O documento discute o papel do profissional surdo na educação de crianças e jovens surdos. Primeiro, destaca que ser surdo significa pertencer a uma cultura visual e à língua de sinais. Em seguida, explica que crianças surdas com pais ouvintes têm interações limitadas e dificuldades cognitivas, enquanto a língua de sinais é essencial para o desenvolvimento das crianças surdas. Por fim, defende que o profissional surdo ajuda a promover a identidade surda e a líng

1. O Papel do Profissional Surdo Profª Mônica Astuto E-mail: [email_address]

3. Segundo PERLIN (1998: 56) “ ser surdo é pertencer a um mundo de experiência visual e não auditiva” Viver uma experiência visual é ter a Língua de Sinais, a língua visual, pertencente a outra cultura, a cultura visual e lingüística.

6. “ A língua tem seu início na faísca produzida pelas interações sociais” (Bakhtin) A COMUNICAÇÃO É O 1º PASSO PARA A INTERAÇÃO desejos significados medos

8. Visual: é preciso aprender a ler o “texto” nas imagens

9. “ O gesto é signo visual inicial que contém a futura escrita da criança. Assim como uma semente contém um futuro carvalho, os gestos são a escrita no ar”. (Vygostki)

10. Relação Professor Surdo e Aluno Surdo “ A palavra está sempre carregada de um conteúdo vivencial” (Bakhtin, 1995, p.95)

11. Língua de Sinais Comunidade surda &

12. O surdo não é... MUDO !!! Tem os mesmos direitos de igualdade de oportunidades dos ouvintes e sente-se orgulhoso da sua identidade surda e da sua cultura.

14. Não é uma realidade homogênea!

19. Profa. Mônica Astuto E-mail: [email_address] MSN: [email_address] Celular: (21) 93879216 torpedo MUITO OBRIGADO !