Gutierrez1_Iturriaga2_InformeFinal

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Gutierrez1_Iturriaga2_InformeFinal

  1. 1. DIRECCION DE ÀREA INICIALDEPARTAMENTO DE PROGRAMACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVACOORDINADORA DE TECNOLOGÍAS PARA GESTIONAR INFORMACIÓNPROFESORA. IVONNE HARVEYSECCIÓN: 2Nº DE GRUPO: 9 ENSAYO FINAL IDENTIFICACIÓN DE LOS ALUMNO: -Alexis Gutiérrez, 20111130012 alexisgutierrez.me@gmail.com -Enrique Iturriaga, 20111130072 enriqueiturriagaa@gmail.com Caracas, 24 de Noviembre de 2011
  2. 2. INDICE1.- INTRODUCCIÓN ............................................................................................... 32.- BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN. ..................................................................... 4 2.2 CRITERIO DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN .......................................... 73.-INFLUENCIAS Y UTILIDAD DE LAS COMUNIDADES VIRTUALES EN LAEDUCACIÓN........................................................................................................... 8 3.1 INFLUENCIA.................................................................................................. 84.- SIGNIFICADO DE LAS COMUNIDADES VIRTUALES EN LA EDUCACIÓN.. 115.- REGLAS DE CONVIVENCIAS Y COMPORTAMIENTO EN LASCOMUNIDADES VIRTUALES EN LA EDUCACIÓN............................................. 17 5.1 REGLAS DE CONVIVENCIA. ...................................................................... 17 5.2 COMPORTAMIENTO .................................................................................. 176.- VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS COMUNIDADES VIRTUALES EN LAEDUCACIÓN......................................................................................................... 19 6.1 VENTAJAS .................................................................................................. 19 6.2 DESVENTAJAS. .......................................................................................... 207.-GRÀFICOS ....................................................................................................... 218.- CONCLUSIÓN. ................................................................................................ 249.- BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................ 25 2
  3. 3. 1.- INTRODUCCIÓN Cada vez que avanzamos más en el tiempo, los hábitos y las acciones denuestro día a día, se van viendo afectadas por la tecnología y los nuevosdescubrimientos. La socialización no se queda atrás, cada vez el papel de latecnología en la interacción social, tiene más importancia. Nuestra investigación,se propone estudiar la repercusión de las redes sociales en la educación,incluyendo también todos los factores que rigen a esta, parándonos y estudiandodesde las reglas hasta las ventajas, desde el papel que toma en la educaciónhasta el papel de los maestros, desde el comportamiento adecuado dentro deestas, hasta las desventajas. Nos proponemos desglosar, todas las variables delas que depende la educación a distancia, y estudiar estas por separado, pormedio de la investigación documental de otros autores que ya se hayan adentradoen los factores del tema que creemos relevantes. La investigación, tiene momentoen los meses de septiembre, octubre y noviembre del año 2011, sirviendo tambiéncomo proyecto de la materia ―Técnicas de gestión para la información‖ del ciclobásico de la universidad Metropolitana. Pretendemos alcanzar la meta deentender, y hacer entender a los que se interesen en nuestra investigación, cuales el significado de las comunidades virtuales en la educación actual, y cuáles sonlas mejoras y utilidades de estas comunidades en la educación del presente. 3
