Autoavaliação 2011

1 SEESP - COORDENADORIA DE ESTUDOS E NORMAS PEDAGÓGICAS INSTRUMENTO DE AUTOAVALIAÇÃOEE___________________________________________________________DE____________________________ 1. GESTÃO DE RESULTADOS EDUCACIONAIS Escala Indicadores Até 21 50 70 90 20 a49 a69 a89 a100 Evidências % % % % % 1 1.1 Foram realizadas, periodicamente, práticas de avaliação e Avaliação da socialização dos objetivos e metas alcançados pela Proposta proposta Pedagógica/Plano de Gestão, com o envolvimento de representantes pedagógica 1 2 3 4 5 de todos os segmentos da comunidade escolar? 2. 1.2 A escola tem realizado registros, análises e socialização das Rendimento escolar taxas de aprovação, reprovação e abandono, identificando 1 2 3 4 5 necessidades e implementando ações de melhoria? 3 1.3 A escola realizou o acompanhamento e controle da freqüência Frequencia escolar dos alunos adotando medidas para assegurar a sua permanência, 1 2 3 4 5 com sucesso? 4 Uso dos 1.4 A escola analisou os resultados do seu desempenho ( IDESP, resultados do SARESP, e outros), identificou necessidades e propôs metas de desempenho melhoria? 1 2 3 4 5 escolar 5. Satisfação dos 1.5 Foram levantados e analisados de forma sistemática, índices de alunos, pais, satisfação dos alunos , pais, professores, demais profissionais da professores e escola, em relação à gestão, às praticas pedagógicas e aos demaisprofissionais da resultados da aprendizagem? 1 2 3 4 5 escola 6. 1.6 Foram divulgados, periodicamente, aos pais e à comunidade, osTransparência e resultados de aprendizagem dos alunos e as ações educacionaisdivulgação dos resultados implementadas para a melhoria do ensino? 1 2 3 4 5Total de pontos obtidos :Obs. O percentual colocado na escala tem como objetivo fornecer um padrão de referência aproximado para que a escola pontue , na numeração proposta, o grau deatendimento a cada um dos indicadores.

2 2. GESTÃO PARTICIPATIVA Escala Indicadores Até 21 50 70 90 20 a49 a69 a89 a100 Evidências % % % % % 2.1 O Plano de Gestão da escola é formulado ou validado , 1 anualmente, com a participação de todos os segmentos daPlano de gestão comunidade escolar e expressa a missão, os valores, os objetivos, as metas e estratégias propostos como marcos orientadores da 1 2 3 4 5 educação oferecida pela escola? 2. 2.2 As metas e ações do Plano de Gestão e as práticas pedagógicas Avaliação são acompanhadas e avaliadas de forma participativa e sistemática, participativa envolvendo representantes dos pais, alunos, professores e 1 2 3 4 5 comunidade, de modo a orientar propostas de melhoria? 2.3 a) Os Conselhos de Classe/Série são atuantes , contam com a participação de alunos, expressam comprometimento, iniciativa e 3 efetiva colaboração na melhoria do processo de ensino e do processo 1 2 3 4 5 Atuação dos de aprendizagem? conselhos/ 2.3 b) O Conselho de Escola e a APM atuam de maneira colegiados permanente ,com funções e atribuições bem definidas, em reuniões sistemáticas abordando os processos de ensino e aprendizagem e 1 2 3 4 5 gestão participativa da escola? 2.4 Foram realizadas articulações e parcerias com as famílias, com 4 os serviços públicos( saúde, meio ambiente, infra-estrutura, Integração trabalho, justiça, assistência social, cultura, esporte e lazer) escola- associações locais, empresas e profissionais, visando a melhoria da sociedade gestão escolar,o enriquecimento do currículo e a aprendizagem dos 1 2 3 4 5 alunos? 2.5 Canais dinâmicos de comunicação com a comunidade escolar a 5. respeito dos planos de ação( metas e ações do Plano de Gestão) eComunicação e informação realizações da escola, foram utilizados, com vistas a prestar contas e dar transparência à gestão escolar? 1 2 3 4 5 2.6 Existem praticas bem sucedidas de estimulo e apoio à 6. organização de alunos para que atuem em ações conjuntas, Organização dos alunos solidárias, cooperativas e comunitárias, visando ao desenvolvimento de suas potencialidades e à formação para a cidadania? 1 2 3 4 5Total de pontos obtidos :Obs. O percentual colocado na escala tem como objetivo fornecer um padrão de referência aproximado para que a escola pontue , na numeração proposta, o grau deatendimento a cada um dos indicadores.

