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S1 estrategia nacional hdt-111110

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  • 1. Alianzas educativas nacionalesEstrategia nacional Habilidades Digitales para TodosPor Natanael Carro Bello
  • 2. Uso sostenido de tecnología en la educación mexicana 1940. Sistema de televisión tricromático 1954. Surge el ILCE 1959. XEIPN, Canal 11 realiza su primera transmisión 1964. Dirección General de Educación Audiovisual 1968. Telesecundaria empieza a difundirse en señal abierta 1982. Inician las transmisiones del Canal 22 1985. Se pone en órbita al Morelos I y el Morelos II 1993. Se activa el sistema de satélites los Solidaridad 1993. Se usan teleconferencias para la actualización docente 1994. Red Satelital de Distribución de Televisión Educativa (EDUSAT) 1997. Red Escolar 1999. Sec XXI, Biblioteca Digital 2001. Portal Sepiensa El uso de tecnología está implícito en la tarea educativa 2004. Enciclomedia 2007. Proyecto e-México, Redes Estatales de Educación, Salud y Gobierno 2007. Uso de Tic en Prosec y ALIANZA. Etapa Cero del Proyecto Aula Telemática 2008. Estudio de Fase Experimental del Proyecto Aula Telemática 2009. HDT con Reglas de Operación 2011. Plan de Estudios de Educación Básica con Estándares de Habilidades Digitales
  • 3. PROSEC 2007-2012 Principales retos de la Objetivos estratégicos del educación nacional sector educativoRezago educativo Objetivo 1. Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten conPromedio de escolaridad medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan alAltos índices de reprobación y deserción desarrollo nacional. Objetivo 2. Ampliar las oportunidades educativas para reducirBajos niveles de aprovechamiento desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.Formación escolar que permita resolver Objetivo 3. Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías deproblemas con creatividad y eficacia la información y la comunicación en el sistema educativo paraFormar futuros ciudadanos apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar susconscientes, libres, con identidad, razón y competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento.dignidad, con derechos y Objetivo 4. Ofrecer una educación integral que equilibre ladeberes, creadores de valores y de formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias yideales. la adquisición de conocimientos, a través de actividades regulares del aula, la práctica docente y el ambienteEscuelas con las condiciones adecuadas institucional, para fortalecer la convivencia democrática epara el desarrollo pleno de los estudiantes intercultural.Educación de calidad en especial para los Objetivo 5. Ofrecer servicios educativos de calidad para formarsectores más desprotegidos y vulnerables personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercadoEn la sociedad del conocimiento, un laboral.sistema educativo con capacidad de Objetivo 6. Fomentar una gestión escolar e institucional quegenerar y aplicar nuevos conocimientos fortalezca la participación de los centros escolares en la toma de decisiones, corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos, y promueva la seguridad de alumnos y profesores, la transparencia y la rendición de cuentas.
  • 4. HDT como estrategia nacional con valores agregados ASPECTO ENCICLOMEDIA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOSPYPPYP 1993 para 5º y 6º, Primaria 2006 Secundaria, 2009 Primaria y 2011 de Educación BásicaGrados 2 grados (5º y 6º) de Primaria 9 grados de Primaria y SecundariaCobertura 156,596 aulas y 2.8 mill de alumnos 98 mil edificios conectados, 215 mil aulas, 10.7 mill alumnosModelo educativo Carece Modelo educativo con cinco componentes alineadosModelos tecnológicos Modelo único Modelos para Primaria y SecundariaEquipamiento Centralizado Ligado a planes estatalesConectividad Solo para monitoreo de equipos Banda ancha, REESGEquipos para docentes No Si, con HDT y con la ALIANZA SEP-SNTEEquipos para alumnos No SíLiga a otros programas Suplencia a los Estados PFETS, PEC, SNFC, Escuela y Comunidades SegurasActualizaciones Localmente Local y en líneaCódigo tecnológico Sin especificar Códigos internacionales, SCORMModelo pedagógico No cuenta. Usa libro digitalizado Presenta. Las TIC en función de la formación básicaAtención a la diferencia No. Recursos homogéneos ODAs con operatividades para ciertas diferenciasRelaciones pedagógicas Basadas en la exposición Basadas en la construcción del aprendizaje de los alumnosEje rector de materiales Libros de texto gratuito Programas de estudioInteracción Limitadas relaciones, códigos y vías Amplias relaciones códigos y vías perceptorasNuevos desarrollos No lo permite. Usa software cerrado Permite nuevos desarrollos incluido para el docenteVínculo a repositorios No lo permite Abierto a la consulta y repositorios en todo el mundoDistribución de apoyos No hay equilibrio por materia Hay equilibrio por materia y horas de clase semanalesTipo de materiales Textos digitalizados, hipermedia ODAs, PDC, Reactivos estandarizadosArticulación El software no lo permite Permite. Portales federal, de cada estado y de la escuelaApoyo al docente Capacitación criterial Acompañamiento (certificación, capacitación, asesoría, RSC)Certificación a docentes Carece Ofrece certificación con un doble reconocimientoEsquema de gestión Ausente Presenta modelo de intervención pedagógica para la escuela
