SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE                                   Regional MetaModelo de Mejora                  Centro I...
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE                                   Regional MetaModelo de Mejora                  Centro I...
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE                                   Regional MetaModelo de Mejora                  Centro I...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Técnicas e instrumentos para la evaluación(2)

359
-1

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
359
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
8
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Técnicas e instrumentos para la evaluación(2)

  1. 1. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE Regional MetaModelo de Mejora Centro Industria y Servicios del MetaContinua Inducción a la Formación Profesional basada en competencias TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓNEl procedimiento de desarrollo curricular en su objetivo ofrece en la planeaciónmetodológica de las actividades de las competencias, los criterios de evaluación,los conocimientos de conceptos y principios y de proceso, los criterios deevaluación, las técnicas y los instrumentos requeridos.
  2. 2. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE Regional MetaModelo de Mejora Centro Industria y Servicios del MetaContinua Inducción a la Formación Profesional basada en competenciasLos procesos de formación y de evaluación están interrelacionados y mantienenuna permanente dinámica, por tanto, algunas veces se pierden las fronteras entrelas estrategias de aprendizaje y los instrumentos de evaluación; su selección yTÉCNICA INSTRUMENTOObservación: Es el proceso perceptivo que se orienta a través de una Lista de Chequeolista de chequeo. Se realiza sobre el proceso (desempeño), o sobreun producto elaborado o servicio ofrecido por el aprendiz, con base enlos criterios de calidad definidos.Estudio de Caso y Resolución de Problemas: Es una técnica que Cuestionariopermite obtener información a través del análisis y toma de decisionessobre una situación o problemas planteado. Puede ir acompañadopor preguntas que el aprendiz debe responder o por algunas hipótesisque debe demostrar y argumentarProyectos: El proyecto como técnica para evaluar permite la Cuestionariointegración de estructuras conceptuales adquiridas o construidas por Lista de Chequeoel aprendiz, con la orientación y asesoría del instructor, para buscar lasolución de problemas o necesidades individuales o sociales y lacreación de prototipos, realización de experimentos o relacionadoscon procesos productivos, que afirmen su aprendizaje y que permitanevaluar los logros obtenidos.Ensayo: Es un escrito orientado por el instructor y elaborado por el Lista de Chequeoaprendiz sobre un tema o problemática, donde éste demuestra elgrado de apropiación del conocimiento, las habilidades depensamiento (análisis, síntesis, comprensión y transferencia)habilidad de comunicación escrita, creatividad e imaginación, comoresultado del estudio y trabajo de consulta.Relatoria: Es una síntesis escrita y como tal, integra los elementos Lista de Chequeoconstitutivos de una temática particular específica desarrollada através de su comprensión y su discusión crítica y permite, medianteuna lista de chequeo o verificación, inferir los niveles de logro delaprendiz respecto de su conocimiento y compresión, coherencia,pertinencia y concordanciaMapa conceptual: Es una técnica que permite representar Lista de Chequeográficamente una estructura relacional de conceptos de la cual sepuede inferir el desarrollo cognoscitivo y cognitivo del aprendiz conrespecto a una área de conocimiento o experiencia particular.Preguntas: Preguntar es el arte de mantener abierta la orientación Cuestionariopedagógica hacia diversas posibilidades en el proceso de aprendizaje.Es un recurso que insta a la indagación, ala duda, a la reflexión de silas cosas o fenómenos son o no son como se creían, es decir, laproblematización del conocimiento. Es posible utilizar varios tipos depreguntas, abiertas, cerradas y contextualización, de acuerdo con elcriterio de evaluación que se persigue.
  3. 3. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE Regional MetaModelo de Mejora Centro Industria y Servicios del MetaContinua Inducción a la Formación Profesional basada en competenciasutilización dependen de los resultados que se quieren obtener, es decir, de lainformación que se necesita conocer.Existen diversas técnicas e instrumentos de evaluación, cuyas característicasparticulares permiten sopesar las ventajas y las limitantes de cada una. Sesugiere que el instructor siempre combine diferentes técnicas e instrumentos conel fin de obtener la mayor información posible sobre los resultados de aprendizaje.Mediante las técnicas y los instrumentos se recogen las evidencias deconocimiento de conceptos y principios y de proceso, las cuales ofrecen lainformación necesaria y suficiente sobre los logros del aprendiz. Enconsecuencia, su selección y elaboración debe ser muy cuidadosa puesto quepuede afectar la calidad de la evaluación.A cada técnica le corresponde un instrumento. En el proceso de evaluación, sepueden utilizar las siguientes técnicas e instrumentos:Así mismo existen otras técnicas par evaluar los aprendizaje que pueden serutilizadas por el instructor, que permiten, además, apreciar el proceso deorganización de los aprendizajes que ha elaborado el aprendiz y de suscapacidades para producir formas alternativas de solución de problemas, talescomo: • Mesa redonda • Conversatorio • Entrevista • Pruebas de comprensión, análisis, discusión crítica, y en general de apropiación de conceptos. • Foro, panel, seminarios • TalleresLos instrumentos pueden ser: • Cuestionarios con preguntas abiertas , cerradas o contextualizadas • Listas de Chequeo • Guías de entrevista

×