1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN
U.E COLEGIO NZARET
6TO GRADO. SECCIÓN «A»
Docente: Alejandra Suniaga
Ciudad Guayana, Enero de 2012

2. Este proyecto surge de la iniciativa de los estudiantes de 6to grado «A»
de la U.E Colegio Nazaret, con la finalidad de involucrar a la
comunidad, luego de haber reflexionado acerca del uso indebido y el
derroche de electricidad tanto en las instalaciones de la institución así
como en los alrededores de la misma (comunidad)
1. Conocer la importancia del ahorro
energético en la comunidad.
Necesidades de los
1. Propiciar un acercamiento de la
Necesidades de la
2. Adquirir conocimientos que le comunidad con la institución
comunidad
alumnos
permitan poner en práctica normas educativa
básicas para el ahorro energético.
3. Realizar campañas de 2. Trabajar de manera cooperativa
concientización y sensibilización del escuela y comunidad a fin de
alumnado y de la comunidad acerca de proponer soluciones al uso poco
la importancia del ahorro de la energía adecuado de la energía eléctrica.
eléctrica.
La U.E Colegio Nazaret se encuentra ubicada en la urbanización Villa
Brasil, parroquia Cachamay de Puerto Ordaz. Atiende una población en
su mayoría de clase media alta.
La comunidad se involucra poco en los proyectos propuestos por la
institución. (Baja participación)

3. El ahorro de energía o eficiencia energética, consiste en la optimización del consumo
energético, cuyo objeto es disminuir el uso de energía pero produciendo los mismos resultados
finales.
La energía se utiliza para obtener diferentes resultados. A menudo se pueden obtener los
mismos resultados con diferentes usos energéticos. La eficiencia energética es más alta cuanta
menos energía se pierda durante su extracción, transformación, distribución y uso.
El ahorro en la generación de energía se produce por ejemplo por medio de centrales eléctricas
con elevado rendimiento, o por medio de la cogeneración que produce simultáneamente energía
eléctrica y energía térmica útil.
Podemos también mejorar el ahorro energético por ejemplo haciendo uso de las bombillas de
bajo consumo (o lámparas fluorescentes) o con un buen aislamiento térmico en nuestra vivienda.
Objetivo de Transformación Social:
 Vincular el mayor número de familias que hacen vida en la
institución con la finalidad de trabajar de manera mancomunada
escuela – comunidad en campañas de promoción del uso adecuado
de la energía eléctrica en la institución y en sus hogares.
Objetivo de Aprendizaje:
 Propiciar experiencias significativas en relación a la
documentación, investigación y propuestas de campaña y
promoción del uso adecuado de la energía eléctrica en la escuela y
la comunidad.

4. El enfoque que se utilizó en el proyecto fue del trabajo por fases y productos de acuerdo al
siguiente cronograma de actividades.
Se establecieron cuatro (4) fases de trabajo:
Fase I: Investigación documental, bibliográfica y con expertos en la materia acerca del
uso adecuado de la energía eléctrica en la escuela y en los hogares a fin de evitar el
derroche de energía.
Fase II: Organización y ejecución de charlas, foros, debates, proyección de videos y
presentación de dramatizaciones con la finalidad de documentar a la población estudiantil
acerca de aquellas acciones que deben seguir para contribuir con el ahorro energético en
sus hogares y en la escuela .
Fase III: Elaboración de material audiovisual, publicitario y de propaganda
(pancartas, afiches, volantes etc) con la finalidad de documentar acerca del ahorro
energético a las personas que hacen vida en la comunidad.
Fase IV: Proyección a la comunidad, con la ayuda y colaboración de los padres que
hacen vida en la comunidad escolar y social, organizar un paseo alrededor de la
institución para promocionar el uso responsable y consciente de la energía eléctrica.
Presentación de pancartas, entrega de folletos informativos y volantes en las casas y
comercios adyacentes al colegio.

5. PROYECTO DE APRENDIZAJE: beneficios del ahorro energético en la escuela y la comunidad
P Programación Semanal Responsable Tiempo
Descripción Y
Fases E 1 2 3 4 5 6 7 8 Fechas
I. Investigación documental, P 09 al
bibliográfica y con expertos en la 20/01/2012
materia acerca del uso adecuado
de la energía eléctrica en la escuela
Docente
y en los hogares a fin de evitar el 10 días
Estudiantes
derroche de energía. E (Hábiles)
II Organización y ejecución de P 23/ 01 al
charlas, foros, debates, proyección Estudiantes 10/02/2012
de videos y presentación de Docentes
dramatizaciones con la finalidad de
Comunidad
documentar a la población E 15 Días
estudiantil acerca de aquellas (Hábiles)
acciones que deben seguir para
contribuir con el ahorro energético
en sus hogares y en la escuela.
III Elaboración de material P 13/02 AL
audiovisual, publicitario y de Estudiantes 02/ 03/12
propaganda (pancartas, afiches, Comunidad
volantes etc) con la finalidad de
documentar acerca del ahorro E 10 Días
energético a las personas que (Hábiles)
hacen vida en la comunidad.
IV. Proyección a la comunidad, con la P 05/03 al
ayuda y colaboración de los padres Docente 16/03/12
que hacen vida en la comunidad Estudiantes
escolar y social, organizar un
Comunidad
paseo alrededor de la institución E 10 Días
para promocionar el uso (Hábiles)
responsable y consciente de la
energía eléctrica. Presentación de
pancartas, entrega de folletos
informativos y volantes en las
casas y comercios adyacentes al
colegio.
Elaborado por: ALEJANDRA SUNIAGA Firma: Fecha: 10/01/2012

