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Programación curricular anual 1º secundaria
 

Programación curricular anual 1º secundaria

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    Programación curricular anual 1º secundaria Programación curricular anual 1º secundaria Document Transcript

    • Programación Curricular Anual - PCA I. Datos generales: 1.1.UGEL : Santa 1.2. I. E : Señor de la Vida 1.3.Grado : 1ºº Secundaria 1.4.Ciclo : VI 1.5.Área : Matemática 1.6. Docente : Lic. Alex José Iparraguirre zavaleta – Lic. José Azañero Sanchez. 1.7. Director : Dr. Julio landeras Rodriguez 1.8. Año Lectivo : 2010 II. FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA: La matemática es un área del saber, que por su carácter científico – formativo se orienta a la formación integral del educando. Así como también fomenta en el educando las capacidades intelectuales de aprender a pensar, razonar, comprender, reflexionar, así como desarrollar actitudes y valores para el buen desenvolvimiento del alumno en la sociedad. El conocimiento matemático es jerárquico y acumulativo. Partiendo de esta base, es claro que cualquier conocimiento se basa en otros previos. Así se ha estructurado, históricamente, todo el conocimiento matemático existente, el cual resulta iluso pensar en querer abarcar por aprendizaje todo ese “conocimiento matemático existente” esto indica que más que enseñar conocimientos matemáticos, habría que pensar en que los estudiantes aprendan a aprender la matemática El área de matemática persigue los siguientes fines:  Desarrollar la capacidad de razonamiento, abstracción y generalización, disciplinando su inteligencia y demostrando un valor formativo.  Vincular la matemática con otras áreas, logrando un valor instrumental. Capacitar al alumno para resolver situaciones problemáticas de la vida cotidiana, obteniendo un valor práctico III. COMPETENCIAS: 3.1 COMPETENCIAS POR CICLO ORGANIZADOR CICLO VI Resuelve problemas con números reales y polinomios; argumenta y comunica los procesos de NÚMERO RELACIONES Y FUNCIONES resolución y resultados utilizando lenguaje matemático.
    • Resuelve problemas que relacionan figuras planas y sólidos geométricos; argumenta y comunica los GEOMETRÍA Y MEDICIÓN procesos de solución y resultados utilizando lenguaje matemático Resuelve problemas de requieren de las conexiones de datos estadísticos y probabilísticas; argumenta y ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD comunica los procesos de solución y resultados utilizando lenguaje matemático. IV. Correlación de problemas, Temas transversales y Valores. TEMAS PROBLEMAS PROBLEMAS VALORES TRANSVERSALES CONTEXTUALIZADOS Educación para la Familias disfuncionales Desintegración Familiar convivencia, la paz y la Respeto ciudadanía. Entorno familiar desfavorable. Indiferencia sobre actos cívicos Educación para la Escasa identidad patrióticos convivencia, la paz y la Identidad cultural ciudadanía. Alienación cultural Desconocimiento del valor nutritivo de los alimentos Malos hábitos Educación para la Responsabilidad alimenticios calidad de vida. Irresponsabilidad de los padrs en la alimentación de sus hijos. Impuntualidad Escasa práctica de Educación en Solidaridad valores valores o formación ética Incumplimiento de normasa
    • V. Calendarización de la IE SEMESTRE BIMESTRE UNIDADES SEMANAS TOTAL 01 de marzo 1º 05 Del 01 de marzo 03 de abril I 10 al 8 de mayo 05 de abril 2º 05 08 de mayo I 10 de mayo 3º 05 Del 10 de mayo 12 de junio II 11 al 24 de julio 14 de junio 4º 06 24 de julio VACACIONES DE 26 DE JULIO AL 06 DE AGOSTO DEL 2010 09 de agosto 5º 05 11 de setiembre Del 9 de agosto al III 10 16 de octubre 13 de setiembre 6º 05 16 de octubre II 18 de octubre 7º 05 20 de Del 18 de octubre al noviembre IV 09 18 de diciembre 22 de noviembre 8º 04 18 de diciembre TOTAL de semanas efectivas 40 40 VI. Organización de las Unidades Didácticas
    • Bi RELACIONES TIEMPO TITULO DE LA me TIPO CAPACIDADES CON OTRAS UNIDAD INICIO TERMINO str ÁREAS UNIDAD DE APRENDIZAJE 1.1. Determina conjuntos por extensión y comprensión empleando la simbología de la teoría conjuntista. 1.2. Representa operaciones entre conjunto en forma LOS NÚMEROS COMUNICACION analítica y grafica, con uso de recursos de las TIC. 01 DE NATURALES A 03 DE 1.3. Resuelve problemas con las relaciones y operaciones CCSS MARZ TRAVÉS DE LA ABRIL entre conjuntos O TEORÍA DE CONJUNTOS 1.4. Compara y ordena números naturales. 1.5. Resuelve problemas de estimación y calculo con operaciones combinadas de números naturales I 1.6. Resuelve problemas sobre cambios de una base a otra, respetando la opinión de sus compañeros. 1.7. Resuelve ejercicios sobre operaciones en distintos UNIDAD DE APRENDIZAJE sistemas de numeración. 1.8. Identifica múltiplos y divisores de un número usando conjuntos. COMUNICACIÓN APRENDEMOS LOS 1.9. Reconoce cuando un número es divisible entre n 05 DE 08 DE CRITERIOS DE aplicando los criterios de divisibilidad. CCSS ABRIL MAYO DIVISIBILIDAD 1.10. Identifica los números primos y compuestos de números naturales. 1.11. Obtiene el máximo común divisor y mínimo común múltiplo, usando diferentes procedimientos. 1.12. Resuelven situaciones problemáticas que requieran el MCD y el MCM de dos o más números.
