proyectos interdisciplinarios. Actividades con acompañamiento - Práctica con el profesor: Realizar la presentación del primer avance técnico del proyecto valor 3% Selección del proyecto. Medidas Generales. Numerado de piezas Actividades independientes Evaluación: Revisión de las actividades desarrolladas en el proyecto Bibliografía: Descrita en la pagina 4 SEMANA 4: Febrero 11 a Febrero 16 UNIDAD TEMATICA: TEORIA DE LA PROYECCION COMPETENCIAS Disciplinares Diferenciar las proyecciones perspectiva, paralela u ortográfica. Identificar los planos frontal, superior y lateral. Profesionales Transversales -Utilizar la proyección ortográfica. -Realizar planos frontal, superior y lateral. -Representar en forma isométrica agujeros. La creatividad La capacidad de concreción La capacidad de auto aprendizaje La responsabilidad profesional Capacidad para aplicar conocimientos Actividades con acompañamiento - Práctica con el profesor: Realizar el dibujo de un objeto en forma isométrica y sus vistas frontal, superior y lateral
  • 10. 10/25 Actividades independientes - Leer el documento: Teoría de Proyecciones. - Realizar un objeto en madera para práctica de proyecciones. - Práctica con el monitor Desarrollar un plano técnico incluyendo los temas cubiertos - Practica con el monitor Clase de algún software CAD para el soporte del curso en un medio informático Evaluación: Revisión de las actividades de la práctica con el docente (dibujo isométrico y de vistas) Bibliografía: Descrita en la pagina 4 SEMANA 5: Febrero 18 a Febrero 23 UNIDAD TEMATICA: PROYECCION MULTIPLANAR O DIEDRICA COMPETENCIAS Disciplinares Profesionales Transversales Diferenciar los sistemas de proyección ISO-A e ISO-E. Identificar los planos y aristas NORMALES, INCLINADAS y OBLICUAS. -Representar objetos isométricos a partir de vistas. -Dibujar las seis vistas de un objeto. -Representar en forma ortográfica los distintos tipos de agujeros. La creatividad La capacidad de concreción La capacidad de auto aprendizaje La capacidad de análisis y de síntesis La responsabilidad profesional Capacidad para aplicar conocimientos Actividades con acompañamiento - Exposición del profesor sobre los temas: Proyección multiplanar. - Práctica con el profesor:
  • 11. 11/25 Representar objetos isométricos a partir de vistas Actividades independientes - Práctica con el monitor Desarrollar un plano técnico incluyendo los temas cubiertos - Practica con el monitor Clase de algún software CAD para el soporte del curso en un medio informático Evaluación: Revisión de las actividades de la práctica con el docente (dibujo isométrico y de vistas) Bibliografía: Descrita en la pagina 4 SEMANA 6: Febrero 25 a Marzo 01 UNIDAD TEMATICA: DIMENSIONADO BASICO COMPETENCIAS Disciplinares Profesionales Transversales Diferenciar entre sistema métrico de acotado y sistema inglés de acotado. - En cuanto a la dirección de las cotas, conocer: ¿cual es el sistema alineado? y ¿cual es el sistema paralelo? - Identificar cuales son cotas funcionales, no funcionales y auxiliares. - Definir como se acotan diferentes tipos de agujeros. La creatividad La capacidad de concreción - Interpretar y utilizar la La capacidad de auto norma ICONTEC 1688 aprendizaje - Acotar con criterio La capacidad de análisis y de desde el punto de vista síntesis de la manufactura. La responsabilidad profesional Capacidad para aplicar conocimientos
