Objectif: imaginer la journ ée d’une personne. Utiliser les verbes en –er, -ir et –re.

Dessine le fleurs dans ton cahier et écris les terminaisons des verbes dans les pétales. jouer saisir attendre

Regarde la photo. A ton avis: Quel est son m étier? O ù est-ce qu’il travaille? A quelle heure est-ce qu’il se l ève? Qu’est-ce qu’il mange au petit-d éjeuner? Est-ce qu’il aime son m étier? Qu’est-ce qu’il fait le soir? Je pense que…= I think that / à mon avis = to my mind

Quel est son m étier?

O ù est-ce qu’il travaille?

A quelle heure est-ce qu’il se l ève?

Qu’est-ce qu’il mange au petit-d éjeuner?

Est-ce qu’il aime son m étier?

Qu’est-ce qu’il fait le soir?

Lis le texte: Je me l ève tous les jours à six heures et quart. Je me douche et je m’habille en costume noir. Ensuite, je prends le petit déjeuner dans la cuisine. Je bois un café et je mange une tartine au beurre. Puis je pars au bureau MI5. Je suis espion au service de la reine Elizabeth depuis onze ans et j’aime mon métier parce que c’est très risqué! Quand je ne suis pas en mission, je finis le travail à dix neuf heures et je bois une bière au pub avec ma secrétaire qui s’appelle Bonnie. Après, je rentre chez moi, je lis le journal et je me couche à vingt-deux heures. Jacques Bond.

Je me l ève tous les jours à six heures et

quart. Je me douche et je m’habille en costume noir.

Ensuite, je prends le petit déjeuner dans la cuisine. Je

bois un café et je mange une tartine au beurre. Puis je

pars au bureau MI5. Je suis espion au service de la reine

Elizabeth depuis onze ans et j’aime mon métier parce

que c’est très risqué!

Quand je ne suis pas en mission, je finis le travail à dix

neuf heures et je bois une bière au pub avec ma

secrétaire qui s’appelle Bonnie. Après, je rentre chez

moi, je lis le journal et je me couche à vingt-deux

heures.

Jacques Bond.

Remplis la carte sur Jacques Bond: Jacques Bond Le soir, il M étier: Il finit à Petit-d éjeuner: O ù? Il se l ève à Opinion:

Choisis une image et dessine une carte:

Remplis la carte sur ………..: Nom??? Le soir, il M étier: Il finit à Petit-d éjeuner: O ù? Il se l ève à Opinion:

A partir de la carte, écris un texte sur ta personne: Prends le texte de Jacques Bond comme exemple. Utilise des verbes en –er,-ir et –re. Utilise des conjonctions: mais/ donc/ ensuite/ apr ès / parce que….

Prends le texte de Jacques Bond comme exemple.

Utilise des verbes en –er,-ir et –re.

Utilise des conjonctions: mais/ donc/ ensuite/ apr ès / parce que….

Interviewe ton/ta partenaire sur sa personne: Quel est son m étier? O ù est-ce qu’il travaille? A quelle heure est-ce qu’il se l ève? Qu’est-ce qu’il mange au petit-d éjeuner? Est-ce qu’il aime son m étier? Qu’est-ce qu’il fait le soir?

Quel est son m étier?

O ù est-ce qu’il travaille?

A quelle heure est-ce qu’il se l ève?

Qu’est-ce qu’il mange au petit-d éjeuner?

Est-ce qu’il aime son m étier?

Qu’est-ce qu’il fait le soir?

Plenary What was the objective of the lesson? What activities did you do to achieve the objective? What worked best for you? Read your partner’s text and give him/her a level and a reason why.

What was the objective of the lesson?

What activities did you do to achieve the objective?

What worked best for you?

Read your partner’s text and give him/her a level and a reason why.

Homework for Wednesday 8th October: Find: 5 verbs ending in –er. 3 verbs ending in –ir. 2 verbs ending in –re.

Find:

5 verbs ending in –er.

3 verbs ending in –ir.

2 verbs ending in –re.