Sistema de Gestão da Aprendizagem de Segunda Geração

Amadeus: significado do nome Anagrama de... Agentes Micromundos e Análise do DEsenvolvimento no USo de Instrumentos Agente: IA Micromundo: Jean Piaget Brincando... AMADeus Amadeus (Mozart) !? Personalidade Sonoro Verdadeira Inspiração: Villa Lobos… ... e o povo brasileiro

Anagrama de...

Agentes Micromundos e Análise do DEsenvolvimento no USo de Instrumentos

Agente: IA

Micromundo:

Jean Piaget

Brincando...

AMADeus

Amadeus (Mozart) !?

Personalidade

Sonoro

Verdadeira Inspiração:

Villa Lobos…

... e o povo brasileiro

Amadeus: Histórico 2001-2004 Projeto Protem-CC 2003 Criação do grupo CCTE 2005-2007 Projeto CNPq Projeto MEC Projeto FINEP 2007: Primeiro realease no II ESLPE

2001-2004

Projeto Protem-CC

2003

Criação do grupo CCTE

2005-2007

Projeto CNPq

Projeto MEC

Projeto FINEP

2007: Primeiro realease no II ESLPE

Quem faz? Alex Sandro Almir Moura Altair Aquino Ana Queiroz Apuena Gomes Bruno Leonardo Bruno Monteiro Cibele Christ Cynthia Belleza Danilo Torres Danilo Veras Dante Aurélio Eliaquim Lima Enoque Calvino Erick Pinheiro Fábio Caparica Fernando Fonseca Fernando Souza Fernando Trinta Filipe Levi Flávia Veloso Leonardo Medeiros Leonardo Nunes Luanna Lopes Lobato Luís Fernando Maiely Janys Marcelo Queiroz Maria Cláudia Costa Maurício Braga Milton Burgos Nelson Rosa Parnésio Damasceno Rebeka Gomes Ricardo Câmara Rodrigo Lumack Rodrigo Santos Rogério Nibon Samyr Santos Sávio Domingos Sávio Lima Socorro Vânia Stephania Padovani Taciana Pontual Tássio Virgínio Thiago Moreira Tiago Buarque Tiago Remígio Vinícius Pádua Vítor Costa Viviane Aureliano Walkíria Branco Yasmine Mota Yuri César Você…

Pesquisa original TESES DE DOUTORADO Apuena Vieira Gomes. Uma Abordagem Centrada no Usuário para Ferramentas de Suporte a Atividades Docentes em Ambientes de Educação à Distância. DISSERTAÇÕES DE MESTRADO Maria Cládudia Barbosa Costa. Ambiente colaborativo de aprendizagem baseado em medidas, em tempo real, de grandezas físicas para o ensino de conceitos físicos. Ana Emília de Melo Queiroz. Design interativo de agentes inteligentes de interface para software educativo de matemática. Maurício Motta Braga. Design de software educacional baseado na teoria dos campos conceituais. Jocélio de Oliveira Dantas Passos. Design interativo de ferramenta de manipulação de objetos de aprendizagem de ambientes virtuais de ensino à distância. Jorge Luis Cavalcanti Ramos. Requisitos para ferramentas de avaliação em ambientes virtuais de ensino. Socorro Vânia Lourenço Alves. Suporte à percepção em groupware síncronos de aprendizagem. Cibele da Rosa Christ. Uso de Mecanismos de Percepção Social para auxiliar atividades de acompanhamento e de avaliação em Ambientes de E-Learning. Enoque Calvino Alves. Design de componentes educacionais síncronos. Flávia Veloso A Análise da atividade no processo de ensino assíncrono via lista de discussão: Estudo de caso em curso de formação continuada de professores de matemática em regime semipresencial. Centro de Educação da UFPE. TRABALHOS DE GRADUAÇÃO Gilberto Trindade Henriques Nunes Uma Arquitetura para o Servidor de Jogos Multiusuário do AMADEUS-MM. João Rodrigo Teixeira de Souza Coutinho. Prototipagem Rápida como Forma de Envolvimento de Usuário em Metodologia Ágil de Desenvolvimento de Software. Cynthia Belleza Bernardino. Design interativo em processos ágeis de desenvolvimento de software. Filipe Levi Barros de Azevedo. Prototipação rápida no ciclo de design iterativo de aplicações multimídia para formação de professores. Milton Burgos Josué Neto. Transparência social em ambientes colaborativos de ensino: interação e percepção no ambiente ead. Ana Emília de Melo Queiroz. Identificação do tipo de estratégia de análise de dados mais adequada para ser implementada no desenvolvimento do servidor ADeCUI. Sávio Denilson Alves de Lima. Suporte ao planejamento didático como atividade docente num ambiente virtual de ensino.

TESES DE DOUTORADO

Apuena Vieira Gomes. Uma Abordagem Centrada no Usuário para Ferramentas de Suporte a Atividades Docentes em Ambientes de Educação à Distância.

