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EnseñAnza Individualizada Y Contenido
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EnseñAnza Individualizada Y Contenido

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  • 1. Derivar implicaciones didácticas del concepto individualización. Diseñar propuestas didácticas para la individualización.
  • 2. La aplicación de las técnicas de enseñanza individualizada exige tener muy en cuenta las características específicas de cada individuo, no perdiendo nunca de vista el carácter general del programa y su organización.
  • 3. Perspectiva Filosófica Perspectiva psicológica Perspectiva Pedagógica Fundamentos de la individualización didáctica
  • 4. Analiza las diferenciasindividual entre los individuos , y social. tanto cuantitativas como cualitativas. Estas diferencias se relacionan a: Las leyes de la Constitución Física. individualidad: Dotación genética. Capacidad general. Continuidad. Logicidad. Capacidades específicas. Finalidad. Actitudes. Libertad. Intereses. Originalidad. Valores Comportamiento
  • 5. Implica asumir las exigencias derivadas de las instancias escritas descritas (filosóficas y psicológicas) y elaborar propuestas de inv. acordes con ellas. Denominado de diversas maneras: Enseñanza a la medida Adaptación de la enseñanza Adaptación curricular Atención a la diversidad
  • 6. Definición: Conjunto de métodos y técnicas que permiten actuar simultáneamente sobre varios escolares sobre varios escolares, adecuando la labor discente al diverso desenvolvimiento de sus aptitudes y desarrollo Adaptación del currículo Adaptación del contenido de aprendizaje a la capacidad del alumno; adaptación del alumno a las exigencias del currículo proporcionandole estrategias de aprendizaje.
  • 7. Fundamentos de la individualización didáctica Alumno: Responsable de su aprendizaje de lo que realiza y el resultado que obtiene. El profesor: Adapta su intervención a las características del alumno , que deben estar presente en las fases del proceso didáctico. El centro del proceso didáctico es la relación del alumno con el contenido, que se desarrolla en el aprendizaje y cuyo efecto es el conocimiento
  • 8. Se ocupa de adaptar el contenido a las capacidades del alumno, es decir facilitar la asimilación del contenido.
  • 9. Dos amigos, Luis y Juan se fueron en un viaje de  camping. Luego de una buena comida y una botella de vino se despidieron, se acostaron y se fueron a dormir. Algunas horas más tarde, Luis se despertó y codeó a su fiel amigo: Juan, mira el cielo y dime qué ves. Juan contestó: Veo millones y millones de estrellas. Y eso, ¿Qué te dice? Juan pensó por un minuto y dijo: Astronómicamente, me dice que hay millones de galaxias y potencialmente billones de planetas, astrológicamente, veo que saturno está en leo, cronológicamente, deduzco que son aproximadamente las tres y diez; Teológicamente, puedo ver que Dios es todopoderoso y que somos pequeños e insignificantes y, meteorológicamente, sospecho que tendremos un hermoso día mañana. ¿Y a ti qué te dice? Juan calló por un minuto y luego dijo: Eres un tonto, ¡Alguien nos robó la carpa!
  • 10. Analizándolo en fragmentos pequeños.  Presentándolo en secuencias lógicas.  Utilizando recursos motivadores. 
  • 11. Enseñanza programada.  Enseñanza Modular.  El aprendizaje para el dominio. 