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DEBATE SOBRE PARADIGMA
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DEBATE SOBRE PARADIGMA

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Inventario de ideas,

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DEBATE SOBRE PARADIGMA Presentation Transcript

  • 1. 00:31 Mario: Comencemos por poner las normas del debate. 00:31 Grisel: jejej 00:31 Marianny Pastora: graciasss prof.. 00:31: Erika Perez entró a la sala 00:31: maikelly escalona entró a la sala 00:31 Yurith: si mejor 00:32 Omaira: por fin entraste Maikellyn 00:32 Erika : Buenas noches profe..! 00:32 maikelly: siiiiiiii llegue 00:32 Erika : Runny..??? 00:32 Alirio: construimos las normas entre todos¿? 00:32 Runny: hola erika 00:33 Mario: Luego de dejar una proposición ustedes solicitan la palabra para intervenir. 00:33 maikelly: cuales serian las normas??? 00:33 Mario: Les parece? 00:33 maikelly: entendido!
  • 2. 00:33 Maria Daniela: ok chevere 00:33 Erika : Hola Runny.. 00:33 Omaira: ok 00:33 Yurith: bien 00:33 wilmar janeth: si muy bien 00:34 Erika : Correcto prof.. 00:34 Yurith: con tal y nos de la palabras a todos para poder participar 00:34 Mario: Alguien propone otra metódica? 00:34 Grisel: de acuerdo profesor 00:34 Yurith: Sin prisa 00:35 Mario: Comencemos con una fácil. Alguien que nos explique qué entendió por paradigma. 00:35: Erika Perez salió de la sala 00:35: hildemar cabello entró a la sala 00:35 Runny: pido la palabra 00:35 wilmar janeth: Yo 00:35 Mario: Vamos
  • 3. 00:35 Alirio: yo 00:35 Grisel: luego yo 00:35 Yurith: yo 00:35 Laura: despues yo 00:35 Maria Daniela: yo 00:35 Mario: Alirio 00:36 Omaira: despues yo 00:36 carlos: me dan oportunidad 00:36 Mario: En el mismo orden en que están solicitando la palabra 00:36: eliannys lobatón entró a la sala 00:36 Runny: para mi paradugma es el modelo o patron que uno busca para llevar a cabo una investigacion 00:36 hildemar: luego yo 00:36 maikelly: ok seguidamente yo 00:36 Runny: paradigma 00:36 Marianny Pastora: un modo de ver, percibir, conocer y pensar 00:36 Alirio: Un paradigma es el resultado de los usos, y costumbres, de creencias establecidas de verdades a ley, hasta que es remplazado por otro nuevo. De igual forma es una serie de creencias y costumbres creadas crea un nuevo paradigma y remplaza al anterior paradigma.
  • 4. 00:36 Mario: Dale Alirio 00:37 Mario: Aluien más 00:37 Yurith: Ejemplo o modelo de algo a seguir para desarrollar cualquier investigación 00:37 carlos: yo 00:37 Alirio: platon lo asosiaba con ejemplo, muestra, patrón, modelo, copia 00:37 wilmar janeth: Es un modelo 00:37 eliannys: hola profe, despues yo 00:37 wilmar janeth: un patrón 00:38 Maria Daniela: Para mi paradigma son todos los cambios que se pueden generar en una sociedad a par natural o social 00:38 hildemar: es un parametro 00:38 maikelly: modelos o patrones ciertamente que aparecen tras realidades positivas de lo q se pretende in 00:38: Erika Perez entró a la sala 00:38 Grisel: considero que es el conjunto de conocimientos que se enmarcan bajo una misma idea, hasta ha ayudara a solucionar algún problema, y orientar la visión del mundo. 00:39 Mario: ¿Y por qué un paradigma en la investigación? 00:39 carlos: un punto de vista o modo de ver , analizar, interpretar procesos y eventos de una comunidad ci 00:39 Laura: yo entiendi que un paradigma es una explicacion que se da para entender a una realidad, cada p tiempo historico, busca resolver unas problematicas
  • 5. 00:39 Yurith: para buscar nuevas soluciones 00:39 Mario: Muy buenas las aproximaciones a lo que es un paradigma 00:39 eliannys: conjunto de creencias 00:39 Omaira: es la contruccion de conocimientos basado en un modelo o un patròn 00:40 carlos: porque los paradigmas son normativos 00:40 Erika : A mi parecer concidero que paradigmas son modelos, patrones, 00:40: antonieta leal entró a la sala 00:40 maikelly: para que el investigador guie y oriente el proceso 00:40: hildemar cabello salió de la sala 00:40 Laura: un paradigma en investigacion permite orientar que camino seguir , permite orientar los estudio 00:40 carlos: se aplican creencias y lenguajes específicos con valores éticos 00:41 Alirio: ¿Y por qué un paradigma en la investigación? porque cada paradigma tiene un enfoque diferente 00:41 Mario: ¿Qu´pasa cuando un paradigma se agota como vía para dar respuestas a ciertos problemas? 00:41 Omaira: Por que para investigar se requiere lo que se pretende buscar para aprender mediante un met seguir 00:41 Maria Daniela: porque permite formular cambios en el ccampo del sabersaber 00:42 Alirio: se crea un nuevo paradigma
  • 6. 00:42 Yurith: Ayuda progresivamente a mejorar el conocimiento y resolver enigmas 00:42 antonieta: ¿como saber que el paradigma que eliga no sera luego sustituido por uno nuevo? 00:42: Sulimar Ramirez entró a la sala 00:42 wilmar janeth: se rompe el paradigma 00:42 Alirio: ¿Qu´pasa cuando un paradigma se agota como vía para dar respuestas a ciertos problemas? se dar soluccion 00:42 Marianny Pastora: si un paradigma es un conjunto de conocimientos y creencias que nos permite ver, p importante en una investigacion ya que nos da paso a una solucion, la cual permite modifiicar si el caso lo am efectivamente tal caso. 00:42 carlos: son la base de de lo importante y legitimo y razonable de una investigación ademas producen u 00:42 Grisel: cuando un paradigama s agota, es sustituido por otro, que si satisfaga las necesidades y ayude 00:42 Omaira: Surge otro paradigma prof. 00:42 Maria Daniela: surge un nuevo paradigma que se basa en la modernidad, donde se elimina completame origen a nuevas ideas y metodologias 00:42 Erika : Un paradigma en la investigacion, xq se necesita de modelos y patrones nos permite generar ca 00:43 antonieta: exacto pero como saber si el nuevo que emerge tiene que ver con mi tema a investigar?? 00:43 eliannys: porque permite cumplir con una metodologia a seguir por los investigadores 00:43 Erika : Da paso a la creacion de nuevos paradigmas.. 00:43 Mario: Debemos aclara que un paradigma y un método no son sinónimos
  • 7. 00:43 antonieta: los paradigmas actuales ya estan agotados 00:43: antonieta leal salió de la sala 00:43 Runny: se necesita el derrocamiento de un paradigma para crear uno nuevo que nos permita encontrar investigacion 00:44 Mario: Myu buenas las respuestas. 00:44 eliannys: es necesario que surja un nuevo paradigma 00:44 maikelly: prof el metodo es la via que nos llevara a la creacion de un nuevo paradifma 00:44 Mario: Pero el nuevo paradigma entrará en vigencia de inmediato? 00:44 Marianny Pastora: utilizamos un paradigma que se adapte al problema que se necesite solventar 00:44 Laura: no son sinonimos porque paradigma es mas amplio incluye a lo metodologico, epistemoligico y o 00:45 Yurith: metodo Conjunto de reglas y ejercicios destinados a enseñar una actividad, un arte o una cienc 00:45: antonieta leal entró a la sala 00:45 Sulimar: un paradigma es la manera de ver las cosas, cuando se agota el investigador debe jugar una investigando las problematicas de la situacion 00:45 Laura: para mi un paradigma no es cambiado radicalmente 00:45 Alirio: si porque la sociedad necesita reemplazar al viejo 00:45 Yurith: Eso va a depender de la investigación 00:45 Omaira: si prof un paradigma es una creencia la cua se basa mediante metodos para confirmar una teo