  • 12. 12/25 Actividades con acompañamiento - Exposición del profesor sobre los temas: Dimensionado básico. - Práctica con el profesor: Realizar las vistas de un isométrico y acotarlas correctamente según norma ICONTEC Actividades independientes - Leer documento Dimensionado básico. - Práctica con el monitor Desarrollar un plano técnico incluyendo los temas cubiertos - Practica con el monitor Clase de algún software CAD para el soporte del curso en un medio informático Evaluación: Revisión de las actividades de la práctica con el docente (dimensionado básico) Bibliografía: Descrita en la pagina 4 SEMANA 7: Marzo 03 a Marzo 08 UNIDAD TEMATICA: PROYECTO DE DIBUJO TECNICO COMPETENCIAS Disciplinares Profesionales Transversales . La creatividad La capacidad de auto aprendizaje La capacidad de análisis y de síntesis La responsabilidad profesional La capacidad para aplicar conocimientos La capacidad de concreción La capacidad investigativa La capacidad para trabajar en equipo
  • 13. 13/25 La capacidad para trabajar en proyectos interdisciplinarios. Actividades con acompañamiento - Práctica con el profesor: Realizar la presentación del segundo avance técnico del proyecto valor 6% Bocetos de piezas en 2D y 3D Actividades independientes Evaluación: Revisión de las actividades desarrolladas en el proyecto Bibliografía: Descrita en la pagina 4 SEMANA 8: Marzo 10 a Marzo 15 UNIDAD TEMATICA: CORTES Y SECCIONES COMPETENCIAS Disciplinares Profesionales Transversales - Aplicar planos de corte para obtener vistas en sección. - Crear vistas de sección total, media, parcial, girada y escalonada. - Aplicar los sombreados convencionales más usuales: acero, fundición, bronce, cobre, latón, aluminio. - Conocer como se representan los refuerzos y nervaduras en corte. - Determinar de una forma clara y correcta los diferentes tipos de material en los cortes. - Diferenciar que tipos de elementos se pueden seccionar y que tipos de sección hacer. La creatividad La capacidad de concreción La capacidad de auto aprendizaje La capacidad de análisis y de síntesis La responsabilidad profesional Capacidad para aplicar conocimientos Actividades con acompañamiento - Exposición del profesor sobre los temas:
  • 14. 14/25 Cortes y secciones. - Práctica con el profesor: Dibujar las vistas en sección completa de un sólido acotándolas correctamente. Actividades independientes - Leer documento Cortes y secciones - Práctica con el monitor Desarrollar un plano técnico incluyendo los temas cubiertos - Practica con el monitor Clase de algún software CAD para el soporte del curso en un medio informático Evaluación: Revisión de las actividades de la práctica con el docente (cortes y secciones) Bibliografía: Descrita en la pagina 4 SEMANA 9: Marzo 24 a Marzo 29 UNIDAD TEMATICA: PLANOS DE TALLER Y ENSAMBLE COMPETENCIAS Disciplinares Profesionales Transversales - Definir dibujos de trabajo. - Elaborar listas con los componentes más importantes. - Describir la aplicación de dibujos tabulares. Mencionar los diferentes tipos de dibujo de montaje. - Definir como se deben montar las piezas en un ensamble. - Información para fabricar y ensamblar las piezas de un conjunto. - Describir su aplicación en la industria. - Describir como se asignan los números de partes a las piezas. - Aplicar las normas NTC 2058 y NTC 2099. La creatividad La capacidad de concreción La capacidad de auto aprendizaje La capacidad de análisis y de síntesis La responsabilidad profesional Capacidad para aplicar conocimientos
