Your SlideShare is downloading. ×
Projecte final 8juny
Projecte final 8juny
Projecte final 8juny
Projecte final 8juny
Projecte final 8juny
Projecte final 8juny
Projecte final 8juny
Projecte final 8juny
Projecte final 8juny
Projecte final 8juny
Projecte final 8juny
Projecte final 8juny
Projecte final 8juny
Projecte final 8juny
Projecte final 8juny
Projecte final 8juny
Projecte final 8juny
Projecte final 8juny
Projecte final 8juny
Projecte final 8juny
Projecte final 8juny
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Projecte final 8juny

328

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
328
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Easy-Pc MEMBRES Easy-Pc:DISENY I TÈCNIQUES DE DESENVOLUPAMENT Àlex MirDE PROJECTES EN LÍNIA Víctor MartínConsultor: Juanmi Muñoz Micolau Rafa Olmos Ana Fort 1
  • 2. Easy-Pc0. ÍNDEX Nº APARTAT PÀG. 0. ÍNDEX 2 I. INTRODUCCIÓ.............................................................................................. 3 II. PRESENTACIÓ DEL PROJECTE................................................................. 3_4 III. PROPOSTA.................................................................................................... 4_5 IV. EQUIP HUMÀ................................................................................................ 5_6 V. ORGANIGRAMA............................................................................................ 7 VI. EXPERIÈNCIES ANTERIORS RELACIONADES AMB EL PROJECTE......................................................... 7-8 VII. OBJECTIUS DEL CURS............................................................................... 8 VIII. CONTINGUTS DEL CURS............................................................................ 9 IX. MODEL FORMATIU: METODOLOGIA DEL CURS......................................................................... 10_14 X. PROPOSTA TÈCNICA................................................................................... 14_15 XI. AVALUACIÓ DEL CURS............................................................................... 15-16 XII. CRONOGRAMA DEXECUCIÓ..................................................................... 16_19 XIII. PRESSUPOST............................................................................................... 19_21 2
  • 3. Easy-PcI. INTRODUCCIÓ. Amb motiu de la convocatòria del concurs “E-learning: progrés social” per part delDepartament de Benestar Social i Família de la Generalitat de Catalunya, la nostra empresad’acord amb les bases, objectius i esperit del mateix, decideix presentar el seu projecte: Easy-PC. Com s’incideix en el punt I de les bases, “els programes presentats al concurs prioritzarandos objectius:• Difondre l’ús de l’E-learning i millorar el grau d’alfabetització tecnològica dels usuaris.• Atendre una demanda social escassament coberta a l’actualitat.” Hem guiat el nostre projecte sota aquestes dos premisses, la coherència amb tots dosobjectius és completa: el curs de formació que presentem es dirigeix a la gent gran, el qualcontribueix a desenvolupar el grau d’alfabetització d’un sector de la població que si no fos així noadquiriria aquesta competència i a més a més compleix una funció social necessària i abandonadade vegades per les institucions. La seva duració es dun any i poden veure la temporalització alapartat de continguts.II. PRESENTACIÓ DEL PROJECTE. El nostre projecte sorgeix sota la influència d’Internet i els nous sistemes de comunicacions,així com la necessitat creixent de trobar-nos connectats tant uns amb altres, com amb la resta delmón, amb el que succeeix a tot arreu, sentint-nos partícips, donant la nostra opinió i aprenent unsdels altres. Està dirigit a persones majors, amb la intenció d’acostar-los al món tecnològic, de fer-los capaços de connectar-se amb coneguts i familiars, afavorint el coneixement d’Internet i lesxarxes socials, així com un domini bàsic de l’ordinador. En contestació a la gran pregunta, per què aquesta idea?, direm que, donat l’elevat nombrede persones majors que habiten a la nostra realitat social, que es senten sols, avorrits,desconnectats del món en apagar la televisió, amb temps per gaudir de la vida però que degut, enmolts casos, a problemes físics i de salut, no poden sortir i recórrer món, no poden tampocrelacionar-se amb altres i sortir a conèixer noves amistats degut al vertiginós ritme de la societat 3