  • 8. 00:45 antonieta: todo depende de las mejoras que traiga ese paradigma profe 00:45 wilmar janeth: La sociedad?? y la ciencia??? 00:45 Sulimar: eso depende de la investigacion y del entorno 00:46 antonieta: porque ta los paradigmas actuales estan agotados 00:46 Yurith: y debe surgir uno nuevo para orientarnos 00:46 Laura: es necesario primero que un paradigma entre en crisis y se establezcan claramente las estructu 00:46: Grisel Salazar salió de la sala 00:46 Alirio: Pero el nuevo paradigma entrará en vigencia de inmediato? si porque la sociedad y la academia general necesita reemplazar al viejo paradigma 00:46 Sulimar: si entra de inmediato, claro esta tomando en cuenta las roblematicas del entorno a investigar 00:46 Erika : Si, ya que finalizar un paradigma debe ser sutituido inmediatamente. 00:46 wilmar janeth: Los paradigmas están en el ambito de las ciencias tambien alirio 00:46 eliannys: no requiere de que pase un tiempo para entrar en vigencia 00:46 Mario: De ser así por qué el positiismo sigue imperando? 00:46 Mario: Muy Buena Laura 00:46 carlos: no es posible que entre en vigencia debido a que es necesario reflexionar en cuanto a la verdad que implica el quiebre del conocimiento histórico 00:47 Laura: por ejemplo no se ha dado un cambio radical de la modernidad a la posmodernidad
  • 9. 00:47 Yurith: porque se basa en la experiencia el positivismo 00:47 antonieta: 67. Positivismo propone descomponer el conocimiento para sustituirlo con elementos más só 00:47 Mario: Muy buena esa Carlos. 00:47 maikelly: para que entre en vigencia seria necesario establecer sus acciones metodologicas 00:47 Laura: estamos en proceso, en la entrevista que esta en el blog se plantea que la mayoria de los estud 00:47 Alirio: De ser así por qué el positiismo sigue imperando? porque tiene mas tiempo posicionada y han in podido porque el mismo ser humano es positivista 00:47 Mario: Lo que dice Laura está muy interesante 00:47 Omaira: no, para que que este un nuevo paradigma los viejo paradigmas tienen que conferir que exista 00:48 Marianny Pastora: porque el conocimiento solamente puede surgir de la afirmacion positiva de las teori cientifico. 00:48 Runny: El Paradigma Positivista, reconoce únicamente como reales los objetos gobernados por leyes un 00:49 Sulimar: el ser humano esta en proceso, pero la investigacion de la problematica debe abarcar el nuevo para darle sentido de fondo y coherencia a la investigacion 00:49 Runny: creo que por eso tiene mas auge que los demas paradigmas 00:49: hildemar cabello entró a la sala 00:49 carlos: porque aplica el metodo cientifico sistematiza los hechos fenomenicos ademas del conocimiento 00:49 Mario: Mepodrían nombrar algunos de los paradigmas existentes? 00:49 antonieta: economista
  • 10. 00:49 Runny: el sociocritico 00:50 eliannys: Si todavía estamos en una época donde se estudia de manera mecánica 00:50 antonieta: socioconstruccionista 00:50 Maria Daniela: El positivismos, sigue en vigencia puesto que a pesar del pase del tiempo, este siempre dentro de las ciencias 00:50 Omaira: porque todavia existe metodos cuantitativos 00:50: Erika Perez salió de la sala 00:50 wilmar janeth: positivista 00:50 Sulimar: socio contructivista 00:50 Marianny Pastora: positivista. 00:50 maikelly: positivista, interpretativo, critico, sociocritico 00:50 eliannys: positivista 00:50 Alirio: paradima sociocritico interpretativo 00:50 Yurith: positivista, sociocritico, critico, 00:50 wilmar janeth: cognositivista 00:50: Grisel Salazar entró a la sala 00:50 Mario: ¿Cuál es laBuena María
  • 11. 00:51 eliannys: sociocritico 00:51 Laura: positivismo, materialista historico dialectico, socioconstuccionista, sociocritico 00:51 Yurith: conductista 00:51 Mario: ¿Cuál es el propósito del socio crítico? 00:51 Grisel: profe puede repetir la pegunta??? es que no me aparece 00:51 Omaira: paradigmas cuantitativos y cualitativos que es el sociocritico, interpretativo, emergente, altern 00:51: Erika Perez entró a la sala 00:51 hildemar: paradigma sociologico 00:51 Sulimar: se consibe la realidad, se construye con interaccion de otras opiniones 00:52 antonieta: se basó en la teoría crítica, cuestionando la neutralidad de la ciencia con una visión democrá 00:52 carlos: el positivismo esta arraigado en el pensamiento científico con una super estructura teórica y me investigación lo ha consagrado como un método aplicable y factible que da respuestas cuantificables 00:52 Sulimar: se le da la palabra principalmente al uator social 00:52 Mario: Deben tener claro lo que es un paradigma y lo que es una metodología 00:52 Runny: Su propósito común era teorizar la clase de valores, individual y colectiva en las sociedades libe 00:52 Erika : Paradigmas positivista, materialismo historico dialectico 00:52 wilmar janeth: Hace enfasis en el estudio de la humanidad, lo que sucede y somete a la critica de quien
  • 12. 00:52 Runny: ¿Cuál es el propósito del socio crítico? Su propósito común era teorizar la clase de valores, indiv sociedades liberales posindustriales. 00:52 Alirio: dar repuesta sociales 00:52 Grisel: el socio critico prentende explicar la realidad actual a partir de la historia 00:52: Marianny Pastora Quintero Escalona salió de la sala 00:52 Mario: Muy bueno María A 00:53 Grisel: la metodologia depende el tipo de paradigma que rige la investigacion 00:53 Omaira: el proposito es estudiar comportamiento humano, lo psicologico 00:53 Mario: Hablemos de la crisis de los paradigmas. Por qué se habla de crisis de los paradigmas? 00:53 Sulimar: este apradigma estudia la realidad a traves de la interaccion con la sociedad 00:54 Mario: Muy bueno Grisel 00:54 antonieta: No debe llamarse metodología a cualquier procedimiento 00:54: antonieta leal salió de la sala 00:54 Laura: un paradigma entra en crisis cuando ya no sa respuestas a las problematicas de una comunidad 00:54 Sulimar: son tantas la problematicas y tantas la maneras de verlas que no se consigues paradigmas pe realidad 00:54 eliannys: nace como una critica al positivismo, y exige una racionalidad que incluye los intereses de la 00:55: Erika Perez salió de la sala
