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Competencias  instrumentales Competencias interpersonales Competencias  sistémicas Aprender a buscar,  organizar e interpr...
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Competencias específicas Son aquellas que en su desarrollo  definen una cualificación profesional  concreta, al sujeto en ...
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E:\Competencias\Competencias09

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EDUCACION POR COMPETENCIAS

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    1. 1. Tendencias educativas en la formaci ó n superior Aprender a colaborar Aprender a aprender Aplicar conocimientos Resolver problemas Gestión de información
    2. 2. Competencias instrumentales Competencias interpersonales Competencias sistémicas Aprender a buscar, organizar e interpretar información Aprender a aprender Aprender a resolver problemas Aprender a aplicar conocimientos Aprender a Colaborar Competencias profesionales Tendencias en la formaci ó n profesional
    3. 3. Las capacidades La actividad Competencias La competencia es una capacidad Construida y desarrollada La relación capacidad – competencia se constituye en un aspecto esencial en el sujeto en formación, que se configura en el proceso educativo como resultado de la acción pedagógica se expresan en a través de
    4. 4. El desarrollo de las competencias es fundamentalmente el resultado de los procesos de aprendizaje que el estudiante es capaz de realizar a partir: De su actividad intelectual De los conocimientos que tenga Del aprovechamiento de su experiencia De su interacción con su realidad
    5. 5. Capacidad para obtener información y para aprender Competencias instrumentales Competencias relacionadas con la comprensión, organización y manejo de ideas, metodologías, equipo; así como, destrezas lingüísticas, de comunicación, de investigación, de análisis de información. Entre ellas se incluyen: <ul><li>Capacidad de análisis y síntesis </li></ul><ul><li>Capacidad de organizar y planificar </li></ul><ul><li>Conocimientos generales básicos </li></ul><ul><li>Conocimientos básicos de la carrera </li></ul><ul><li>Comunicación oral y escrita </li></ul><ul><li>Conocimiento de una segunda lengua </li></ul><ul><li>Manejo de la computadora </li></ul><ul><li>Gestión de información </li></ul><ul><li>Solución de problemas </li></ul><ul><li>Toma de decisiones. </li></ul>
    6. 6. Capacidad para colaborar Competencias interpersonales Estas competencias tienden a facilitar los procesos de comunicación, interacción social, colaboración y cooperación. <ul><li>Capacidad crítica y autocrítica </li></ul><ul><li>Trabajo en equipo </li></ul><ul><li>Habilidades interpersonales </li></ul><ul><li>Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario </li></ul><ul><li>Capacidad de comunicarse con profesionales de otras áreas </li></ul><ul><li>Apreciación de la diversidad y multiculturalidad </li></ul><ul><li>Habilidad para trabajar en un ambiente laboral </li></ul><ul><li>Compromiso ético </li></ul>
    7. 7. Capacidad para aplicar conocimientos y resolver problemas Competencias sistémicas Son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como totalidad. Suponen una combinación de la comprensión, la sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan. <ul><li>Aplicar los conocimientos en la práctica </li></ul><ul><li>Habilidades de investigación </li></ul><ul><li>Capacidad de aprender </li></ul><ul><li>Adaptarse a nuevas situaciones </li></ul><ul><li>Capacidad de generar nuevas ideas </li></ul><ul><li>Liderazgo </li></ul><ul><li>Conocimiento de la cultura de otros países </li></ul><ul><li>Trabajar en forma autónoma </li></ul><ul><li>Diseñar y gestionar proyectos </li></ul><ul><li>Iniciativa y espíritu emprendedor </li></ul><ul><li>Preocupación por la calidad </li></ul><ul><li>Búsqueda del logro </li></ul>
    8. 8. Competencias específicas Conocimientos relativos a la ciencia, la tecnología y las humanidades en un campo profesional especifico; así como de las prácticas que se desarrollan y la evolución y trascendencia de la profesión Creación y diseño de aparatos, maquinas y de objetos tecnológicos en general; así como planificación, establecimiento y organización de procesos de distinta índole . Uso de lenguajes, algoritmos, heurísticos. Selección y uso de materiales, maquinas y herramientas, montaje de aparatos e instalaciones; así como, dar solución a problemas productivos y tecnológicos; Aportan a los sujetos en formación, los conocimientos teóricos y las aplicaciones tecnológicas propios de cada profesión es lo que se denomina “ el saber hacer profesional”