  4. 4. 2.- BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN. 2.1 SELECCIÓN DE INFORMACIÓN Alexis Gutierrez: Después de la realización de la búsqueda de información relacionada con―Comunidades Virtuales‖, respondí estas preguntas.¿Cómo busqué la información?Después de tener el tema con que vamos a trabajar ―Comunidades Virtuales‖,inicie la búsqueda colocando directamente el título, para tener más claro elconcepto sobre este tema. Luego fui algo más específico y base mi búsquedasobre el ámbito educativo ―comunidades virtuales en la educación‖¿Dónde la busqué?Busqué la información en Internet, ya que es la herramienta más accesible y demayor utilidad por nosotros los estudiantes.¿Qué utilicé?Utilicé el buscador Google, me enfoqué en la búsqueda avanzada para restringirlos resultados y poder ser más selectivo.¿Qué palabras claves?En la base de datos de la biblioteca coloque: Comunidad Virtual, y al iniciar labúsqueda en Google las palabras claves que usé fueron: Comunidades virtualeseducativas y comunidades virtuales¿Nivel de complejidad de la búsqueda?La base de datos de la Biblioteca de la Universidad Metropolitana (Biblioteca 4
  5. 5. Pedro Grases), fue de una alta complejidad, creo que esto se debe a que fue laprimera vez que utilizo esta herramienta, en cuanto el nivel de complejidad deGoogle fue bajo, debido a que conocemos esta herramienta desde varios añosatrás.¿Cuántos archivos encontró?Los archivos encontrados en Google con la palabra ―comunidades virtuales‖fueron de aproximadamente 190,000 resultados, pero como bien sabemos notodos estos resultados vienen de una fuente confiable.¿Importancia de internet en este proceso?La importancia del internet en este proceso de búsqueda de información es muysustancial, con el internet tenemos acceso a sitios web totalmente gratis dondenos brinda información de cualquier tema, sin necesidad de acudir a una bibliotecao a un centro de estudio y a la vez nos ahorramos mucho tiempo.Enrique Iturriaga.Luego de la búsqueda de teoría para adentrarnos en la tarea de responder a lasinterrogantes que ya habíamos planteado, puedo responder a las siguientespreguntas:¿Cómo busqué la información?Para buscar la información, fue necesario conocer en qué tema nos íbamos aadentrar, y las preguntas que queríamos responder, una vez sabiendo esto, laforma de buscar fue usando palabras claves que me entregaran resultados sobreel tema que deseaba.¿Dónde la busqué?Para buscar la información, busque en internet, siendo un tema tan vinculado a la 5
  6. 6. tecnología, la mayoría de los documentos relevantes obviamente se encuentranen internet.¿Qué utilicé?Para hacer la búsqueda de la información me valí básicamente de la búsquedaavanzada de google, en la cual puse como condición de búsqueda la cantidad depaginas que deseaba, el idioma y el tipo de archivo. En el tipo de archivo, ibacolocando distintos tipos según lo que deseaba conseguir, por ejemplo, paraconseguir trabajos de investigación usaba la búsqueda para archivos PDF, cuandodeseaba un archivo interactivo usaba la búsqueda para archivos swf, etc.¿Qué palabras claves?Al inicio de la búsqueda, la palabra clave que usé fue ―comunidades virtualeseducativas‖ y a partir de esto fui indagando en el tema y así incluyendo palabrasclaves a mi búsqueda, como red social educativa, educación a distancia, e-learning.¿Nivel de complejidad de la búsqueda?El nivel de complejidad de la búsqueda fue moderado, ya que me siento cómodo yconozco ampliamente la búsqueda avanzada de google desde hace muchotiempo.¿Cuántos archivos encontró?Al introducir las palabras claves en el buscador avanzado de google, aparecencientos de miles de resultados, a pesar de esto la cantidad de documentos y dearchivos que realmente extraje de esta búsqueda fue menor a veinte resultados,ya que solo pocos de los resultados de la búsqueda avanzada en google eranútiles para mi investigación.¿Importancia de internet en este proceso?El uso del internet en esta búsqueda fue esencial. Mi búsqueda se basófundamentalmente en búsqueda en internet. 6
  7. 7. 2.2 CRITERIO DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓNPara hacer la selección de la información y las fuentes que utilizamos pararealizar la investigación, usamos el siguiente método y criterio:El método del que nos valimos para hacer la búsqueda de información, fueutilizando la herramienta de búsqueda avanzada de google. Con esta herramienta,pudimos hacer que nuestra investigación fuese más concisa y mucho más rápida.La ventaja que nos dio esta búsqueda avanzada, fue que te permite depurar yescoger que tipo de documentos quieres encontrar, para nuestro caso, el tipo dedocumento principal fue el de PDF, ya que la mayoría de estos documentos sontrabajos de investigación de otros autores. También hicimos la búsqueda condocumentos de tipo Power Point, lo que nos hizo llegar a algunos documentos detipo didáctico, como clases y conferencias.El criterio que usamos para la escogencia de la información y las fuentes, fuemucho más específico que el de la búsqueda anterior, ya que en esta búsquedaya habíamos indagado y nos habíamos introducido más en el tema. La escogenciade las fuentes fue reglamentada por la meta que queremos cumplir, es decir laspreguntas que queremos responder en nuestra investigación. Gracias a laformulación y reformulación de las preguntas principales y secundarias, conocíamejor lo que buscaba a la hora de investigar y conseguir fuentes útiles para larealización de nuestro trabajo. 7