  • 13. 00:55 Mario: Buena esa Laura y Sulimar 00:55: antonieta leal entró a la sala 00:55 carlos: el paradigma sociocritico se puede trabajar directamente con las areas prioritarias 00:55 Alirio: considero que no hay crisis en los paradigmas 00:55: Erika Perez entró a la sala 00:55 carlos: a todo nivel social 00:56 eliannys: Los nuevos paradigmas Origina nuevas ideas, Que el paradigma anterior Nunca llego alcanzar 00:56 maikelly: porque para los investigadores este paradigma ya no cubre sus necesidades o no dan respues investigativos 00:56 antonieta: No debe llamarse metodología a cualquier procedimiento 00:56 Mario: Podrías aclarar eso Alirio. 00:56 Laura: cuando entra en crisis tambalea su estabilidad.Por ejemplo; el materialismo histórico surge cuan que el positivismo ya no daba respuesta a los problemas. 00:56 Sulimar: todas las realidades del entorno deben ser estudiadas, y dependerá de la manera de verlas pa 00:56 Omaira: porque cuando un paradigma tiene limitaciones conllevan a una crisis en el pradidma y por en 00:56 carlos: la mtodologia es un proceso estructurado y definido para dar factibilidad a las investigaciones 00:56 Maria Daniela: el paradigam sociocritico busca la realidad que esta constituida por interacción en los pr 00:56 maikelly: siiii alirio recuerda que hablamos de la existencia de nuevos paradigmas
  • 14. 00:57 Grisel: la crisis de paradigmas surge ante la necesidada de nuevos paradigamas que sirvan para respon conocimiento en la sociedad 00:57 Mario: Buena esa Omaira 00:57 Laura: las crisis no son malas, porque llevan a transformaciones 00:57 Yurith: claro por eso es necesario que surga un nuevo paradigma de el va a depender la reliadad 00:57 Omaira: gracias prof 00:57 antonieta: 30. Profundos cambios y cuestionamientos a las estructuras 00:57 Alirio: los paradigmas dan repuesta a las diversas cosmovisión 00:57 carlos: alirio no estamos en crisis solo estamos deconstruyendo lo anterior 00:57: carlos da silva salió de la sala 00:57 Mario: Lo que dice Omaira es muy interesante 00:58: Marianny Pastora Quintero Escalona entró a la sala 00:58 antonieta: 69. Las revoluciones paradigmáticas afectan lo académico y comunitario y en especial lo per 00:58 Mario: Carlos tiene razón 00:58 Maria Daniela: La crisis de los paradigmas se da por los diversos problemas que han surgido en la comu problemas en los paradigmas existentes 00:58 Erika : Por que la misma crisis obliga a dar pao a otro paradigma Omaira. 00:58: Marianny Pastora Quintero Escalona salió de la sala
  • 15. 00:59 antonieta: dandole una nueva vision a lo que ya estaba escrito 00:59 eliannys: El origen de un nuevo Paradigma se debe A un quiebre De los conocimientos ya establecidos 00:59 antonieta: reestructurarlo 00:59 Omaira: sip 00:59 Sulimar: estoy muy de acuerdo con elianys ! 00:59 Mario: Hablemos de la escuela moderna. 00:59 Grisel: por ejemplo dicha crisis de paradigmas es la que da lugar a los paradigmas que hoy se conocen 00:59 Runny: la crisis de los paradigmas permiten manejar nuevas tendencias y modelos que nos llevan a nu realidad investigativa 01:00 antonieta: 65. La modernidad como cambio de paradigma 01:00 Yurith: Centro de enseñanza, y su objetivo esencial era educar a la clase trabajadora de una manera ra coercitiva. Impera la razón, el conocimiento equitativo. 01:00: Marianny Pastora Quintero Escalona entró a la sala 01:00 antonieta: 66. En la modernidad existe una validación del conocimiento 01:00 wilmar janeth: Se presenta ante los cambios 01:00 Mario: Muy buena Runny. Creen que hemos dejado la escuela moderna en el pasado? 01:00 wilmar janeth: paradigmaticos 01:01 eliannys: La modernidad se Presenta como una Ruptura y cambio De paradigma
  • 16. 01:01 Omaira: la escuela moderna predomina el positivismo y el materialismo historico fundamentado en lo a 01:01 Yurith: no aun sigue la escuela moderna pero en modelo cambiante 01:01 Mario: Cómo es eso Yurith? 01:02 Alirio: Creen que hemos dejado la escuela moderna en el pasado? si porque las TIC te dan un enfoque mi la escuela del ayer a muerto pero puede resucitar 01:02 Maria Daniela: Carlos no puede seguir con la clase porque se le colgó la compu 01:02 Marianny Pastora: no.. en su totalidad.. 01:02 Yurith: que dia a dia se ven cambien en la enseñanza, es por eso donde decimos que surgen nuevos pa a los paradigmas rotos 01:02 Maria Daniela: para mi no alirio 01:02: Erika Perez salió de la sala 01:03: Erika Perez entró a la sala 01:03 antonieta: 9. Existe un debate entre la pedagogía tradicional y la nueva. 01:03 Grisel: considero que no, ya que según lo estudiado, pues la escuela moderna, no hay una verdadera e aprendizaje, ya que el docente continua impoartiendo sus clases de forma tradicional, sin dejar que el estudia experiencia, y descubra el como aprender a aprender 01:03 Omaira: hoy en dia todavia se ven el programa y en las asignatura escolares la cual se ven clases teori
  • 17. 01:04 eliannys: no estamos permitiendo que el estudiante aprenda 01:04 carlos: se desligan la investigacion de la extencion y la docencia 01:04 Erika : Aun se practican esas clase, donde no se permite un intercambio d saberes 01:04: Erika Perez salió de la sala 01:05 Maria Daniela: seguimos con lo conductista, no permitimos que se genere un intercambio de ideas, en involucra 01:05: Alirio Tua entró a la sala 01:05: Jorgelina Mesias entró a la sala 01:05 wilmar janeth: Limitamos el apredizaje en el estudiante y no le permitimos aprender haciendo 01:05: Erika Perez entró a la sala 01:05 Alirio: disculpe perdi conectividad 01:05 Sulimar: pero es all{i donde el docente debe buscar estrategias, pero en este caso que generen la met pensamiento reflexivo 01:06 Mario: Entonces la escuela moderna no ha muerto como dice Alirio? 01:06 hildemar: considero que nosotros como docentes debemos dar ese paso en donde sea el estudiante qu
  • 18. 01:06 Marianny Pastora: cuando se sigue una clase de esa manera se convierte en aburrimiento, frustracion.. 01:06 Laura: seguimos con la escuela moderna se encuentra en crisis, pero aun prevalece, ya que no se da lu flexible 01:06 Sulimar: no ha muerto en su totalidad. 01:06: Jorgelina Mesias salió de la sala 01:06 antonieta: Clases teóricas por parte del docente 01:06 Erika : pero como se puede lograr eso Sulimar, si els el mismo profesor quien adquiere esa posicion 01:07 Alirio: para mi esta agonizando, lo podemos ver cuando un estudiante se aburre en clase, cuando esta BB 01:07 antonieta: Formar educandos para aprender a resolver problemas del entorno y mejorar su calidad de 01:07: antonieta leal salió de la sala 01:07 wilmar janeth: no ha muerto inclusive nosotros estamos apegados a esa escuela 01:07 Marianny Pastora: cuando se sigue una clase de esa manera se convierte en aburrimiento, frustracion.. no se ha dejado atras la modernidad 01:07 Erika : No ha muerto del todo, xq aun existen escuelas modernas 01:07: antonieta leal entró a la sala 01:07 Alirio: debemos educar a traves de las redes sociales con ayuda de las TIC para resucitar a esta marav 01:07 Sulimar: debe impulsar a la reflexion metacognitiva de los estudiantes, porque si no los jovenes solo se conocimientos, solo aprenden los que les enseñan y no van mas alla de ello 01:07 maikelly: si el docente no le permite al estudiantre el intercambio de ideas se esta arriesgando a un ap