  • 4. Easy-Pcactual, el trànsit, l’estrès i el desconeixement de punts de trobada per a persones en la sevasituació, fan que es tanquen a casa, esperant el final dels seus dies. Es tracta d’un doble sentit, d’una banda aprenen a passar l’estona, fent una cosa nova ambaltres persones, tornant a aprendre com quan eren xiquets a l’escola i compartint amb altra gentles experiències viscudes i d’altra banda, se’ls hi permet un accés per sentir-se més ficats a lasocietat actual, de poder parlar amb els seus nets i familiars que viuen lluny, un accés a establiramistats amb l’ús de les xarxes socials, a entrar en grups als que compartir interessos i aficions,amb els que quedar i fer un viatge o jugar a cartes o parxís. De forma indirecta, estem afavorintque aquestes persones puguin fer de forma autònoma coses que avui en dia requereixen unfamiliar per fer-les, com tràmits de metges, consultar la premsa, etc.III. PROPOSTA El nostre equip, qui du treballant per làrea de leducació durant més de 7 anys i fentprojectes per l’ inclusió social mitjançant les TIC i lE-learning, es troba avalat per més de 10empreses del sector serveis i cada vegada són més les institucions que volen fer ús dels nostresproductes. A qui va adreçat ? Ens proposem dur a terme un curs destinat a persones majors, el qual versa sobre lesutilitats de lordinador i el desenvolupament autònom a la xarxa. El seu caràcter és b-learning iestà destinat a persones majors amb cap coneixement de lús de lordinador i d’Internet. La durada del curs és dun curs escolar i la seva estructura consta de dues grans fases, laprimera conté els dos primers mòduls dinici i la segona, els dos darrers mòduls de majorcomplexitat. En un primer moment, volem acostar a les persones majors lús daquesta eina queés lordinador, facilitant-los lentrada al món tecnològic (els dos primer mòduls, amb una duraciótotal de 100 hores). I després volem aconseguir acostar-los a lús de les noves tecnologies percomunicar-se i aprofitar tots els seus beneficis (els darrers dos mòduls, amb una duració total de200 hores). 4
  • 5. Easy-Pc La ràtio serà de 12 alumnes per professor i lhorari serà de dilluns a divendres durant tot uncurs escolar, amb un horari duna hora i mitja, podent ser pels matís o per les vesprades (depèndel nombre de persones matriculades podrem fer més dun grup).IV. EQUIP HUMÀ. La nostra empresa està formada per professionals del sector docent, amb una àmpliaexperiència al disseny tecno - pedagògic i dinnovació tecnològica a làmbit educatiu. Tractem daprofundir a les necessitats que la societat actual demana, fent estudis de campper conèixer quines són les característiques dels nostres clients, què demanen i necessiten. Ésper aixó, que les nostres tasques van des de lorganització del curs, els continguts i la sevaadaptació als coneixements previs dels nostres alumnes; programar la metodologia, fent ús dediferents tècniques pedagògiques que propicien laprenentatge cooperatiu i en grup, adaptaciódels recursos i materials, tant en la seva vessant física (adaptació tècnica) com en la seva vessanthumana (adaptació deines, activitats i dinàmiques a les característiques del grup i la seva formadaprendre); així com la cerca de flexibilitat als canvis, a lorganització espai - temporal, delscontinguts i de les activitats daprenentatge. Per fer possible aquest curs necessitem els següents perfils professionals:  Expert en continguts: Ana Fort Alcalá. Doctora en Psicologia, Gestió de Recursos Humans i Formació a la Universitat Oberta de Catalunya, mestra de vocació amb una experiència de més de 10 anys al sector docent. Al present projecte serà qui doni ordre i claredat als continguts que disposa el curs.  Tecnòleg: Àlex Mir. Enginyer Superior Informàtic, responsable del campus virtual de la UAB. Disposa duna àmplia experiència en la creació de cursos en línia, ha desenvolupat més de 10 cursos amb la modalitat E-learning i 5 amb la modalitat b-learning. Ell és qui proporciona les eines, plataformes i aplicacions necessàries per dur a terme el nostre curs. 5