  8. 8. 3.-INFLUENCIAS Y UTILIDAD DE LAS COMUNIDADES VIRTUALES EN LAEDUCACIÓN. 3.1 INFLUENCIA. Está muy claro que las comunidades virtuales han sido un factor causantede un cambio en muchas áreas incluyendo la educación. Dentro de las influenciasmás relevantes de estas comunidades en la educación, tenemos las siguientes:Según: González (2010)En el lado negativo hay cuatro influencias ―1. Provocar adicción u obsesión por elmundo virtual, 2. Provocar una confusión –e incluso sustitución—de la realidad porla ficción virtual, 3. Constituir el origen de contactos no deseados y 4. Reemplazana otras actividades educativas más saludables.‖. Por el lado de las positivassugiere que los usuarios suelen interactuar con otros estudiantes concaracterísticas diferentes y, por lo tanto, proporcionan un entorno apropiado parala interacción social y la relación de las personas al margen de su vida laboral, losestudios, etc. Ante el breve texto leído, llevando por título efecto de las comunidadesvirtuales en prácticas, incluyendo así las interacciones y la creación que tuvodentro de la sociedad, narrada por: Ramón Tirado Moruela, Ángel Boza Carreño yMaría Dolores Guzmán Franco. Luego de hacer lectura del artículo ―Efecto de las comunidades virtuales enprácticas, incluyendo así las interacciones y la creación que tuvo dentro de lasociedad‖ por: Ramón Tirado Moruela, Ángel Boza Carreño y María DoloresGuzmán Franco, hay que resaltar, que básicamente explican que una comunidadvirtual puede brindar de acuerdo al tipo de interacción que se mantenga; es decir,un red se puede basar en cualquier punto de interés para sus usuarios ovisitantes, ya que destaca en la red, temas, de ideas claras, sencillas, básicassobre cualquier punto de interés. Hoy en día existe una amplia gama de redes 8
  9. 9. sociales que se crearon en la idea de destacar fines personales o idea socialesdentro de los diferentes ámbitos que se rodean a nivel mundial. Basándonos en el área educativa una red social sirve de manera relevante ,para orientar y ayudar al estudiante dentro del tema, y las diversas inquietudesque se puedan presentar acerca de la discusión; en el caso de que haya unadistancia física, esta redes responden a este problema con una solución muypragmática, ya que le permite al estudiante, intervenir, aclarar cualquier tipo deinquietud, y hasta cursar una materia sin necesidad de trasladarse a ningúnespacio físico especifico. La red educativa, es el espacio en el cual el estudiantepuede solventar cualquier duda directamente al profesor o jefe del grupo de la redsocial sin necesidad de ningún contacto ni encuentro físico. En cuanto a la interacción que ocurre en la educación a distancia, puedenhaber varios tipos como lo es el de estudiante-contenido que explica, la teoría deanálisis interpersonal sobre un punto dado; estudiante-instructor, nos dice que sebasa en la credibilidad que mantenga aquel vocero con respecto a un tema dado ypor ultimo estudiante-estudiante, suele darse en grupo sociales por parte de losestudiantes, buscando posibles soluciones o aclarando dudas que se tengan paraasí desarrollar el objetivo planteado por el instructor . Las diferentes visiones que se pueden dar dentro de un grupo o red social,se enfocan de acuerdo a la visión que mantengan dichos usuarios o visitantessubscrito a ella, ya que son estos quienes le dan la vida a la red dado a unainteracción colectiva, aumentando o destacando cualquier punto de interés dentrode la misma. También debemos mencionar las diferentes interacciones en elgrupo, lo que es el factor que ayuda al crecimiento de cualquier red de aprendizajeeducativo creado por diferentes grupos de estudiantes o profesores para laejecución de diferentes debates en cuanto a las diferentes prácticas curriculares. De acuerdo a lo antes expuesto se mantiene dentro de las comunidades lasdiferentes interacciones en cuanto a prácticas y participaciones de grupos detrabajo de forma colaborativa, siguiendo diferentes características de acuerdo a 9