  • 15. 15/25 Actividades con acompañamiento - Exposición del profesor sobre los temas: Planos de taller y ensamble. - Práctica con el profesor: Realice el plano de taller de una figura con las notas necesarias para su fabricación. Actividades independientes - Leer documento Planos de taller y ensamble. - Práctica con el monitor Desarrollar un plano técnico incluyendo los temas cubiertos - Practica con el monitor Clase de algún software CAD para el soporte del curso en un medio informático Evaluación: Revisión de las actividades de la práctica con el docente (planos de taller y ensamble) Bibliografía: Descrita en la pagina 4 SEMANA 10: Marzo 31 a Abril 05 UNIDAD TEMATICA: ELEMENTOS DE SUJECION COMPETENCIAS Disciplinares Profesionales - Mencionar los distintos métodos para sujetar piezas. - Especificar elementos de sujeción: pernos, tornillos, tuercas, arandelas, prisioneros, pasadores, chavetas y remaches. Dibujar las representaciones simplificadas, - Especificar en planos la rosca inglesa y la rosca métrica con ítems tales como: hilos por pulgada o paso, series, ajustes, rosca izq. o derecha, numero de entradas, brocas para la rosca interna, etc. - Especificar la forma correcta como ensamblan partes Transversales La creatividad La capacidad de concreción La capacidad de auto aprendizaje La capacidad de análisis y de síntesis La responsabilidad profesional Capacidad para aplicar conocimientos
  • 16. 16/25 esquemáticas y roscadas. detalladas de las roscas. - Dibujar y especificar roscas de diferente filete o tipo de hilo. Actividades con acompañamiento - Exposición del profesor sobre los temas: Elementos de sujeción. - Práctica con el profesor: Dibuje en detalle elementos de sujeción. Actividades independientes - Leer documento. Elementos de sujeción. - Práctica con el monitor Desarrollar un plano técnico incluyendo los temas cubiertos - Practica con el monitor Clase de algún software CAD para el soporte del curso en un medio informático Evaluación: Revisión de las actividades de la práctica con el docente (elementos de sujeción) Bibliografía: Descrita en la pagina 4 SEMANA 11: Abril 07 a Abril 12 UNIDAD TEMATICA: PROYECTO DE DIBUJO TECNICO COMPETENCIAS Disciplinares Profesionales Transversales . La creatividad La capacidad de auto aprendizaje La capacidad de análisis y de síntesis La responsabilidad profesional La capacidad para aplicar
  • 17. 17/25 conocimientos La capacidad de concreción La capacidad investigativa La capacidad para trabajar en equipo La capacidad para trabajar en proyectos interdisciplinarios. Actividades con acompañamiento - Práctica con el profesor: Realizar la presentación del tercer avance técnico del proyecto valor 9% Planos de taller y ensamble con indicaciones Actividades independientes Evaluación: Revisión de las actividades desarrolladas en el proyecto Bibliografía: Descrita en la pagina 4 SEMANA 12: Abril 14 a Abril 19 UNIDAD TEMATICA: TOLERANCIAS DIMENSIONALES COMPETENCIAS Disciplinares Profesionales Transversales Conocer las definiciones básicas de las tolerancias dimensionales. Conceptuar sobre los tres tipos básicos de ajuste: juego – apriete interferencia. Calcular tolerancias estándares para ajustes de precisión. - Aplicar tolerancias por medio de los sistemas de eje básico y agujero básico. - Adquirir criterios para la elección de los ajustes. - Aplicar correctamente la norma ICONTEC 1722. La capacidad de concreción La capacidad de auto aprendizaje La capacidad investigativa La responsabilidad profesional La capacidad para trabajar en equipo. La capacidad para trabajar en proyectos interdisciplinarios.