3 3. GESTÃO PEDAGÓGICA Escala Indicadores Até 21 50 70 90 20 a49 a69 a89 a100 Evidências % % % % % 1 3.1 Os Planos de Ensino, em consonância com a Proposta Curriculo Pedagógica da escola, dialogam com o Currículo do Estado de São 1 2 3 4 5 Paulo atendendo aos interesses e as necessidades dos alunos? 2. 3.2 Foram realizadas práticas de análise dos resultados deMonitoramen-to aprendizagem( avanços alcançados e dificuldades enfrentadas pelos da alunos) e são desenvolvidas ações pedagógicas tendo por objetivo aaprendizagem 1 2 3 4 5 melhoria continua do desempenho escolar? 3.3 Foram desenvolvidas praticas pedagógicas inovadoras para 3 atender as diferentes necessidades e ritmos de aprendizagem dos Inovação alunos, com a utilização adequada de recursos didáticos e pedagógica tecnologias educacionais que favoreçam o trabalho em equipe, a interdisciplinaridade, a contextualização e a apropriação dos 1 2 3 4 5 saberes ? 4 3.4 Práticas pedagógicas inclusivas que traduzam o respeito e o Inclusão com atendimento equitativo a todos os alunos, independentemente de equidade origem socioeconômica, gênero, etnia e necessidades especiais 1 2 3 4 5 foram realizadas? 5. 3.5 As práticas de planejamento das aulas pelos professores são Planejamento da prática realizadas de forma sistemática, coletiva e cooperativa, em consonância com o Currículo e com base nos avanços e necessidades pedagógica 1 2 3 4 5 individuais dos alunos? 3.6 a) Foram realizadas práticas de organização dos ambientes, horários de aula de modo a assegurar praticas pedagógicas que 1 2 3 4 5 aprimoram a qualidade do ensino ? 6.Organização doespaço e tempo 3.6.b) Foram desenvolvidos projetos de recuperação da escolares aprendizagem que atenderam às necessidades dos alunos em 1 2 3 4 5 relação às habilidades com amior defasagem? 3.6.c)O HTPC se constituiu em um espaço coletivo de formação para o desenvolvimento do currículo e avaliação do processo de ensino e aprendizagem? 1 2 3 4 5Total de pontos obtidos :

4Obs. O percentual colocado na escala tem como objetivo fornecer um padrão de referência aproximado para que a escola pontue , na numeração proposta, o grau deatendimento a cada um dos indicadores. 4. GESTÃO DE PESSOAS Escala Indicadores Até 21 50 70 90 20 a49 a69 a89 a100 Evidências % % % % % 1 4.1 Foi promovida regularmente a integração entre os profissionais Visão da escola, pais e alunos, visando a uma concepção educacionalcompartilhada comum e a unidade de propósitos e ações? 1 2 3 4 5 2. 4.2 Foram promovidas, por iniciativa da escola, ações de formação Desenvolvi- continuada a partir da identificação de necessidades dos docentes e mento profissional demais profissionais? 1 2 3 4 5 4.3 Foram desenvolvidas dinâmicas e ações para envolver equipes e 3 lideranças, elevar a motivação e a auto-estima dos profissionais e Climaorganizacional mediar conflitos, em um clima de compromisso ético, cooperativo e 1 2 3 4 5 solidário ? 4 4.4 Foram adotadas, por iniciativa da escola, práticas avaliativas do Avaliação desempenho de professores e dos demais profissionais ao longo do do ano letivo, para promover a melhoria continua desse desempenho, desempenho no cumprimento de objetivos e metas educacionais? 1 2 3 4 5 5. 4.5 Foram desenvolvidas práticas de conhecimento e observância da Observância legislação educacional, do regimento escolar e demais normas legais dos direitos que orientam os direitos e deveres de professores, demais e deveres profissionais, pais e alunos? 1 2 3 4 5 4.6 Foram promovidas, por iniciativa da escola, práticas de 6. valorização e reconhecimento do trabalho e esforço dos professores Valorização e e demais profissionais da escola no sentido de reforçar ações reconheci- voltadas para a melhoria da qualidade do ensino? mento 1 2 3 4 5Total de pontos obtidos :Obs. O percentual colocado na escala tem como objetivo fornecer um padrão de referência aproximado para que a escola pontue , na numeração proposta, o grau deatendimento a cada um dos indicadores.