  10. 10. propuestas centradas que aportan diferente información de manera afectivas odisruptiva según cada caso planteado. En cuanto a las participaciones de una red social del tipo socio afectivo, sepuede encontrar diferentes tipos de foros en cuanto a: espacios libres, puntos deinterés, recreaciones, social, entre otros. Es decir no importa qué red social sea,mientras se discuta un tema en específico por parte de cualquier subscripto a ella,al fin y al cabo se determina como un análisis general de diferentes datos,brindado por una gran variedad comunicativa de usuarios o visitantes a ella. Por lotanto la influencia de la red social en cuanto a las diferentes emociones socio-emotivas nos muestra que existen diferentes visiones de lo que es el climaperteneciente a un grupo social. Dando como resultado participaciones exaltadasque en ciertos casos suelen no estar relacionadas con el funcionamiento y elseguimiento de la creación del grupo en específico Finalmente la interacción que se realiza en un contexto de acuerdo a unacomunidad cualquiera de aprendizaje, es decir una red social educativa, sueledarse como aquel recurso esencial, para el desarrollo de aprendizaje de lasdiferentes experiencia y colaboraciones que se dan a través de los diferentesmedios de comunicación, facilitando así las muestras y la sociabilización a travésde la red, con un apoyo mutuo entre el desarrollo emocional, social y colectivo,entre el instructor que muestra su credibilidad, y aquellos estudiantes y usuariosque desarrolla el aprendizaje individual. 10
  11. 11. 4.- SIGNIFICADO DE LAS COMUNIDADES VIRTUALES EN LA EDUCACIÓN. En la actualidad las comunidades virtuales han llegado a tomar un papelclave en la educación de la mayoría de los países del mundo, cambiando formasde didáctica, formas de aprendizaje, y solucionando mucho problemas que sehabían venido dando desde hace muchos años, referentes a la interacción, y a lanecesidad de impartir conocimientos en lugares físicos, de manera presencial. Para entender el significado de las comunidades virtuales en la educación,debemos remitirnos a trabajos como los siguientes:Cabero (2006) define las comunidades virtuales como: ―Comunidades depersonas, que comparten unos valores e intereses comunes, y que se comunicana través de las diferentes herramientas de comunicación que nos ofrecen lasredes telemáticas, sean sincrónicas o asincrónicas‖. (p.6)Howard Rheingold (1993) Realizó un análisis y descripción de los factores quedefinen una comunidad de usuarios a distancia acuñando la expresión decomunidad virtual, definiéndola como cualquier grupo de estudiantes que seorganizan en torno a una temática o actividad concreta desarrollandouna comunicación fundamentalmente asíncrona, pero también sincrónica,compartiendo información, opiniones y recursos a través de una plataforma online.Esta comunicación puede verse complementada con encuentros presencialespuntuales, tales como jornadas u otras actividades formativas. Mediante la realización de la lectura ―LA COMUNIDAD VIRTUAL‖, porRosa María Torres‖, surge la siguiente reflexión: El mundo del internet es un canal fundamental de educación, información ycomunicación con muchas ventajas. Hoy en día, la sociedad posee un accesolimitado a ciertas páginas web en algunos países de diferentes continentes, peroesto no es barrera para que esta importante herramienta siga creciendo cada vezmás y posea más usuarios y mucho más uso. No siendo esto un factor limitante enel general del mundo, entonces la aplicación del uso de las comunidades virtuales 11
