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Visión integral del campo de la ALFIN. ¿qué hemos aprendido al respecto?

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Seminario ALFIN. Congreso INFO Cuba 2012. Ponencia: “Visión integral del campo de la ALFIN. ¿qué hemos aprendido al respecto?" …

Seminario ALFIN. Congreso INFO Cuba 2012. Ponencia: “Visión integral del campo de la ALFIN. ¿qué hemos aprendido al respecto?"
María Carolina Rondón y Beatriz E. Tancredi G. (Universidad Nacional Abierta de Venezuela)

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Transcript

  • 1. VISIÓN INTEGRAL DEL CAMPO DE LA ALFIN ¿QUÉ HEMOS APRENDIDO AL RESPECTO?Autoras:Dra. Beatriz E. Tancredi G. (UNA)Lic. María Carolina Rondón (UNA) La Habana, 18 de abril 2012
  • 2. PUNTO DE PARTIDA Herramienta Pedagógica Disciplina Proceso de Emergente Formación Habilidades, Parte de una Destrezas o ALFIN MultialfabetizaciónCompetencias
  • 3. OBJETIVOCaracterizar la situación actual de laALFIN como disciplina emergente, entérminos de su amplitud de foco conmiras a derivar lecciones aprendidas
  • 4. METODOLOGÍA Hallazgos de un estudio precedente Lineamientos para laEstudio Analítico integración de la ALFIN Documental en SED (Rondón, 2011)(Hurtado, 2000)Desarrollado en 2 Inmersión en la teoría momentos: Gestión del Conocimiento Diagrama de tipos de conocimiento (Rosenberg, 2002)
  • 5. METODOLOGÍA. Primer Momento “Conjunto de Carácter habilidades polisémico destrezas o competencias” Focalizada hacia la Atribuible a la elaboración de persona ProgramasHipótesis: “Las instituciones Por lo tanto, son de información sujeto y objeto de (SED)pueden verse como la ALFIN personas”
  • 6. METODOLOGÍA. Segundo Momento Conocimiento Conocimiento Organizacional Individual Conocimiento Conocimiento Explícito TácitoFigura No. 1 Diagrama de tipos de conocimiento. Rosenberg (2002).
  • 7. RESULTADOSEl estudio precedente enfatizó en elconocimiento organizacional y tácito, paravalorar la integración de la ALFIN. Movió elcentro de gravedad de la persona a laorganización La revisión del modelo de Gestión del Conocimiento, reveló que la ALFIN se centra fundamentalmente en el conocimiento individual y explícito En consecuencia, la ALFIN se presenta en la práctica como una disciplina con una reducida amplitud de foco Se considera que el conocimiento individual, organizacional, explícito y tácito constituyen los 4 elementos fundamentales en la visión integral de la ALFIN
  • 8. LECCIONES APRENDIDAS La dimensión organizacional La dimensión en la ALFIN se organizacional relaciona con integrada en la el respaldo, No porque una ALFIN lleva a impacto y universidad no reconocer que sustentabilidad maneje programas cada institución de los explícitos de de información programas, Propuestas ALFIN se le puede tiene un perfil evitando que dirigidas a hacer valorar como propio. Por lo terminen en explícito el rezagada. Existen que la ALFIN experiencias conocimiento prácticas que debe tener una puntuales, tácito. Se anteceden a la orientación focalizadas yDesarrollo de una destaca el ALFIN o actuales contextualizada. sin mayorlínea de estudio a las que no ¿Cuánto de trascendenciainvestigación que precedente, necesariamente se genérico yestudie la contextualizado les denomina de cuánto dedimensión en Sistemas de esa manera. Tal es específico?organizacional en Educación a el caso de los SEDla ALFIN Distancia
  • 9. Dra. Beatriz Tancredibeatriztancrediuna@gmail.comLic. María Carolina Rondóncarolinaucv@yahoo.com