  • 19. 01:07 Marianny Pastora: no ha muerto.. aun sigue estando alli.. 01:08 carlos: debemos geneerar bidireccion en el proceso 01:08 antonieta: 39. Formar educandos para aprender a resolver problemas del entorno y mejorar su calidad 01:08 carlos: debemos generar trabajos bidireccionales donde todos participen 01:08 Erika : Es asi marianny y cuando eso sucede en una clase los conocimientos no son significativos 01:08: Omaira Rodriguez entró a la sala 01:08 Grisel: en la practica no, ya que muchos docentes continúan dando sus clases de acuerdo con los lineam tradicional, donde el estudiante solo es un receptor de información. sin permitir que se cumpla realmente los currucular. 01:09 Maria Daniela: no para mi no ha muerto hoy en dia se sigue implementando 01:09 Mario: Muy bueno Sulimar 01:09: hildemar cabello salió de la sala 01:09 antonieta: 50. Enseñanza y aprendizaje como interacción entre docente, estudiante y ambiente 01:09 Runny: no se le permite al docente ampliar su horizonte en la obtencion del conocimiento 01:09 carlos: las escuelas no tienen las herramientas todavía estan trabajando con tiza 01:09 Sulimar: recordemos que lo que se busca es la valoracion de esos nuevos conocimientos, si no rompem no surgiremos conocimientos reflexivos 01:09 Erika : No tanto al docente Runny.. 01:10 eliannys: El ambiente de aprendizaje De la escuela actual, es un Espacio en el cual se debe hacer Camb
  • 20. 01:10 Omaira: eso depende del docente en implementar estrategias para que el estudiante aprenda haciendo significativo 01:10 Erika : Sino al estudiante quien esta alli en busqueda de onocimientos y saberes.. 01:10 Marianny Pastora: prof Mario. Beikis me acaba de escribir que desde las siete esta tratando de conecta 01:10: Yurith Barrios entró a la sala 01:10 Sulimar: ok carlos pero la tiza no es obstaculo para romper ese timpo de enseñanza 01:10 carlos: hay que reconstruir para poder surgir 01:10 Runny: perdon iba a escribir estudiante 01:10 Yurith: no se que paso perdi la conexion 01:10 Laura: el docente debe realizar un proceso de metacognicion y preguntarse: como debo ensenar, y com aprendan a aprender, cambiar su rol de dador de clase por investigador, ser inconforma para promover camb 01:10 Mario: ¡Qué hacer entonces para romper con la escuela moderna? 01:11: Joselin Ortiz entró a la sala 01:11 Alirio: la pregunta es que vamos hacer para resucitar a esa escuela o que vamos hacer para que avanc 01:11: Jorgelina Mesias entró a la sala 01:11 eliannys: pero el docente debe buscar estrategias 01:11 Erika : las tizas no son impedimentios para que un aprendizaje sea significativo Carlos.. 01:11 Yurith: Cambiar los paradigmas
  • 21. 01:11 Alirio: adaptarnos a las TIC como recurso pedagogico 01:11 Sulimar: promover los conocimientos a la practica, demostrar que aprender haciendo genera mejores c metacognitivas, duplicar esa informacion a los colegas 01:12 Yurith: cambiar los paradigmas 01:12 Alirio: ¡Qué hacer entonces para romper con la escuela moderna? adaptarnos a las TIC como recurso p 01:12: hildemar cabello entró a la sala 01:12 antonieta: Todo esto nos lleva a que la universidad venezolana debe iniciar un proceso de innovación, r mejorar la eficacia, pertinencia y equidad. 01:12 Erika : Darse la oportunidad como docentes de utilizar nuevas estrategias... 01:12 Joselin : yo creo que con respecto a cambiar los paradigmas no es el hecho para que el aprendizaje sea 01:12 Sulimar: podemos comenzar por cambiar paradigms de tal manera que los estudiantes ven las realidas visstas... y no solo aprendan por así lo dice el docente 01:12 Mario: ¡Tu crees que debemos resucitar a la escuela moderna Alirio? 01:12 Omaira: que hacer bueno educar al estudiante de acuerdo a su entorno para mejorar su calidad de vida redescubrimiento 01:12: Jorgelina Mesias salió de la sala 01:12 carlos: aceptar paradigmas emergentes y adaptarlos a los momentos y contexto donde desarrollamos l 01:13 eliannys: no seguir con ese mismo pensamiento ser innovadores 01:13 Yurith: debemos considerar una herramienta util y necesario los TIC 01:13: Jorgelina Mesias entró a la sala
  • 22. 01:13 wilmar janeth: Investigar para llegar a la realidad y promover lo que reclama la sociedad a través de la 01:13 Joselin : sin duda alguna entiendo que en el ambito experimental nos guieamos por el paradigma del p decir que no aprtemos al sociocontruccionismo! 01:13 Grisel: Reflexionar, y realmente aplicar las estrategias apropiadas que ayuden a generara aprendizajes estudiante forme parte de el y aprenda a aprender, 01:13 carlos: las tic son una buena manera de trabajar 01:13 antonieta: se necesita una transformación paradigmática teórica de todos los ámbitos de la vida 01:13 wilmar janeth: hacer investigación en las realidades con los estudiantes 01:13 antonieta: las CTS tambien 01:14: Jorgelina Mesias salió de la sala 01:14 Erika : Abrirnos al cambio podria ser el comienzo 01:14 Marianny Pastora: para romper con la modernidad hay que trabajar con la tecnologia.. innovando la ma conocimiento. 01:14 Maria Daniela: planificar nuevas estrategias que sean mas autodidactas, y cambiar la forma de pensar realizar una actividad como esta y no ir a clase es mal visto por los directivos, para ellos significa incumplimie cuenta q es la integración de la tecnologia 01:14 Alirio: si porque esta muriendo y esto lo `podemos ver en los liceo menos estudiante que no lo importa como recurso pedagogico para resucitar. gracias a Dios he tenido expperiencia que me dicen que debemos re 01:14 maikelly: aplicar nuevas tecnicas, estrategias, actividades, entre otras. que aporten beneficios para los para los docentes 01:14 Yurith: ser innovadores 01:14 Sulimar: leer mas alla que los libros de textos... demostras conocimientos a traves de experimentos... en gran parte importantes reflexiones
