Ips terpadu

  • 2,950 views
Uploaded on

ips tepadu

ips tepadu

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
2,950
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
38
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. IPS TERPADU LATAR BELAKANG 1.SK dan KD IPS terpadu terdiri dari:sosilogi;sejarah,geografi,ekonomi,politik,antr opologi,filsafat,psikologi sosial 2. Tujuan umum : siswa peka thd masy.sosial; bersikap positif thdperubahan;trampil atasi masalah sehari-hari. 3. mendapat pengalaman langsung danmempunyai konsep yg holistik tg yg dipelajari.
  • 2. A.TUJUAN pembelajaran IPS terpadu1. memberi wawasan dan pemahaman IPSterpadu untuk guru2. guru memiliki kemampuan melaksanakanpembelajaran IPS terpadu.3. guru dpt menyusun rencana PBM danpenilaian IPS terpadu4. memberi acuan dasar dlm pelaksanaan PBMIPS terpadu
  • 3. B.Ruang Lingkup 1. pemetaan kompetensi yg dpt dipadukan dari masing-2 KD dalam IPS 2. pengembangan strategi PBM IPS terpadu 3. pengambangan penilaian model IPS terpadu 4. pengembangan contoh model rencana PBM IPS terpadu
  • 4. KERANGKA BERPIKIR A. Pengertian IPS IPS adalah integrasi dari berbagai cabang ilmu sosial spt.: sosiologi, sejarah, geografi, ekonomi, politik, pikologi sosial dan filsafat. Keterpaduan nampak dari skema di bawah ini Sejarah Ilmu politik geografi IPS ekonomi sosiologi Psikologi antropologi sosial filsafat
  • 5. Karakterisitik IPS terpadu1.gabungan drSej,Ek,Sos,Geo,Pol,Huk,Fils,PsiSos.2. KD IPS dr mat.gabungan (di atas).3.KD IPS juga terkait dng. masalah-masalahsosial4. SK dan kD IPS dpt terkait dng peristiwa danperubahan masyarakat.5. SK dan KD IPS dikaji dng menggunakan 3dimensi: ruang, waktu dan norma/nilai
  • 6. Tujuan Pembelajaran IPS1. Memiliki kesadaran dan kepedulian thd masyarakat atau lingkungannya2. Memahami konsep dasar IPS dan dpt menggunakan untuk memecahkan masalah sosial3. Dapat menggunakan model dan proses berpikir dlm menyelesaikan masalah dan isu masyarakat4. Menaruh perhatian thd isu-isu masyarakat dan dpt menganalisis secara kritis dan dpt mengambil tindakan yang tepat5. Dapat kembangkan diri untuk survive dlm masyarakat.
  • 7. Pebelajaran terpadu IPS  1. Model Integrasi berdasarkan Topik / Tema  Sejarah Persebaran kondisi  perkembangan Sejarah Geografi fisik daerah obyek  daerah wisata  PERKEMBANGAN  PARIWISATA  Partisipasi Dampak terhadap  masyarakat Sosiologi Ekonomi kesejahteraan masyrkt  Pengaruh thd perkem  bangan masyarkt di Politik  sekitar obyek wisata
  • 8. Pembelajar an ter padulanjutan  2.Model integrasi berdasar Potensi Utama  Suatu masalah ditinjau [ dlm KD] dari beberapa disiplin ilmu (ekonomi, sosial,sejarah, norma hukum,dll) misalnya  Faktor sosial faktor ekonomi  Dan budaya  PEMUKIMAN  KUMUH  Sikap terhadap faktor historis  Norma hukum
  • 9. Pembelajar an ter padulanjutan  3. Model integrasi berdasar Potensi Utama  IPS terpadu dikembangkan dengan melihat potensi utama yg ada dlm KD  Keadaan alam Sosiologis/antropologis  Potensi objek wisata memupuk aspirasi thd kesenian  Kraton Yogya  sebagai tujuan  wisata  Keadaan politik ekonomi  Keamanan dan stabilitas daerah azas manfaat thd kesejahteraan  penduduk
  • 10. Pelaksanaan Pembelajaran IPS terpaduA. Perencanaan meliputi langkah-2:1. Pemetaan Kompetensi Dasar2. Penentuan tema / topik3. Penjabaran KD ke dlm indikator sesuai dngtema/topik4. Pengembangan silabus5. Penyusunan rencana pelaksanaanpembelajaran
  • 11. A.1 Pemetaan SK dan KD1. Mengidentifikasi SK dan KD pd mata pelajaran IPS yg dpt dipadukan dlm satu tingkat kelas yg sama2. Menentukan tema/topik pengikat antar SK dan KDUntuk hal-hal di atas ada sejumlah ketentuan:a. Mengindentifikasi sejumlah KD yg memiliki potensi untuk dipadukanb. KD yg tidak dpt dipadukan disajikan secara tersendiric. KD yg telah dipetakan dlam satu tema/topik masih dpt dipetakan dng tematopik lainnya.
  • 12. A.2. Penentuan tema/topikTema/topik yg ditentukan harus relevan dng KDyang dipetakanHal-hal yg perlu diperhatikan dlm pemetaan tema/topik:a. tema/topik merupakan perekat antar KD yg terdapat dlm saturumpun mata pelajaran IPS.b.tema/topik selain relevan dng KD hrs relevan dng pengalamanpribadi siswa/lingkungan agar lebih bermaknac.isu sentral yg sedang berkembang saat itu dpt menjadi prioritas ygdipilih dng tidak mengabaikan keterkaitan antara KD
  • 13. A.3.Penjabaran KD ke dlm IndikatorKD dijabarkan ke dlm indikator pencapaian hasil belajaryg nantinya digunakan untuk penyusunan silabusContoh KD Sosiologi: mendeskripsikan interaksi sebagai prosessosialIndikatornya:1. Mdngindentifikasi pola-pola keselarasan sosial dalam keluargadan masyarakat2. Menentukan sikap dalam keragaman sosial untuk mewujudkankeselarasan sosial
  • 14. B. Cara Pembelajaran IPS• 1. Team Teaching• Satu topik pembelajaran dilakukan oleh lebih satu orang guru.Setiap guru punya tugas masing-2 sesuai dengan keahlian dan kesepakatan.• Langkah yg perlu: a. satu topik pembelajaran mencakup berapa SK dan KD, dan berapa guru yang terlibat; b. setiap guru bertanggungjawab atas tercapainya KD;c. disusun skenario pembelajaran yg melibatkan semua guru IPS, sehingga memahami tugasnya; d. sebaiknya ada simulasi pembelajaran; e. evaluasi menjadi tanggung jawab masing-masing guru sesuai dengan SK dan KD.
  • 15. B. Cara Pembelaaran IPSlanjutan• 2. Guru Tunggal• Cara ini ideal krn: a) IPS merupakan satu matga pelajaran; b)guru dpt membuat skenario pembelajaran sesuai dengan topik; c) tanggungjawab di tangan satu guru;• Kelemahannya: a) jarang ada guru yng dpt menguasai berbagai materi bidang studi IPS; b) sulit melakukan penggabungan berbagai materi bidang studi; c) guru harus dapat melakukan metode pembelajaran yang inovatif.• Hal-hal yang dapat dilakukan: a) guru-2 IPS diberi pelatihan bidang-2 studi di luar keahliannya; b) terus menerus diadakan koordinasi antar guru IPS; c) diadakan persiapan pembelajaran yang matang.