  12. 12. en la educación, es una solución muy eficiente a los problemas referentes a laeducación en el mundo, específicamente problemas de interacción física. Rosa María Torres educadora, investigadora y autora del ensayo ―LaComunidad Virtual‖ nos dice que una comunidad virtual está integradabásicamente por personas con un mismo fin, ya sea educativo o recreativo.Podemos decir que están en constante interacción de aprendizaje grupal sinnecesidad de estar presente unos con el otro, construyendo así una ciber-relaciòn,en el cual somos libres de poseer de una vida falsa con una falsa identidad. Unacomunidad virtual puede surgir por cualquier necesidad y tiene como unos de losobjetivos principales, mantenerse en contacto, no importa la distancia.Una comunidad virtual se caracteriza por varios aspectos tales como:-Es un medio plural, democrático y de comunicación-Por trabajar en base a trabajos gratuitos y voluntarios-Es una red gratuita y abierta que puede suscribirse cualquier persona, aquí noestá presente la discriminación Pero para que una comunidad virtual tenga un óptimo desarrollo, esimportante saber que los miembros de cada comunidad virtual asumanresponsabilidades, referentes al seguimiento de las reglas y el buen uso delentorno. Cada comunidad virtual debe tener pequeños grupos de voluntariosdispuestos hacer un seguimiento a los usuarios para saber si estos estánhaciendo un buen uso de la comunidad, pero si tomamos en cuenta el factortiempo, no todos poseemos el tiempo necesario para hacer este seguimiento, poresta razón creemos que algunas comunidades virtuales son afectadas por el maluso y el no cumplimiento de las normas, trayendo como consecuencias el cierredefinitivo de la comunidad. Todo esto funcionaria en base al trabajo de personasvoluntarias, sin paga de ningún tipo, lo que tiene como ventaja ejercer conautonomía en la acción y pensamiento. 12
  13. 13. Para nosotros es muy importante tener en cuenta que para la creación deun entorno, y a entorno nos referimos a comunidades virtuales, no existe lanecesidad de poseer dinero, financiamiento, ni préstamos, solo hace falta tener lomencionado en el párrafo anterior (el factor tiempo y la disposición). Si todos los usuarios o miembros de la comunidad cumplieran exactamentecon las normas, el tiempo que un editor o autor prestara a la comunidad fueramucho menos que 24 horas a la semana. A veces el incumpliendo de las normases por falta de consideración y de disciplina de los mismos usuarios que asumenel espacio para vender productos o servicios, o también como en muchos casosse debe a la falta de conocimiento y manejo de la comunidad virtual o herramientaelectrónica. En este ensayo nos damos cuenta que para ser un editor o autor de unaimportante y concurrida comunidad virtual, es necesario dedicar al menos un díacompleto de la semana, por ser una comunidad virtual no importa si estas de viajeo de vacaciones, siempre tienes que mantener actualizado el site de forma que losusuarios no se sientan olvidados o abandonados. Viendo esto de otro punto devista es un trabajo sumamente arduo y que sin duda alguna toma una gran partede tu tiempo. La tarea de un escritor o un editor de una comunidad virtual no solose basa en mantener actualizado el site sino también leer y aprobar o rechazarmensajes o comentarios, eliminar posibles Spam y algo muy importante es estaratento a la ortografía. También se encarga de plantear temas, animar el debate,mediar en las discusiones, hacer llamados de atención a contenidos o formasfuera de lugar, etc. Un autor o editor también tiene el poder de intervenir como unparticipante más en los intercambios y debates que se dan dentro de la comunidadvirtual. Unas de las actividades diarias que se aplica es invitar a suscribirse futurosmiembros y aceptar a nuevos miembros. Nos podemos dar cuenta que detrás de una comunidad virtual hay muchoslogros, trabajo y tiempo invertido. Al construir una comunidad virtual podemos 13
  14. 14. lograr crear una identidad de comunicación, debate y acción que probablementepueda ser valorada en muchos lugares. En una comunidad virtual de tipo educativo nos ayuda a aprender de unamanera en la cual debemos ver y refutar otros puntos de vista, debemos discutir,debatir y de argumentar, todo esto con un nivel de sensatez alto. Es decir, laeducación queda en las manos nuestras, depende del interés y la participación decada persona. Una gran diferencia que existe entre una comunidad virtualeducativa y un aula de clase real es que en el aula de clase no nos enseñan aargumentar sino a oír al profesor y tomar por dogma todos sus enseñanzas,mientras que en una comunidad virtual para que una información o un simplecomentario tenga un verdadero valor es necesario argumentar con hechos oestudios realizados por especialistas o personas reconocidas, nos obliga a indagare investigar