5 5. GESTÃO DE SERVIÇOS E RECURSOS Escala Indicadores Até 21 50 70 90 20 a49 a69 a89 a100 Evidências % % % % % 1. 5.1 Foram realizadas práticas de organização, atualização daDocumentos e documentação, escrituração, registros dos alunos, diários de classe, registros estatísticas, legislação e outros, para um atendimento ágil à escolares comunidade escolar e ao sistema de ensino? 1 2 3 4 5 2. 5.2 Foram utilizados de forma apropriada as instalações, os Utilização das equipamentos e os materiais pedagógicos, incluindo os recursos instalações tecnológicos, para a implementação do Currículo na escola ? 1 2 3 4 5 3. 5.3 Foram promovidas ações que asseguraram a conservação, Preservação higiene, limpeza, manutenção e preservação do patrimônio escolar, do patrimônio instalações, equipamentos e materiais pedagógicos ? 1 2 3 4 5 4. 5.4 Foi disponibilizado o espaço da escola, nos fins de semana e Interação férias para a realização de atividades que congregaram a escola / comunidade comunidade local de modo a garantir a maximização de seu uso e a 1 2 3 4 5 socialização de seus bens? 5. 5.5 Foram buscadas formas alternativas para criar e obter recursos, Captação de espaços e materiais complementares para a melhoria do trabalho recursos escolar? 1 2 3 4 5 5.6 Foram realizadas ações de planejamento participativo, 6. acompanhamento e avaliação da aplicação dos recursos financeiros, Gestão de levando em conta as necessidades da escola, os princípios da gestão recursos publica e a prestação de contas à comunidade? financeiros 1 2 3 4 5Total de pontos obtidos :Obs. O percentual colocado na escala tem como objetivo fornecer um padrão de referência aproximado para que a escola pontue , na numeração proposta, o grau deatendimento a cada um dos indicadores.

6 FICHA SÍNTESE INSTRUMENTO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA ESCOLA PONTUAÇÃO EVIDÊNCIAS QUE IDENTIFICAM DIMENSÕES MÁXIMA OBTIDA POTENCIALIDADES FRAGILIDADES1-GESTÃO DERESULTADOSEDUCACIONAIS 302-GESTÃO PARTICIPATIVA 353-GESTÃO PEDAGÓGICA 404-GESTÃO DE PESSOAS 305-GESTÃO DE SERVIÇOS ERECURSOS 30Pontuação TOTAL 165

7 Ao analisar os resultados obtidos, a equipe escolar poderá identificar, a partir das evidências dosindicadores das cinco dimensões, quais as ações que representam potencialidades – devendo estas seremmantidas e ou ampliadas - e quais as que representam fragilidades e merecerão novos direcionamentos –ou mesmo formulação de propostas caso ainda não contempladas – sempre na busca da melhoria dodesempenho da escola e de seus alunos e educadores. Considerar, também, ao final de 2010, o cotejamento com o instrumento de auto avaliação(nestemodelo), preenchido pela escola ao final de 2009, observando a efetividade de manutenção/ampliaçãodas potencialidades e grau de superação das fragilidades, ao longo de 2010, com vistas ao Planejamentode 2011, período este propício para retomada , comparação e discussão de avanços e vulnerabilidadescomo embasadoras de decisões necessárias a serem tomadas, norteando as prioridades de 2011.Coordenadoria de Estudos e Normas PedagógicasDezembro - 2010

Autoavaliação 2011

by alessandra redigolo on Jan 26, 2011

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