  • 23. 01:14 Joselin : actualmente la sociedad nos exije trabajar y transformar nuestro paradigma! 01:14 wilmar janeth: Los proyectos socio comunitarios son ejemplos de elllos 01:14 Grisel: se necesita que el docente cambie es esque y modelo mental que aun tiene de impartir clases b 01:14 Laura: yo no diria adaptarnos en situacion de dependencia, seria utilizar esas herramientas, y aprovech epocas de la aldea global, como decia el material ya no es el campus universitario el sitio de debate. aprovech 01:15 Grisel: esquema 01:15 carlos: generar conocimiento de vida que los estudiantes capturen lo mejor y mas valioso de la enseña 01:15 Mario: ¿Alirio pero te refieres a la escuela moderna? 01:15: Marianny Pastora Quintero Escalona salió de la sala 01:15 maikelly: el docente nunca debe olvidar sus TIEMPOS DE ESTUDIANTES, ya que siempre debe innovar 01:16 Erika : pero las TIc no son las uticas estrategias que se deben utilizar Alirio.. 01:16 Laura: las alternativas seria promover la incertidumbre y la inconformidad ante las realidades que se p cambios, de estas inconformidades nacen las investigaciones 01:16 eliannys: Principalmente cambiar nuestra mentalidad. 01:16 Sulimar: una herramienta útil seria hacer uso de las interacciones verbal 01:16 antonieta: debemos ver el papel de la educación frente a la producción y distribución social de los cono 01:16 Alirio: si en el sentido del conocimiento activo conocimiento neto, verdadero 01:16 Mario: Lo que señala Laura me parece excelente
  • 24. 01:16 hildemar: hay muchas estrategias que se pueden utlizar depende del contexto donde nos encontremos 01:16 Maria Daniela: implementar nuevas estrategias didácticas, cambiar la forma de pensar de los docentes, de un plantel realizar una actividad como esta es sinónimo de incumplimiento laboral, y no de integración de 01:16 Omaira: hay diversidas de estrategias para saber utilizar los recursos de acuerdo con la tematica 01:17 Laura: exacto sulimar la ensenanza dialogica 01:17 Omaira: diversidad 01:17 carlos: la inveestigacion debe ser extendida a los jovenes no podemos generar saberes para nosotros m para difundir el conocimiento 01:17 Runny: el docente debe enfocarse en nuevas estrategias que desarrollen el potencial del estudiante que solo teoria 01:17 Erika : Es alli cuando los conocimientos del docente juegan un papel importante, xq debe ponerde en e evaluar su manera de impartir sus class.. 01:17 Mario: Debemos vivir en modo de pregunta 01:17 eliannys: Los colegios y liceos no tienen la tecnología necesaria, pero podemos buscar otras alternativa 01:18 eliannys: Los colegios y liceos no tienen la tecnología necesaria, pero podemos buscar otras alternativa 01:18 Yurith: claro aplicar estrategias para promover mejor el aprendizaje 01:18 carlos: hacer de la teoria algo real utilizar estrategias didacticas complementarias 01:18 wilmar janeth: Ser autocríticos 01:18 Sulimar: ajan pero la tecnologia no seria una herramienta, lo digo por mi especialidad (agropecuaria), a general se debe ser muy reflexivo 01:18: Marianny Pastora Quintero Escalona entró a la sala
  • 25. 01:18: Erika Perez salió de la sala 01:18 Sulimar: no considero laa tecnologia como herramienta para generar este tipo de conocimientos 01:19 hildemar: cada dia debemos ser innovadores integrar a los jovenes con su entorno para que ellos entie 01:19 carlos: no la pregunta solo puede generarnos la iniciativa de buscar la respuesta y asu vez generar otra 01:19 Sulimar: todo dependerá del cómo imparta la clase el docente y su relacion con los estudiantes 01:19 Sulimar: muy de acuerdo con la palabra de wilmar 01:19: Jorgelina Mesias entró a la sala 01:19: hildemar cabello salió de la sala 01:19 Maria Daniela: pero Carlos entonces si debimos vivir en modo de pregunta 01:19: Erika Perez entró a la sala 01:20 Mario: La tecnología bien utilizada puede ser útil en esa especialidad Sulimar 01:20 Omaira: vuelvo y repito la estrategia sera implementada por el docente de acuerdo a la necesidad del e 01:20 Grisel: Es curioso ver que en la época post moderna en la que actualmente se vive a un tenga vigencia esto el docente debe abrirse a la idea post moderna de que el no tiene el conocimiento absoluto., por tanto en lugar a tomar en cuanta las ideas y conocimientos previos para que se de pie al intercambio de aprendizaje. 01:20 Maria Daniela: porque si no nos preguntamos como llegamos a la respuesta 01:20 Laura: exacto serendipity vivir en modo pregunta 01:20 eliannys: Si ,las preguntas nos llevan a buscar nuevos conocimientos
  • 26. 01:20 Sulimar: pero las escuelas granjas no cuentan con tecnologia 01:20 carlos: no mas bien en busqueda de la respuesta maria 01:20 Yurith: Claro en cualquier materia debe ser util la tecnologia esto depensera del uso que le aplique el d 01:21 Maria Daniela: cierto eso si 01:21 Sulimar: claro esta que si esta aprovecharla, pero esta mas de la mano a la manera del docente impart 01:21: hildemar cabello entró a la sala 01:21: Erika Perez salió de la sala 01:21 Grisel: eso seria vivir filosofando, peguntando el por que? de las cosas. 01:21 Yurith: de acuerdo 01:21 Marianny Pastora: como docentes debemos desarrollar estrategias de estilo cognoscitivos, para lograr q aprender 01:21 carlos: en mi area de trabajo la tecnologia es la mejor en aplicabilidad 01:21: antonieta leal salió de la sala 01:21 Mario: Lo que dice Grisel está muy acertado, en la escuela postmoderna el docente deja de tener la ver 01:22: Jorgelina Mesias salió de la sala 01:22: hildemar cabello salió de la sala 01:22 Sulimar: o demostrar las clases a traves de objetos reales, generalemente son jovenes de campo y no tecnologia, cn esto no digo que se debe dejar a un lado
  • 27. 01:22: Erika Perez entró a la sala 01:22 Alirio: considero que todo hoy en dia es relativo 01:22 Yurith: y aceptado 01:22 carlos: la vida se enmarca en el proceso filosofico 01:22 Laura: las tecnologias pueden ser armas o herramientas, depende de como se usen, curiosamente siem al modelo moderno, sale a relucir el uso de las tecnologias 01:22 Sulimar: es por ello que no existe una verdad absoluta 01:22 Erika : si, ya que en cualquier materia o especialidad la tecnologia se puede utilizar 01:22 Mario: En tiempos postmodernos no hay certezas 01:23 Sulimar: de acuerdo contigo laura 01:23 maikelly: la escuela moderna no se ha quedado atras porque aun se utilizan metodos tradicionales de e 01:23: antonieta leal entró a la sala 01:23 Omaira: Hay casos como en España, en los campos los niños maneja un computador por medio de un p enseña los contenidos programaticos incluidos la parte agricola osea su teoria 01:23 Alirio: En tiempos postmodernos solo hay verdades relativas 01:23 Laura: como menciono el profe eso se debe al cambio epocal, de la sociedad del conocimiento a la soci 01:23 Joselin : yo creo que todos siempre nos enfocaremos en distintos procesos, y en diferentes paradigmas vista y presencia distintas realidades!! y aplica estrategias dependiendo de lo que se viva con los estudiantes! 01:23 Marianny Pastora: el hombre pierde su lugar protagonico..
