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ESCUELA SECUNDARIA DE ARTE Prediseño 2009
ANTECEDENTES ,[object Object],Polimodales ADYCO (Dir. Sec) 25-26 hs Polimodales  ADYCO (DEA)+ TAP (contraturno) (+10-12 hs) TAP de Danza TAP de Artes Visuales TAP de Música Materias de ADYCO 1ro 2do  3ro Lenguajes Artísticos X X Comunicación X Culturas y Estéticas Contemporáneas (FG) X Diseño X Imágenes y Contextos X
CUESTIONES QUE LLEVARON AL CAMBIO… ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Ciclo Básico Ciclo Superior La formación artística interviene por MATERIAS: Teatro Música Danza Plástica-Visual La Formación Artística se presenta como Escuela Secundaria de Arte con ORIENTACIONES en: Artes Visuales y  Audiovisuales Danza Música Teatro Literatura Cada Orientación tiene  materias  que recortan el campo de estudio
SENTIDO DE LA ESCUELA DE ARTE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
CUESTIONES NODALES DE ENCUENTRO DE LAS ORIENTACIONES ,[object Object],[object Object],[object Object]
LA ENSEÑANZA EN LA ESCUELA SECUNDARIA DE ARTE Concepciones Acciones pedagógicas Arte como forma de conocimiento el docente llevará a cabo acciones que permitan al alumno elaborar conocimiento sobre: *el recorrido de cada uno de los lenguajes para construir sus componentes, sus formas de organización, etc. *las circunstancias y momento histórico en que el arte se configura como tal, *las rupturas; los contrastes tales como tradición-innovación, etc. * los sujetos que intervienen en los procesos de cambio, etc.
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Concepciones Acciones pedagógicos Arte *como manifestación y producto cultural Se relaciona con  Arte *como sistema simbólico ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
SOBRE LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA… ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
OTRAS REFORMULACIONES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Orientación en Literatura ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Orientación en Artes Visuales y Audiovisuales ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Orientación en Música ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
CAJA CURRICULAR ,[object Object],Módulos x Semana Espacios Curriculares Visuales-Audiovisuales Música Danza Teatro Literatura 2 Prácticas del lenguaje 2 Matemática 2 Inglés 2 Educación Física 2 Física 2 Historia 2 Geografía 2 Ciudadanía y política 2 Arte y Nuevos Medios* 8 Materias específicas del lenguaje Lenguaje Visual 1 Introducción al Lenguaje Audiovisual Lenguaje Musical 1 Conjunto Vocal e Instrumental Trabajo Corporal 1 Improvisación y composición 1 Lenguaje Teatral 1 Actuación 1 PDL en el ámbito de la Literatura 1 Taller de lectura y escritura literaria 1 26 Total
[object Object],Módulos x Semana Espacios Curriculares Visuales-Audiovisuales Música Danza Teatro Literatura 2 Prácticas del lenguaje 2 Matemática 2 Inglés 2 Educación Física 2 Química 2 Historia 2 Geografía 2 Ciudadanía, juventud y trabajo 2 Arte y Culturas Contemporáneas* 8 Materias específicas del lenguaje Lenguaje Visual 2 Medios Audiovisuales e Imagen Digital Leguaje Musical 2 Arreglos y Producción en Música Popular Trabajo Corporal 2 Improvisación y composición 2 Lenguaje Teatral 2 Actuación 2 PDL en el ámbito de la Literatura 2 Taller de lectura y escritura 2 26 Total
[object Object],Módulos x Semana Espacios Curriculares Visuales-Audiovisuales Música Danza Teatro Literatura 3 Prácticas del lenguaje 2 Matemática 2 Inglés 2 Educación Física 2 Biología 2 Ciencias de la Tierra 2 Filosofía/ sociología (¿cuatrimestral?) 2 Prácticas sociales en ciudadanía 2 Arte y Contextos* 6 Materias específicas del lenguaje Lenguaje Visual 3 Proyecto de Producción Integral Lenguaje Musical 3 Composición Musical Trabajo Corporal 3 Taller de producción coreográfica Proyecto de Producción en Teatro PDL en el ámbito de la Literatura 3 Seminario de lectura crítica  25 Total

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Escuela Secundaria de Arte

  • 1. ESCUELA SECUNDARIA DE ARTE Prediseño 2009
  • 2.
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  • 4. EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Ciclo Básico Ciclo Superior La formación artística interviene por MATERIAS: Teatro Música Danza Plástica-Visual La Formación Artística se presenta como Escuela Secundaria de Arte con ORIENTACIONES en: Artes Visuales y Audiovisuales Danza Música Teatro Literatura Cada Orientación tiene materias que recortan el campo de estudio
  • 5.
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  • 7. LA ENSEÑANZA EN LA ESCUELA SECUNDARIA DE ARTE Concepciones Acciones pedagógicas Arte como forma de conocimiento el docente llevará a cabo acciones que permitan al alumno elaborar conocimiento sobre: *el recorrido de cada uno de los lenguajes para construir sus componentes, sus formas de organización, etc. *las circunstancias y momento histórico en que el arte se configura como tal, *las rupturas; los contrastes tales como tradición-innovación, etc. * los sujetos que intervienen en los procesos de cambio, etc.
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Editor's Notes

  1. El Eje principal reside en la Producción, en el caso de las materias las prácticas se dirigían más al análisis, a la reflexión, a los procesos de percepción.
  2. No se pierde la “mirada general” del arte: Arte y NM; Arte y CC; Arte y Contextos, atravesados por las cuestiones de producción y culturas juveniles. TAP con especializaciones dentro de cada escuela de arte (por ej: música podría tener una especialización en música popular).
  3. O intercultural, en la medida que permite reconocer la cultura del otro, admite el cruce e interrelación entre las mismas.
  4. metáfora, simbolización. culturas de referencia y de pertenencia (interpretación) Metonimia, hasta sin grados de semejanza.
  5. Estereotipo como estandarización de prácticas
  6. (las secundarias con trayectos artísticos tienen prácticas profesionalizantes que constituyen una profundización en la especialización que, en todo caso, darían la impresión de señalar un camino más directo en la continuidad de estudios superiores).