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Recursos► Aprendizaje invisible     http://www.aprendizajeinvisible.com/download/AprendizajeInvisible.pdf► Socionomia: sob...
Recursos► Coll, C., Bustos, A. y Engel, A. (2008). Las comunidades virtuales de     aprendizaje. En C. Coll y C. Monereo (...
Recursos► Redecker, C.; Leis, M.; Leendertse, M.; Punie, Y.; Gijsbers, G.;     Kirschner, P.; Stoyanov, S. & Hoogveld, B. ...
Nueva Ecología del aprendizaje. Entornos Personales                                      Digitales de Trabajo y Aprendizaj...
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Nueva Ecología del aprendizaje. Entornos Digitales de Trabajo y Aprendizaje Personal

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Conferencia presentada en los Seminarios Virtuales de Bureau Veritas Business School

Las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) digitales están transformando la forma en que trabajamos, viajamos, aprendemos y nos relacionamos con los otros. Dichas transformaciones interactúan de tal forma que, respecto del aprendizaje en entornos formales, no formales e informales, parece pertinente pensar en la aparición de una nueva “ecología del aprendizaje”. Al mismo tiempo, conviene explicar cómo, en dicha ecología, los nichos o contextos de aprendizaje en los que participamos se transforman, interconectan y gestionan de manera cada vez más personal gracias a las posibilidades de concreción y personalización de entornos y redes digitales de aprendizaje. En este seminario desarrollaremos la idea de una nueva ecología del aprendizaje y presentamos la concreción de entornos digitales de trabajo y aprendizaje personal como uno de los mecanismos o dispositivos para gestionar el aprendizaje en la sociedad del conocimiento. Con el objeto de presentar algunos ejemplos, relacionaremos ambos conceptos con el aprendizaje en la escuela, con la formación en el trabajo y con el aprendizaje a lo largo y ancho de la vida. Finalmente, plantearemos algunas preguntas relativas a los retos, dificultades, alcances y limitaciones que esta nueva configuración de los espacios para aprender supone para diversos contextos y agentes educativos.

http://www.bvbusiness-school.com/television-educativa/detallewebinar.aspx?idwebinar=454

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Nueva Ecología del aprendizaje. Entornos Digitales de Trabajo y Aprendizaje Personal

  1. 1. Nueva Ecología del aprendizaje. Entornos Personales Digitales de Trabajo y Aprendizaje Alfonso Bustos Dr. Psicología Profesor investigador UB http://www.psyed.edu.es/grintie© - Copyright Bureau Veritas www.bvbusiness-school.com 1
  2. 2. Índice►Nueva ecología del aprendizaje ►del Lifelong Learning LLL al LLL+►LLL / Contextos de aprendizaje en dos dimensiones►LLL+ / Contextos de aprendizaje en tres dimensiones►Dispositivos para transitar/aprender en una era de LLL+►Retos, alcances, potencialidades y limitaciones © - Copyright Bureau Veritas www.bvbusiness-school.com 2
  3. 3. Nueva ecología del aprendizaje► Social media for social learning.  O sobre cómo las personas y las organizaciones están usando los medios sociales para el aprendizaje social.►Sociedad  de la información  del conocimiento  Red / Inter-Connecting people© - Copyright Bureau Veritas www.bvbusiness-school.com / www.bvformacion.com 3
  4. 4. Nueva ecología del aprendizaje► ¿Qué, para qué, cómo y dónde aprende las personas en sociedades con estas características? Credit: Clix A slide from Leigh Blackalls presentation, Networked Learning (fuente)© - Copyright Bureau Veritas www.bvbusiness-school.com / www.bvformacion.com 4