  • 5. HDT, estrategia pedagógica vinculada al Plan de Estudios 2011Principios pedagógicos (Plan de estudios 2011) HDT plantea que…1. Centrar la atención en los estudiantes y en Las TIC tienen sentido en función de la formación básica de los alumnos sus procesos de aprendizaje Las sesiones de aprendizaje con TIC deben prepararse (planearse) en2. Planificar para potenciar el aprendizaje colegiado El aula telemática es el espacio educativo donde se emplean las TIC como mediadoras entre el conocimiento y la construcción que hace el alumno de3. Generar ambientes de aprendizaje éste4. Trabajar en colaboración para construir el Planeación colegiada, aulas y escuelas conectadas, portales de la escuela, aprendizaje del estadio y federal, así como Redes Sociales de Conocimiento5. Poner énfasis en el desarrollo de Campos de competencia de habilidades digitales competencias6. Usar materiales educativos para favorecer el Materiales educativos digitales con interactividad elevada aprendizaje La evaluación alimenta el proceso de aprendizaje y permite tomar7. Evaluar para aprender decisiones para aprender mejor8. Favorecer la inclusión para atender a la Materiales educativos digitales con posibilidades de atender ritmos y estilos diversidad diferenciados de aprendizaje Además de atender directamente el currículo, plantea el uso seguro de9. Incorporar temas de relevancia social internet y de las redes sociales10. Renovar el pacto entre el estudiante, el La comunidad educativa integre un programa de habilidades digitales de la docente, la familia y la escuela escuela El papel del director en la coordinación del plan de trabajo de habilidades11. Reorientar el liderazgo digitales de la escuela y a la escuela como una organización inteligente
  • 6. Estándares de Habilidades Digitales. Plan de Estudios 20111. Creatividad e innovación. Implica demostrar el pensamiento creativo, el desarrollo de productos y procesos innovadores utilizando las TIC y la construcción de conocimiento.2. Comunicación y colaboración. Requiere la utilización de medios y entornos digitales que les permitan comunicar ideas e información a múltiples audiencias, interactuar con otros, trabajar en equipo de forma colaborativa, incluyendo el trabajo a distancia, para apoyar el aprendizaje individual y colectivo, desarrollando una conciencia global al establecer la vinculación con estudiantes de otras culturas.3. Investigación y manejo de información. Implica la aplicación de herramientas digitales que permitan a los estudiantes recabar, seleccionar, analizar, evaluar y utilizar información, procesar datos y comunicar resultados.4. Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones. Requiere el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico para planear, organizar y llevar a cabo investigaciones, administrar proyectos, resolver problemas y tomar decisiones sustentadas en información, utilizando herramientas digitales.5. Ciudadanía digital. Requiere de la comprensión de asuntos humanos, culturales y sociales relacionados con el uso de las TIC y la aplicación de conductas éticas, legales, seguras y responsables en su uso.6. Funcionamiento y conceptos de las TIC. Implica la comprensión de conceptos, sistemas y funcionamiento de las TIC para seleccionarlas y utilizarlas de manera productiva y transferir el conocimiento existente al aprendizaje de nuevas TIC. Conocer… Profundizar… Generar…
  • 7. Objetivo de la estrategia nacional HDTContribuir a mejorar el aprendizajede los estudiantes de educaciónbásica favoreciendo su inserción enla sociedad del conocimientomediante el desarrollo y uso detecnologías de la información y lacomunicación en el sistemaeducativo. HDT es una estrategia centrada en el desarrollo humano
  • 8. Estrategia nacional HDT. Acciones alineadas Componente Pedagógico Componente de Acompañamiento- Plan de Estudio de Educación Básica 2011- Enfoques y contenidos - Certificación- Estándares de Habilidades Digitales - Capacitación inicial- Modelo de uso didáctico - Cursos en línea- Recursos descompilados - Asesoría pedagógica permanente- Recomendaciones de uso didáctico - Asesoría tecnológica permanente Habilidades - Redes Sociales de Conocimiento- ODAs, PDC, Reactivos Digitales para Todos Componente de Infraestructura Componente de Gestión Tecnológica - Software de gestión - Modelo Secundaria - Metodología HDT para las escuelas Componente de Operación - Modelo Primaria - Metas escolares de uso mínimo de HDT - Aula Telemática - Metodología para establecer alianzas - Prueba de concepto del Programa - Hardware estratégicas - Fase experimental del Programa - Software (Sistemas y portales) - Reglas de Operación - Conectividad - PEHDT
  • 9. HDT, estrategia integral ESTRATEGIA INTEGRAL Acompañamiento y AULA DE MEDIOS Formación Profesional delEstudiante Docente Estudiante ESCUELAS CON AULA TELEMÁTICA Maestro Estudiante Estudiante Otras escuelas y organizaciones Clase Bibliotecas Comunidades de aprendizaje Expertos Portal INTERNET Modelo Pedagógico con Objetos de Aprendizaje Conectividad relacionados con los en las Escuelas y Gestión educativa programas de la Equipamiento del Aula en la Escuela RIEB Telemática
  • 10. HDT, estrategia nexo con la política digitalINTERNET Backbone Enlace WiMax Torre existentes IMPACTOS NIBA Educación (vía HDT) Red NIBA REESG SCT-CFE Salud Gobierno
  • 11. Conectividad en HDT Conectividad WiMaxPropósito: conectar a INTERNET a 98,128 Foros Wiki escuelas (edificios) de educación básica Vínculos HCC Blocks Tareas Uso educativo del Ligas INTERNET y las Redes Sociales de Conocimiento
  • 12. HDT. Perspectiva de alianzas nacionales Etapa Cero Fase Experimental Diseño Prueba Desarrollo de materiales Desarrollo de plataformas RO-HDT El impacto de HDT en los estudiantes, supone Actores federales fortalecer alianzas entre los actores federales y estatales, y crear nuevas alianzas al interior de cada Diseño de PEHDT estado Equipamiento y conectividad Desarrollo de portal estatal Mesa Estatal de Servicios Instituciones, Organizaciones… Actores estatales HDT-escuelas Diseño de PEHDT Equipamiento y conectividad Actores escolares Uso de apoyos“En el umbral del cambio” Familia, Comunidad…
  • 13. Gracias…