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Las redes sociales en educación. caso twitter
 

Las redes sociales en educación. caso twitter

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redes sociales, eduación, Twitter

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    Las redes sociales en educación. caso twitter Las redes sociales en educación. caso twitter Presentation Transcript

    • Nerea Rodríguez Gaspar Verónica Basilotta Gómez-Pablos Raphael Menegaldo Alicia Gallardo Fernández Facultad de Educación. Recursos Informáticos 2010/2011
    • TEORÍA DE LOS 6 GRADOS DE SEPARACIÓN.
    • CURIOSIDADES -Año 1995: Aparece la primera red social: classmates.com -Año 2004: nace Facebook. Un millón de usuarios. -Año 2010: Facebook alcanza los 500 millones de usuarios. Las cuatro palabras más buscadas en Google en España: Facebook, Youtube, Tuenti, Twitter. -Wikipedia tiene 15 millones de artículos escritos por usuarios (Datos de Enero de 2011)
    • TUENTI
    • ¿QUÉ ES TUENTI? -Red social española que comenzó en el año 2006 -Sólo te puedes registrar con invitación -No puedes mirar si no estás registrado -Utilizas datos personales: nombre, provincia, edad, cuenta de correo -No hay nicks -Funcionamiento sencillo -Puedes: subir fotos, escribir comentarios y mensajes privados, poner vídeos, ver los perfiles de tus amigos, etc.
      • ¿Cómo podemos exigir a la juventud que haga un uso coherente y productivo de Tuenti si desde la enseñanza no se educa para ello?
      • ¿Por qué Tuenti en la enseñanza?
      • 1.Permite tener una relación más cercana con el alumnado, lo que posibilita a su vez tener un buen clima de aula.
      • 2.Compartir con el alumnado materiales educativos (fotos, vídeos, etc.) elaborados en clase y también en excursiones.
      • 3.Tanto los alumnos como el profesor pueden hacer comentarios sobre fotos y vídeos, con lo que aumenta el feedback y la crítica constructiva hacia posibles errores.
      • 4.Evaluar actividades realizadas en clase a través de fotos y vídeos.
      • 5.Crear eventos en Tuenti relacionados con la asignatura.
      • 6.Enlaces a posibles páginas web así como crear un blog dentro de Tuenti.
      • 7.Controlar posibles conflictos entre el alumnado.
      • 8.A través del apartado “Mensajes” se puede facilitar una tutoría virtual con el profesor, de tal manera que los alumnos puedan formular preguntas o dudas sobre cosas tratadas en clase.
      • 9.Formar un alumno más autónomo, responsable y seguro en un uso de las TIC, herramienta fundamental en la sociedad del siglo XXI .
      • Experiencia de una profesora que se decidió a usar Tuenti en el aula creando un edublog.
      • http://www.slideshare.net/mayalenpiqueras/un-edublog-con-tuenti
      • Según Noelia Artero, profesora de secundaria:
      • “ Las redes sociales participan en la concepción de un aula más abierta, del aula como espacio flexible, real e interactivo para el aprendizaje y sus aplicaciones futuras más allá del centro educativo. La utilización de las redes en clase puede suponer un acercamiento entre el docente y el alumno, que interpreta que en el centro educativo se utiliza su "mismo lenguaje".
      • -Originalmente, era solamente para los estudiantes de la Universidad de Harvard.
      • -Fue creado en 2004 pero fue accesible mundialmente desde 2006.
      • -Más de 600 millones de usuarios, 2 a página web la más visitada.
    • PROS Y CONTRAS
      • PROS:
      • -Mejorar el aprendizaje y la interacción entre pares
      • -Generar conocimiento de modo colaborativo
      • -Muy flexible con el uso de listas de amigos
      • -Alumnos responsables de su proceso de aprendizaje
      • -Se puede usar en móviles, una costumbre que se desarrolla sin parar y que permite mayor flexibilidad
      • -Más de 600 millones de usuarios! (más de 7 en España)
      •  
    • PROS Y CONTRAS
      • CONTRAS:
      • -Protección de datos personales y docentes (investigación)
      • -Incita a jugar (a juegos de pago)
      • -Hay que tener 13 años para hacerse una cuenta
      • -Se necesita formar a los profesores
      • Según Pilar Concheiro, profesora de español en Reykjavik (Islandia), Facebook:
      • -Aumenta la credibilidad de los docentes ante los estudiantes
      • -Permite desarrollar un aprendizaje colaborativo, más centrado en el alumno
      • -Permite que la clase continúe más allá del aula
      • Sonia Martínez Domene, profesora de literatura en Barcelona, relata también una experiencia muy positiva con alumnos de 15 y 16 años.