  5. 5. Nueva ecología del aprendizaje: del LLL al LLL+► Aprendizaje personalizado.► Fuentes diversas de conocimiento / Conocimiento distribuido.► Emergencia de nuevos curriculums.► Carreras profesionales más flexibles y dinámicas.► Ciudadanos proactivos en el desarrollo de sus carreras profesionales.© - Copyright Bureau Veritas www.bvbusiness-school.com / www.bvformacion.com 5
  6. 6. Nueva ecología del aprendizaje: LLL contextos en dos dimensiones► Incipiente reconocimiento del aprendizaje en múltiples Escuela contextos.► Incipiente interés en su interrelación e Familia Museos interconexión.► Las relaciones entre contextos se perciben como Medios Ciudades esporádicas y superficiales.► En algunos casos los contextos están sumamente Trabajo separados (Universidad / Empresa).© - Copyright Bureau Veritas www.bvbusiness-school.com / www.bvformacion.com 6
  7. 7. Nueva ecología del aprendizaje: LLL+ contextos en tres dimensiones► No sólo se reconoce el aprendizaje en múltiples contextos, se fomenta. Trabajo► La interrelación e interconexión entre contextos gana “profundidad”. Escuela  Ya no se perciben como esporádicas y superficiales sino como continuas, profundas, múltiples. Medios  El aprendizaje es a lo largo y a lo ancho de la vida.© - Copyright Bureau Veritas www.bvbusiness-school.com / www.bvformacion.com 7
  8. 8. Nueva ecología del aprendizaje: LLL+ contextos en tres dimensiones► Las tecnologías digitales nos permiten hacer más explícitas esas relaciones. Aparece lo que podríamos Trabajo llamar una nueva ecología del aprendizaje a manera de LLL+ Aprendizaje a lo largo de la vida MAS o Escuela “extendido” caracterizada porque:► Se explicitan las conexiones Medios y aparece un grado mayor de “permeabilidad”.© - Copyright Bureau Veritas www.bvbusiness-school.com / www.bvformacion.com 8
  9. 9. Nueva ecología del aprendizaje: LLL+ contextos en tres dimensiones► Se dejan pasar más conocimientos, relaciones, representaciones y formas de construcción entre unos Trabajo y otros contextos: el flujo de la información, del conocimiento y de las personas (su “voz”) puede Escuela ser cualitativa y cuantitativamente distinto. Medios© - Copyright Bureau Veritas www.bvbusiness-school.com / www.bvformacion.com 9
  10. 10. Nueva ecología del aprendizaje: LLL+ contextos en tres dimensiones► Gracias a la conectividad, el acceso, las tecnologías móviles, etc. nuestros contextos de participación y Trabajo aprendizaje van con nosotros.► Somos capaces, o las Escuela tecnologías nos ayudan a ser más capaces (cuando lo conseguimos), de interconectar las “voces”, Medios los recursos, los instrumentos y las representaciones diversas de estos contextos.© - Copyright Bureau Veritas www.bvbusiness-school.com / www.bvformacion.com 10
  11. 11. Nueva ecología del aprendizaje: LLL+ contextos en tres dimensiones► Los dispositivos tecnológicos que aumentan la “portabilidad”1 favorecen esta visión del LLL+.  Nos ayudan a crear sistemas de actividad que responden a la interconexión entre los contextos de trabajo y aprendizaje.  Nos permiten movilizarnos y transitar entre ellos.  Favorecen que los “significados” transiten entre ellos y con ello también se moviliza el “sentido” de nuestra participación y de nuestros aprendizaje (interés, metas, objetivos, motivos). 1 Cambiando el sentido de que el software puede ejecutarse en diferentes plataformas por el de que los conocimientos, personas , recursos, representaciones, etc. pueden actuar en diversos contextos de aprendizaje.© - Copyright Bureau Veritas www.bvbusiness-school.com / www.bvformacion.com 11
