PTCC -  Metodologia
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    PTCC -  Metodologia PTCC - Metodologia Presentation Transcript

    • Profª Alessandra Martins Planejamento Trabalho de Conclusão de Curso
    •  
    • COMO O CLIENTE EXPLICOU O QUE QUERIA
    • COMO O GERENTE DO PROJETO O ENTENDEU
    • COMO A EQUIPE DE CRIAÇÃO O IDEALIZOU
    • COMO FOI PLANEJADO
    • COMO O GERENTE EXPLICOU O PROJETO AO CLIENTE
    • COMO O PROJETO FOI DOCUMENTADO
    • QUE PRODUTOS FORAM ENTREGUES
    • COMO O CLIENTE FOI COBRADO
    • COMO O PROJETO FOI APOIADO
    • O QUE O CLIENTE REALMENTE PRECISAVA
    • Introdução
      • Refere-se à parte do trabalho em que o pesquisador “constrói seu problema de pesquisa” onde:
        • Identifica as razões de seu interesse,
        • Mostra a relevância do tema escolhido
        • O problema, dentro deste contexto, deve ser claro.
    • Introdução...
      • Tem como função formatar o problema de pesquisa, as justificativas e fornecer uma visão geral da estrutura do trabalho, indicando resumidamente, o conteúdo de cada capítulo
    • Problema de Pesquisa
      • É uma sentença em forma interrogativa ou um questão sobre a relação de duas ou mais variáveis ou fenômenos a serem pesquisados.
      • Sua formulação deve ser clara, compreensível e operacional.
    • Problema de pesquisa...
      • O conceito de problema de pesquisa pode ser entendido como uma questão que desperta interesse e curiosidade cujas informações parecem não ser suficientes para a solução.
      • É preciso muita atenção e precisão na sua formulação.
    • Hipóteses
      • Entende-se como uma declaração que antecipa a relação entre duas ou mais variáveis.
      • Problema, pesquisa e hipóteses estão intimamente ligados.
      • A hipótese é uma resposta antecipada do pesquisador, que a deduziu da revisão bibliográfica.
    • Hipóteses...
      • Nos estudos quantitativos pode ser colocada à prova para determinar sua validade. A hipótese conduz a uma verificação empírica e tornar-se importante para que a pesquisa apresente resultados úteis.
      • A formulação de hipóteses deriva necessariamente do problema de pesquisa.
    • Hipóteses...
      • É enunciada sob a forma de uma afirmação, ainda provisória, que o autor do trabalho esta enunciando um conhecimento.
      • Hipótese é uma aposta que o pesquisador faz sobre os resultados prováveis de pesquisa.
    • Hipóteses...
      • A elaboração do problema de pesquisa e o enunciado de hipótese parecem próximos, mas a hipótese se caracteriza por apresentar uma força explicativa provisória, que será verificada no trabalho de campo.
    • Hipóteses...
      • Quando se tratar de estudos quantitativos, o pesquisador deve formular hipóteses a serem comprovadas via de testes estatísticos.
      • Nos estudos qualitativos, a explicação da hipótese, segundo a compreensão de alguns autores, não é obrigatória. Contudo, uma hipótese de pesquisa pode orientar a estruturar o trabalho.
    • Objetivos
      • Constituem-se em declarações claras e explicitas do “para que se deseja estudar o fenômeno ou assunto”, ou seja, o que se pretende alcançar com a realização da pesquisa.
      • Assim os objetivos devem ser iniciados com verbos que exprimam ação, tais como, verificar, analisar, descobrir e determinar, entre outros.
    • Referencial Teórico
      • Envolve a montagem do quadro referencial teórico, de abordagem clássica ou atual, ligado diretamente ao problema de pesquisa, que o aluno utilizará para obter subsídios, visando definir, com mais clareza, os diversos aspectos a serem objeto de levantamento de campo.
    • Levantamento Bibliográfico
      • É também um trabalho de pesquisa diferenciando-se do levantamento de campo porque busca informações e dados disponíveis em publicações – livros , teses e artigos de origem nacional ou internacional, e na internet, realizados por outros pesquisadores.
    • TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO - TCC Componente Curricular - Planejamento do TCC 2º semestre de 2010 ETAPAS (sugestão) período agosto setembro outubro novembro dezembro 1. Apresentação do Componente Curricular -                                                                                   2. Apresentação do Cronograma de Atividades do Componente Curricular (Seminário Integração)                                                                                   3. Exposição do conteúdo teórico sobre TCC                                                                                   4. Identificação de possíveis tema para o desenvolvimento do TCC                                                                                   5. Pesquisa sobre o tema escolhido                                                                                   6. Elaboração do Cronograma de Atividades, Leitura e Pesquisa                                                                                   7. Refinamento da Questão Orientadora                                                                                   8. Técnicas de Pesquisa                                                                                   9. Problematização.                                                                                   10. Construção de Hipóteses                                                                                   11. Objetivos (Geral e Específicos)                                                                                   12. Justificativa                                                                                   13 . Apresentação e validação da proposta                                                                                   LEGENDA   Período de acompanhamento das atividades - ETEC                           Atividades desenvolvidas com os alunos
    • Referencial Teórico
      • É a construção de uma base conceptual organizada e sistematizada do conhecimento disponível pertinente a ser pesquisado.