    • INTRODUCCIÓN DE LA NUEVA HERRAMIENTA
      • Según Jacques Wallet, profesor en ciencias de la educación en la Universidad de Ruan (Francia), la cuestión a estudiar es la de la superposición del red institucional y del red personal.
      • Si modificas alguna parte de la enseñanza, es toda la organización la que es modificada.
    • EXPERIENCIA: PROYECTO FACEBOOK
      • El proyecto Facebook, una experiencia muy elaborada en la Universidad de Buenos Aires (Argentina), con más de 250 personas:
      • http://www.proyectofacebook.com.ar/
      • «No es la herramienta lo determinante, sino la naturaleza y las consignas del trabajo.» ( Jacques Wallet)
    • BLOGS EDUCATIVOS
    • WEB LOG WEBLOG
    • USOS EDUCATIVOS
      • Organización del discurso
      • Fomento del debate
      • Construcción de identidad
      • Crear comunidades de aprendizaje
      • Apoyo al e-learning
      • Documentación
      • Alfabetización digital
    • SEGÚN LA AUTORÍA DIFERENCIAMOS… Blog de profesor (modelo docente tradicional) Blog de alumno (modelo docente innovador) Blog grupal docente + alumnos (modelo mixto)
    • MAPA CONCEPTUAL DE FELIPE ZAYA
    • PARA EL PROFESOR IMPLICA…
      • Más trabajo por anticipado
      • Predicar con el ejemplo
      • Nuevos modelos de evaluación
    • PREMIO ESPECIAL SANTILLANA 2010 JESÚS RODRÍGUEZ HERNÁNDEZ DEL CEIP JOSÉ LUIS DE ARRESE DE CORELLA (NAVARRA) http://irati.pnte.cfnavarra.es/multiblog/jrodrig3
      • “ Di algo al mundo, pero que sea en menos de 140 caracteres”
    •  
      • Funcionamiento similar al de una red de blogs
        • Difusión
        • Popularidad
        • Inmediatez
      TWITTER = servicio de MICROBLOGGING
    • POSIBILIDADES EDUCATIVAS TWITTER
      • Utilizar Twitter en el ámbito educativo (Steve Wheeler)
        • Tablón de anuncios . El docente puede utilizar esta plataforma para comunicarse con su grupo clase (horarios, tareas, actualización de contenidos, etc.), sin la necesidad de tener correo electrónico.
        • Compartir enlaces. Cada alumno busca un hipervínculo sobre el tema que se esté trabajando en ese momento y lo comparte con el resto de compañeros.
        • Resumir textos. Realizar un resumen de un artículo o del capítulo de una lectura de 140 caracteres como máximo. Esta actividad desarrolla la capacidad de síntesis y el uso de vocabulario del alumnado.
    • POSIBILIDADES EDUCATIVAS TWITTER
        • Recopilar información.
          • Por equipos de trabajo, elegir un personaje famoso y realizar un seguimiento de su actividad profesional.
          • Centrarse en un personaje histórico, crear una cuenta Twitter a su nombre e incluir una fotografía. Los participantes actualizarán este perfil con entradas que hagan referencia a su biografía con un lenguaje parecido al que utilizaría él.
      • Micro-encuentros para discutir sobre un tema acordado de antemano.
      • Micro-relatos escritos de forma colaborativa.
      • Aprender idiomas . El profesor puede crear entradas en lenguas extranjeras y pedir a los estudiantes que respondan en la misma lengua o que traduzcan los textos.
    • POSIBILIDADES EDUCATIVAS TWITTER
      • Amistades Twitter . Establecer contactos con escuelas de otros países y animar a los alumnos a conversar regularmente con alumnos de estos centros para conocer su cultura.
      • Utilizar los “hashtags” de Twitter . “Hashtags” es una forma fácil de hacer el seguimiento de un tema específico mediante Twitter, ya que permite realizar búsquedas temáticas. Para ello debemos entrar en http://hashtags.org y, en su buscador, indicar un término precedido del símbolo “#”.
    • CASO PRÁCTICO. EL INTENTO DE GOLPE DE ESTADO DE 1981.
      • Como complemento a la explicación de este suceso histórico, podemos realizar la siguiente actividad utilizando Twitter.