  • 28. 01:23 carlos: es el cambio lo que nos genera esa falta de certeza 01:23 eliannys: la verdad absoluta no existe, por lo cual hay que buscar contantemente nuevos conocimiento 01:23 Sulimar: que bueno eso de España, !!! gracias Omaira 01:23 antonieta: Final de una etapa histórica de la humanidad y comienzo de un periodo postmoderno. 01:24 Erika : LAs escuelas y sus docenten se quedan en los antiguos patrones de enseñanza.. 01:24 Joselin : recuerden simplemente nuestra epoca de estudio en bachillerato y vean la epoca de ahora! 01:24: hildemar cabello entró a la sala 01:24 Yurith: Si todo va a depender de la sociedad donde se vive, 01:24 maikelly: y el ambito donde se desarrollan y crecen los seres humano yurith 01:24 Yurith: Cambiada en su totalidad 01:24 Erika : si, ya que el entorno toma un papel principal. 01:25 hildemar: tambien todo va a depender de nosotros como docentes 01:25 eliannys: todo es muy diferente.. 01:25 eliannys: todo es muy diferente.. 01:25 Joselin : fijense que antes era netamente conductista el proceso de enseñanza-aprendizaje y habia ma estudiantado pero ahora somo netamente constructivista aunque algunos todavia trabajamos con el positivism proceso de aprendizaje 01:25 antonieta: La postmodernidad se inicia con la ruptura de los paradigmas de la modernidad
  • 29. 01:25: Marianny Pastora Quintero Escalona salió de la sala 01:26 antonieta: si te entiendo joselin , mientras mas estrategias se usen como que se crea mas perza menta 01:26 Sulimar: muy de acuerdo contigo Joselin ! 01:26: Marianny Pastora Quintero Escalona entró a la sala 01:26 Mario: ¿Por qué se afirma que la modernidad se refiere al saber de la v 01:27 carlos: estoy de acuerdo pero podemos mejorar el proceso si utilizamos estrategias bidireccionales jose 01:27: Joselin Ortiz salió de la sala 01:27 Mario: de la verdad? 01:27 Sulimar: por que creo q se confunde el facilismo con las oportunidades, y esto ocurre en todos los nive 01:27 Alirio: porque se pensaba que se tenia la razon 100porciento 01:28 carlos: porque el positivismo sistematiza los conocimientos y aplica el metodo cientifico 01:28 antonieta: porque en la modernidad existe una validación del conocimiento 01:28 Grisel: si ya que según la época post moderna se considera que todo es relativo, y nada es absoluto, en ejemplo algo que se consideraba completamente cierto en la modernidad, ya en la post modernidad deja de s que se pueden encontrar deficiencias que debiliten la certeza que eso es completamente cierto. 01:28: hildemar cabello salió de la sala 01:28 Maria Daniela: Joselin yo considero que esto es producto del sistema que se implementa hoy en dia, es chamos y nosotros mismos tengamos esa pereza mental que dice antonieta 01:28 Sulimar: porque se trabaja con los conocimientos cientificos (lo demostrable y no lo empirico) si se ve
  • 30. 01:28 Marianny Pastora: alli es cuando vamos al racionalismo=razon. 01:28 Omaira: en pocas palabras el docente debe adoptar un paradigma alternativo basado en el constructivi demas posturas tradicionalistas y conductistas ya q de ella nos enseña a còmo debemos manelar el constructi 01:29 Laura: porque en la modernidad en que dominaba la verdad tenia el poder, el conocimiento daba poder problema de la verdad y asi mismo el de la falsacion 01:29 Yurith: poe ser un proceso científico y técnico que ha creado el mundo del progreso del desarrollo 01:29 carlos: estudia todos los fenomenos y le da respuesta 01:29 Sulimar: si se demuestra entonces si es verdadero 01:29 Runny: Predominan los aspectos cuantitativos y los métodos empíricos 01:29 antonieta: se deben generar profundos cambios y cuestionamientos a las estructuras 01:29 wilmar janeth: Yo diría el que tiene la información tiene el poder 01:30 Laura: si algo se considera verdadero, es porque otra cosa no era verdadera, y alli viene la falsacion 01:30: Marianny Pastora Quintero Escalona salió de la sala 01:30 Erika : porque nos proporciona la validadcion del conocimiento 01:30 Alirio: de acuerdo con laura wilmar y mi persona jejej 01:30 antonieta: pero hay algunos que no estan informados de nada y titnen mas poder que aquel que paso 01:30 Omaira: porque ella es objetiva va enfocada mediate los hecho para obtener la verdad 01:31 Runny: La sexualidad, el consumo, el nacionalismo y la empresa, marcan la fuerza centrífuga de la exp como pueden ser esos mismos aspectos la causa de su crisis?
  • 31. 01:31 carlos: que tal? antonieta 01:31 Sulimar: las respuestas a qué enseñar y cómo enseñarlo, no pueden ser satisfechas con base en pensa educació 01:32 antonieta: es verdad, muchas personas llegan al poder sin tener conocimiento de muchas cosas 01:32: hildemar cabello entró a la sala 01:32: Marianny Pastora Quintero Escalona entró a la sala 01:32 eliannys: porque el conocimiento es manejado a nivel general 01:32 Erika : Totalmente cierto Antonieta... 01:32 Omaira: todavia dependemos de una hija de la modernidad que es un medio de produccion que explota capitalismo la cual consume a la sociedad 01:32 Yurith: cierto sin necesidad de ser instruidos 01:32 Marianny Pastora: porque el materialismo historico-dialectico estan inmerso en la modernidad. 01:33 antonieta: 8. Investigar más sobre el proceso de aprendizaje y los métodos didácticos 01:33 antonieta: Los paradigmas anteriores solo veían el producto final y no el proceso de concepción 01:34 Mario: Bueno para ir terminando, entonces cuál será el docente que requiere una escuela posmoderna? 01:34 antonieta: Debe haber evolución de los paradigmas pedagógicos 01:35 antonieta: No se apega a patrones rígidos 01:35 Omaira: un docente reflexivo e innovador enfocado a su entorno de la mano con el estudiante
  • 32. 01:35 Runny: aquel que pueda desprenderse de ser un docente unidireccional que tome en cuenta la forma d para los estudiantes 01:35: Marianny Pastora Quintero Escalona salió de la sala 01:35 Yurith: el docente que requiere de una escuela posmoderna el que considera que la razón es manipulab 01:35 Sulimar: sera aquel docente que no sea reflexivo con sus estudintes 01:35 antonieta: Tener un pensamiento postmoderno enriquecedor 01:36 eliannys: El docente que quiere que el aprendizaje sea memorístico, y que no ayuda al estudiante a ap vida 01:36 antonieta: El éxito de la reforma depende del talento, competencia y creatividad de los docentes y es u corresponsabilidad que compromete al estado, la universidad y la sociedad. 01:36 Erika : Un docente que acpte los nuevos cambios, las evoluciones y las adquiere para utilizarlas como e estudiantes un aprendizaje completo y permanente... 01:36 maikelly: docentes que desarrollen estrategias de pensamiento, para la evolucion 01:36 Alirio: El docente de hoy debe comprender que si desea cumplir su rol de manera eficiente y eficaz solo que sea capaz de internalizar que esta viviendo en una era de grande y continuos cambios, la era de la digital la tecnología de la comunicación van a ritmo acelerados por lo tanto el educador debe avocarse al conocimien 01:36 Grisel: seria un docente que acepte el libre pensamiento de sus estudiantes, que tome en cuenta las op para que juntos construyan el aprendizaje, que aprovehe todas las condicion y herramientas que tenga en sus aprendizaje de sus estudiantes. 01:36 Mario: ¿Cómo es eso Eliannys? 01:36 Maria Daniela: un docente activo, con excelentes estrategias didácticas que involucre la tecnología 01:36 hildemar: un docente capaz de utlizar estrategias, que sea innovador para formar estudiantes criticos
