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Petitorio Cordón Ñuñoa 2011
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Petitorio Cordón Ñuñoa 2011

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Petitorio elaborado por el Cordón Ñuñoa de Estudiantes Secundarios en el marco de las movilizaciones estudiantiles 2011.

Petitorio elaborado por el Cordón Ñuñoa de Estudiantes Secundarios en el marco de las movilizaciones estudiantiles 2011.

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  • 1. Petitorio Cordón ÑuñoaExigimos a las autoridades de la comuna de Ñuñoa, a la corporación de educación y a los entes encargados deregular (...) relacionadas con los establecimientos participantes en el cordón, se pronuncien ante las demandas anivel nacional del estudiantado y del petitorio a nivel comunal, entregando lo antes posible una respuesta clara atodas nuestras demandas y soluciones concretas a las problemáticas a nivel comunal que a dichas institucionescorresponde.De antemano, exigimos que, dada la coyuntura de las movilizaciones secundarias a nivel nacional y comunal: quea ningún actor de la comunidad educativa, ya sea alumnado, profesorado o funcionarios de establecimiento, se lesancione o imponga represalia alguna a causa de su participación, nada que atente contra su integridadeducacional y/o laboral.1.- Exigimos, para todos los establecimientos, de inmediato la implementación del consejo escolar resolutivoTETRAESTAMENTAL que asegure la participación de todos los estamentos de la comunidad educativa delestablecimiento. Dicho consejo, tendrá participación y voto en cualquier medida aplicada al establecimiento quecorresponda. Que cada estamento participante, tenga independencia de formación y decisión correspondiente asus bases.2- Se exige a la autoridad competente una semana mínima acorde a la temática de reiniciaciación deevaluaciones por la cual se retome el ritmo de las clases normales, por ende se solicita no pasar materia nueva ylograr un repaso para generar un mejor resultado en dichas pruebas.3.- Análisis y formación democrática de las mallas curriculares. En su elaboración, deben participar todos losestamentos correspondientes al establecimiento, ejerciendo las medidas que el consejo escolar resolutivo, decarácter tetra estamental estime conveniente dentro del margen de la Jornada Escolar Completa, respondiendo ala idea principal de esta, velar por el progreso del programa educativo entregado por el ministerio y susrespectivos contenidos y complementado con la variedad de ramos electivos, talleres y diversos ramos, queaseguren el desarrollo de los intereses personales, vocacionales y prácticos de todo el estudiantado. Estas mallascurriculares deben asegurar el desarrollo del proyecto educativo interno del establecimiento.4.- Elaboración de los Proyectos Educativos Internos con la participación de toda la comunidad educativa,mediante el consejo escolar resolutivo de carácter tetra estamental, este proyecto debe ser generado respetandolos intereses de la comunidad del establecimiento en lo que respecta al carácter del alumnado que proyectaformar.5.- Fin inmediato al sistema piramidal en todos los establecimientos. Reconocemos a dicho sistema como unimpulsor de la brecha educacional actual, que permite la continuidad de dicha problemática y fomenta tanto lacompetencia entre establecimientos y el lucro por la diferencia en las subvenciones proporcionales a los puntajesde los establecimientos y por esto fomentando la brecha entre colegios de mismo carácter como los municipales.Este sistema es en síntesis, sólo un filtro para el alumnado, que no responde a la calidad educativa del colegio.6.- Eliminación inmediata de las pruebas comunales que sólo fomentan la competencia entre establecimientos ylos enfoca en una batalla por el aumento de las subvenciones que no responden ni se aplican a las necesidadesprácticas de la calidad educativa del establecimiento y terminan por recortar dicha calidad, en lo que respecta a lapérdida de horas en asignaturas o aumento contradictorio a la JEC y por lo demás, estos exámenes están por logeneral desfasados en lo que respecta al contenido tratado en clases afectando en caso de que el puntaje seaaplicado a las calificaciones del establecimiento para el alumnado.7.- Asegurar la permanencia e integridad de la matrícula del alumnado en el establecimiento, prohibiendo lassanciones arbitrarias sin antes un análisis a la relación de la problemática con el Manual de Convivencia Escolar,formulado por la comunidad educativa mediante el Consejo escolar resolutivo tetra estamental, esto acorde con loestipulado legalmente.