  12. 12. Nueva ecología del aprendizaje: LLL+ contextos en tres dimensiones►Nuestro aprendizaje es “explícitamente” distribuido e interconectado (a lo largo y a lo ancho de la vida). Trabajo►“Portamos” los contextos en el sentido de que podemos llevarlos con nosotros y Escuela somos más conscientes de ello.►El tránsito de la persona Medios entre estos contextos y la gestión del flujo del conocimiento es un “arte”.© - Copyright Bureau Veritas www.bvbusiness-school.com / www.bvformacion.com 12
  13. 13. Dispositivos para transitar/aprender en una era de LLL+► La cuestión clave es, por lo tanto, qué y cómo hacemos frente al difícil arte de gestionar el tránsito entre los contextos y el flujo de conocimiento.  ¿Qué, cómo y con qué instrumentos podemos llevar a cabo esta gestión?  ¿Cómo nos podemos regular y regular a otros gracias a esa conciencia de intercontextos, de voces múltiples, de tránsito y de flujo de conocimientos?  ¿Cómo podemos regular las variables propias ya no de los contextos sino de los espacios intercontexto que antes o no podíamos considerar (dada la distancia entre los contextos –contextos en dos dimensiones-) o no podíamos gestionar dada su dificultad y nuestra eventual imposibilidad para gestionar nuestros aprendizaje en una sociedad tres dimensiones?© - Copyright Bureau Veritas www.bvbusiness-school.com / www.bvformacion.com 13
  14. 14. Dispositivos para transitar/aprender en una era de LLL+► Dado un escenario LLL+ aparecen los Entornos Personales de Trabajo y Aprendizaje como los instrumentos que las personas pueden usar a manera de instrumentos de navegación en la nueva ecología del aprendizaje.► Son digitales porque nuestros entornos físicos ya son entornos de trabajo y de aprendizaje (el despacho en la oficina, el despacho en casa, la organización misma de la oficina).► Las personas deberíamos aprender a gestionar nuestros entornos digitales movilizando “con sentido” todos los dispositivos que nos puedan ayudar en esa tarea.► Deberíamos aprender a gestionar las transiciones entre múltiples entornos, la interrelación de dispositivos, de herramientas, de recursos, de “voces”, de representaciones, etc.© - Copyright Bureau Veritas www.bvbusiness-school.com / www.bvformacion.com 14
  15. 15. Dispositivos para transitar/aprender en una era de LLL+► Se proponen como “dispositivos” que permiten a las personas construir sus propios espacios en la red de tal forma que:  En función de sus intereses y preferencias se organizan el conjunto de recursos, aplicaciones y servicios que utiliza para aprender para acceder a la información, elaborarla y/o difundirla).  Así como el conjunto de redes de personas (“voces diversas”) que le sirven de referencia en sus aprendizajes y en los distintos contextos (Adell & Castañeda, 2010; Anderson, 2006; Attwell, 2007; Coll, Bustos y Engel, 2008; Downes, 2007; van Harmelen, 2008).© - Copyright Bureau Veritas www.bvbusiness-school.com / www.bvformacion.com 15
  16. 16. Dispositivos para transitar/aprender en una era de LLL+► La noción de EPTA adopta una visión amplia del aprendizaje y lo hace en una doble vertiente.  Destaca la exigencia de actualizarse de forma permanente “a lo largo de toda la vida” como reacción a un ciclo de vida más largo y a la necesidad de adaptarse a los cambios rápidos y constantes de la era digital.  Extiende los procesos de aprendizaje a “lo ancho de la vida” permitiendo la incorporación de todos los contextos al conjunto de contextos o sistemas de actividad que proporcionan oportunidades para aprender a las personas (familia, trabajo, instituciones culturales, instituciones religiosas, actividades comunitarias, actividades deportivas, actividades de ocio, hobbies,...).► En este sentido, podemos decir que los PLE concretan la ecología de aprendizaje de las personas (Barron, 2006; Brown, 2000).© - Copyright Bureau Veritas www.bvbusiness-school.com / www.bvformacion.com 16
