1. Treballant en competències
 Què és la Ciència?
 Treball realitzat per:
 Alicia Garrigó Giralt
 Amb l’alumnat de sisè de Cicle Superior
 Curs 2008-2009

2. Ciència a l’Edat Moderna: Revolució
del pensament.

3. El pensament científic.
 A partir d’un text del llibre, lectura individual
i grupal,subratllat de paraules
desconegudes.
 Recerca al diccionari, intercanvi d’opinions,
internet, preguntes i consultes a casa...
 Comprensió global del text, compartida
amb el gran grup.

5. Modelatge de la mestra fent preguntes
en veu alta:
 Què és pensament?
 Què és científic?
 Què vol dir revolució?
 Què és política?
 Què és economia?.......
 Abans de l’Edat Moderna no existia la
ciència?

6. La mestra demana:
 Què t’interessaria saber més, del que està
escrit al llibre?
 Finalment agrupacions per grups de 4 o 5
alumnes, van fent les seves consultes...i els
seus murals, ho comparteixen amb tota
l’aula, es creen debats , diverses
opinions...tothom pot participar.

7. Preguntes i més preguntes..
 Què és ciència, què és científic, què no ho és?
 Què vol dir revolució de pensament? Quins canvis
representen amb la mentalitat anterior, com
s’originen?
 Canvis socials , econòmics, polítics i culturals
 Gutemberg, la impremta, la gran divulgació del
coneixement.Què representa?
 La divisió de l’esglèsia.Què representa.
 Canvis en l’estructura social

8. Què és la Ciència

9. Branques de la Ciència

10. Mètode
Cientific

11. Apareixen diverses opcions.Diferents
peces a compartir
 La finalitat és
aconseguir un Política Economia
mosaic de peces Canvis
que configuren una
societat I
Relacions
Població Cultura
Entendre

12. Què estem fent?

19. Paraules de
ciència:Treballades a la
setmana Cultural

21. Finalment fem el nostre propi
ARBRE de la CIÈNCIA

23. Canvis de metodologia
 Molta intervenció oral , explicacions de
iguals a iguals. Treball competències
comunicatives.
 Manca de totes les respostes.
 Itineraris diferents de treball.
 Atenció a les NEE.

24. Conclusions.
 L’alumnat aconsegueix entendre els canvis
al llarg de la història, tenen explicacions
diferents.
 Entenen les relacions entre població ,
economia, política i cultura.
 S’enriqueixen mutuament.
 I TREBALLEM…

26. Propostes de millora
 Ampliar-ho a més temes.
 Adquirir més experiència.
 Aprendre de l’experiència, repensant l’acció
educativa.
 Alicia Garrigó Giralt