    • 1º ORGANIZAMOS LA CLASE EN GRUPOS:
    • 2º EL PROFESOR ADOPTA EL ROL DEL PERSONAJE PRINCIPAL DEL SUCESO HISTÓRICO Profesor TEJERO Crea su cuenta de Twitter con el nombre y una foto del personaje
    • 2º CADA ALUMNO DEL GRUPO ADOPTA EL ROL DE UN PERSONAJE HISTÓRICO FUNDAMENTAL EN EL DESARROLLO DEL SUCESO. (LOS ROLES LOS DA EL PROFESOR)
      • Siguiendo el ejemplo serían:
      REY D. JUAN CARLOS SUÁREZ ARMADA CALVO SOTELO Cada alumno del grupo crea su perfil con el nombre y una foto del personaje. Los otros grupos han de hacer lo mismo.
    • UNA VEZ REPARTIDOS LOS ROLES COMIENZA EL JUEGO:
      • Cada grupo va a tener un hashtag que no deben conocer el resto de grupos: (ejemplo)
        • #golpe1 #golpe2
        • #golpe3 #golpe4
      • Los alumnos van a ser seguidores de:
        • El profesor
        • Los compañeros de su grupo
        • Nunca del resto de compañeros de la clase
      • Tras la explicación del tema de clase el profesor hará un tweet con un hecho significativo, se hará el mismo tweet para todos los grupos:
        • Entré en el congreso pegando un tiro al aire y grité: “¡Quieto todo el mundo!”
      • Cada alumno ha de investigar qué hizo su personaje y hacer un tweet con ello teniendo en cuenta el timeline, es decir, tendrá que ir supervisando su hashtag para hacer su intervención respetando la cronología del suceso.
      • El profesor irá supervisando los grupos comprobando de manera manual los hashtags de los diferentes grupos.
      • Para comprobar el resultado de los diferentes grupos hay numerosas opciones, una sería llevar las publicaciones de los diferentes grupos a un blog y así dar acceso a los otros grupos al trabajo de los compañeros.
      • Las redes sociales acercan el aprendizaje informal y el formal.
        • Facilitan el trabajo cooperativo en proyectos conjuntos
        • Fomentan el diálogo entre los compañeros.
        • Promueven compartir recursos.
        • Facilitan la colaboración y desarrollan habilidades comunicativas
        • Los profesores acceden a información elaborada por otros profesores o por científicos e investigadores de todo el mundo.
        • Contribuyen a mejorar la comunicación entre el centro educativo y su entorno social, a optimizar la gestión de los centros y la comunicación con la administración educativa y proporcionar mayores oportunidades de desarrollo profesional y formación continuada a los docentes.
        • Mejoran la comunicación profesor-alumno
        • Estimulan la participación, preguntas, interacción, actividades
      • El mundo educativo no puede permanecer ajeno ante fenómenos sociales como este que está cambiando la forma de comunicación entre las personas.
      • Las posibilidades de las redes sociales son muchas y su uso dependerá de las necesidades del momento, así como de la capacidad del profesor para descubrir nuevas aplicaciones.
      • Las redes pueden aportar mucho a la educación y suponen una apertura al mundo.
    • DIEZ SÍNTOMAS DEL ESTRÉS SOCIAL
      • Entras varias veces cada hora en las redes sociales para ver si tienes algunas notificación.
      • Decides cambiar de aparato de móvil para poder acceder desde cualquier sitio.
      • Creas nuevos usuarios falsos para incrementar tu número de amigos.
      • Cuando te encuentras por la calle con tus amigos les preguntas “¿ Por qué no te has unido todavía al grupo de Facebook que creé ayer?
      • Constantemente pides nuevos seguidores para llegar a los 100, luego para llegar a 200, y así sucesivamente.
    • DIEZ SÍNTOMAS DEL ESTRÉS SOCIAL
      • Te sientes inferior cuando conoces a gente que tiene más amigos en la red social que tú.
      • Te preguntas varias veces a lo largo de la semana por qué una persona no habrá aceptado tu solicitud de amistad.
      • Duermes un par de horas menos cada noche buscando cosas divertidas para tu muro o redactando tu próximo post.
      • Mides el éxito de tus ideas en función del número de veces que la gente haya hecho clic en el botón “Me gusta”
      • Piensas seriamente que puedes tener alguna posibilidad con una chico/a simplemente porque te haya puesto un comentario en uno de tus vídeos
    • ¿SON LAS REDES SOCIALES UNA MODA, UNA TENDENCIA, UNA REVOLUCIÓN?
    • ENTRAR ES BARATO, QUEDARSE FUERA SALE CARO Más información sobre el tema en: http://jjdeharo.blogspot.com/2008/11/la-redes-sociales-en-educacin.html http://www.educaweb.com/esp/servicios/monografico/redes_sociales_2011/