Alvaro H Galvis Panqueva [email_address]

http://redes.colombiaaprende.edu.co/fcongenia/home/home.htm

Conversaciones Didácticas Conversaciones Genuinas Educación vertical Educación horizontal Facilitación desde el centro Facilitación desde el lado Aprendizaje individual Aprendizaje en colaboración

Conversaciones genuinas Competencias ciudadanas Intención del diálogo Dinamización del grupo Capacidad de escucha Preguntas que formula Respuestas a las preguntas Ilación entre aportes a la discusión Cuidado y autocuidado Valoración y gestión de las diferencias Gestión de los conflictos Participación y autonomía Autoridad y disciplina

Conversaciones genuinas

Competencias ciudadanas

Intención del diálogo

Dinamización del grupo

Capacidad de escucha

Preguntas que formula

Respuestas a las preguntas

Ilación entre aportes a la discusión

Cuidado y autocuidado

Valoración y gestión de las diferencias

Gestión de los conflictos

Participación y autonomía

Autoridad y disciplina

Expositivos Activos Centrados en el docente Centrados en el estudiante Interactivos Centrados en el grupo

Expositivos

Activos

Centrados en el docente

Centrados en el estudiante

Centrados en el

grupo

Aprendizaje social Inter- dependencia positiva Sinergia Respeto y valoración de la diferencia Sentido de pertenencia Comunidad de aprendizaje

PCL La Sal, grados 2, 3 y 5, IE ALOPU Uribia, La Guajira, Colombia

TAFAI TUNJA

La metodología CONGENIA es efectiva para repensar prácticas en educación para DDHH Se captó el sentido de las conversaciones genuinas, falta manejar mejor P / R Se expandió conocimiento sobre DDHH, se captó lo de la disciplina positiva, falta profundizar en núcleos problémicos Se logró desarrollo profesoral con impacto en estudiantes, en lo pedagógico y tecnológico Se avanzó en apropiación e integración de MTIC a nivel personal y profesional

La metodología CONGENIA es efectiva para repensar prácticas en educación para DDHH

Se captó el sentido de las conversaciones genuinas, falta manejar mejor P / R

Se expandió conocimiento sobre DDHH, se captó lo de la disciplina positiva, falta profundizar en núcleos problémicos

Se logró desarrollo profesoral con impacto en estudiantes, en lo pedagógico y tecnológico

Se avanzó en apropiación e integración de MTIC a nivel personal y profesional

La dotación y alfabetización tecnológica son pre-condición indispensable El liderazgo regional tiene dimensiones críticas que hay que cuidar para lograr éxito Las CoP son una cultura que hay que nutrir si se desea institucionalización de las mismas Los PCL con CG y DP tienen pleno sentido, pero requieren inclusión en planes anuales de las IE Hace falta una red virtual de docentes que toman parte en CONGENIA para lograr sinergias entre participantes e IE

La dotación y alfabetización tecnológica son pre-condición indispensable

El liderazgo regional tiene dimensiones críticas que hay que cuidar para lograr éxito

Las CoP son una cultura que hay que nutrir si se desea institucionalización de las mismas

Los PCL con CG y DP tienen pleno sentido, pero requieren inclusión en planes anuales de las IE

Hace falta una red virtual de docentes que toman parte en CONGENIA para lograr sinergias entre participantes e IE

MEN, Proyecto piloto en formación en DDHH Coordinación nacional del proyecto OEI, Organización Estados Iberoamericanos Asesoría en DDHH y administración del proyecto SEDs de Tunja, Cúcuta, Neiva-Garzón Líderes regionales pedagógico y tecnológico Docentes de cinco IE Metacursos Dirección académica del proyecto Soporte pedagógico y tecnológico a líderes regionales

MEN, Proyecto piloto en formación en DDHH

Coordinación nacional del proyecto

OEI, Organización Estados Iberoamericanos

Asesoría en DDHH y administración del proyecto

SEDs de Tunja, Cúcuta, Neiva-Garzón

Líderes regionales pedagógico y tecnológico

Docentes de cinco IE

Metacursos

Dirección académica del proyecto

Soporte pedagógico y tecnológico a líderes regionales

alvaro @metacursos.com Artículo completo disponible en http://www.slideshare.net/algalvis50