  • 6. Easy-Pc  Dissenyador web: Víctor Martín. Dissenyador gràfic sènior i director de projectes web. Ha coordinat la creació de projectes E-learning de gran renom, com és el projecte Òmnia a Catalunya o la col·laboració al disseny del projecte EL4EI. És qui relaciona els continguts amb la plataforma, organitzant els subapartats que deu contenir per fer possible la flexibilitat i autonomia durant el procés denseyament - aprenentatge.  Tutor: Rafa Olmos. Doctor en Ciències Socials per la Universitat de València i llicenciat en Psicopedagogia per la Universitat Complutense de Madrid. Gaudeix duna àmplia experiència al sector educatiu amb ús de les TIC, és considerat un dels pioners a lús de les noves tecnologies, desenvolupant els primers cursos b- learning al nostre país. Ell és la persona encarregada danalitzar el procés daprenentatge dels estudiants, observant la seva trajectòria i evolució al nostre programa educatiu. Administrador: Ana Fort. La persona encarregada de donar dalta als usuaris, gestionar elsgrups, organitzar els fòrums i vigilar que tot funciona com sesperava. Assessor: Rafa Olmos. Modera i dona suport als estudiants quan ho necessiten. És lagentdinamitzador del procés daprenentatge. És lencarregat de formar als professors en lesestratègies didàctiques de lensenyament E-learning. Investigadors: Àlex Mir i Víctor Martín. Persones encarregades danalitzar les necessitatsdel públic a qui va destinat el curs, així com a la innovació dels recursos i aplicacions a emprardurant el curs i en les pròximes convocatòries. 6
  • 7. Easy-PcV. ORGANIGRAMA.VI. EXPERIÈNCIES ANTERIORS RELACIONADES AMB EL PROJECTE. Com equip de treball a làmbit de lE-learning ens avalen certs projectes dinclusió social degran renom. Podem destacar els següents com els que pensem més relació tenen amb la nostranova línia de treball:  Projecte Òmnia: Es tracta dun programa daccés a les tecnologies de informació i la comunicació de tipus preventiu i socioeducatiu, amb la intenció de servir de nexe i pilar de cohesió social.  Projecte E-Vita: Projecte E-learning de gran utilitat social, fent ús dels serious games i del GBL (Games Based Learning), es potencia i fomenta la cultura de la consciència europea, com fort nucli de cohesió social, partint de la transmissió dexperiències de les generacions majors als més joves.  Projecte EL4EI: E-learning 4 E-inclusion és un projecte que ens va finançar la UE i que pretén crear una comunitat de persones amb alts coneixements en l’ús de l’E-learning per a la inclusió digital. 7
  • 8. Easy-Pc  Projecte E-núvol: projecte posat en marxa a Girona, impulsat per la Delegada de Benestar Social i Cultura gràcies a la col·laboració entre la delegació de treball, la Universitat de Girona i l’àrea d’atenció a l’edat adulta i més concretament, a la 3ª edat. L’objectiu del projecte és brindar l’apropament de l’ús i implementació de les TIC a les persones adultes i 3ª edat, i així generar recolzament en el desenvolupament personal i professional de cadascú.VII. OBJECTIUS GENERALS DEL CURS Dominar coneixements essencials per a iniciar-se en l’ordinador. Alfabetitzar digitalment a les persones que desconeixen l’ús de les noves tecnologies de la informació i la comunicació. Fomentar l’autoestima de les persones grans i la seva integració a la societat de la informació i comunicació. Reconèixer i interpretar l’estructura funcional d’un ordinador. Desenvolupar competències tecnològiques. Generar espais d’intercanvi.VIII. CONTINGUTS El curs es desenvolupa en quatre grans mòduls, dins de la modalitat b-learning, el méscoherent dacord amb el tipus dalumne que tenim: molts desconeixen els conceptes essencials delús de lordinador, per tant és necessari el suport i ajuda immediata i directa per tal de solucionarels problemes que trobaran i que no es creen frustració. Amb la superació daquestes dificultatsinicials, les activitats i la metodologia dels darrers mòduls, aprofiten lautonomia i asincronia quefacilita la plataforma sent cada vegada més virtual la dinàmica del curs, es mantenen les sessionsb-learning, però creix la càrrega online. 