El papel de las TIC en el cambio e innovación en las escuelas

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Conferencia presentada en el seminario sobre Planes y Proyectos del Ministerio de Educación de República Dominicana en relación al curriculum y la evaluación de los aprendizajes

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El papel de las TIC en el cambio e innovación en las escuelas

  1. 1. El papel de las TIC en el cambio e innovación en las escuelas<br />Alfonso Bustos<br />UNIVERSITAT DE BARCELONA<br />
  2. 2. Agenda<br />De las TIC y su diseño a los usos reales.<br />TIC’s, innovación y modelo educativo, social y organizativo del centro.<br />Consideraciones finales TIC como potenciales mecanismos de cambio e innovación.<br />
  3. 3. La potencial capacidad de las TIC para transformar las prácticas educativas<br />
  4. 4. Valor añadido de las TIC:<br />Cuando son utilizadas por el profesorado.<br />Cuando son los propios alumnos los que las utilizan.<br />Cuando median los procesos de trabajo y aprendizaje grupal. <br />La potencial capacidad de las TIC para transformar las prácticas educativas<br />
  5. 5. La cuestión central para que esos usos contribuyan a impulsar nuevas y mejores formas de enseñar y aprender radica en los procesos reflexivos y colectivos que involucran al centro educativo en su conjunto. <br />TIC’s, innovación y modelo educativo, social y organizativo del centro<br />
  6. 6. “Los programas que desarrollan las TIC en la educación no han de seguir patrones comunes, como si hubiera una ley universal que marcara la dirección adecuada”, sino que deben insertarse en el proyecto institucional del centro educativo.<br />TIC’s, innovación y modelo educativo, social y organizativo del centro<br />
  7. 7. TIC’s, innovación y modelo educativo, social y organizativo del centro.<br />Modelo e-capacity (adaptado de Vanderline y Van Braak, 2010 <br />Bustos y Engel, 2010)<br />
  8. 8. A manera deconclusiones<br /><ul><li>Usos de las TIC que actúen como una palanca para el cambio y la innovación institucional.
  9. 9. Los procesos de cambio y mejora de las prácticas educativas como procesos complejos que se extienden en el tiempo.</li></li></ul><li>A manera deconclusiones<br /><ul><li>La incorporación de las TIC no genera automáticamente dinámicas de mejora de la enseñanza y el aprendizaje.
  10. 10. Determinados usos y contextos de uso de las TIC sí pueden generar dinámicas de mejora.</li></li></ul><li>A manera deconclusiones<br /><ul><li>Asegurarnos que los centros son contextos que favorecen usos transformadores en grados diversos y ajustados a sus capacidades.
  11. 11. Promover una dinámica de innovación y mejora continua.</li></li></ul><li>El papel de las TIC en el cambio e innovación en las escuelas<br />UNIVERSITAT DE BARCELONA<br />Alfonso Bustos<br />abustos@ub.edu<br />http://www.psyed.edu.es/grintie<br />

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