todo lo que hacemos. Otra lectura realizada fue ―Las comunidades virtuales educativas, unaexperiencia a nivel universitario‖ por Profe. José Antonio Rodríguez Este ensayo habla de una ingeniosa y novedosa idea llamada―Schoolmaster‖ que ofrece una series de servicios tales como: correo electrónicopersonales, participar en chats, debates y lista de noticias, pero lo que nos parecióque la hace aun más original y mucho más seguro es que esas herramientas seutilizan desde la pagina web del centro escolar inscrito, es decir que solo puedenparticipar los miembros de Schoolmaster.net que estén alrededor del mundo. Alleer esto nos damos cuenta que esta herramienta es mucho más segura, que notodo el mundo tiene la posibilidad de acceder a esta comunidad, y si bien vemos,esta sería la herramienta perfecta para aquellas personas que no pertenecen aredes sociales o comunidades virtuales por miedo de que su identidad seaclonada o que su información sea tomada por cualquiera. El acceso a esta herramienta es a través de clave personales. Dentro de lacomunidad Schoolmaster el administrador es el que autoriza que todos los 14
  15. 15. miembros puedan hacer uso de la herramienta que proporciona el sistema como elchat y los debates. Una vez que estés dentro de la herramienta ―Schoolmaster‖ cada usuariotiene a su disposición una dirección de correo electrónico, una agenda o diariopersonal y un web site personal, en donde tendrá el poder de modificar ypersonalizar el fondo de su site. Con esta opción de personalizar y modificar el site personal creo que estánllamando la atención de muchos usuarios debido a que cada persona busca desentirse lo más cómodo posible y que mejor hacerlo en su site, donde uno tenga elpoder de agregar y eliminar cosas. Y con esto se me ocurre hacer una brevecomparación de esta herramienta con el correo de GMAIL, nos atrevemos a decir(tomando en cuenta que no somos usuario de Schoolmaster) que ambasherramienta son algo parecido, porque en el correo GMAIL nosotros tenemos elpoder al igual que en Schoolmaster de modificar nuestra bandeja de entrada decorreos electrónicos y a su vez podemos personalizar como queremos ver eliGooogle, que gadgets queremos y cuáles no queremos. Mientras más leíamos sobre esta herramienta o comunidad denominada―Schoolmaster‖ nos convenciamos más de que seguramente los creadores deSchoolmaster se inspiraron en las herramientas y gadgets que nos ofrece Gmail yiGoogle. Otra herramienta que brinda Schoolmaster es que los usuarios pueden leerla prensa de diferentes países en diferentes idiomas, en nuestra opinión estaherramienta (prensa online) ayuda a los usuarios más jóvenes a desarrollar lacuriosidad de saber los sucesos del presente, mediante una forma algo másdidáctica y más divertida que a lo que estamos acostumbrados de ver y leer en unperiódico o en un informador de T.V. También con la opción que ofrece de leer lanoticia en diferentes leguas el usuario tiene la oportunidad de desarrollar unavaliosa habilidad para futuros conocimientos en otros idiomas. 15
  16. 16. En nuestra sociedad, la juventud actual ha cambiado el buen hábito de lalectura, y esta ha sido remplazada por la tecnología, una manera de recuperareste hábito es creando más gadgets de información como, prensa online y deartículos de noticias más destacados del momento y/o expandir el mercado delibros y novelas online, para que sea más accesible y poder rescatar este gran eimportante hábito de lectura. Algunas personas piensan que al construir cualquier tipo de comunidadvirtual estamos suprimiendo una comunidad real, para nosotros es todo locontrario, lo virtual enriquece, profundiza y estimula la comunidad real. Creemos que a través de la tecnología que la mayoría de los ciudadanoscontamos hoy en día, y el avance que esta está teniendo día a día, es posible queen muy pocos años comunidades como ―Schoolmaster‖ estén regadas alrededorde todo el mundo trayendo muchos cambios en la educación y en muchosaspectos más. También es posible que la educación en pocos años deje de sertotalmente presencial y pase a ser totalmente virtual. Esto traería muchos cambiosen muchos aspectos como: disminución de gastos económico, una grandisminución de tráfico vehicular y otras, pero también tendrían como lado negativoque los usuarios ya no compartirán tanto y no tendrán una conversación persona apersona como antes. 16