8
  • 9. Easy-PcPART PRESENCIAL AMB SUPORT DE LES TIC: Mòdul 1: Coneixement bàsic del funcionament de l’ordinador (encendre i apagar el PC;menú inici; l’escriptori; obrir, tancar i minimitzar finestres; el teclat i el ratolí); Sistema OperatiuWindows; Hardware bàsic (disc dur, memòria, CPU) (50h). Mòdul 2: Processador de textos-open office writer i PDF: obrir/editar i guardar documents;barra de menús; barra deines; estil i format. (50h).PART BLENDED LEARNING: CLASSES PRESENCIALS ON ES POSA EN PRÀCTICA ELSCONEIXEMENTS DE FORMA GUIADA AMB ACTIVITATS E-LEARNING A DISTÀNCIA (AMBTOTAL AUTONOMIA PELS ESTUDIANTS): Mòdul 3: Ens endinsem en Internet: Menú inici, exploradors i eines bàsiques; programes derecerca i estratègies de cerca de documents; correu electrònic Hotmail (obrir i enviar missatges,editor del cos del missatge, crear carpetes, perills del spam i el correu no desitjat.(70h) Mòdul 4: Usos d’Internet: fòrum (registre i contrasenya, obrir una cadena de missatges,respondre un missatge, eines per inserir imatges i enllaços); xarxes socials-facebook (crear elnostre compte i configurar-lo, eines d’ús bàsic, inserir imatges, fer enllaços, inserir novetats, fercomentaris, perills d’identitat); blog (què és i quina és la seva funcionalitat, com fer comentaris,afegir pàgines favorites); programes per comunicar-nos (ús del Skype: funcions bàsiques). (130h) 9
  • 10. Easy-PcIX. MODEL FORMATIU. METODOLOGIA DEL CURS El nostre concepte de la formació entén que lalumne aprèn mitjançant lactivitat, denominatlearning by doing, que és característica bàsica del constructivisme. A més, no tractem a solesque lalumne aprengui mitjançant lactivitat amb el contingut, sinó també amb els companys, tutorsi consultors. És per això que considerem laprenentatge col·laboratiu com una de les nostresmàximes, treballant amb grups menuts on el tutor té un rol clar dassessor i consultor i onlaprenentatge es troba totalment centrat a lalumne i la seva interactivitat. Els principis pedagògics que orienten la nostra acció formativa, comprenen les següentscaracterístiques bàsiques: Comunicació i interactivitat. Metodologia activa i participativa. Aprenentatge mitjançant l’activitat: learning by doing. Aprenentatge cooperatiu. Partirem de les experiències prèvies de l’alumnat1. Globalització: relacionant els continguts amb la vida pròpia, les seues experiències, motivacions, coneixements previs. Individualització de l’ensenyament a les característiques pròpies de l’alumnat. Interès: partirem dels interessos de l’alumnat, oferint temàtiques de la vida quotidiana.. Creativitat, potenciant la divergència d’idees,la innovació. Lúdic: partirem d’activitats on el joc i l’entreteniment siguen claus: Serious Games. Metodologia basada al GBL (Games Based Learning).1 Al començament del curs fem una prova inicial per obtindre informació sobre els coneixements i idees prèvies de lalumnat al voltant del curs. 10
