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  • 1. Universidad MetropolitanaDirección del área inicialDepartamento de Programación y Tecnología EducativaTécnicas para Gestionar Información (FGTPR02)Sección: 3Profesora: IVONNE HARVEY Identificación de los alumnos: -Alexis Gutiérrez, 20111130012 alexisgutierrez.me@gmail.com -Enrique Iturriaga, 20111130072 enriqueiturriagaa@gmail.com Caracas, 25 de Noviembre de 2011 Universidad Metropolitana
  • 2. INTRODUCCIÓN A medida que vamos progresando en el tiempo, los hábitos y las acciones que solemos hacer, se van viendo afectadas por la tecnología y los nuevos descubrimientos que día a día tenemos. La socialización no se queda atrás, cada la tecnología en la interacción social tiene más importancia. Esta Indagación , se propone estudiar la ramificación de las redes sociales en la educación, incluyendo también todos los factores que rigen a esta. parándonos y estudiando desde las reglas hasta las ventajas, desde el papel que toma en la educación hasta el papel de los maestros, desde el comportamiento adecuado dentro de estas, hasta las desventajas. Universidad Metropolitana
  • 3. Para realizar dicha búsqueda, previamente fue seleccionado el tema de la “Las comunidades virtuales en la educación”. Nos valimos del método Gavilán, primero fue necesario formular una pregunta inicial que delimitara nuestro problema de información y luego unas preguntas secundarias que nos hiciera indagar mas sobre el tema. Se realizó una búsqueda de información que se baso principalmente en el uso del Internet. Usando como herramienta principal el buscador avanzado de Google. Universidad Metropolitana
  • 4. Criterio de búsqueda de informaciónEl criterio que usamos para la escogencia de la información y las fuentes, fue mucho más específico que el de la búsqueda anterior, ya que en esta búsqueda ya habíamos indagado y nos habíamos introducido más en el tema. La escogencia de las fuentes fue reglamentada por la meta que queremos cumplir, es decir las preguntas que queremos responder en nuestra investigación. Y con la creación de las preguntas iniciales y secundarias nos ayudaron mas en hacer una búsqueda mas concreta. Universidad Metropolitana
  • 5. Preguntas de investigación Para la realización de este proyecto fue necesario crear una pregunta inicial:  ¿Cuáles son las influencias y la utilidad de las comunidades virtuales en la educación? Y unas preguntas secundarias como: -¿Cual es el significado de las comunidades virtuales en la educación? -¿Cuales son las reglas de convivencias y comportamiento de las comunidades virtuales educativas? -¿Cuales son las ventajas y desventajas de las comunidades virtuales educativas? Universidad Metropolitana
  • 6. Universidad Metropolitana
  • 7. ¿Cuáles son las influencias y la utilidad de lascomunidades virtuales en la educación? Para responder esta pregunta inicial fue necesario citar a: González (2010) En el lado negativo hay cuatro influencias “1. Provocar adicción u obsesión por el mundo virtual, 2. Provocar una confusión –e incluso sustitución—de la realidad por la ficción virtual, 3. Constituir el origen de contactos no deseados y 4. Reemplazan a otras actividades educativas más saludables.”. Por el lado de las positivas sugiere que los usuarios suelen interactuar con otros estudiantes con características diferentes y, por lo tanto, proporcionan un entorno apropiado para la interacción social y la relación de las personas al margen de su vida laboral, los estudios, etc. Universidad Metropolitana
  • 8. La utilidad que se le puede dar a una comunidad virtual basándonos en el área educativa, una red social sirve de manera relevante ,para orientar y ayudar al estudiante dentro del tema, y lasdiversas inquietudes que se puedan presentar acerca de ladiscusión; en el caso de que haya una distancia física, estaredes responden a este problema con una solución muypragmática, ya que le permite al estudiante, intervenir,aclarar cualquier tipo de inquietud, y hasta cursar unamateria sin necesidad de trasladarse a ningún espaciofísico especifico. Universidad Metropolitana
  • 9. Universidad Metropolitana