  17. 17. 5.- REGLAS DE CONVIVENCIAS Y COMPORTAMIENTO EN LASCOMUNIDADES VIRTUALES EN LA EDUCACIÓN. Al igual que cualquier comunidad, las comunidades virtuales educativasdeben tener una serie de reglas para que su funcionamiento sea fructífero. Paraque se dé un comportamiento adecuado hay una serie de reglas no generales(con no generales nos referimos a que cada dirigente de cada comunidad imponelas reglas que desee, muchas veces estas reglas son las mismas) que deben serseguidas con las misma seriedad con la que seguimos las reglas impuestas en unsalón de clases. 5.1 REGLAS DE CONVIVENCIA. Las reglas de convivencia más comunes que casi siempre son impuestaspor los dirigentes de las redes, son las siguientes:  Reglas referentes al respeto y la educación entre los integrantes y los líderes, y entre los integrantes entre sí.  Reglas especificas, referentes al buen manejo de aspectos teóricos del tema.  Reglas de intervención, las cuales le sirven al tutor a llevar un control y orden dentro del entorno. 5.2 COMPORTAMIENTO En el artículo: EL ENTORNO VIRTUAL: UN ESPACIO PARA ELAPRENDIZAJE COLABORATIVO. De: Ana M. Martín Caraballo y otros. Seexpone una investigación y experimentación detallada del comportamiento dentrode una comunidad virtual educativa, y dentro de los resultados, hay algunospuntos que nos parecieron interesantes y relevantes. El primer punto es la actitud 17
  18. 18. de algunos de los grupos que nombran, algunos se muestran muy interesados yaprovechan las ventajas del entorno, mientras que otros se muestran reluctanteshacia la actividad y creemos nosotros que no la toman tan en serio como cualquieractividad tradicional en un entorno físico. En segundo lugar, los autoresmencionan la permanencia de lazos entre los alumnos luego de finalizada laactividad, este punto por más banal que parezca, nos parece que es una granventaja que ofrece el entorno virtual, ya que el aprendizaje mutuo se puedemantener, además del contacto social, que siempre es favorable. Por último, losautores mencionan también la ventaja de que como la comunicación entre losintegrantes es casi permanente, la falta de consenso es algo casi imposible encondiciones normales. 18
  19. 19. 6.- VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS COMUNIDADES VIRTUALES EN LAEDUCACIÓN. 6.1 VENTAJAS Para nombrar las ventajas, debemos referirnos a trabajos como lossiguientes:Harasim, L. (s.f)Existen cinco rasgos que distinguen la comunicación cuando se trabaja en redesde aprendizaje: La comunicación tiene lugar en grupo, es independiente del lugar,es asincrónica, y por lo mismo es temporalmente independiente, se basa en elhipertexto y cada vez más en entornos multimedia, se envían mensajes por lacomputadora. Mientras que:Wenger, E.(1998), Brown y Duguid (1991, 2000) y Baraby Duffy (2000) planteanque las comunidades virtuales educativas tienen como ventaja las siguientes:―Emergentes, Auto reproducibles, Envuelven entidades distintas y más ampliasque las estructuras organizacionales formales, con propias estructuras deorganización, normas de comportamiento, sus miembros pertenecen aorganizaciones profesionales diversas y se relacionan por motivos tanto socialescomo profesionales‖. (p.401) El contexto y la diversidad social, el entorno virtual a diferencia del físico,hace que la diversidad aumente de manera considerable, ya que el acceso alentorno es más fácil para el general de la gente, y el contexto social décadaestudiante pasa a ser secundario, ya que en la red todo el mundo tiene el mismoalcance y las mismas posibilidades. La flexibilidad de la forma de trabajar, en el entorno virtual el acceso notiene ningún horario definido, y cada persona puede organizar su horario de lamanera que desee, haciendo más fácil la intervención constante; también el hecho 19