    9. 9. Competencias específicas Son aquellas que en su desarrollo definen una cualificación profesional concreta, al sujeto en formación, es decir, Saberes, quehaceres y manejo de tecnologías propias de un campo profesional especifico Competencias genéricas Son aquellas que se pueden aplicar en un amplio campo de ocupaciones, y desempeños profesionales, aportan las herramientas intelectuales y Procedimentales básicas que necesitan los sujetos para analizar los problemas, evaluar las estrategias, y aportar soluciones adecuadas. Competencias profesionales Se van desarrollando, de manera integral, a lo largo de un programa académico, e interactúan en la realización de la mayoría de las tareas que se le presentan a un sujeto en los diversos campos profesionales
    10. 10. Propiciar actividades de búsqueda, selección y análisis de información en distintas fuentes. Propiciar el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de la asignatura (procesador de texto, hoja de cálculo, base de datos, graficador, Internet, etc.). Fomentar actividades grupales que propicien la comunicación, el intercambio argumentado de ideas, la reflexión, la integración y la colaboración de y entre los estudiantes. Propiciar, en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de inducción-deducción y análisis-síntesis, las cuales encaminan al alumno hacia la investigación. Llevar a cabo actividades prácticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentación, tales como: identificación manejo y control de de variables y datos relevantes, planteamiento de hipótesis, de trabajo en equipo. Implicaciones d idácticas en la formación y desarrollo de competencias p rofesionales
    11. 11. Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicación de los conceptos, modelos y metodologías que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura. Proponer problemas que permitan al estudiante la integración de contenidos de  la asignatura y entre distintas asignaturas, para su análisis y solución. Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente; Observar y analizar fenómenos y problemáticas propias del campo ocupacional. Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demás del plan de estudios para desarrollar una visión interdisciplinaria en el estudiante. Implicaciones d idácticas en la formación y desarrollo de competencias p rofesionales
    12. 12. <ul><li>Capacidad para: </li></ul><ul><li>Aprender a aprender. </li></ul><ul><li>Aplicar conocimientos. </li></ul><ul><li>Desarrollar investigación. </li></ul><ul><li>Resolver problemas </li></ul><ul><li>Ser emprendedor. </li></ul><ul><li>Generar nuevas ideas. </li></ul><ul><li>Diseñar y gestionar proyectos </li></ul><ul><li>Adaptarse a nuevas situaciones. </li></ul><ul><li>Trabajar en equipo. </li></ul><ul><li>Preocuparse por la calidad. </li></ul><ul><li>Buscar el logro. </li></ul>Diseño del perfil profesional <ul><li>Desempeños profesionales para: </li></ul><ul><li>Utilizar distintos lenguajes, algoritmos </li></ul><ul><li>y heurísticos. </li></ul><ul><li>Crear y diseñar objetos tecnológicos. </li></ul><ul><li>Planificar, establecer y organizar procesos. </li></ul><ul><li>Solucionar problemas productivos </li></ul><ul><li>y tecnológicos; </li></ul><ul><li>Seleccionar y usar materiales, maquinas </li></ul><ul><li>y herramientas. </li></ul><ul><li>Montar y mantener aparatos e instalaciones </li></ul><ul><li>Saber valorar y actuar profesionalmente. </li></ul><ul><li>Respetar y cuidar el medio ambiente </li></ul><ul><li>Apreciar el conocimiento y los hábitos </li></ul><ul><li>del trabajo . </li></ul>Competencias genéricas Competencias específicas Definición e integración de competencias profesionales
    13. 15. <ul><li>Definidos en el ámbito de la </li></ul><ul><li>ciencia y la tecnología y las </li></ul><ul><li>humanidades . </li></ul><ul><li>Relativos a la profesión: </li></ul><ul><li>A las tareas que se desarrollan. </li></ul><ul><li>A las condiciones de trabajo. </li></ul><ul><li>Aspectos relacionados con </li></ul><ul><li>los procesos de producción. </li></ul><ul><li>A la evolución y trascendencia </li></ul><ul><li>de la profesión. </li></ul>Contenidos conceptuales Obtención de Información y procesamiento intelectual
