Las tic
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  • 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA , LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Parvularia TECNOLOGÍA II Lourdes Paredes Sexto “C”
  • 2. LAS TIC TECNOLOGÍA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
  • 3. son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información Siendo así herramientas teórico conceptuales, soportes y canales que procesan, almacenan, si ntetizan, recuperan y presentan información de la forma más variada. o procesar información para poder calcular resultados y elaborar informes. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologías para almacenar información y recuperarla después, enviar y recibir información de un sitio a otro
  • 4. LOS DOSENTES Y Uno de los errores más significativos que se ha cometido en la formación de los docentes, es que se ha tenido una visión demasiado técnica e instrumental, descuidando la formación del conocimiento que les posibilita incorporar las TIC a la práctica didácticacurricular . Sin embargo en la actualidad ya se esta fomentando el uso y aplicación : Saber hacer (dimensión activacreativa),conocimientos y competencias de carácter aplicativo permitiendo a todo docente diseñar, implementar y evaluar aquellas acciones sustentadas en las TIC, desarrollando efectivamente y eficientemente las funciones que le son propias. USO DE LAS TIC Saber (dimensión cognitivareflexiva),competencias de naturaleza eminentemente epistemológica, relacionadas con el aprendizaje sustentado en las TIC deben garantizando el desarrollo de acciones docentes teóricamente fundamentadas. Saber ser (dimensión afectiva y comunicativa), competencias y cualidades relacionadas con las habilidades sociales y comunicativas en los nuevos entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje, como a aquellas actitudes personales ,los docentes y los estudiantes establecen los vínculos afectivos y comunicativos que condicionan la posibilidad de actualización de las potencialidades de toda acción formativa.
  • 5. COMO INTEGRAR LAS TIC EN EL AULA Planificar sus clases considerando la incorporación de una nueva y poderosa herramienta en el aula. Contar con nuevos y motivadores recursos pedagógicos para presentar los contenidos del currículo, facilitando el logro de los aprendizajes los contenidos del currículo, facilitando el logro de los aprendizajes considerando las habilidades tecnológicas que dominan los alumnos y el acceso que tienen a distintas fuentes de comunicación e información. Lograr una participación activa por parte de sus alumnos consiguiendo aprendizajes significativos, optimizando la clase y permitiendo una comunicación directa y amena con ellos. Sintonizar mejor en un idioma que es ampliamente conocido y utilizado por sus alumnos.
  • 6. Funciones de las TIC. en la educación Medio de expresión y creación multimedia, para escribir, dibujar, realizar presentaciones multimedia, elaborar páginas web. Procesadores de texto, editores de imagen y video, editores de sonido, programas de presentaciones, editores de páginas web. Lenguajes de autor para crear materiales didácticos interactivos. Cámara fotográfica, vídeo. Sistemas de edición video gráfica, digital y analógica. Canal de comunicación, que facilita la comunicación interpersonal, el intercambio de ideas y materiales y el trabajo colaborativo. Correo electrónico, chat, videoconferencias, listas Instrumento para el proceso de la información: crear bases de datos, preparar informes, realizar cálculos.. Hojas de cálculo, gestores de bases de datos. Lenguajes de programación Programas para el tratamiento digital de la imagen y el sonido Fuente abierta de información y de recursos(lúdicos, formativos, profesionales). En el caso de Internet hay "buscadores" especializados para ayudarnos a localizar la información que necesitamos. CD ROM, vídeos, DVD, páginas web de interés educativo en Internet. Prensa, radio, televisión Instrumento para la gestión administrativa y tutorial Programas específicos para la gestión de centros y seguimiento de tutorías. Web del centro con formularios para facilitar la realización de trámites on-line.
  • 7. Herramienta para la orientación, el diagnóstico y la rehabilitación de estudiantes. Programas específicos de orientación, diagnóstico y rehabilitación. Webs específicas de información para la orientación escolar y profesional. Medio didáctico y para la evaluación: informa, ejercita habilidades, hace preguntas, guía de aprendizaje, motiva, evalúa. Materiales didácticos multimedia (soporte disco o Internet). Simulaciones, programas educativos de radio, vídeo y televisión. Materiales didácticos en la prensa. Instrumento para la evaluación que proporciona: corrección rápida y feedback inmediato, reducción de tiempos y costes, posibilidad de seguir el rastro del alumno, uso en cualquier ordenador (si es online). Programas y páginas web interactivas para evaluar conocimientos y habilidades. Soporte de nuevos escenarios formativos Entornos virtuales de enseñanza Medio lúdico y para el desarrollo cognitivo Videojuegos , Prensa, radio, televisión
  • 8. Ventajas Interés y motivación Interacción y actividad continua Gran diversidad de información. Programación del aprendizaje Aprendizaje a partir de los errores. Desarrollo de la iniciativa. Aprendizaje cooperativo. Desarrollo de la habilidad para la búsqueda y selección de información Desarrollo de habilidades para el uso de la tecnología
  • 9. Desventajas Esfuerzos económicos Información no fiable Visión parcial de la realidad Ansiedad Dependencia de los demás Aislamiento Disminución de actividad física Virus Estrés