  • 10. -¿Cual es el significado de las comunidades virtuales en laeducación? Para entender el significado de las comunidades virtuales en la educación, acudimos a los siguientes autores: Cabero (2006) define las comunidades virtuales como: “Comunidades de personas, que comparten unos valores e intereses comunes, y que se comunican a través de las diferentes herramientas de comunicación que nos ofrecen las redes telemáticas, sean sincrónicas o asincrónicas”. (p.6) Universidad Metropolitana
  • 11.  Howard Rheingold (1993) Realizó un análisis y descripción de los factores que definen una comunidad de usuarios a distancia acuñando la expresión de comunidad virtual, definiéndola como cualquier grupo de estudiantes que se organizan en torno a una temática o actividad concreta desarrollando una comunicación fundamentalmente asíncrona, pero también sincrónica, compartiendo información, opiniones y recursos a través de una plataforma online. Esta comunicación puede verse complementada con encuentros presenciales puntuales, tales como jornadas u otras actividades formativas. Universidad Metropolitana
  • 12. -¿Cuales son las reglas de convivencias y comportamiento de lascomunidades virtuales educativas? Las comunidades virtuales educativas deben tener una serie de reglas para que su funcionamiento sea fructífero. Reglas de convivencia. Las reglas de convivencia más comunes que casi siempre son impuestas por los dirigentes de las redes, son las siguientes: Reglas referentes al respeto y la educación entre los integrantes y los líderes, y entre los integrantes entre sí. Reglas especificas, referentes al buen manejo de aspectos teóricos del tema. Reglas de intervención, las cuales le sirven al tutor a llevar un control y orden dentro del entorno. Universidad Metropolitana
  • 13. COMPORTAMIENTO Según Ana M. Martín Caraballo y otros: El primer punto es la actitud de algunos de los grupos que nombran, algunos se muestran muy interesados y aprovechan las ventajas del entorno, mientras que otros se muestran reluctantes En segundo lugar, los autores mencionan la permanencia de lazos entre los alumnos luego de finalizada la actividad, este punto por más banal que parezca, nos parece que es una gran ventaja que ofrece el entorno virtual. Por último, los autores mencionan también la ventaja de que como la comunicación entre los integrantes es casi permanente, la falta de consenso es algo casi imposible en condiciones normales. Universidad Metropolitana
  • 14. -¿Cuales son las ventajas y desventajas de las comunidadesvirtuales educativas? VENTAJAS Para saber cuales son las ventajas de las comunidades virtuales es necesario citar a: Harasim, L. (s.f) Existen cinco rasgos que distinguen la comunicación cuando se trabaja en redes de aprendizaje: La comunicación tiene lugar en grupo, es independiente del lugar, es asincrónica, y por lo mismo es temporalmente independiente, se basa en el hipertexto y cada vez más en entornos multimedia, se envían mensajes por la computadora. Universidad Metropolitana
  • 15. Wenger, E.(1998), Brown y Duguid (1991, 2000) y Baraby Duffy (2000) plantean que las comunidades virtuales educativas tienen comoventaja las siguientes: “Emergentes, Auto reproducibles,Envuelven entidades distintas y más amplias que lasestructuras organizacionales formales, con propias estructurasde organización, normas de comportamiento, sus miembrospertenecen a organizaciones profesionales diversas y serelacionan por motivos tanto sociales como profesionales”.(p.401) Universidad Metropolitana
  • 16. DESVENTAJAS. Entre las desventajas tenemos que según: Valiente, F. (s.f) “Aislamiento de los individuos, Problemas de identidad, Carácter efímero y precariedad de las relaciones” Las desventajas de las comunidades virtuales salen a flote cuando estamos en presencia de una educación que se basa únicamente en el entorno virtual, cosa que en la actualidad es el caso minoritario. Cuando estamos en presencia de una educación que se apoya en la comunidad virtual estas desventajas desaparecen. Universidad Metropolitana
  • 17. Conclusión. La relación entre la educación y la virtualidad (comunidades virtuales) es una relación de creatividad. Y el espacio de unión en que ésta se produce es un marco de simulación, en el que docentes y espacio, convergen en un escenario de flexibilidad donde las experiencias valorativas y afectivas toman un sentido completamente educativo y humano. El apogeo de las Comunidades Virtuales de Aprendizaje permite pensar que en el futuro su valor de importancia será aún mayor y llegarán a convertirse en algo mucho más importante Universidad Metropolitana