DISSERTAÇÕES DE MESTRADO

Maria Cládudia Barbosa Costa. Ambiente colaborativo de aprendizagem baseado em medidas, em tempo real, de grandezas físicas para o ensino de conceitos físicos.

Ana Emília de Melo Queiroz. Design interativo de agentes inteligentes de interface para software educativo de matemática.

Maurício Motta Braga. Design de software educacional baseado na teoria dos campos conceituais.

Jocélio de Oliveira Dantas Passos. Design interativo de ferramenta de manipulação de objetos de aprendizagem de ambientes virtuais de ensino à distância.

Jorge Luis Cavalcanti Ramos. Requisitos para ferramentas de avaliação em ambientes virtuais de ensino.

Socorro Vânia Lourenço Alves. Suporte à percepção em groupware síncronos de aprendizagem.

Cibele da Rosa Christ. Uso de Mecanismos de Percepção Social para auxiliar atividades de acompanhamento e de avaliação em Ambientes de E-Learning.

Enoque Calvino Alves. Design de componentes educacionais síncronos.

Flávia Veloso A Análise da atividade no processo de ensino assíncrono via lista de discussão: Estudo de caso em curso de formação continuada de professores de matemática em regime semipresencial. Centro de Educação da UFPE.

TRABALHOS DE GRADUAÇÃO

Gilberto Trindade Henriques Nunes Uma Arquitetura para o Servidor de Jogos Multiusuário do AMADEUS-MM.

João Rodrigo Teixeira de Souza Coutinho. Prototipagem Rápida como Forma de Envolvimento de Usuário em Metodologia Ágil de Desenvolvimento de Software.

Cynthia Belleza Bernardino. Design interativo em processos ágeis de desenvolvimento de software.

Filipe Levi Barros de Azevedo. Prototipação rápida no ciclo de design iterativo de aplicações multimídia para formação de professores.

Milton Burgos Josué Neto. Transparência social em ambientes colaborativos de ensino: interação e percepção no ambiente ead.

Ana Emília de Melo Queiroz. Identificação do tipo de estratégia de análise de dados mais adequada para ser implementada no desenvolvimento do servidor ADeCUI.

Sávio Denilson Alves de Lima. Suporte ao planejamento didático como atividade docente num ambiente virtual de ensino.

Quem Apóia

Centro de Informática

Números Atuais Docentes: 56 PhDs + 2 MScs Alunos de graduação: em torno de 800 Alunos de pós-graduação: Mestrado e doutorado: em torno de 250 Especialização: 40 Já formamos: Cerca de 1.000 na graduação Mais de 700 na pós-graduação ~100 teses de doutorado ~660 dissertações de mestrado 23 empresas foram criadas a partir do CIn

Docentes: 56 PhDs + 2 MScs

Alunos de graduação: em torno de 800

Alunos de pós-graduação:

Mestrado e doutorado: em torno de 250

Especialização: 40

Já formamos:

Cerca de 1.000 na graduação

Mais de 700 na pós-graduação

~100 teses de doutorado

~660 dissertações de mestrado

23 empresas foram criadas a partir do CIn

Cooperação Acadêmica e Industrial BNB, Receita Federal, Banco Central do Brasil, C.E.S.A.R, Chesf, Epson, Porto Digital, IBM, Qualiti, SOFTEX Recife, Microsoft, Oracle, Consist, Motorola, Samsung, Eldorado, Positivo, Telemar, Emprel, Fisepe Universidades de Los Angeles, Berlin, Harvard, INRIA, Columbia, Kent, Berkeley, Glasgow, Aarhus, Oxford e Karls r u h e , Tuebingen, Paris VI, Versailles, Stevens Institute of Technology, Valencia, Málaga, Sevilha, Porto, Toronto

BNB, Receita Federal, Banco Central do Brasil, C.E.S.A.R, Chesf, Epson, Porto Digital, IBM, Qualiti, SOFTEX Recife, Microsoft, Oracle, Consist, Motorola, Samsung, Eldorado, Positivo, Telemar, Emprel, Fisepe

Universidades de Los Angeles, Berlin, Harvard, INRIA, Columbia, Kent, Berkeley, Glasgow, Aarhus, Oxford e Karls r u h e , Tuebingen, Paris VI, Versailles, Stevens Institute of Technology, Valencia, Málaga, Sevilha, Porto, Toronto

Sistema de Gestão da Aprendizagem Segunda Geração

Características gerais Interface simples

Características específicas

Características P lataforma de ensino à distância que possibilit a estender as formas de interação a alun os e professor es para melhora r o aprendizado. Problemas formulados e soluções propostas nas seguintes áreas: Suporte ao trabalho docente em EaD Avaliação em EaD Gestão de conteúdo em ambientes de ensino Extensão da experiência do usuário: jogos e micromundos Percepção social em interface web e a mbientes síncronos Resultados : http://www.cin.ufpe.br/~ccte.

