Uploaded on

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
No Downloads

Views

Total Views
4,155
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1

Actions

Shares
Downloads
71
Comments
0
Likes
1

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MTs Negeri 2 Kudus Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits Kelas / Semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 9. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati Kompetensi Dasar : 9.1. Menjelaskan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menguasai konsep mengenai hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati.Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Materi Pembelajaran Pengertian nun mati/tanwin Pengertian mim mati Pembagian hukum bacaan nun mati/tanwin Pembagian hukum bacaan mim matiMetode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab CTLLangkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan IKegiatan Pendahuluan Guru masuk kelas dengan kaki kanan terlebih dahulu. Guru menyuruh ketua kelas untuk menyiapkan teman temannya berdiri kemudian guru memeriksa kerapian pakaian siswanya. Guru mengawali pelajaran dengan mengucapkan salam dan memimpin membaca basmalah bersama sama. Guru bertanya mengenai ilmu tajwid. Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya. Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Quran di atas rata- rata untuk menjadi ketua kelompok. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan satu buah laptop dalam setiap kelompok.Kegiatan Inti
  • 2. 1). Eksplorasi Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan nun mati/tanwin. Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian nun mati/tanwin serta pembagiannya. Guru membagi kartu huruf yang ada hubungnnya dengan nun mati/tanwin dan mim mati 2). Elaborasi Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan huruf-huruf izhar, idgham bighunnah, idgham bilaghunnah, ikhfa’, dan iqlab yang tertera dalam kartu huruf Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan izhar, idgham bighunnah, idgham bilaghunnah, ikhfa’, dan iqlab. Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan mim mati. Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian mim mati serta pembagiannya. Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan huruf-huruf izhar syafawi, ikhfa’ syafawi, dan idgham mimi yang tertera dalam kartu huruf Siswa menggunakan CD Interaktif untuk mengetahui hukum bacaan bacaan ynag belum diketahui. Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan izhar syafawi, ikhfa’ syafawi, dan idgham mimi. 3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan )Kegiatan Penutup bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.Sumber Belajar Buku Qur’an Hadits MTs Klas VII LKS MGMP Qur’an Hadits Mushaf Al-Qur’an VCD pembelajaranPenilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen / Soal Kompetensi Penilaian Instrumen  Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  jelaskan pengertian nun nun mati/tanwin. mati/tanwin.  Menjelaskan pengertian  jelaskan pengertian mim mim mati. mati.  Menyebutkan contoh-  Sebutkan contoh-contoh contoh bacaan nun bacaan nun mati/tanwin dan mati/tanwin dan mim mim mati. mati.  Buatlah skema pembagian
  • 3. hukum bacaan nun mati/tanwin!  Sebutkan huruf-huruf izhar!  Sebutkan huruf-huruf idgham bighunnah dan bilaghunnah!  Sebutkan huruf-huruf ikhfa’!  Sebutkan huruf iqlab!  Buatlah skema pembagian hukum bacaan mim mati!  Sebutkan huruf-huruf izhar syafawi!  Sebutkan huruf-huruf ikhfa’ suafawi!  Sebutkan huruf idgham mimi!  Apakah perbedaan izhar khalqi dengan izhar syafawi? Kudus, 25 Juli 2011 Mengetahui Guru Mapel Qur’an Hadits Kepala Madrasah H.M Taufiq Hidayat,S.Ag Ali Mahtum, S.Ag NIP 19631004 199804 1 001 NIP 19660427 20014 1 006Saran Kepala Madrasah:................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
  • 4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MTs Negeri 2 Kudus Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 9. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati Kompetensi Dasar : 9.2. Membedakan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membedakan hukum bacaan nun mati/tanwin berupa bacaan idzhar, idgham bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa’, dan iqlab; serta dapat membedakan hukum bacaan mim mati berupa idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi.Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Materi Pembelajaran Perbedaan bacaan izdhar, idgham bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa’, dan iqlab. Perbedaan bacaan idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi.Metode Pembelajaran Ceramah Demonstrasi Tanya jawab CTLLangkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemua IIKegiatan Pendahuluan Guru masuk kelas dengan kaki kanan terlebih dahulu. Guru menyuruh ketua kelas untuk menyiapkan teman temannya berdiri kemudian guru memeriksa kerapian pakaian siswanya. Guru mengawali pelajaran dengan mengucapkan salam dan memimpin membaca basmalah bersama sama. Guru bertanya mengenai ilmu tajwid. Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya. Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Quran di atas rata- rata untuk menjadi ketua kelompok. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan satu buah laptop dalam setiap kelompok.