  • 18. 18/25 Actividades con acompañamiento - Exposición del profesor sobre los temas: Tolerancias dimensionales - Práctica con el profesor: Muestra de piezas con ajuste y con apriete, medirlas con el calibrador y definir su tolerancia dimensional Realizar un cuadro empleando las tablas de tolerancias dimensionales Actividades independientes - Leer los documentos: Tolerancias dimensionales - Práctica con el monitor Desarrollar un plano técnico incluyendo los temas cubiertos Evaluación: Revisión de las actividades de la práctica con el docente (calculo de las tolerancias dimensionales) Bibliografía: Descrita en la pagina 4 SEMANA 13: Abril 21 a Abril 26 UNIDAD TEMATICA: TOLERANCIAS GEOMETRICAS COMPETENCIAS Disciplinares Profesionales Transversales Establecer los métodos de representación de las tolerancias geométricas: de forma, de orientación, de localización y de alineación. Identificar las características -Aplicar adecuadamente las tolerancias geométricas a un objeto. -Conocer sobre que tipo de superficies se aplican tolerancias geométricas. - Aplicar correctamente la norma NTC 1831 con los símbolos La capacidad de auto aprendizaje La responsabilidad profesional Capacidad de expresión escrita Capacidad de expresión oral Capacidad para aplicar conocimientos
  • 19. 19/25 geométricas de un característicos. objeto a las cuales se les aplica la tolerancia geométrica, como: (punto, línea, eje, superficie, plano medio) Reconocer los símbolos indicados para cada tolerancia. Describir las condiciones de material máximo y mínimo. Actividades con acompañamiento - Exposición del profesor sobre los temas: Tolerancias Geométricas. - Práctica con el profesor: Conocer en un objeto la aplicación de las tolerancias geométricas. Acotar en un plano las tolerancias geométricas. Actividades independientes - Leer los documentos: Tolerancias Geométricas - Práctica con el monitor Desarrollar un plano técnico incluyendo los temas cubiertos Evaluación: Revisión de las actividades de la práctica con el docente (aplicación de tolerancias geométricas) Bibliografía: Descrita en la pagina 4 SEMANA 14: Abril 28 a Mayo 03 UNIDAD TEMATICA: ACABADOS SUPERFICIALES COMPETENCIAS Disciplinares Profesionales Transversales
  • 20. 20/25 Aplicar los símbolos y las indicaciones respectivas a los acabados. Diferenciar los símbolos referentes a procesos de manufactura sin arranque de viruta y con arranque de viruta. Conocer que el acabado superficial va asociado a las tolerancias dimensionales y que la selección de las rugosidades debe estar acorde a esta. -Aplicar adecuadamente un acabado superficial a una pieza, teniendo en cuenta su funcionalidad. - Relacionar el acabado superficial con las tolerancias dimensionales de una pieza. - Aplicar adecuadamente la norma NTC 1957. La creatividad La capacidad de auto aprendizaje La capacidad de análisis y de síntesis La responsabilidad profesional Capacidad para aplicar conocimientos Actividades con acompañamiento - Práctica con el profesor: Conocer en el taller diferentes acabados superficiales y las maquinas que los realizan Indicar en un plano los acabados superficiales de una pieza Actividades independientes - Leer el documento: Acabados Superficiales - Práctica con el monitor Desarrollar un plano técnico incluyendo los temas cubiertos Evaluación: Revisión de las actividades de la práctica con el docente (plano con acabados superficiales) Bibliografía: Descrita en la pagina 4 SEMANA 15: Mayo 05 a Mayo 10 UNIDAD TEMATICA: PROYECTO DE DIBUJO TECNICO
  • 21. 21/25 COMPETENCIAS Disciplinares Profesionales Transversales La creatividad La capacidad de auto aprendizaje La capacidad de análisis y de síntesis La responsabilidad profesional La capacidad para aplicar conocimientos La capacidad de concreción La capacidad investigativa La capacidad para trabajar en equipo La capacidad para trabajar en proyectos interdisciplinarios. . Actividades con acompañamiento - Práctica con el profesor: Realizar la presentación del cuarto avance técnico del proyecto valor 12% Prototipo e Informe Actividades independientes Evaluación: Revisión de las actividades desarrolladas en el proyecto Bibliografía: Descrita en la pagina 4 SEMANA 16: Mayo 12 a Mayo 17 UNIDAD TEMATICA: PROYECTO DE DIBUJO TECNICO COMPETENCIAS Disciplinares Profesionales Transversales . La creatividad La capacidad de auto