Suporte ao trabalho docente em EaD

Avaliação em EaD

Gestão de conteúdo em ambientes de ensino

Extensão da experiência do usuário: jogos e micromundos

Percepção social em interface web e a mbientes síncronos

Por que ‘Segunda Geração’? Simplicidade e percepção para as atividades de usuários Único LMS a utilizar Java/Ajax na interface do usuário Linguagem gráfica moderna e visualização Serviços de percepção na interface da aplicação web Arquitetura permite extensão da experiência de usuários Servidor e plataforma de jogos flash multiusuários integrado Servidor e plataforma de componentes síncronos de aprendizagem Integração com aplicativo multiusuários leitor de vídeos Suporte a deferentes abordagens de aprendizagem Construtivista (manipulações sobre representações) e sócio interacionista (percepção, colaboração, engajamento, imersão em contexto de jogos) Acesso à plataforma por dispositivos móveis: mobile learning Diferenciais competitivos

Simplicidade e percepção para as atividades de usuários

Único LMS a utilizar Java/Ajax na interface do usuário

Linguagem gráfica moderna e visualização

Serviços de percepção na interface da aplicação web

Arquitetura permite extensão da experiência de usuários

Servidor e plataforma de jogos flash multiusuários integrado

Servidor e plataforma de componentes síncronos de aprendizagem

Integração com aplicativo multiusuários leitor de vídeos

Suporte a deferentes abordagens de aprendizagem

Construtivista (manipulações sobre representações) e sócio interacionista (percepção, colaboração, engajamento, imersão em contexto de jogos)

Acesso à plataforma por dispositivos móveis: mobile learning

Objetos de aprendizagem: Multimídia rica Design instrucional: desenvolvimento de conteúdos didáticos para o meio eletrônico Learn Player que interpreta o conteúdo multimídia utilizado em cursos e treinamentos

Manipulação colaborativa de representações MicroMundos Estimula o aprendizado de estruturas matemáticas

Acesso à medida em tempo real Realizando Experimentos Físicos pela Internet

imersão em contexto de jogos Mantém as relações sociais existentes durante um jogo mesmo quando os integrantes não estão face a face

Mantém as relações sociais existentes durante um jogo mesmo quando os integrantes não estão face a face

Discutir Vídeos: Reflexão sobre a prática Comente os vídeos na mesma hora que outros alunos estão assistindo

Discutir Vídeos: Reflexão sobre a prática

Engajamento dos participantes M-Learning

Cenário de uso

Primeiros passos Planejar processos e logística Desenvolver versões digitais do conteúdo Implantar Plataformas de Gestão Aprendizagem Disponibilizar os materiais Acompanhar o progresso dos formando

Planejar processos e logística

Desenvolver versões digitais do conteúdo

Implantar Plataformas de Gestão Aprendizagem

Disponibilizar os materiais

Acompanhar o progresso dos formando

Disponibilizando o conteúdo

Colaboração entre pares Eventos Presenciais Plataforma

Mobile learning : Engajamento

Presencial conectado: Armazenamento de Vídeo

Didática de Educação a Distância Presencial TV Internet Telefonia

Interface web Mídias integradas Interação entre os usuários ANTES DEPOIS Aulas presenciais

Projeto Centrado no Usuário Prototipagem

“ Adicionar Atividade - Enquête” – Esboço feito à mão

“ Adicionar Atividade - Enquête” – catálogo de telas

1ª Versão: Agosto de 2007 Cadastro Avaliação Jogos Mobile SDMM Prototipagem Especificação Implementação 100% 100% 100% 100% 70% 40% 50% 0% 0% 20% 0% 0% 100% 100% 100%

2ª Versão: Abril de 2008 (versão 0.1 unstable ) Cadastro Avaliação Jogos Mobile SDMM Prototipagem Especificação Implementação 100% 100% 100% 100% 70% 0% 100% 100% 100% 100% 50% 80% --- % 80% 60%

Prêmios

Concurso Dissertações e Teses SBIE’SBC em 2007 MicroMundos

Excelência em Pesquisa ABED em 2007 EriMont

Pesquisa, Inovação e Desenvolvimento

Pesquisa e Inovação Entender o papel de plataformas na constituição de comunidades de aprendizagem e seu impacto na aprendizagem Percepção e privacidade em plataformas de ensino Mediação de práticas de aprendizado informal in company Extensão da experiência em plataformas móveis E-learning e aprendizagem organizacional Aprendizagem informal em redes sociais Gestão do conhecimento e e-learning Integração com o SBTVD (DTV)

Percepção e privacidade em plataformas de ensino

Mediação de práticas de aprendizado informal in company

Extensão da experiência em plataformas móveis

E-learning e aprendizagem organizacional

Aprendizagem informal em redes sociais

Gestão do conhecimento e e-learning

Integração com o SBTVD (DTV)

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