Comparativo carrera profesional marzo 2012
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Comparativo carrera profesional marzo 2012

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Presentación elaborada por el departamento de Educación y Perfeccionamiento del Directorio Nacional del Colegio

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Comparativo carrera profesional marzo 2012 Comparativo carrera profesional marzo 2012 Presentation Transcript

  • Comparativo Carrera ProfesionalColegio de Profesores de Chile A.G. v/s GobiernoDepartamento de Educación y PerfeccionamientoColegio de Profesores de Chile A.G.
  • Contenido del Proyecto Modifica estructuralmente el Estatuto Docente. Crea el Examen de Excelencia Pedagógica. Modifica sustancialmente la ley 19.410. Modifica las normas sobre subvención para financiar el sistema.
  • Universalidad de la Carrera Colegio de Gobierno Opinión ProfesoresSe define la Carrera Aplica la Carrera Resulta inconcebible que se apliqueProfesional Docente Profesional una Carrera Profesional solo alUniversal para todos Docente, sector municipal, cuando el Estadolos docentes que exclusivamente a también otorga recursosejerzan en el sistema aquellos que se provenientes de la subvención a losfinanciado por el desempeñan en el establecimientos particularesEstado. sector municipal. subvencionados. Lo que ocurre con esto es que frente a un mismo derecho a la educación de los niños y jóvenes del país, existen condiciones de enseñanza desiguales.
  • Condiciones de Enseñanza Colegio de Profesores Gobierno OpiniónEl Estatuto y la Carrera Se ratifica la El proyecto del gobierno tiene unaProfesional son la base lógica de la visión reduccionista de unade las condiciones de flexibilidad educación integral, pues consideraenseñanza-aprendizaje laboral docente. como ejes centrales los conceptos deque la sociedad y el La base de la eficacia, eficiencia, mérito y nivelesEstado de Chile ofrecen Carrera de logro de los alumnos enpara la educación de propuesta por el mediciones nacionales enuestros niños y gobierno son las internacionales.jóvenes. relaciones Para el gobierno todo se reduce a loPor ello, para el Colegio contractuales y señalado en su Revista Educaciónla Carrera debe estar salariales de los del mes de diciembre del 2011: “(…)centrada en el desarrollo maestros y un director debe centrarse en tresprofesional a lo largo de maestras. Ello cosas: instrucción, instrucción ela vida, y con especial pone fin al instrucción.” Para nosotros es, enpreocupación por el Estatuto Docente. cambio educación, educación yaula. educación.
  • Formación Inicial Colegio de Profesores Gobierno OpiniónLas carreras formadoras no Nada Al omitir este tema, el Estadoacreditadas en dos oportunidades, abandona completamente lay aquellas que no lo hagan por dos responsabilidad de aseguraraños consecutivos, deben ser la calidad de la Educacióncerradas garantizando el derecho a Superior en formaciónla educación de sus estudiantes. docente, dejando este campoSe debe crear una Comisión totalmente desregulado.Nacional de Acreditacióndescentralizada que reemplace laacreditación por agenciasprivadas. Este es un temaprioritario de nuestra propuesta.
  • Ingreso a la Carrera Colegio de Profesores Gobierno OpiniónPara acceder a la carrera se Crea el examen de El examen de excelenciadebe poseer el titulo excelencia pedagógica, propuesto por el gobiernoobtenido en una institución estableciendo entrega a responsabilidadacreditada por el Estado. estándares para la final de la calidad de laJunto con ello debe existir formación inicial que educación recibida alun concurso riguroso y determinarán, por la estudiante y su familia, yaexigente con normativa vía del examen si se que convierte el examen ennacional, en cuya comisión puede ejercer o no la una prueba habilitante paraparticipe un docente electo profesión docente. ejercer la profesión. Cabepor sus pares. El examen habilitador destacar que una pruebaUna vez ganado el solo es obligatorio para habilitadora no esconcurso se requiere una el sector predictora de un bueninducción para el nuevo subvencionado por el desempeño profesional dedocente, que facilite su Estado. un egresado, ya que ello semejor inserción en el adquiere en la práctica delmundo escolar aula.
  • Ejercicio de la Profesión Colegio de Profesores Gobierno OpiniónValorando el aporte de Mantiene y profundiza la Consideramos como unaprofesionales o técnicos lógica de la LGE y de la aberración la mantenciónque aportan su ley 20.501 sobre el de la lógica de homologarexperiencia en el sistema ejercicio de la docencia la profesión docente a laTécnico Profesional, por parte de profesionales de cualquier otrohemos sostenido la que no sean docentes. profesional. Con estaderogación del artículo Homologa los años de medida, lo que busca el46, letra G de la LGE, servicio de profesores en gobierno es acabar con ladado que la profesión el sistema a los ejercidos profesión docente y ladocente implica el manejo por profesionales en sus especificidad de lade habilidades y saberes respectivas áreas. profesión. Se soslaya lapedagógicos importancia de los saberes pedagógicos y la formación inicial docente.