      • Buscam-se teorias, abordagens e estudos que permitam compreender o fenômeno de múltiplas perspectivas.
      • O papel do pesquisador é de promover um diálogo entre diferentes autores.
    • Método de pesquisa
      • A opção pelo método de pesquisa, quantitativo e/ou qualitativo, orienta-se pela formulação do problema de pesquisa, objetivos e hipóteses.
      • Qualquer que seja a escolha, esta deve estar claramente definida e justificada no tópico referente à metodologia.
    • Método de Pesquisa...
      • O método quantitativo, considerando a contribuição para a ampliação do conhecimento sobre (área escolhida), deve ser considerado como uma opção importante a ser adotada, constituindo-se numa base confiável para outros pesquisadores.
      • Quando bem realizada a pesquisa quantitativa fornece um grau de generalidade útil ao pesquisador.
    • Método de Pesquisa...
      • Abordagem qualitativa pode ser requerida em duas situações:
        • Para uma pesquisa de levantamento preliminar-piloto, base para a elaboração de um questionário, ou ainda, como suporte necessário para explicar os porquês das relações identificadas na pesquisa quantitativa.
    • Método de Pesquisa...
        • Pode ser utilizado como único método, dependendo da natureza do problema de pesquisa.
      • A utilização das técnicas neste campo qualitativo devem ser adotadas, evitando sua utilização pelo folclórico mito de ser mais fácil, por ser subjetiva.
    • Tipo de Pesquisa
      • Pesquisa Exploratória:
        • Este tipo de pesquisa provê o pesquisador de maior conhecimento sobre seu problema de pesquisa, que se encontra em uma área pouco desenvolvida.
        • requerer maior intimidade com o assunto.
      • A necessidade de clarificar conceitos também constitui propósito da pesquisa exploratória.
    • Tipos de métodos
      • Tipos de métodos na pesquisa exploratória
        • A) levantamento em fontes secundárias
          • levantamentos bibliográficos
          • levantamentos documentais
          • levantamentos de estatísticas
          • levantamentos de pesquisas efetuadas
    • Vários métodos...
      • B) levantamento da experiência
        • para depreender sobre conhecimentos e experiências não formalmente escritas, ou seja:
          • entrevistas individuais e em grupo, caracterizadas pela informalidade e pouca estruturação,mesmo porque o pesquisador esta ampliando sua base de conhecimento.
    • Vários métodos...
      • C) Estudo de casos
        • A unidade de análise pode ser um indivíduo, um grupo de indivíduos, uma organização ou várias organizações, dependendo do fenômeno a ser investigado;
          • podem ser usadas entrevistas estruturadas, não estruturadas, observação, exame de registros etc.
    • Vários métodos...
      • D) Observação empírica
        • Processo que envolve nossa capacidade natural de, no dia a dia, observar continuamente objetos, comportamentos e fatos interessantes ao nosso objeto de pesquisa.
        • Essas observações de caráter cotidiano ou centradas no vivido, servirão de ponto de partida para interpretações a partir teóricas diversas.
    • Pesquisa descritiva
      • É a pesquisa que exige objetivos claramente definidos, a explicitação de procedimentos formais, bem estruturados e, basicamente, voltados para a solução de problemas.
      • O pesquisador deve ter muito claramente definido o que pretende com a pesquisa.
    • Análise de Dados
      • Os métodos de coleta de dados da pesquisa descritiva
        • Entrevista pessoal e por telefone;
        • Questionário por correio ou por telefone;
        • Observação;
    • Utilização
      • A pesquisa descritiva é utilizada com a seguinte finalidade:
        • Descrever as características do grupo, perfil
        • Estimar a proporção de elementos, numa população especifica, que tenham determinadas características, opiniões, atitudes ou comportamentos.
        • Descobrir e verificar a existência de relação entre variáveis.
      • Os tipos de pesquisa descritiva mais comuns são:
        • A) levantamento de campo:
          • Requer um plano de amostragem probabilística;
          • Geração de sumários estatísticos como: média, moda, variância, etc.
          • Permite a generalizações dos resultados.
    • Estudos de campo
      • Menor preocupação com a geração de grandes amostras representativas da população;
      • Estudo medianamente profundo;
      • Utilizado quando o pesquisador estiver interessado em conhecer o inter-relacionamento entre variáveis.
