Agruparte

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Presentación Congreso de Buenas Prácticas.
Escuelas Rurales, agrupamiento.

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Agruparte

  1. 1. Proyecto: AGRUPARTE<br />Agrupamiento 14053 <br />PROMER<br /> Escuelas Rurales <br />Zona 5120 <br />Sur de Punilla<br />
  2. 2. Proyecto: AGRUPARTE<br />Agrupamiento 14053 –PROMER-<br /> Escuelas Rurales de la Zona 5120. <br />Sur de Punilla<br />Ricardo Rojas<br />EL DURAZNO<br />Dr. Amadeo Sabatini<br />PAREDON DEL DIQUE<br />Domingo French<br />CABALANGO<br />Ing. Arturo Paglairi<br />PAMPA DE ACHALA<br />
  3. 3. Escuela Rural “Dr. Amadeo Sabatini” <br />San Roque - Paredón del Dique <br />1 Directora 3º PC<br />1 Maestra <br />Jardín de Infantes 6 alumnos<br /> 1º Ciclo 12 alumnos<br />2º Ciclo 15 alumnos<br /><ul><li>1 Prof. Educ. Física
  4. 4. 1 Tallerista Cerámica (Secretaria de Cultura)
  5. 5. Talleres de Pastelería y Operador de PC (Comunidad) CEDER – La Calera.
  6. 6. Taller de cocina y cestería a cargo de la Cocinera de PAICOR.</li></li></ul><li>Taller de Pastelería<br />Taller de cerámica<br />Visita a la Cripta Jesuítica para ver la muestra de los chicos de la Esc. Pagliari<br />Las familias comparten sus recursos con la Escuela<br />
  7. 7. Escuela Rural “Ricardo Rojas”<br />El Durazno –Tanti<br />1 Directora con grado a cargo. PU<br />Jardín de Infantes 1alumno (4 años)<br />1º Ciclo 6 alumnos<br />2º Ciclo 9 alumnos<br /><ul><li>Prof. Educ. Física
  8. 8. Prof. Tecnología
  9. 9. Taller de Instrumentos Musicales con material reciclado</li></li></ul><li>Educ. Física en el patio…<br />Taller de Instrumentos musicales<br />
  10. 10. Escuela Rural “Domingo French”<br />Cabalango<br />1 Directora con grado a cargo PU <br />1 maestra Nivel Inicial<br />Jardín de Infantes 8 alumnos<br />1º Ciclo 5 alumnos<br />2º Ciclo 7 alumnos<br /><ul><li>Prof. Educ Física.
  11. 11. Taller de Teatro.
  12. 12. Taller de Cerámica</li></li></ul><li>Nuestra visión del mundo<br />Taller de Cerámica<br />Taller de Teatro<br />
  13. 13. Escuela Rural “Ing. Arturo Pagliari”<br />Puesto Pedernera – Pampa de Achala<br />1 Directora PC 3º<br />1 Maestro de Grado<br />1 Maestra Nivel Inicial<br />Jardín de Infantes 7 alumnos (de 3, 4 y 5 años)<br />1º Ciclo 20 alumnos <br />2º Ciclo 18 alumnos<br /><ul><li>Prof. Educ. Física
  14. 14. Taller de Cerámica (Secretaría de Cultura)
  15. 15. Taller de Percusión – Música (Secretaría de Cultura)
  16. 16. Taller de hilado y telar (madres)
  17. 17. Taller de Cs. Naturales (mamá)
  18. 18. Taller de Ecología (papá)
  19. 19. Talleres con Guardaparques.
  20. 20. Ingles
  21. 21. Cocina </li></ul>PLAN FINES-TRAYECTO Secundario y Primario para Adultos<br />TRABAJO EN RED, con diversas Instituciones.<br />
  22. 22. Trabajo de las mamás<br />Educación para adultos.<br />Taller de hilado y telar.<br />Festejos<br />Cerámica <br />Música <br />Conociendo…<br />MISIONES<br />CÓRDOBA<br />JUJUY<br />
  23. 23. Fundamentación:<br />Como docentes de escuelas rurales identificamos :<br />particularidades, <br />problemáticas <br />y necesidades comunes, <br />que fue necesario considerar para superar el aislamiento y mejorar la enseñanza en plurigrados.<br />
  24. 24. Objetivos:<br /><ul><li>Generar espacios de comunicación entre los docentes del agrupamiento.
  25. 25. Planificar en forma colectiva proyectos pedagógicos respetando particularidades propias de cada escuela.
  26. 26. Sistematizar la didáctica específica del plurigrado.</li></li></ul><li>Descripción del proyecto.<br />Surge a partir del postítulo ESPECIALIZACIÓN SUPERIOR EN EDUCACIÓN RURAL PARA EL NIVEL PRIMARIO (PROMER)<br />Características: <br /><ul><li>agrupamiento de escuelas rurales