6. Este proyecto se creó con la finalidad se crear conciencia en la población estudiantil
y de la comunidad acerca del uso indebido de la energía eléctrica, siendo malgastada
y en muchos casos mal empleada tanto en los espacios de la escuela, en los hogares
y en los comercios adyacentes a la comunidad. Teniendo como tema central el horro
energético se integró a este proyecto a la comunidad que hace vida en los espacios
cercanos al colegio, de manera de contribuir en la resolución de un problema de la
comunidad.
El proyecto se ejecutó en un 90%, debido a que en algunas oportunidades fue
complicado contar con la disponibilidad y el apoyo de los representantes por las
múltiples ocupaciones que estos poseen con sus trabajos, no obstante el trabajo
desarrollado en la institución fue fructífero, pues se logró sensibilizar al
estudiantado acerca de la importancia del ahorro energético y de aquellas acciones
que debemos seguir para lograr un buen uso de la energía eléctrica.
La planificación y ejecución del proyecto se llevó a cabo en el tiempo previsto, con
todas las actividades planificadas y organizadas, las mismas se realizaron de manera
flexible adecuándolas a las necesidades de los estudiantes y de la comunidad.

7.  Se logró despertar el interés de la comunidad por las actividades propuestas por
la institución.
 Se dio a conocer a la comunidad el proyecto, con la finalidad se sensibilizar y
crear consciencia del mal uso que la mayoría de los ciudadanos damos a la
energía eléctrica.
A partir de la ejecución y puesta en práctica de este proyecto se lograron los
siguientes aprendizajes:
 Trabajo cooperativo en el logro de un objetivo común o una meta.
 Organización de actividades fuera de la institución vinculando a la comunidad.
 Elaboración y promoción me mensajes con el fin de sensibilizar al estudiantado
acerca del ahorro energético.

8.  El Proyecto logró los objetivos propuestos en un 90%.
 Se dio integración a la comunidad en las actividades propuestas.
 Se logró concientizar y sensibilizar al estudiantado y a la comunidad
acerca de la importancia del uso racional de la energía eléctrica.
 Los estudiantes se mostraron alegres y muy participativos al realizar los
diversos recorridos por los espacios de la comunidad llevando el
mensaje de ahorro energético.
 Los alumnos experimentaron diversas estrategias para la promoción del
mensaje.
 Se logró en los alumnos un trabajo colaborativo y cooperativo, en el
logro de un objetivo en común.
 Vincular a la comunidad en otros proyectos a fin de ir estableciendo una
comunicación y trabajo más eficaz.
 Proponer un mayor números de actividades de los alumnos haciendo
uso de los espacios de la comunidad
 Aplicar en la institución las normas para el ahorro energético.
 Visitar otras instituciones de la zona para llevar el proyecto y compartir
las experiencias obtenidas.

9. DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO
TITULO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE NECESIDAD DE LA COMUNIDAD
MATRIZ DEL PLAN DE EVALUACION DEL PROYECTO Comprometer a la comunidad en el
DE APRENDIZAJE
Beneficios del ahorro energético en la escuela trabajo mancomunado con la escuela
y la comunidad para favorecer la integración escuela –
Valora y reconoce la importancia comunidad.
del ahorro de energía eléctrica
COMPETENCIAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE
como una forma de conservación RESPONSABLE (S) Docentes y Estudiantes
del planeta tierra. ESTUDIANTES
Participa activamente en campañas Contribuir a través de pequeñas
INDICADORES de sensibilización y concientización EQUIPO DE TRABAJO Comunidad Educativa acciones y campañas de promoción
del ahorro energético. con el uso adecuado y racional de la
energía eléctrica
Participación en debates, foros
ACTIVIDADES
Elaboración de afiches y pancartas DATOS DE LA INSTITUCIÓN
DE
Charlas se sensibilización
EVALUACIÓN PROPOSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
Paseos por la comunidad
U.E Colegio Nazaret
TECNICAS DE
- Observación Puerto Ordaz – Edo. Bolívar Vincular las familias que hacen vida en la institución
- Intercambios Orales con la finalidad de trabajar de manera mancomunada
EVALUACIÓN
- Producciones Escritas DATOS DEL GRUPO escuela – comunidad en campañas de promoción del
uso adecuado de la energía eléctrica en la institución y
INSTRUMENTO en sus hogares.
DE - Escala de estimación observación
Estudiantes entre 11 y 12 Años cursantes
EVALUACIÓN de 6to grado de Educación Primaria OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TIEMPO Y
Formato de la matriz Propiciar experiencias significativas en relación a la
FECHAS
8 semanas
40 días hábiles
simplificada del proyecto de documentación, investigación y propuestas de
campaña y promoción del uso adecuado de la energía
aprendizaje eléctrica en la escuela y la comunidad
MATRIZ DEL PLAN DE TRABAJO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE EJES TIEMPOS Y
ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES
APRENDIZAJE TRANSVERSALES FECHAS
Desarrollo del Material bibliográfico Estudiante
Investigación documental, análisis de información
Análisis de Pensamiento: Folletos Docente 5 Días
Revisión de folletos
contenidos Equipo de Apoyo
Desarrollo del Internet
Estudiante
Debates, foros, discusiones, coloquios Pensamiento: Salón de Clases 10 Días
Interacción Grupal Docente
Valores Videobeam, Biblioteca
Valores Cartulinas, marcadores,
Elaboración de pancartas, afiches, folletos, Estudiantes Docentes
Trabajo Cooperativo Trabajo colores, tizas, fotografías, 15 Días
trípticos etc. Comunidad
hojas
Salón de Clases
Valores Estudiantes Docentes
Trabajo Colaborativo Paseos en los alrededores de la institución para
Ambiente Comunidad 10 Días
realizar compañas de sensibilización Coordinación