Vida y obra de Vigotsky

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Resumen de la vida y obra de Vigotsky

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  • 1. Y SU TEORÍA HISTÓRICO-SOCIALALMA DELIA PAEZ RODRÍGUEZGUADALUPE YOLANDA ÁVILA JAIMESJOSUÉ DÁVILA HERNÁNDEZMIGUEL ANGEL TINOCOMARÍA DE LOS ÁNGELES GARCÍA MARTÍNEZADRIANA MARTÍNEZ MARTÍNEZCLARA JIMÉNEZ RAMÍREZALMA DELIA GARCÍA RODRÍGUEZNATALIA SANDOVAL COTEROJUAN VELÁZQUEZ PORTILLA
  • 2. 17 de noviembre de 1896 en Orsha - Bielorrusia 11 de junio de 1934 Moscú
  • 3. Psicólogo ruso de origen judío.Fundador de la psicología histórico-cultural.Precursor de la neuropsicología soviética.Lector asiduo de: Freud, Piaget, WolfgangKohler, Daniel Stern, ArnoldGesell, Marx, Friederich Engels, Hegel, IvanPavlov, Baruch Spinoza y Potebnia. “El Mozart de la psicología”
  • 4. Estudió: y Enseñó: gramática rusa, literatura, psicología, lógica, estétic a e historia del arte.Dirigió la sección teatral de un periódico y fundó una revista literaria.
  • 5. En el Instituto pedagógico creó un laboratorio de psicología para estudiar a los con retraso en el aprendizaje.Psicología pedagógica-1926 El desarrollo de los humanos sólo se explica en términos de interacción social. Tal desarrollo consiste en la interiorización de instrumentos culturales como el lenguaje.
  • 6. El desarrollo cognitivo está ligado a lainteracción social entre las personas.
  • 7. CLASIFICACIÓN DE LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS (VIGOTSKY) ELEMENTALES (PPE) LÍNEA NATURAL RUDIMENTARIOS PROCESOSPSICOLÓGICOS LENGUA ORAL ADQUIRIDOS A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA SOCIAL SUPERIORES (PPE) LÍNEA CULTURAL AVANZADAS LÍNEA ESCRITA CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ADQUIRIDOS ATRAVÉS DE LA ESCOLARIZACIÓN
  • 8. PROPONE AL LENGUAJE COMO HERRAMIENTA MEDIADORA DEL DESARROLLO•Los niños utilizan ellenguaje no solamente paracomunicarse con otros, sinopara organizar, planear yguiar su comportamiento(autorregulación)•El habla privada constituyeuna herramienta deldesarrollo del pensamiento.•El diálogo interno conviertea los individuos en seresmás comunicativossocialmente.
  • 9. LEY DE DOBLE FORMACION (LDF)
  • 10. ZONA DE DESARROLLO PROXIMO (ZDP)•ZDP se refiere a la distancia que hayentre las actividades que puederealizar un aprendiz sin ayuda y lasactividades que puede realizar esemismo aprendiz bajo la guía de unexperto.•Las actividades dentro de las ZDP sondifíciles de realizar para los niños yrequieren la guía de un adulto u otroigual pero con mayor experiencia parapoder realizarlas.•La ZDP se va haciendo más corta amedida que el niño requiere menosapoyo para realizar la tarea.
  • 11. ANDAMIAJEEs una técnica que consiste enmodificar el nivel de apoyo que se lebrinda a un aprendiz para realizaruna tarea.A medida que mejore el desempeñodel alumno el profesor brindarámenos ayuda y la ZDP irádisminuyendo.Como resultado del diálogo con unexperto, el niño organiza susconceptos y su pensamiento sevuelve más lógico.
  • 12. FUENTES CONSULTADASAraneba, Violeta, Herrera Paulina. Psicología de la Educación, 2ªed. Ediciones Universidad Católica de Chile. Santiago de Chile.www.psicopedagogia.comwww.psicoactiva.com/bio/bio_28.htmwww.monografias.com › Biografiashttp://www.youtube.com/watch?v=-YpCocmWxPAwww.educar.org/articulos/Vigotsky