  • 22. 22/25 aprendizaje La capacidad de análisis y de síntesis La responsabilidad profesional La capacidad para aplicar conocimientos La capacidad de concreción La capacidad investigativa La capacidad para trabajar en equipo La capacidad para trabajar en proyectos interdisciplinarios. Actividades con acompañamiento - Práctica con el profesor: Muestra en la plazoleta del estudiante Actividades independientes Evaluación: Revisión de las actividades desarrolladas en el proyecto Bibliografía: Descrita en la pagina 4
  • 23. 23/25 ANEXO 2 DESCRIPCIÓN CURSO PROE Objetivos *Conocer las ventajas y aplicaciones de los sistemas CAD. *Familiarizarse con la interfaz y entorno de los sistemas CAD. *Explorar las posibilidades de diseño con sistemas CAD. *Apreciar las aportaciones que los medios informáticos suponen para el Dibujo Técnico: CAD y programas de sistemas de representación *Desarrollar la habilidad para realizar planos técnicos en un sistema CAD. Justificación: Los programas “CAD" en el currículo de la materia Dibujo Técnico Los contenidos relativos a las nuevas tecnologías aplicadas a la realización de planos técnicos y las posibilidades de la informática en el dibujo técnico, de las que los sistemas CAD son el mas claro referente, deben estar presentes en los contenidos de currículos de la materia Dibujo Técnico El Dibujo Técnico, es un medio de expresión y comunicación indispensable, tanto en el desarrollo de procesos de investigación científica, como en la comprensión gráfica de proyectos tecnológicos cuyo último fin sea la creación y fabricación de un producto. Su función esencial en estos procesos consiste en ayudar a formalizar o visualizar lo que está diseñando o descubriendo, y contribuye a proporcionar desde una primera concepción de posibles soluciones hasta la última fase del desarrollo, donde se presentan resultados en planos definitivamente acabados. El Dibujo Técnico no sólo ayuda en la creación visual sino que también contribuye a comunicar las ideas en cualquier momento de su desarrollo, lo que resulta uno de los aspectos más relevantes de la comunicación del dibujo, en fase de boceto
  • 24. 24/25 previo, es un instrumento ideal para desarrollar mediante la comunicación y confrontación de opiniones, trabajos de investigación o propuestas de diseño de todo tipo. Dicha función de comunicación que caracteriza al Dibujo Técnico, favorece no sólo las fases de creación sino la posterior difusión e información sobre el objeto en situación de proyecto o de fabricación, lo que hace de él un instrumento insustituible para el desarrollo de la actividad científica y tecnológica. Esta requiere que la comuninicaci6n sea objetiva de interpretación inequívoca y capaz de permitir un diálogo fluido entre proyectista, fabricante y usuario. Para ello se establecen un conjunto de convencionalismos y normas que caracterizan el lenguaje específico del Dibujo Técnico, y que le dan su carácter objetivo, fiable y universal. Los software de diseño asistido por computador, son una herramienta informática que permite desarrollar este lenguaje (los planos) de una manera más precisa y flexible, ya que se pueden editar y modificar cuantas veces sea necesario y además con los modelos tridimensionales se puede verificar el diseño de productos, la ergonomía, las dimensiones y la apariencia, entre otros. Considerado el Dibujo Técnico corno un medio de comunicación con el que investigador o el creador transmite ideas, debe también contemplarse el punto de vista de la lectura y comprensión de las ideas o proyectos de los demás. La rápida y correcta interpretación de ciertas informaciones como planos o datos de carácter gráfico, es absolutamente necesaria para la adquisición de saberes básicos para la madurez y progreso del alumno. De este modo, se encuentran en el Dibujo Técnico definidas las funciones instrumentales de análisis; investigaci6n; expresión y comunicación en torno a los asuntos visuales de las ideas y de las formas. El desarrollo de capacidades vinculadas a estas funciones constituye el núcleo de las finalidades formativas que en esta etapa pueden alcanzarse con esta materia. PROGRAMACION DE CLASES DE PROENGINEER WILD FIRE 3.0 Sesión Temas Semana 1 Introducción y Sketch 2 2 Extrusión 3 3 Revolución 4 4 Redondeos, Vaciados y Chaflanes 5 5 Parcial 01 6 6 Pattern Radiales, Rectangulares y 7 Trayectorias 7 Sweep y Blend 8 8 Helical Sweep y Roscas 9 9 Parcial 02 10
  • 25. 25/25 10 11 12 13 14 Ensambles Practica de ensambles Planos de Taller Practica de planos Parcial 03 11 12 13 14 15

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