4. EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Ciclo Básico Ciclo Superior La formación artística interviene por MATERIAS: Teatro Música Danza Plástica-Visual La Formación Artística se presenta como Escuela Secundaria de Arte con ORIENTACIONES en: Artes Visuales y Audiovisuales Danza Música Teatro Literatura Cada Orientación tiene materias que recortan el campo de estudio
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7. LA ENSEÑANZA EN LA ESCUELA SECUNDARIA DE ARTE Concepciones Acciones pedagógicas Arte como forma de conocimiento el docente llevará a cabo acciones que permitan al alumno elaborar conocimiento sobre: *el recorrido de cada uno de los lenguajes para construir sus componentes, sus formas de organización, etc. *las circunstancias y momento histórico en que el arte se configura como tal, *las rupturas; los contrastes tales como tradición-innovación, etc. * los sujetos que intervienen en los procesos de cambio, etc.
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Editor's Notes
El Eje principal reside en la Producción, en el caso de las materias las prácticas se dirigían más al análisis, a la reflexión, a los procesos de percepción.
No se pierde la “mirada general” del arte: Arte y NM; Arte y CC; Arte y Contextos, atravesados por las cuestiones de producción y culturas juveniles. TAP con especializaciones dentro de cada escuela de arte (por ej: música podría tener una especialización en música popular).
O intercultural, en la medida que permite reconocer la cultura del otro, admite el cruce e interrelación entre las mismas.
metáfora, simbolización. culturas de referencia y de pertenencia (interpretación) Metonimia, hasta sin grados de semejanza.
Estereotipo como estandarización de prácticas
(las secundarias con trayectos artísticos tienen prácticas profesionalizantes que constituyen una profundización en la especialización que, en todo caso, darían la impresión de señalar un camino más directo en la continuidad de estudios superiores).