  • 11. Easy-PcASPECTES CLAU:• La funcionalitat i utilitat pràctica (familiar, d’oci, de cultura) que té cada coneixement adquiritdurant el dia a dia. Motivar-los, emfatitzant en els interessos que els hi ha portat a matricular-se.• La proximitat que els hi pot proporcionar els problemes i les realitats contemporànies, i laimportància que esdevé fer-se agent actiu de la societat.• La dimensió de la salut, doncs els hi serveix d’estímul per mantenir-se actius tant físic compsicològicament (potenciant memòria, atenció, coordinació, etc.)COMUNICACIÓ I INTERACTIVITAT: Es té sempre en compte la comunicació multidireccional dels usuaris amb els tutors i elsdemés companys. Comunicació que es veu reforçada amb els següents instruments: Fòrum. Xat. Correu electrònic. Xarxes socials: facebook i msn. Espai de debat. Sintenta sempre que es dongui un feed-back, oferint als usuaris la millora de la qualitat delcurs, fent una valoració al final de cada mòdul, oferint suggeriments , dubtes i comentaris al voltantdel desenvolupament del curs.Agrupacions i tasques. Agrupacions: Treball en equips, per potenciar l’aprenentatge cooperatiu i la comunicació i ajuda dels companys. Treball en gran grup, per debatre les utilitats i coneixements explicats. Treball individual, per posar en pràctica allò que s’ha aprés. Treball per parelles, a l’hora d’investigar per Internet, per fer la recerca d’informació. 11
  • 12. Easy-Pc Objectius específics i tasques de seguiment i avaluables a cada mòdul: Mòdul I – objectius i tasques: (50 hores): mesos de setembre a mediats doctubre OBJECTIUS ESPECÍFICS TASQUES1.- Adquirir una autonomia bàsica al 1.- Jocs de manipulació del teclat: fer-ne arribar alfuncionament del teclat. personatge a un lloc de la pantalla amb l’ús de les tecles2.- Conèixer i emprar adequadament les assignades; laberints; jocs clic per omplir espais.funcions del ratolí. 2.- Jocs de manipulació del ratolí: joc “ratoneando”2, punxa3.- Descobrir els components de lescriptori ací; troba al personatge, uneix les professions amb lesde lordinador: icones i funcions. ferramentes...4.- Aprendre a organitzar la informació en 3.- Creem una carpeta per als nostres treballs. La busquem,carpetes: creació i recerca de documents. obrim una imatge, li canviem el nom a un document. 4.- Troba la següent carpeta amb l’ajuda de l’explorador Windows. 5.- Necessita trobar X programa. 6.- L’escriptori: icones bàsiques i menús d’inici ràpid. Mòdul II – objectius i tasques: (50 hores). Mediats doctubre a decembre OBJECTIUS ESPECÍFICS TASQUES1.- Familiaritzar-se amb l’editor de textos 1.- Escriure en el Word una redacció del que he fet avui.Word. Guardar l’arxiu a l’escriptori.2.- Conèixer les funcions bàsiques de les 2.- Fem el nostre receptari de cuina, amb fotografies -queferramentes de format de text i vinyetes. busquem i descarreguem- fent servir les vinyetes i la3.- Crear documents de text amb diferents numeració del Word, comentant els plats, etc.tipus de format: columnes, vinyetes i taules. 3.-Escrivim cartes entre companys amb l’ús del Word.4.- Aprendre a inserir imatges en el text. 4.-Juguem a canviar el format: ¿com quedaria el text si...? (majúscules i minúscules, negreta, cursiva, estil de paràgraf...) 5.-El nostre diari de classe: Al mateix arxiu, cada dia escriu un alumne. 2 http://www.pbclibrary.org/raton/intro.htm 12
  • 13. Easy-Pc Mòdul III – objectius i tasques: (70 hores). Comença en novembre fins finals de gener. OBJECTIUS ESPECÍFICS TASQUES1.- Familiaritzar-se amb els programes de 1.-Trobar informació a la xarxa sobre un tema, imatges irecerca dinformació. vídeos i adjuntar-ho en un document Word.2.- Conèixer les icones i funcionalitats de la 2.-Youtube. Busquem vídeos dels nostres artistes favorits.barra deines d’Internet: favorits, barra per 3.- Quin temps farà demà? què fan a la televisió avui? quèinserir la direcció web, pàgina dinici, pel·lícules hi ha al cinema? horaris?impressió de documents web i correu 4.-Les notícies periodístiques.electrònic. 5.-Cerca el que va ocórrer l’any que vares nàixer.4.- Conèixer el programa Hotmail i les seues 6.-Cerquem persones conegudes i investiguem sobre lafuncionalitats bàsiques: icones, carpetes, seva vida. Després fem una descripció al Word penjantcorreu no desitjat, inserir documents i imatges seues.imatges... 7.- El meu compte Hotmail: safata d’entrada, nou missatge,5.-Aprendre a registrar-se a pàgines i respondre, eliminar e-mail...programes relacionats amb la comunicació: 8.