Actividad módulo 4
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Actividad final del curso: Formación de educadores en ambientes a distancia para el desarrollo de competencias en el uso de Recursos Educativos Abiertos

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    Actividad módulo 4 Actividad módulo 4 Document Transcript

    • Universidad de la RepúblicaMontevideo – UruguayAlejandro PerrettaInstituto de Investigaciones PesquerasFacultad de VeterinariaActividad del Módulo 4Fecha de entrega: 1 de mayo de 2013
    • Formación de Educadores en Ambientes a Distancia para el Desarrollo deCompetencias en el Uso de Recursos Educativos Abiertos (REA)Actividad del Módulo 4: Movilización (apropiación) de REA, confección de una hoja deruta para su aplizaciónAutor: Alejandro Perretta, Universidad de la República (UdelaR), Montevideo - Uruguay1. Audiencia: en principio los principales beneficiarios del uso de REA en mi ambito laboral seránlos estudiantes de la carrera de Doctor en Ciencias Veterinarias que imparte la UdelaR, a su vez seespera que la implementación de este tipo de recurso educativo en los procesos de enseñanza-aprendizaje sirvan de incentivo para que otros docentes de la misma institución comiencen aemplearlos.2. Enfoque: se pretende darle un enfoque pedagógico al uso de REA, dichos recursos educativos seemplearán ya sea como complemento de las actividades precenciales (empleando por ejemplovideos de acceso libre en clase), así como también como material de estudio y profundización (adistancia) en las tematicas impartidas en clase.3. Acciones: algunas de las posibles acciones a llevar a cabo con la finalidad de implementar el usode REAs en los cursos mencionados serían:- sensibilizar a los alumnos en el uso de REA a travéz de su experimentación práctica: paraello se pondrá en conocimiento a la población objetivo acerca de la existencia y el empleo deREA con fines educativos, las posibilidades de uso de los mismos, principales directricespara su correcta elección y modos de empleo con fines pedagógicos.- fomentar la incorporación de un enfoque abierto a la producción de conocimiento en laeducación, promoviendo el uso, reutilización y remezcla de recursos educativos por parte delos alumnos: ésta acción para la implementación de REA en los procesos de enseñanza-aprendizaje de mi institución sería llevada a cabo mediante el incentivo de la producción deREA por parte de los alumnos, ya sea mediante el uso compartido de recursos creados porlos propios estudiantes en el marco de actividades propuestas por los docentes o mediante elempleo de foros en la web (u otros tipos de plataformas) para socializar el conocimiento.HOJA DE RUTAa. Área específica en donde se llevarán a cabo las acciones de tu planeación:Cursos de Acuicultura y Patología de Organismos Acuáticos, dictados en el marco de la carrerade Doctor en Ciencias Veterinarias impartida por la Facultad de Veterinaria de la Universidad dela República.b. Identificación y descripción de la audiencia objetivo:La audiencia objetivo está constituida principalmente por los alumnos de los cursosanteriormente mencionados, al ser un cursos curriculares optativos, los asistentes a los mismosson estudiantes particularmente interesados en la temática y coincidentemente son alumnosavanzados en la carrera, en la actualidad estos cursos son exclsivamente presenciales y poseenuna carga horaria total de cien horas (alrededor del 70% son clases teoricas y el resto prácticos)
    • cada uno, ambos cursos son semestrales.c. Identificación y descripción de la dimensión de enfoque seleccionadaComo se mencionó anteriormente, se pretende dar un enfoque pedagógico al uso de REA en estecaso. Mediante la implementación de este tipo de recusos en las prácticas habituales de losprocesos de enseñanza-aprendizaje en nuestros cursos pretendemos despertar en el alumno unmayor interés hacia la materia, integrando nuevas tecnologías de información y comunicaciónhasta ahora muy poco explotadas en nuestra Facultad, despertando en los estudiantes un espíritucrítico a la hora de buscar y escojer recursos, así como también el propio interés hacia labúsqueda e intercambio de información.d. Listado de acciones a realizar orientadas a impactar o promover el cambio educativousando REA :Acciones Responsable FechaPresentación de la temática de los REA ante elresto de los docentes del Área, explicación deluso de los mismos como herramienta didácticay propuesta de uso en cursos curriculares.Alejandro Perretta Mayo – Junio 2013Una vez comprendido el uso de REA por todoslos actores implicados se comenzará a buscarrecursos de libre acceso adecuados a losprocesos de enseñanza-aprendizaje que sellevan a cabo en las materias citadas.Docentes del Área Julio-Agosto 2013Rediseño de los programas de los cursos citadoscon la inclusión de los REA que se considereadecuados.Docentes del Área Setiembre – Noviembre2013Luego de rediseñados, los nuevos programasserán elevados a las autoridades de Facultadpara se evaluación, propuesta de correcciones yaprobaciónDocente responsabledel ÁreaDiciembre 2013Una vez aprobados los nuevos programas seránimplementados al comienzo del nuevo añolectivoDocentes del Área Marzo 2014 en adelanteLECCIONES APRENDIDAS:a. Aprendizajes y Hallazgos:- Mediante la presentación de la temática al resto de los docentes del Área se profundizará en elconocimiento, uso y aplicaciones de REA, así como también se explorarán las potencialidades de suimplementación en los cursos de grado impartidos por nuestra institución.- La implementación de estos recursos sería pionera en nuestra Facultad y serviría como puerta deingreso a la temática para otros docentes y sus respectivos cursos.b. Retos y Desafios:- Uno de los principales inconvenientes que podría presentarse a la hora de implemetar REA en los
    • cursos curriculares de nuestra Facultad podría ser la carencia realtiva del soporte informáticoadecuado y de libre acceso para todos los estudiantes, la sala de informática que existe en laactualidad podría no dar a basto en el caso de que varios cursos emplearan este tipo de recursos almismo tiempo.c. Oportunidades:- La introducción del empleo de REA en nuestra carrera le aportaría un enfoque más moderno ydinámico a la vez que le permitiría a un elevado número de estudiantes el acceso a la información,en la actualidad todos los cursos son completamente presenciales y dado que la capacidad locativade la Facultad desde hace años se está viendo desbordada (al igual que el número de docentescontratados), ésta podría ser una buena herramienta para seguir brindando cursos de calidad.- A su vez es de esperar que el alumnado se vea más incentivado en el proceso de enseñanza-aprendizaje al ser protagonista de su propia formación, buscando información de relevancia conespiritú crítico y analítico y compartiendo sus hallazgos y propias creaciones entre compañeros ydocentes.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:- Burgos, V. y Ramirez, M. 2011. Movilización de Recursos Educativos Abiertos (REA):Enriqueciendo la Práctica Educativa.http://educoas.org/portal/la_educacion_digital/146/pdf/EXPR_vladimirburgos_ES.pdf- Inamorato, A.; Cobo, C. y Costa, C. 2012. Compendio Recursos Educativos Abiertos: Casos deAmérica Latina y Europa en la Educación Superior.http://oportunidadproject.eu/es/recursos/compendium.html- Lugo, A. 2010. Competencias para usar Recursos Educativos Abiertos en la práctica educativa.http://www.ruv.itesm.mx/convenio/tabasco/oas/ureape/homedoc.htm- Proyecto Oportunidad. 2013. Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas (PEA) Unenfoque de abajo hacia arriba en América Latina y Europa para desarrollar un espacio común deEducación Superior. http://www.oportunidadproject.eu/es/recursos/agenda-regional.html