1. Макіївська загальноосвітня школа | - || ступенів № 36
Виховна робота
в початковій
школі
Підготувала учитель
початкових класів
Будаловська Альбіна
Іванівна
2. Виховна робота
є важливим у становленні особистості
дитини, бо саме в цьому віці, враховуючи
надбання довкілля та сімейного
виховання, закладаються основи
особистісного розвитку учнів початкової
школи.
3. Молодший шкільний вік
(за І. Бехом)
виявляється сприятливим щодо
виховання у дитини фундаментального
для її морального розвитку
новоутворення, яким є здібність цінувати
особистість людини
4. Дитина потребує:
• спілкування з людьми;
• емоційного контакту;
• визнання, оцінки своїх дій та вчинків;
• виявлення власних позицій у ставленні
до інших, світу;
• дружби, товариськості, поваги
особистості;
• самоповаги, набуття нових знань
та вмінь для пізнання довкілля.
5. •на основі спільних видів діяльності
будувати свої взаємини із однолітками;
•входити в колектив ровесників;
•відчувати потребу до
взаємовимогливості і
взаємодопомоги
6. Створення умов:
• слід докорінно змінити технологію виховного
процесу на основі використання таких
педагогічних технологій, які ставлять за мету не
нав’язування правил і норм та примусове їх
виконання;
•слід створити умови для осмислення суті
моральних правил і норм, їх доцільності,
добровільного їх сприйняття, творчого
застосування, набуття досвіду моральноціннісного ставлення до навколишнього світу,
до людей, до самого себе.
7. •вирізняти мотив вчинку, роз’яснюючи
його сутність і правильність в різних
типових життєвих ситуаціях, даючи дітям
можливість емоційного переживання
разом із практичним застосуванням
отриманих знань
8. Формування особистості молодшого
школяра значною мірою
визначається
реалізацією у виховному процесі
діяльнісного підходу, згідно з яким
моральні правила і норми засвоюються
дитиною активно, в процесі діяльності та
спілкування з
дорослими, однолітками, старшими та
молодшими дітьми
9. Важливим аспектом у вихованні
стає:
•особистісно зорієнтований підхід у вихованні, оскільки
для дітей характерна особлива сенситивність до
морально-етичних впливів, а надто сприйняття норм
культурної поведінки, спілкування, мовного
етикету, культури взаємовідносин;
•особистість вчителя, центральної фігури арбітра,авторитета ( особливо в 1-2 класах) - від якої
дуже часто внутрішнє самопочуття та емоціональний
настрій дитини;
•лише в 3-4 класах самооцінка, оцінка
однолітків починає переважати
оцінку вчителя.
10. Шляхи виховання
молодших школярів:
•внесення ціннісних складових у зміст
навчальних предметів;
•відведення належного місця "спільновзаємодіючій діяльності" як на уроках,так і в
позаурочний
час, на виховних заняттях;
•гуманізації взаємин у системах "учитель —
учень", "учень — учень";
•використання вчителем демократичного стилю
спілкування з учнями;
•створення умов для творчої самореалізації
кожної особистості
11. Пріоритетні форми і методи
виховної роботи:
•активні методи, що спрямовані на самостійний пошук
істини та сприяють формуванню критичного мислення,
ініціативи й творчості;
•ігрові методам і прийомам роботи з дітьми: ситуаційнорольові, сюжетно-рольові ігри;
•методи аналізу життєвих ситуацій і привчання;
•ігрові методики щодо виявлення самооцінки;
•ігри - драматизації, інсценування, ігри-бесіди, ігримандрівки; екскурсії;
• ігрові вправи, колективні творчі
проекти, практичні акції тощо
12. Форми роботи
1-4 класи
Сюжетнорольова гра
Ситуаційнорольова гра
Градраматизація
Гра – бесіда
Усний журнал
Ранок, свято
Інсценізація
Групова
справа
Виставка –
ярмарок
Оформлення
альбому
Хвилини з
мистецтвом
Розповідь,
демонстрація
Операція,
рейд
Школа
ввічливості
Гра-мандрівка
Спортивні
Уявна
Година
змагання,
подорож
милування
старти,
естафети
Догляд за
Ведення
Тематичний
рослинами,
літопису
зошит
тваринами
13. Виховні заходи
•Створення коміксів
•Підготовка ребусів, композиції
•Мозаїчні малюнки
•Герби класу
•Жива композиція
•Емблема,орігамі
•Фотогазета, колаж
•Оранжувальні композиції
•Підготовка емблеми
•Шаржі, силуети
•Сюжетні ролики
•Словник в малюнках
•Моделювання одягу, зачісок
•Ілюстрації, ребуси
•Постановка п'єси
•Пантоміма
•Лялькова вистава
•Діафільм, відеофільм
•Інтерв'ю
•Читання за ролями
•Рольова гра
•Театр тіней
•Сценка-жарт
•Телевізійна пародія, німий
фільм, відеовиступ
•Настільні ігри
•Кросворди
•Рекламна пісня, складання
пісні
•Віршування
•Пісенна інсценізація
14. Основні життєві цінності:
•Ціннісне ставлення особистості до
суспільства і держави
•Ціннісне ставлення до людей
•Ціннісне ставлення до природи
•Ціннісне ставлення до праці
•Ціннісне ставлення до мистецтва
•Ціннісне ставлення до себе
22. Форми виховної роботи:
•Бесіди, інсценізація сказки, година мрій;
•Виставка власних виробів, зустріч з батьками;
•Година спілкування, акція, конкурс;
•Екскурсія в бібліотеку;
•Діалог ,ведення щоденнику, проекти;
•Екскурсія до медичної установи;
•Рейд ,інтерв’ю у працівників школи
(кухаря, бібліотекаря, техпрацівника, вчителя, медпраці
вника та ін.);
•Тиждень книги , екскурсія на виробництво,т рудовий
десант, сімейний фотоальбом;
•Гра-презентація , добродійна акція, інформаційний
бюлетень
24. Форми виховної роботи:
•Бесіда , екскурсія до музичної школи, виставка
малюнків, хвилини з мистецтвом;
•Літературна студія, колективно-творчий проект з
декоративно-прикладної діяльності (природний
матеріал);
•Години милування природою, подорож до кінозали ,
•Хвилини з мистецтвом, проекти;
•Виставка родинної спадщини (ДПМ);
•Інсценізація народної казки (за вибором);
•Уявна гра-мандрівка, екскурсія;
•Виставка-презентація, колективно-творчий проект;
•конкурс юних декламаторів;
•Виставка художньо-літературних замальовок;
•Колективна творча справа-збірка