-Tens un correu, ho trobes? ara l’has de respondre.usuari i contrasenya. 9.-Crear carpetes de destí.6.-Descobrir diferents tipus de cercador 10.-Què fem amb l’espam? carpeta de correu no desitjat.segons el tipus de format dinformació que 11.- Enviar un correu amb arxius adjunts.necessitem: Youtube, Google web, Google 12.-Parlem pel Messenger. El meu perfil.imatges... Mòdul IV – objectius i tasques:(130 hores). Mesos de febrer a juny.OBJECTIUS ESPECÍFICS TASQUES1.-Aprendre a desenvolupar-se a la 1.- Registrar-me al Moodle i configurar el meu perfil.plataforma Moodle. 2.-Fòrum del Moodle: Afegir un missatge de presentació on conte2.-Familiaritzar-se amb lorganització i les meues aficions, què m’agrada fer, quina música escolta.funcionament dun blog: inserir 3.- Fòrum del Moodle: escriure un missatge a dos companys.comentaris, crear un post, afegir 4.-Blog del Moodle: llegim les entrades noves. Espai per escriureimatges o enllaços web. al blog.3.-Aprendre a participar en fòrums: 5.- Cerquem blogs del nostre interès a Internet. Fem comentarisrespondre a un tema, inserir comentaris, a un i després contem l’experiència al blog nostre del Moodle. 13
  • 14. Easy-Pcobrir un nou tema de discussió. 6.- Al nostre blog, escrivim la nostra pròpia biografia afegint4.-Descobrir nous programes per a la imatges, fotografies, articles de diari on surti alguna notíciacomunicació personal: Messenger i important.Skype. 7.-Vull veure un vídeo una cançó de la meua infància: cerquem al5.-Conèixer lús de Picasa i posar-lo en Youtube.ús per compartir fotografies del curs. 8.-Penjar un vídeo al Moodle i fer comentaris, compartim fotos. 9.-Obrir un compte picassa per a les fotos del grup. Afegim persones favorites. 10.-Obrim converses a l’espai de xat del nostre Moodle. 11.-Accedim al Skype: configurem el nostre compte. 12.-Ens connectem en casa al Skype per parlar en companys del curs i comentem al blog del Moodle la nostra experiència. X. PROPOSTA TÈCNICA Per tal de fer un curs de les característiques del que fem, és necessari fer un bon projecte de les tecnologies que farem servir. Les necessitats que tenim fan que els equips que calen per dur a terme no requereixin tenir les darreres tecnologies, per tant abaratirem costs. Hardware: Per començar farem una avaluació dels equips que disposen les institucions a les que farem el curs. Han de complir els següents requisits:  Disposar de tarja de xarxa per poder connectar-los a Internet.  Potencia de processador i memòria suficients per poder córrer amb fluïdesa Windows 7 Starter, Microsoft Office i les eines d’Internet.  Altaveus i auriculars.  Webcam Es necessitarà que les aules tinguin un PC per cada 2 alumnes per tant en cas de necessitar ordinadors demanarem pressupost a un retailer coreà que ofereix grans descomptes per quantitat i per fins socials. 14
  • 15. Easy-PcSoftware Tots els ordinadors funcionaran amb el sistema operatiu Windows Starter. Amb la suiteOffice 2010 i navegador Firefox. Les altres eines descarregables les instal·laran els alumnes com a part de la pràctica.Plataforma educativa Dins de l’apartat del software, no podem oblidar la plataforma educativa que servirà d’eixpel nostre projecte. La plataforma que farem servir serà Moodle, plataforma de codi obert i una de les méspopulars dins de l’àmbit educatiu a la xarxa. Ja que és de codi obert no suposarà un costaddicional al projecte. El principal motiu pel qual hem elegit aquesta plataforma i no una altra és lafacilitat d’ús i les múltiples possibilitats que ofereix, ja sigui en forma deines que inclou o d’add-ons que es troben a la xarxa. Les eines principals del Moodle que farem servir son les següents: Tauler: eina de comunicació dels docents amb els alumnes, a ell es publicaran els exercicis i qualsevol eina que el professor consideri interessant. Fòrum i debat: Eina important pel intercanvi d’opinions i la aportació d’idees de manera asíncrona. Xat: eina de comunicació síncrona. Enllaços: S’enllaçarà els alumnes als continguts que es considerin adients. J-clic: aquest add-on permet realitzar activitats interactives. Portafolio Qüestionaris: per fer una avaluació als alumnes i del projecte en general. Serious Games: aplicacions de jocs a Internet de simulacions. 15