  17. 17. Perspectivas, retos, alcances y limitaciones► Potenciar las capacidades de uso y gestión de los entornos digitales de trabajo y aprendizaje. Proveer de dispositivos que permitan que dichos usos aparezcan y que favorezcan la gestión del tránsito y el flujo de personas (voces), recursos, dispositivos, “IDEAS” (desde la escuela, a la empresa, a los centros de formación, etc.).► Dado este escenario potenciar la oferta de formación personalizada, on-demand, just-in-time-on-line.  Hecha a medida & Específica // Activa & Constructiva // Motivante & orientada al compromiso► Aprovechar las tendencias de open educational resources, open educational practices y learning analytics.► Desarrollar políticas educativas y políticas de gestión asociadas a promover al aprendizaje a lo largo y a lo ancho de la vida© - Copyright Bureau Veritas www.bvbusiness-school.com / www.bvformacion.com 17
  18. 18. Perspectivas, retos, alcances y limitaciones Conceptual map of the future of learning Redecket et al. (2011)© - Copyright Bureau Veritas www.bvbusiness-school.com / www.bvformacion.com 18
  19. 19. Recursos► Aprendizaje invisible http://www.aprendizajeinvisible.com/download/AprendizajeInvisible.pdf► Socionomia: sobre com ens han canviat el Social Media http://www.bvemedia.tv/index.php?mapa=webtv&accion=clip&id=716► Adell, J. y Castañeda, L. (2010). Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje. En Roig Vila, R. y Fiorucci, M. (Eds.) Claves para la investigación en innovación y calidad educativas. Alcoy: Marfil – Roma TRE Universita degli studi. http://cent.uji.es/pub/files/Adell_Castaneda_2010.pdf► Anderson, T. (2006) PLE’s versus LMS: Are PLEs ready for Prime time? http://www.elearningeuropa.info/files/media/media11561.pdf► Attwell, G. (2007). Personal Learning Environments. The future of e- learning? eLearning Papers, 2(1) http://www.elearningeuropa.info/files/media/media11561.pdf© - Copyright Bureau Veritas www.bvbusiness-school.com / www.bvformacion.com 19
  20. 20. Recursos► Coll, C., Bustos, A. y Engel, A. (2008). Las comunidades virtuales de aprendizaje. En C. Coll y C. Monereo (Eds.), Psicología de la educación virtual. Enseñar y aprender con las tecnologías de la información y la comunicación (pp. 299-320). Madrid: Morata.► Downes, S. (2007). Learning networks in practice. Emerging Technologies for Learning, 2, 19-27.► van Harmelen, M. (2008). Design trajectories: four experiments in PLE implementation. Interactive Learning Environments, 16(1), 35-46.► Barron, B. (2006). Interest and Self-Sustained Learning as Catalysts of Development: A Learning Ecology Perspective. Human Development, 49, 193-224.► Brown, J.S. (2000) Growing up digital: How the web changes work, education, and the ways people learn. Change, 32(2) 10-11.© - Copyright Bureau Veritas www.bvbusiness-school.com / www.bvformacion.com 20
  21. 21. Recursos► Redecker, C.; Leis, M.; Leendertse, M.; Punie, Y.; Gijsbers, G.; Kirschner, P.; Stoyanov, S. & Hoogveld, B. (2011). The Future of Learning: Preparing for ChangeEuropean Commission. Joint Research Centre, Institute for Prospective Technological Studies.© - Copyright Bureau Veritas www.bvbusiness-school.com / www.bvformacion.com 21
  22. 22. Nueva Ecología del aprendizaje. Entornos Personales Digitales de Trabajo y Aprendizaje Alfonso Bustos Profesor investigador UB http://www.psyed.edu.es/grintie http://www.linkedin.com/in/alfonsobustos http://ub.academia.edu/AlfonsoBustos http://twitter.com/#!/cronopabs© - Copyright Bureau Veritas www.bvbusiness-school.com / www.bvformacion.com 22

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