    14. 16. <ul><li>Capacidades relacionadas con el uso de </li></ul><ul><li>distintos lenguajes, algoritmos, heurísticos. </li></ul><ul><li>Creación y diseño de aparatos, maquinas, </li></ul><ul><li>objetos tecnológicos en general. </li></ul><ul><li>Planificación, establecimiento y organización </li></ul><ul><li>de procesos de distinta índole . </li></ul><ul><li>Solución a problemas productivos y </li></ul><ul><li>tecnológicos; </li></ul><ul><li>Selección y uso de materiales, maquinas </li></ul><ul><li>y herramientas. </li></ul><ul><li>Montaje de aparatos e instalaciones. </li></ul><ul><li>Estos a manera de ejemplo. </li></ul>Contenidos procedimentales Desarrollo de capacidades y estrategias
    15. 17. <ul><li>Saber valorar y actuar. </li></ul><ul><li>Apreciar el conocimiento </li></ul><ul><li>y los hábitos del trabajo . </li></ul><ul><li>La precisión y la curiosidad . </li></ul><ul><li>E l entusiasmo y el interés . </li></ul><ul><li>La tenacidad, la flexibilidad </li></ul><ul><li>y la autonomía, </li></ul><ul><li>Entre otros . </li></ul>Contenidos actitudinales Saber valorar y Actuar socialmente
    16. 18. Perfil profesional de la especialidad en tecnología de la madera. (competencias profesionales) Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. <ul><li>Desarrollar proyectos pertinentes en el </li></ul><ul><li>aprovechamiento integral de la madera, a través </li></ul><ul><li>del diseño y la tecnología acorde a las </li></ul><ul><li>tendencias del mercado actual. </li></ul><ul><li>… </li></ul><ul><li>… </li></ul><ul><li>… </li></ul><ul><li>… </li></ul><ul><li>Capacidad para conocer y comprender : </li></ul><ul><ul><li>Los fundamentos de las propiedades físicas, </li></ul></ul><ul><ul><li>químicas y mecánicas de la madera. </li></ul></ul><ul><ul><li>Los procesos industriales de la </li></ul></ul><ul><ul><li>transformación. </li></ul></ul><ul><ul><li>La resistencia de materiales y cálculo </li></ul></ul><ul><ul><li>estructural. </li></ul></ul><ul><ul><li>El mercado de productos forestales </li></ul></ul><ul><li>Capacidad para aplicación </li></ul><ul><li>Determinar los posibles usos de la madera y </li></ul><ul><li>otros productos forestales. </li></ul><ul><li>Desarrollar productos a partir de los mismos con </li></ul><ul><li>tecnología adecuada. </li></ul><ul><li>Diseñar estructuras. </li></ul><ul><li>Gestionar procesos industriales y recursos </li></ul><ul><li>humanos. </li></ul><ul><li>Formular planes de negocios, realizar estudios </li></ul><ul><li>de mercados y desarrollar relaciones </li></ul><ul><li>comerciales. </li></ul><ul><li>Capacidad para ser </li></ul><ul><li>Sentido crítico de la realidad. </li></ul><ul><li>Comprensión del contexto socioeconómico. </li></ul><ul><li>Trabajo en equipo. </li></ul>
    17. 19. El aprendizaje Tendencias en la formaci ó n profesional Aprender a buscar, organizar e interpretar información Aprender a aprender Aprender a resolver problemas Aprender a aplicar conocimientos Aprender a Colaborar Desarrollo de competencias instrumentales Desarrollo de competencias interpersonales Desarrollo de competencias sistémicas Desarrollo de competencias genéricas
    18. 20. Los conjuntos significativos de contenidos temáticos definidos <ul><li>Se establece el aporte al perfil </li></ul><ul><li>Qué competencias desarrollará el estudiante </li></ul><ul><li>(intención educativa) </li></ul><ul><li>Qué competencias previas tendrá </li></ul><ul><li>Qué actividades llevará a cabo para </li></ul><ul><li>desarrollar competencias </li></ul><ul><li>Qué actividades coordinara el maestro </li></ul><ul><li>Qué competencias mostrará para ser </li></ul><ul><li>evaluado </li></ul><ul><li>Qué prácticas desarrollará </li></ul><ul><li>Asignación de créditos </li></ul><ul><li>Nombre de la asignatura </li></ul>Elementos básicos de un programa de estudios <ul><li>Nombre de la asignatura </li></ul><ul><li>Créditos </li></ul><ul><li>Objetivos de aprendizaje </li></ul><ul><li>Aportación al perfil </li></ul><ul><li>Aprendizajes requeridos </li></ul><ul><li>Temario </li></ul><ul><li>Actividades de aprendizaje </li></ul><ul><li>Sugerencias didácticas </li></ul><ul><li>Actividades de evaluación </li></ul><ul><li>Prácticas </li></ul>Temario
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