  • 16. Easy-PcXI. AVALUACIÓ DEL CURS L’avaluació serà formativa, sistemàtica i sumativa. Per començar es farà un qüestionari inicial per tal de conèixer les habilitats reals delsalumnes, d’ací es partirà amb l’exigència que sigui adient donar més o menys càrrega decontinguts al mòdul d’introducció segons les característiques dels alumnes i el seu nivelldaprenentatge. Al final de cada mòdul es farà una prova d’habilitats adquirides, on es posarà a l’alumnat aprova en els continguts treballats durant eixe període. A més, cada mòdul conté elementsd’avaluació continuada, perquè sempre es continuï posant en pràctica l’aprés a mòduls anteriors. A la plataforma Moodle l’alumnat podrà trobar el seu seguiment i aspectes que cal quemillori i l’assessor el podrà oferir activitats i aplicacions per poder fiançar els mateixos (portafoli). Tipus de proves que fem a l’alumnat: tests, jocs avaluables tipus clic, recerques a Internet,pràctiques en grup i exercicis dins l’aplicació del Moodle. Per avaluar el seguiment del curs a darreres convocatòries, cal tindre present que totl’alumnat que assisteix al 80% de les classes i té una actitud positiva rep un diploma d’assistència iaprofitament del curs, ja que aquest és un dels objectius que s’estableixen com prioritaris a lesbases del concurs. A més a més aquells que demostren dominar les eines en els diferentsplantejaments pràctics tindran el seu corresponent certificat de capacitació tecnològica bàsica. L’autoavaluació general del curs es basarà a la quantitat de persones que es matriculen alcurs i el nombre d’alumnes que finalitzen el mateix amb una competència bàsica a lús delordinador i dInternet. Considerem que serà una avaluació positiva si assisteixen amb regularitat -un 80% de les classes- més d’un 75% dels matriculats, i si d’aquests un 75% aconsegueixenfinalitzar el curs amb les competències assolides. Finalment en acabar el curs es farà una reunió amb els alumnes per conèixer de primerama la seva opinió sobre l’experiència i el curs en general, així com del funcionament del mateix. 16
  • 17. Easy-PcXII. CRONOGRAMA El cronograma dexecució del nostre projecte es pot veure desenvolupat al següent gràfical qual es divideixen les fases del projecte en funció del temps: Les dues primeres fases son principalment pel administrador (Ana Fort) i el tecnòleg (ÀlexMir), a partir de la tercera comença a participar tot l’equip en la definició i creació del projecte. Lafase pilot es molt important per els docents i el dissenyador (Víctor Martín) ja que han de fer unseguiment dels possibles errors i les millores necessàries. 17
  • 18. Easy-Pc L’administració s’encarrega de preparar la fase VI per tal de fer una organització adient.Per tornar a la fase VII amb protagonisme els docents juntament amb els altres estaments amb unrol important però no tan directe.Per acabar amb l’avaluació a la que es treuen conclusions entre tots. I a continuació presentem un cronograma definint la duració del curs en el temps, on ladivisió és per setmanes. Com ja es va comentar anteriorment, a les fases d’implementació elprotagonista és el docent, encara que els altres departaments participen sense esser directamenten l’ensenyament. Gestionen totes les funcions necessàries per un bon funcionament.Mòduls 1 i 2: A partir d’aquí la formació passa a esser mixta ja que considerem que els alumnes estanpreparats per treballar on-line.Mòdul 3:Mòdul 4:Aquí finalitza el cronograma, juntament amb la fi del curs es realitzaran les avaluacions per partdels alumnes per tancar-lo definitivament. 18