  • 33. 01:37: Marianny Pastora Quintero Escalona entró a la sala 01:37 wilmar janeth: Fortalecer el pensamiento 01:37 Erika : Aquel docente que no le de miedo de innovar cada dia en pro de l conocimiento que quiere impa 01:37 wilmar janeth: a través de la transformación paradigmatica 01:37 eliannys: El docente debe desarrollar Su estrategia de Pensamiento, para Poder facilitar el Logro de apr Del estudiante. 01:37: antonieta leal salió de la sala 01:37 antonieta: Derivar aprendizajes significativos y enseñar a investigar 01:37 carlos: una persona con caracteristicas humanistas donde se enfoque en aplicar estrategias innovadora autómata que regurgite los libros si no lo contrario que aplique escenarios reales con investigaciones cualitativ hechos sociales buscando respuestas y sembrando la filosofia de vida 01:38 Sulimar: asegurandose que esos conocimientos sean reales y coherentes 01:38 hildemar: aquel docente que permita que sus estudiantes participen de manera directa en su proceso d 01:38 Marianny Pastora: un docente que aplique estrategias innovadoras, sea creativo, deje la rutina. aplique 01:38 Grisel: seria un docente que este abierto a los cambios ya que vivimos en una época, donde surgen cam 01:38 wilmar janeth: que nos lleve a llevar a la escuela fuera de la paredes del edificio 01:38 Erika : Eliannys creo que estas equivocada ese seria un docente tradicional... 01:38 Maria Daniela: donde el estudiante sea participe de las estrategias, donde se den un intercambio de ide 01:38 hildemar: comparto tu idea grisel
  • 34. 01:38: antonieta leal entró a la sala 01:39 Laura: la escuela posmoderna requiere un docente que mas que dador de clases sea capaz de transform modo pregunta, de cambiar lo que no le satisfaga, que ayude en la construccion de conocimientos y no en la promueva el pensamiento flexible, el aprender a aprender, que haga uso de la metacognicion, y que se actual de ser estudiante, que sea investigador y promotor de investigaciones que tengan significado social demas de tanto de la realidad de su comunidad, localidad o pais, que no sea un individuo aislado, que trabaje en pro de y no de los grupos dominantes 01:39 carlos: aplicando formas de trabajo grupal interdiciplinario en pro de las mejoras en la educacion 01:39 wilmar janeth: Aplicando no sólo tecnología sino tambien estrategías adecuadas 01:39 antonieta: Derivar aprendizajes significativos, enseñar a investigar 01:39 Marianny Pastora: es decir un docente posmoderno que se aplique a una nueva sociedad y cultura de a se presenten en tal momento 01:39 Erika : Tienes toda la razon con esas caracteristicas de l docente postmoderno.. 01:39 Mario: Muy buena reflexión Laura 01:39 maikelly: un docente investigador y reflexivo, siempre tendra nuevas estrategias y metodos de enseña 01:40 antonieta: El docente no se puede conformar con el desarrollo de directrices de un programa 01:40 Laura: gracias prof 01:40 Omaira: que se adapte a los cambios paradigmaticos para mejorar su pedagogia 01:40 eliannys: jajajaja no que ese docente debe cambiar, no me explique 01:41 Erika : Ok..! no te explicastes bien.. jajaja
  • 35. 01:41 Omaira: muy buena Laura 01:41 Mario: Una última pregunta: ¿La escuela postmoderna estará enseñando a aprender? 01:41 Laura: gracias omaira 01:42 antonieta: el futuro exige que cada profesor sea altamente productivo, líder socialmente responsable d 01:42 eliannys: Creo que lo mejor es impartir el conocimiento siempre basado en como aplicarlo en la vida 01:42: antonieta leal salió de la sala 01:43 Maria Daniela: también es necesario un docente que corrija los errores, pero que tambien alague la par estudiantes, que no existan esos docentes que se les nota la preferencia por ciertos estudiantes, sino que los 01:43 Runny: enseña a que el estudiante no este apoyado solamente en la enseñanza del docente sino que e aprendizaje a traves de las experiencias educativas 01:44 Yurith: a aprender y transmitir nuevos saberes. 01:44 Omaira: Hoy en dia la escuela potsmoderna esta tratando de vencer otros modelos paradigmaticos par basada en el aprender a aprender 01:44: antonieta leal entró a la sala 01:44 Mario: No han respondido la última pregunta 01:44 maikelly: si, mas sin embargo se debe documentar al docente para generar experiencias y enseñar a lo investigadores reflexivos y criticos 01:44 eliannys: Lo que pretende la escuela es que el estudiante aprenda , pero muchos docentes no lo cumpl 01:44 eliannys: Lo que pretende la escuela es que el estudiante aprenda , pero muchos docentes no lo cumpl 01:45 carlos: nos permite interactuar y nos deja trabajar en forma libre y en reconstruccion siempre con nues evaluar todas sus competencias y ellos a nosotros asi mismo debe ser la transformacion
  • 36. 01:45 Runny: Una última pregunta: ¿La escuela postmoderna estará enseñando a aprender? enseña a que el solamente en la enseñanza del docente sino que el mismo pueda desarrollar su aprendizaje a traves de las ex 01:45 Sulimar: si enseña aprender, porque hasta los profesores estan aprendiendo un nuevo modelo deeduca profesor deben comprartir conocimientos, incluso estar a un mismo nives, de hecho, habian instituciones dond que el docente se pare alli y quede sobre los estudiantes, ya no.... ahora eso se esta quitando 01:45 antonieta: Conocimiento de un objeto por amor, no por poder. El conocimiento es importante, es bueno 01:45 Erika : La escuela postmoderna enseña a que el estudiante sea capaz de crear sus propios conocimient 01:45 Laura: la escuela posmoderna si puede ensenar a aprender, pero el reto esta en desaprender, ya que e escela moderna y no se encuentra establecida plenamente podemos aprovechar de encaminarla, porque se es postmodernismo con libertinaje, la teoria esta, se debe aprender a aprender la practica depende de cada uno 01:45: Marianny Pastora Quintero Escalona salió de la sala 01:45 Grisel: considero que si, ya que en la escuela post moderna el estudiante es el protagonista, por tanto de indagar para obtener su aprendizaje, pues se dará cuenta la forma en como aprende, Tambien con la ayud dispuesto a orientar al estudiante en base a ello, hasta el punto de que el mismo de de cuenta la forma en co aprendizaje 01:46: Erika Perez salió de la sala 01:46 antonieta: Un espacio multiverdades para aprender a preguntar y criticar. 01:46 Alirio: es dificil generalizar pero la escuela postmoderna esta tratando de enseñar a aprender , no es fa cuando ya tiene mucho tiempo enseñando por un camino considero que debemos enseañr a aprender y a reep 01:46 antonieta: Formar educandos para aprender a resolver problemas del entorno y mejorar su calidad de 01:46 Yurith: Si la escuela posmoderna enseña a aprender y a transmitir nuevos saberes y sea el estudiante p 01:46 Omaira: ya que todavia quedan vestigios tradicionalistas y conductictas para implementar el constructi