    • Observações importantes
      • Todos os tópicos do trabalho devem estar inter-relacionados e integrados formando um corpo único.
      • Nem sempre esse amarramento existe no trabalho. Este é um erro relativamente comum e indefensável para o pesquisador.
      • Significa que pode acontecer de os objetivos não serem totalmente respondidos, hipóteses não serem comprovadas, incoerências na análise e conclusões e, ainda, o instrumento de coleta de dados apresentar itens supérfluos ou questões essenciais não formuladas.
    • Racionalizar
      • Objetivando minimizar ao máximo estes problemas, temos:
        • A construção de um modelo conceptual a partir da revisão da literatura, para auxiliar o desenvolvimento da pesquisa;
        • A construção de um modelo metodológico que permita amarrar objetivo, hipóteses, testes estatísticos a serem realizados e questões do questionário, no caso da pesquisa qualitativa;
    • Minimizando os erros..
      • A elaboração de um planejamento de pesquisa:
        • definição de variáveis,
        • amostra,
        • hipóteses estatísticas,
        • testes estatísticos,
        • procedimentos de coleta, tabulação e análise de dados, no caso da pesquisa quantitativa.
    • Plano Amostral -1
      • O plano amostral consiste num conjunto de etapas que permite a definição clara dos seguintes elementos referentes à amostra:
      • População – qual é o público alvo do qual será extraído uma amostra;
      • Universo – o conjunto de todos os elementos amostrais da população.
    • Plano amostral - 2
      • Unidade amostral – é o ambiente onde se encontra o elemento amostral;
      • Elemento amostral – quem será, efetivamente, objeto de uma mensuração ou fornecerá as informações sobre algo que esteja sendo estudado, encontra-se dentro da unidade amostral;
    • Plano amostral - 3
      • Extensão geográfica – área geográfica onde será realizada a pesquisa;
      • Tempo – dia/semana/mês/ano do levantamento.
      • Sistema de referências – é o cadastro onde se encontram todos os elementos da população, de onde se extrairá uma amostra de tamanho definido.
    • Tipo de amostragem
      • Probabilística – onde se identifica a probabilidade de sortear o elemento amostral, permitindo a extrapolação dos resultados amostrais para toda a população.
    • Tipo de amostragem
      • Não probabilística – onde se desconhece a probabilidade de sorteio dos elementos amostrais, não permitindo, assim, a extrapolação dos resultados, estes valem somente para o grupo pesquisado. Os trabalhos acadêmicos utilizam-se desse tipo de amostragem, devido a um conjunto de fatores que limitam a utilização das amostras probabilísticas.
      • Critérios de Seleção de amostragem probabilística
        • Dentre vários critérios temos:
          • 1- aleatório
          • 2- sistemático
          • 3- estratificado
          • 4- por conglomerados
    • Seleção
      • Critérios de Seleção para amostras Não probabilísticas - 1
        • Por tipicidade – os grupos tendem a possuir a característica de um todo;
        • Por quotas – especifica-se quotas de elementos amostrais com determinado perfil, baseando-se em algum conhecimento prévio da distribuição da população e busca-se, em campo, estas quotas, até que elas estejam completas;
    • Seleção
      • Critérios de seleção para amostras Não probabilísticas -2
        • Fortuita – a seleção é feita conforme os elementos amostrais vão surgindo;
        • Intencional – a escolha é feita baseando-se num pré-julgamento.
    • Tamanho da amostra
      • Na seleção probabilística é necessária a aplicação de fórmulas que consideram o erro amostral desejado, o grau de confiança e/ou universo considerado.
      • Na seleção não probabilística fica a critério do pesquisador definir o tamanho da amostra de acordo com as especificações e restrições de seu projeto.
    • Conclusão
      • Neste tópico, apresenta-se a essência dos resultados apreendida pelo pesquisador, passando em alguns casos por uma concisa apresentação dos principais resultados, procurando conectá-los com os objetivos do trabalho, as hipóteses e o referencial teórico.
    • Roteiro
      • Elementos pré textuais: capa, contra-capa, folha de rosto, dedicatória (op.), agradecimentos (op.), sumário, lista de ilustrações, tabelas, figuras e quadros.
      • Elementos textuais: Introdução, delimitação do tema, Referencial teórico, método de pesquisa, hipóteses, variáveis, Obj. geral e específico, Tipo de pesquisa, Plano amostral, Instrumento de coleta de dados, o TEXTO.
    • Roteiro
      • Elementos pós textuais: bibliografia ou referências bibliográficas, Anexos - questionários, roteiros de entrevistas, tabelas, cálculos adicionais, etc. Glossário - optativo.