  • 5. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung izdhar, idgham bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa’, dan iqlab. Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan contoh-contoh izdhar, idgham bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa’, dan iqlab bersama kelompoknya masing-masing. Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang nengandung bacaan izdhar, idgham bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa’, dan iqlab, siswa menyimak dan menemukan perbedaannya. 2). Elaborasi Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan izdhar, idgham bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa’, dan iqlab yang tertera dalam kartu huruf Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi. Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan contoh-contoh idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi bersama kelompoknya masing-masing dengan bantuan CD Interaktif. Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang nengandung bacaan idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi, siswa menyimak dan menemukan perbedaannya. Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi. 3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan )Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Guru memberi tugas agar siswa mengerjakan LKS di rumahSumber Belajar Buku Qur’an hadits MTs Klas VII LKS MGMP Qur’an Hadits Mushaf Al-Qur’an VCD pembelajaran
  • 6. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen / Soal Kompetensi Penilaian Instrumen  Menjelaskan macam- Tes tertulis Tes uraian  jelaskan macam-macam macam hukum bacaan nun hukum bacaan nun mati/tanwin. mati/tanwin.  Menjelaskan macam-  Jelaskan macam-macam macam hukum bacaan hukum bacaan mim mati. mim mati.  Jelaskan perbedaan antara  Menjelaskan perbedaan hukum bacaan nun antara hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati. mati/tanwin dan mim  Lafaz mengandung mati. bacaan  Lafaz mengandung bacaan  Ayat mengandung bacaan  Ayat mengandung bacaan  Lafaz mengandung bacaan  Lafaz mengandung bacaan  Ayat mengandung bacaan Kudus, 25 Juli 2011 Mengetahui Guru Mapel Qur’an Hadits Kepala Madrasah H.M Taufiq Hidayat,S.Ag Ali Mahtum, S.Ag NIP 19631004 199804 1 001 NIP 19660427 20014 1 006Saran Kepala Sekolah:................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
  • 7. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Madrasah : MTs Negeri 2 KudusMata Pelajaran : Al-Qur’an HaditsKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 9. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim matiKompetensi Dasar : 9.3. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benar.Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mepraktekkan bacaan nun mati/tanwin dan mim mati dalam ayat-ayat pilihan dengan benar.Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Materi Pembelajaran Bacaan nun mati/tanwin dalam ayat-ayat pilihan Bacaan mim mati dalam ayat-ayat pilihanMetode Pembelajaran Ceramah Demonstrasi Tanya jawab CTLLangkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan IIIKegiatan Pendahuluan Guru masuk kelas dengan kaki kanan terlebih dahulu. Guru menyuruh ketua kelas untuk menyiapkan teman temannya berdiri kemudian guru memeriksa kerapian pakaian siswanya. Guru mengawali pelajaran dengan mengucapkan salam dan memimpin membaca basmalah bersama sama. Apersepsi Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Quran di atas rata- rata untuk menjadi ketua kelompok. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam setiap kelompok.Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Guru menyajikan ayat-ayat pilihan (surat al Ghasiyah atau surat lain) yang banyak mengandung bacaan nun mati/tanwin dan mim mati.
  • 8. 2). Elaborasi Siswa berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masing-masing dengan bantuan CD Interaktif . Guru bertindak sebagai fasilitator. 3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan )Kegiatan Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.Sumber Belajar Buku Qur’an Hadits Klas VII, LKS MGMP Qur’an Hadits Mushaf Al-Qur’an VCD pembelajaranPenilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen / Soal Kompetensi Penilaian Instrumen  Mencari hukum bacaan Tes unjuk Tes  Carikanlah hukum bacaan nun mati/tanwin dalam kerja identifikasi nun mati/tanwin dalam QS. QS. al-Qadar. al-Qadar.  Membaca ayat-ayat dalam  Carikanlah hukum bacaan QS. al-Qadar yang mim mati dalam QS. al-Fil mengandung bacaan nun  Bacalah ayat berikut ini mati/tanwin dengan dengan memperhatikan benar. hukum bacaan nun  Mencari hukum bacaan mati/tanwin dan mim mati! mim mati dalam QS. al- Fil.  Membaca ayat-ayat dalam QS. al-Fil yang mengandung bacaan mim mati dengan benar.
  • 9. Rubrik/pedoman penilaian: Aspek yg Indikator kemampuan Nilai dinilai Kelancaran Membaca dengan lancar Bacaan Nun Tidak melakukan kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta 100 mati/tanwin makhrajnya dan Mim Membaca dengan lancar mati 90 Melakukan 1-2 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta Makhraj makhrajnya Melakukan 3-4 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta 80 makhrajnya Melakukan 5-6 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta 70 makhrajnya Melakukan 7-8 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta 60 makhrajnya Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati 50 serta makhrajnya Kudus, 25 Juli 2011 Mengetahui Guru Mapel Qur’an Hadits Kepala Madrasah H.M Taufiq Hidayat,S.Ag Ali Mahtum, S.Ag NIP 19631004 199804 1 001 NIP 19660427 20014 1 006Saran Kepala Sekolah:........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................