  • 2. 8.- Prohibición de la discriminación a cualquier miembro de la comunidad educativa, por cualquier índole;ideología o militancia política, religión o sexualidad, raza o características socioeconómicas.9.- Se insta además a lograr la eximición de las pruebas Globales y de Nivel, con una ponderación en laasignatura mínima o igual a 6.010.- Permanente actualización de la implementación de materiales básicos para los establecimientos,consecuente con el tiempo y las necesidades prácticas del estudiantado, éstas manifestadas a través de suestamento y a su vez presentado en el consejo escolar resolutivo tetra estamental. Libre acceso a estosmateriales cuando el alumnado lo estime conveniente en cualquier momento.11.- Permanente evaluación del profesorado por fiscalización del estado, que asegure la calidad del docente yeste a su vez, responda a la calidad estipulada por el proyecto educacional interno de la comunidad educativa yque esta evaluación sea en su totalidad transparente para la comunidad.12.- Aclarar y transparentar la relación de todos los establecimientos educacionales con cualquier corporación,institución o sostenedor y que dicha relación se haga práctica en tanto esté estipulado como lo son casos endonde colegios se encuentran indicados como facultades de universidades.13.- Transparentar el uso de fondos de cada colegio entregando un informe mensual, de carácter público, en elcual se mencione de manera detallada el uso de subvenciones recibidas por el colegio.14.- Fin a la permanente discriminación en establecimientos educacionales de dependencia municipal para conalumnos que no poseen el uniforme representativo de la institución, ya que, en numerosas ocasiones, a losalumnos se les prohíbe el ingreso a clases, perjudicando así su desarrollo educacional.Técnicos Profesionales.15.- Aplicación del sistema dual para todas las especialidades que se imparten en colegios técnicos, ya que hayespecialidades que no se ven incorporadas a este sistema aumentando la brecha educacional entre colegiostécnicos profesionales que si lo poseen.16.- Se exige una fiscalización por parte de un ente que sea parte del Ministerio de Educación del sistema dual decolegios técnicos profesionales, tanto municipales como particulares subvencionados, ya que frecuentemente, losalumnos no realizan las actividades para las cuales se especializan en cada establecimiento y además de unasupervisión periódica por parte de los establecimientos educacionales a los alumnos que realizan sus prácticasprofesionales.17.- Es necesaria la existencia de un contrato de trabajo en el cual se estipule la remuneración del 80% del sueldode un profesional, además de un seguro que cubra en su totalidad los costos de accidentes laborales paraalumnos en práctica.18.- Mejoramiento de recursos e implementación para colegios técnicos profesionales, ayudando al desarrollo decada especialidad enseñada en los colegios.19.- Se pide la impartición de clases sobre legislación y derechos laborales, ya que es fundamental que elalumnado tenga presente los decretos por los cuales son respaldados.20.- Las prácticas de sistemas duales y práctica técnico profesionales sean realizadas solo en empresasnacionales por que las empresas transnacionales no respetan los acuerdos nacionales vigentes y sería unimpulso económico para las pymes.21.- La matrícula de práctica profesional añadida a la de cuarto año medio para que no tenga un gasto mayor alarancel actual de cada colegio.
  • 3. 22.- Una renovación de las carreras técnico profesionales de acuerdo a las exigencias del mercado actual el cualconlleva un estudio previo para asegurar un campo laboral óptimo para las carreras mismas más la integración denuevas carreras.23.- La carreras de técnico profesional se impartan desde segundo medio para terminar el proceso de educaciónmedia con un título de técnico nivel profesional y no uno de nivel medio.24.- Un pre-universitario gratis y de calidad a los liceos técnicos profesionales ya que no están preparados pararendir una prueba tipo PSU.25.- Derecho a sindicalización a los liceos técnico profesionales en jornada de práctica laboral.Atentamente a Usted,Liceo República de SiriaAugusto D’ HalmarLiceo 7 de ÑuñoaLiceo Lenka FranulicInternado Nacional FemeninoLiceo Brígida WalkerLiceo República de ArgentinaInstituto Superior de Comercio N° 1Corporación TextilLiceo Experimental Manuel de Salas

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