  20. 20. de que no exista un entorno físico permite que la cantidad de personas no sea unproblema, como lo es en la educación tradicional. Creemos que una de lasventajas de esto también es el hecho de que la tecnología avanza diariamente, yhace que la interacción en el espacio virtual sea cada vez más fácil de acceder,hoy en día existen pocas personas que no tengan acceso a internet desde susteléfonos móviles. 6.2 DESVENTAJAS.Entre las desventajas tenemos que según:Valiente, F. (s.f) ―Aislamiento de los individuos, Problemas de identidad, Carácterefímero y precariedad de las relaciones‖ Las desventajas de las comunidades virtuales salen a flote cuandoestamos en presencia de una educación que se basa únicamente en el entornovirtual, cosa que en la actualidad es el caso minoritario. Cuando estamos enpresencia de una educación que se apoya en la comunidad virtual estasdesventajas desaparecen. Otra desventajas de las redes virtuales educativas, es la disminución quehay en el control por parte del profesor, cuando decimos esto nos remitimos acasos que ocurren en casi todos los cursos virtuales en los que la autoría y laidentidad se ve violadas, casos en que personas cursan materias en el lugar deotros. 20
  21. 21. 7.-GRÀFICOS 21
  22. 22. COMUNIDADES VIRTUALES EN LA EDUCACIÓN ¿Cual es el significado de las comunidades virtuales en la educación?¿Cuáles son lasinfluencias y la ¿Cuales son las utilidad de las ¿Cuales son las reglas ventajas y desventajas comunidades de convivencias y de las comunidades virtuales en la comportamiento de virtuales educativas? educación? las comunidades virtuales educativas? 22
  23. 23. ¿Cuales son las reglas de convivencias y comportamiento de las comunidades virtuales educativas?• Influencias negativas • Lista de ventajas • ¿Que reglas debemos • Lista de desventajas• Influencias positivas cumplir para un perfecto uso.? • ¿Existen reglas de ¿Cuáles son las convivencias en una influencias y la C.V.E? utilidad de las ¿Cuales son las comunidades ventajas y virtuales en la desventajas de las educación? comunidades virtuales educativas? 23
  24. 24. 8.- CONCLUSIÓN.Las Comunidades Virtuales de Aprendizaje son una herramienta que hizo suaparición en Internet como respuesta a la insuficiencia de grupos de personas quecompartían intereses comunes y deseaban tener un espacio o entorno para elaprendizaje colaborativo. Las CVA, que se configuran en torno al espacio derelación se establecen gracias a las TIC, son un marco de dependencia donde elrespeto es el valor que marca la pauta de la interacción. No sólo las normas sonimportantes en estos espacios, también es significativo crear unas relacionesfundamentadas en la seguridad del respeto a la identidad, a la intimidad y la mutuaconfianza.La relación entre la educación y la virtualidad (comunidades virtuales) es unarelación de creatividad. Y el espacio de unión en que ésta se produce es un marcode simulación, en el que docentes y espacio, convergen en un escenario deflexibilidad donde las experiencias valorativas y afectivas toman un sentidocompletamente educativo y humano.El apogeo de las Comunidades Virtuales de Aprendizaje permite pensar que en elfuturo su valor de importancia será aún mayor y llegarán a convertirse en algomucho más importante que como lo es hoy en día, tras un proceso de evoluciónque purificará su aspecto y estructura, en componentes fundamentales decualquier centro de aprendizaje en la red mundial. 24
  25. 25. 9.- BIBLIOGRAFÍA  (s.f.). Recuperado el 24 de Octubre de 2011, de http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/naturaleza.p df  Aguello, R. (s.f.). Recuperado el 24 de octubre de 2011, de http://imaginar.org/iicd/index_archivos/TUS7/3_comunidades.pdf  Almenara, J. C. (ENERO de 2006). Comunidades virtuales para el aprendizaje. Su . Recuperado el 24 de OCTUBRE de 2011, de http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/cabero20.pdf  Brenon, G. (s.f.). Amauta International. Recuperado el 24 de Octubre de 2011, de http://amauta-international.com/DesarrolloComunidadVirtual.pdf  Comunidades virtuales de práctica y de aprendizaje. (2007). Revista Electrónica Teoría de la Educación. .  González, C., Mogollón, M., Brand, P., & Gonzalez, R. (s.f.). Revista de Educación a Distancia. Recuperado el 24 de Octubre de 2011, de http://www.um.es/ead/red/18/prado.pdf  Rodriguez, J. (Diciembre de 200). Recuperado el 24 de Octubre de 2011, de http://www.educared.org/global/congresoi/pdf/congreso-i/Ex12cev.PDF  Rodriguez, J. A. (diciembre de 2000). Recuperado el 24 de Octubre de 2011, de http://www.educared.org/global/congresoi/pdf/congreso- i/Ex12cev.PDF  Rodríguez, J. A. (diciembre de 2000). Recuperado el 24 de Octubre de 2011, de http://www.educared.org/global/congresoi/pdf/congreso- i/Ex12cev.PDF 25
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