  • 19. Easy-PcXIII. PRESSUPOSTELEMENTS D’INVERSIÓ 1. Plataforma virtual Pel nostre projecte Easy-PC es fa servir la plataforma gratuïta (EVA) Moodle. La seva elecció està basada en la seva flexibilitat, estructura per mòduls i per les seves prestacions. En concret farem servir la versió 1.9.11 (http://download.Moodle.org/windows/). Si bé el programari és gratuït, la ubicació del servidor planteja 2 opcions: a. Hosting propi: en aquest cas la instal·lació, posada en marxa, configuració i manteniment corre a càrrec nostre i, per tant, repercuteix en la matrícula dels estudiants. b. Hosting a tercers: b1. De pagament: hi ha empreses que es dediquen a oferir un espai host per serveis Moodle. El seu cost és variable. (http://www.000webhost.com/). b2. Gratuïtes: altres empreses donen suport gratuït a la plataforma. El handicap és que depenent del nombre d’alumnes el servidor presenta limitacions quan es fan servir activitats multimèdia. (http://www.keytoschool.com/Moodle/hosting). La nostra elecció serà fer servir el hosting a tercers http://www.000webhost.com/ en laseva versió gratuïta donat que de moment dona bons resultats i, tenint en compte el nostrenombre reduït d’alumnes, pensem que serà més que suficient. De totes maneres anotarem com a inversions futures la utilització d’un servei de hosting depagament que ens doni més fiabilitat i ens permeti augmentar la ratio d’alumnes sense perdrequalitat ni rendiment en les nostres propostes d’activitats. 19
  • 20. Easy-Pco Equipaments i instal·lacions. La nostra iniciativa és de caràcter social enfocada a un sector de la població molt concret.És per això que gaudim del suport de diverses institucions públiques i privades (ONGs, Banca,Ajuntament...). Aquest fet ens dona l’oportunitat d’aprofitar recursos i infraestructures de centressocials i educatius de caràcter públic. És per això que el lloguer del local és subvencionat, deixant únicament com a despesesgenerals les corresponents a l’ús dels diferents serveis públics (telèfon, llum, aigua, gas, etc). DESPESES FIXES: o Despeses de personal (tècnic, administratiu, neteja): sous i salaris o Despeses generals del local:  Despeses de gestoria  Telèfon  Serveis de llum, gas i aigua o Confecció dels cursos. o Implementació i disseny dels continguts. o Publicitat i Màrketing, mencionant les aportacions i subvencions de les entitats col·laboradores.  DESPESES VARIABLES: o Rènting mensual dels equips informàtics (ordinadors, impressores, webcams, escàners, altaveus, micròfons.) o Despeses de desplaçament i dietes. o Dissenyador gràfic.  INVERSIONS FUTURES o Actualitzar el maquinari. o Utilització d’un hosting per Moodle de pagament. 20
  • 21. Easy-Pc  INGRESSOS El gruix dels ingressos procedeixen principalment de les subvencions dels diferents estaments. Aquest fet permet la reutilització dels objectes d’aprenentatge (LO) ja creats, per tant, només és necessari fer de tant en tant un nou disseny d’una estructura ja creada. L’altre part dels ingressos procedeix dels abonaments en concepte de: o Despeses de matrícula. o Despeses de gestió administrativa. CONCEPTES ANY 0 ANY 1 ANY 2 ANY 3 INVERSIÓ 60000 €IMPUTACIÓ DE DESPESESFixesAlta a la plataforma 0€ 0€ 0€Lloguer de la plataforma virtual 0€ 0€ 0€Gestió tècnica 22000 € 23000 € 24000 €Test de funcionalitat 4000 € 3500 € 3000 €VariablesAutoria, personalització de la plataforma i actua-lització anual 27000 € 27000 € 30000 €Despeses generals de la seu física 21442 € 22943 € 24549 €Direcció del projecte 25000 € 10000 € 6000 €Dissenyador gràfic 10000 € 6000 € 2000 €Equipaments i instal·lacions 15000 € 15000 € 15000 €Implementació i dissenys de continguts 10000 € 10000 € 10000 €Publicitat i Màrqueting 22000 € 22000 € 22000 €Redissenyar lentorn de cada curs 14000 € 14000 € 14000 €Total despeses 170442 € 153443 € 150549 € IMPUTACIÓ DINGRESSOSSubvencions de les diferents entitats 50000 € 100000 € 100000 €Estalvi en la reutilització dLO 140000 € 115000 € 125000 €Despeses de matrícula 1000 € 3000 € 5000 €Total ingressos 191000 € 218000 € 230000 €Ingressos - Despeses -60.000,00 € 20.558,00 € 64.557,06 € 79.451,05 € VAN (4% d’interès) 86.620,80 € TIR 57% 21

×