    • APRENDIZAJE UNIDAD DE LOS NÚMEROS COMUNICACIÓN 10 de 2.1. Compara y ordena números enteros ENTEROS UNA mayo 12 de junio 2.2. Resuelve operaciones y problemas sobre números CCSS AMPLIACIÓN enteros. NECESARIA II APRENDIZAJE 2.3. Compara y ordena números racionales. UNIDAD DE COMUNICACIÓN 14 de 2.4. Resuelve operaciones y problemas que implican ¿QUÉ HAY ENTRE cálculos en expresiones numéricas con números junio 24 de julio CCSS EL CERO Y EL UNO? fraccionarios. APRENDIZAJE UNIDAD DE 3.1. Representa de diversas formas la dependencia funcional: 09 de JUGANDO Y verbal, tablas, gráficos etc. COMUNICACIÓN agosto 11 de APRENDIENDO CON 3.2. Define, interpreta funciones hallando el dominio y rango. setiembre CCSS LAS FUNCIONES 3.3. Resuelve problemas que implique razón y proporción. 3.4. Resuelve problemas sobre edades entre padres e hijos, UNIDAD DE APRENDIZAJE aplicando ecuaciones. III 3.5. Determina el conjunto solución de ecuaciones e RESOLVEMOS inecuaciones de primer grado con una incógnita PROBLEMAS DE LA COMUNICACIÓN 3.6. Reconoce los elementos fundamentales de la geometría 13 DE 16 de VIDA DIARIA plana. SETIE CCSS octubre UTILIZANDO MBRE 3.7. Resuelve ejercicios sobre segmentos. ECUACIONES E INECUACIONES 3.8. Resuelve Problemas sobre ángulos 3.9. Resuelve ejercicios sobre ángulos formados por dos rectas paralelas y una secante
    • 4.1. Identifica y caracteriza polígonos regulares UNIDAD DE APRENDIZAJE 4.2. Resuelve problemas que implique polígonos utilizando propiedades. VALOREMOS LA 4.3. Resuelve problemas de cálculo de áreas y perímetros de COMUNICACIÓN 18 de GEOMETRÍA COMO figuras geométricas octubre 20 de MEDIO PARA 4.4. Identifica las unidades del sistema internacional de CCSS noviembre RESOLVER unidades y las relaciones entre ellas. PROBLEMAS 4.5. Realiza cálculos simples con medidas del sistema internacional de unidades expresadas en unidades diferentes. IV UNIDAD DE APRENDIZAJE 4.6. Resuelven problemas que impliquen sólidos geométricos 4.7. Recoge y registra datos sobre situaciones familiares, comunales y nacionales, elaborando graficas estadísticas COMUNICACIÓN 22 de ANALIZAMOS EN con datos referentes a situaciones conocidas, utilizando graficas diversas. noviem 18 de EQUIPO CCSS bre diciembre PROBLEMAS 4.8. Lee e interpreta diagramas, esquemas, tablas y graficas ESTADÍSTICOS relacionadas con información significativa, comparando la información expresadas en tablas. 4.9. Calculan la media aritmética en situaciones reales 4.10. Resuelve problemas sobre probabilidad.
    • VII. Orientaciones Metodológicas Se empleará los siguientes métodos y técnicas:  Método demostrativo  Lluvia de ideas.  Método experimental  Exposiciones  Método analítico  Plenario.  Método inductivo deductivo.  Trabajo individual y grupal.  Técnicas grupales  Rompecabezas  Dinámicas motivacionales  Lectura  Trabajo de Campo  Rejilla  VIII. Orientaciones de Evaluación.  La evaluación será permanente e integral: durante el proceso con la aplicación de diversos instrumentos como prácticas calificadas, ficha de aprendizaje, ficha de observación, escalas valorativas, ficha de auto evaluación y coevaluación; y al término del proceso, pruebas objetivas. Asimismo, se tendrá en cuenta la evolución de las actitudes y valores con el uso de instrumentos cualitativos.  Son criterios las capacidades y actitud ante al área.  La evaluación de los criterios se realizará mediante indicadores de evaluación. IX. Referencias Bibliográficas. Para el Docente: CESAR VALLEJO. Aritmética. Perú . Edit. Aduni. 2006 CESAR VALLEJO. Algebra. Perú . Edit. Aduni. 2006 CESAR VALLEJO. Geometría. Perú . Edit. Aduni. 2006 COLECCION GOÑI. Aritmética. Perú. Edit. Ingenieria 2007 COLECCION GOÑI. Algebra. Perú. Edit. Ingenieria 2006 COLECCION GOÑI. Algebra. Perú. Edit. San Marcos 2007 FLORES VELAZCO, Marcos . Perú. Edit. San Marcos 2007 PROYECTO INGENIO. Aritmética. Perú. Edit. Ingenio 2006 Para el Alumno: COVEÑAS NAQUICHE , Manuel. Matemática 1. Perú. Edit. Bruño. 2008. ROJAS PUEMAPE Alfonso. Matematica 1. Perú. Edit. San Marcoa. 2008. ROJAS PUEMAPE Alfonso. . Matematica 1. Perú. Edit. San Marcos. 2006 SANTILLANA, Símbolo. Matemática 1. Perú. 2005 Nvo Chimbote de Marzo del 2010 _________________________ Vº Bº Director _____________________________ ____________________________ Lic. José Azañero Sanchez Alex Iparraguirre Zavaleta Docente Área Matemática Docente Área Matemática