  27. 27. profundización en la implementación del plurigrado,
  28. 28. integración y secuenciación de temas curriculares en el plurigrado. </li></li></ul><li>Reunión de Agrupamiento. Esc. Dr. A. Sabatini<br />Compartiendo situaciones de enseñanza y aprendizaje reflexionamos sobre nuestra propia práctica, siendo una instancia participativa con la intención de mejorar nuestro accionar diario en el aula, con la ayuda de distintos especialistas.<br />
  29. 29. Nuestras escuelas se encuentraninsertas en comunidades que presentan una alta vulnerabilidad socio-educativa, debido a esto es necesario definir líneas de acción para fortalecer los procesos de aprendizaje de los estudiantes, sus trayectorias escolares y asegurar la inclusión de estos en los niveles siguientes del sistema educativo, así como adquirir competencias que les permitan abordar las problemáticas que se les presentan en la vida diaria.<br />
  30. 30. Estrategias<br />Aprovechamiento de los recursos disponibles en la comunidad: naturales, culturales, sociales, económicos, turísticos, etc.<br />Estudio e investigación de las problemáticas del contexto al cual pertenece la comunidad escolar.<br />Reuniones periódicas de los docentes.<br />Flexibilización de tiempos y espacios.<br />Agrupamientos diversos de alumnos teniendo en cuenta: tema a desarrollar, intereses, posibilidad de interacción, ( no siempre son los mismos grupos)<br />Integración de disciplinas en proyectos institucionales con continuidad durante varios años lectivos. <br />Trabajo colaborativo atendiendo a las inteligencias múltiples. <br />Participación de los saberes de la comunidad en el desarrollo del curriculum escolar.<br />Fichas de reuniones del agrupamiento – Registro.<br />
  31. 31.
  32. 32. Ejemplo: Actividad concreta<br />Especialización Docente Superior en Educación Rural. (PROMER)<br />Modulo de Lengua: Género literario: La leyenda.<br />Durante un cuatrimestre se trabajo con este género realizando:<br /><ul><li>Lecturas.
  33. 33. Búsqueda de leyendas orales y escritas,
  34. 34. Producción de leyendas propias,
  35. 35. Dramatización,
  36. 36. Ilustración,
  37. 37. Relación en forma permanente con los contenidos de otras disciplinas.
  38. 38. Selección de algunas leyendas de acuerdo a los intereses de los niños. Construcción de un antología.
  39. 39. Presentación a la comunidad.</li></ul> <br />
  40. 40. LA LEYENDA…<br />Leer <br />Investigar <br />Escuchar <br />Seleccionar <br />Ilustrar <br />Compaginar <br />Compartir <br />Preparar la antología<br />Recrear <br />Presentarla a la comunidad<br />Dramatizar <br />
  41. 41. Reflexión final<br /><ul><li>Espacio de reflexión que se da junto con la misma práctica.
  42. 42. El plurigrado es más que una metodología más de trabajo,</li></ul> es una visión de la vida, que contempla la diversidad de conocimientos, de formas en el agrupar a los que participan en el aprendizaje.<br /><ul><li>Permite construir una comunidad abierta y participativa
  43. 43. es aplicable tanto en el espacio rural como urbano
  44. 44. se nutre del trabajo docente, del aporte de los niños y de los saberes familiares.
  45. 45. incrementa la creatividad, eleva la autoestima, la capacidad de trabajo respetando al otro diferente, la inserción de la familia en el hacer diario de la escuela, en un ambiente de libertad, participación y compromiso.
  46. 46. Genera entusiasmo tanto en los docentes como en los alumnos.</li></li></ul><li>¡ G R A C I A S !<br />Docentes Rurales Zona 5120, <br />Región V, Sur de Punilla.<br />

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