  • 37. 01:47 Laura: cabe preguntarnos, si nuestra realidad como latinoamericanos y venezolanos permite el 01:47: Marianny Pastora Quintero Escalona entró a la sala 01:47: Erika Perez entró a la sala 01:47 hildemar: considero que si ya que en la escuela post moderna el estudiante es el protagonista y con la generar nuevos conocimientos 01:47 Laura: o esta capacitado para seguir el transito de la escuela postmoderna 01:47 antonieta: Se deben realizar diagnósticos de los problemas educativos. 01:48 Marianny Pastora: no, ya que se niega totalmente a la posibilidad del conocimiento absoluto. 01:48 Erika : la escuela posmoderna es un lugar de encuentro, un espacio para la reconstrucción como puest discursos.. 01:48: Erika Perez salió de la sala 01:48 eliannys: si, se logra que el estudiante pueda tener un aprendizaje significativo. Ya que es capas de arm 01:48 hildemar: el estudiante participa, interactua es criticio y reflexivo todo con la ayuda del docente 01:48 Laura: se me envio el mensaje en dos partes 01:48 antonieta: no estamos capacitados, pero con preparacion e investigacion lo podemos lograr 01:48: Erika Perez entró a la sala 01:48 wilmar janeth: Por lo vivido puedo afirmar que se están dando grandes pasos para llegar a la escuela o 01:49 Sulimar: pero el docente debe ser orientador y mediador de conocimentos coherentes
  • 38. 01:49 Grisel: en teoria es lo que debiera ser, aunque como ya se discutió anteriormente, pues se esta viendo viviendo en una época post moderna, pero educando de acuerdo con los parámetros de la escuela moderna. 01:49 carlos: fue una experiencia muy buena gracias a todos por la participacion aprendi mucho de ustedes a logra estas experiencias 01:49 antonieta: debe existir una participación protagónica en el proceso de aprendizaje 01:49 wilmar janeth: mas humana, realista, crítica entre otros 01:49 Yurith: de acuerdo wilmar 01:49 wilmar janeth: de nosotros depende que se logre 01:49 hildemar: el estudiante participa de manera en su proceso de aprendizaje 01:49 Omaira: hey como que es mas facil expresarse en chat que en clase ja ja ja 01:49 hildemar: muy de acuerdo contigo wilamr 01:50 Grisel: jajajaja sii 01:50 Yurith: por eso debemos ser cada dia mas investigadores 01:50 Mario: Bueno, la tarea es de todos nosotros, lograr una escuela generadora de cambios 01:50 Laura: cierto carlos, es la primera vez que interactuo en un foro asi, disfrute de las opiniones de todos 01:50 Omaira: pq en clase uno se pone de colores al momento de intervenir 01:50 Alirio: el cambio empieza por uno mismo 01:50 eliannys: claro wilmar, tenemos que ser el cambio..
  • 39. 01:50 Grisel: así es profe, tenemos en nuestras manos ese compromiso 01:50 Laura: jajajajaja comparte 01:50 Mario: y una manera de generar esos cambios es vivir en modo de pregunta, dudar de todo, no hay ce 01:50 Laura: o la opo 01:50 Laura: inonde 01:51 Yurith: Correcto profesor en nosotros esta la tarea de seguir adelante 01:51 Laura: omaira 01:51 Marianny Pastora: eso es cierto prof Boza. de nosotros como docentes dependen los cambios a realizar entorno (realidad actual) 01:51 maikelly: siempre se vive a modo de pregunta cada momento de vida es un aprendizaje para los seres 01:51 Mario: Buenos chicos, necesito descansar y los felicito por cumplir con el compromiso adquirido. 01:51 Yurith: Preguntas nunca faltan y repuestas siempre sobran 01:52 eliannys: Si nunca tendremos una verdad absoluta, hay que seguir aprendiendo 01:52 Runny: el docente debe ser generador de profesionales y humanistas. 01:52 Omaira: qu pasen buenas noches colegas 01:52 antonieta: El docente no se puede conformar debemos ir mas alla y adaptarnos a nuestro entorno para 01:52 eliannys: Si nunca tendremos una verdad absoluta, hay que seguir aprendiendo
  • 40. 01:52 wilmar janeth: Graaacias profe 01:52 Laura: feliz noche a todos, me acabo de dar cuenta que falto wilfr 01:52 Erika : Es correcto profesor ya que como investigadores hemos observado el problema y en nuetras ma cambios 01:52 Laura: edo 01:52 Yurith: Gracias profesor, buenas noches, que descanse. 01:52 Marianny Pastora: es decir, investigar para todo... 01:52 wilmar janeth: Buenas noches 01:52: Maria Daniela Castejon Rodriguez salió de la sala 01:52 hildemar: buenas noches prof que descanse 01:52 Runny: feliz noche que descanse 01:52 Sulimar: feliz noche a todos !!! nos vemos el jueves ! 01:52 wilmar janeth: Disfrute la clase 01:52 antonieta: ok compañeros buena noche 01:53 antonieta: buena noche profe 01:53 Alirio: comparto mi inventario de ideas http://www.slideshare.net/aliriotua/a5-aliriotua 01:53 Mario: Hasta el próximo lunes 4 de noviembre
  • 41. 01:53 Marianny Pastora: Buenas noches Profesores.. Hasta luego.. Felicitacitaciones por tan buenos aportes.. 01:53 Mario: Buena esa Alirio 01:53: hildemar cabello salió de la sala 01:53 antonieta: primera vez que discuto a traves de un chat sobre una clase 01:53 Yurith: Gracias e igual feliz noche para todos. Si faltaron varios, le informo profe que Ana tuvo problem ella vive en un campo en duaca y se le hace dificil el internet en ese sitio 01:53 wilmar janeth: Hasta el lunes 01:53 eliannys: feliz noche a todos... gracias profe, por esta experiencia 01:53 antonieta: siempre uno los usa es para otras cosas jajaja 01:53 Sulimar: gracias prof, por orientarnos e indagar por este medio ... me gusta esta manera !! 01:53 Erika : Gracias a ud profesor..!! Que pase buenas noches y descanse.. 01:54: carlos da silva salió de la sala 01:54 Mario: Un placer estar con ustedes 01:54 Runny: igual prof 01:54: Omaira Rodriguez salió de la sala 01:54 Alirio: Feliz noche para todos!! muy enriquecedor el debate de ideas y postura 01:54: Jorgelina Mesias entró a la sala
  • 42. 01:54 Marianny Pastora: Muy interesante esta clase por chat... me gusto mucho... 01:54 Grisel: ok profesor, feliz noche, espero renueve sus conocimientos con la experiencia de esta allí en ma Saludos, 01:54 antonieta: chaito, hasta el lunes 01:54: wilmar janeth marrufo veliz salió de la sala 01:54 Erika : PAra mi tambien fue un placer discutir puntos tan importantes coo estos... 01:55 Mario: Gracias a todos. 01:55 Marianny Pastora: el placer es nuestro Prof. Buenas noches 01:55 Runny: nos vemos el jueves para ingles.. hasta el lunes profesor 01:55: hildemar cabello entró a la sala 01:55 Jorgelina: profe tuve muchos inconvenientes para conectarme 01:55 Yurith: Suerte profesor en su viaje.! 01:55 Grisel: Chicos felicitaciones, todos estuvimos excelentes adelante, como nos dijo el profe, nos vemos e ingles. 01:55 Erika : Buenas noches a TODOS...!! Hasta el lunes..!! Cuiden 01:55 Sulimar: hasta el lunes prof.