  • Desarrollo Profesional y Evaluación Docente Colegio de Profesores Gobierno OpiniónProponemos mantener la El desarrollo profesional El sistema propuestoEvaluación Profesional está determinado por el por el gobierno creaDocente, pero corregida, de resultado en determinadas un modelo demodo que ésta sea el evaluaciones. La propuesta promoción yprincipal elemento de se expresa en 2 niveles: En desarrollo docente sinmovilidad en la Carrera. lo local existirán característicasSe debe considera la calificaciones en escuelas y universales.experiencia en el ejercicio liceos a partir de la En los hechos, ladocente, las labores conducta laboral y niveles evaluación profesionalprofesionales del aula y de de logro de los alumnos. de desempeño docentela escuela, como por En lo nacional, el Mineduc se transforma en unaejemplo jefaturas de curso, certificará las habilidades y burda certificación deorientación, coordinador conocimientos para habilidades,de departamento, asesoría ubicarlos en uno de los 4 conocimientos y dede centro de alumnos, tramos. calificación.guías de prácticas, etc.
  • Remuneraciones Colegio de Profesores Gobierno OpiniónDebe existir una Renta Crea el Ingreso Deja de existir un piso salarialBásica Nacional, la que Mínimo Docente, el común (RBMN) para crear aldebe incrementarse de cual es el producto del menos 4 pisos diferentes (unacuerdo a un cálculo valor hora para cada piso para cada tramo). A esto sehecho sobre la base del tramo, la cantidad de le suman los bonos yaconjunto de factores que horas contratadas y existentes como desempeñopermiten a promoción años de servicio. difícil, zona, cargo directivo,en los diversos tramos Incrementa el valor de etc.de la carrera. la USE para financiar Se ha señalado que los docente esto, pero no se indica ganarán más recursos, pero ello el uso para el sector no será necesariamente así, particular debido a que la lógica impuesta subvencionado que no será la salarios de excepción y está afecto a la excluyentes. Carrera.
  • Jubilación Colegio de Profesores Gobierno OpiniónEn tanto no cambie el No se pronuncia El argumento de que lossistema previsional sobre el tema. docentes no jubilan por elactual, deben crearse El proyecto sostiene cobijo del Estatuto Docente nocondiciones dignas, vía que alto promedio resiste ningún análisis. Laplanes de retiro de edad de los razón principal es laindemnizados e docentes en el sector imposibilidad de jubilarinformados con el tiempo municipal está dignamente. De no resolversenecesario. determinado por la la este punto, la promesa de comodidad y contratación de jóvenes es un estabilidad que le simple acto de demagogia y otorga el Estatuto un pretexto para terminar con Docente. una normativa común para el ejercicio decente de la docencia.
  • Horas lectivas y no lectivas Colegio de Profesores Gobierno OpiniónPara aproximarse No se establece El proyecto no explica que elgradualmente al promedio de literalmente una cambio de la proporción dela OCDE (50/50), se propone proporción de horas las horas lectivas y noavanzar en una relación de lectivas y no lectivas. lectivas es, a lo menos,60% de horas frente a curso y Lo que se afirma es discutibles, dado que laun 40% para dedicarlas a la que en el caso de un mayor parte del profesoradoplanificación, evaluación, profesor contratado no posee 44 horas dereuniones de departamentos, por 44 horas, las contrato. En este sentido elreflexión colectiva de la horas lectivas no proyecto no hace mención apráctica docente, atención de podrán exceder las la proporción de horasalumnos y apoderados, 31. lectivas y no lectivas en otraconsejos pedagógicos, etc. relación de carga horaria queEl porcentaje debe calcularse no sea de 44 horas.según la cantidad real de En este sentido es, a lohoras contratadas. menos, engañoso.
  • Tamaño de los Cursos Colegio de Profesores Gobierno OpiniónPensando en generar 45 alumnos En la actualidad no existe evidenciamejores condiciones para por curso y concluyente de mejores rendimientosla recuperación de la presupuesto en aulas más pequeñas. En cambio, haycalidad integral de la calculado suficiente evidencia de la complejidadeducación pública (no solo por el de las relaciones y condiciones de lasrendimiento promedio de aulas chilenas, (tanto en las privadasestandarizado), se asistencia. como en las públicas).propone un total de 30 La reducción de los alumnos generaríaalumnos por curso. mejores condiciones de convivencia, deAdemás, el financiamiento atención a los alumnos y generación dese debe calcular climas propicios para el aprendizaje yconsiderando como base la educación integral. Por ello, unaun grupo curso de ese menor cantidad de alumnos por aulatamaño. generaría mejores condiciones de aprendizaje.