Consultoría en Desarrollo Educativo Louis Althusser, S.C. CURSOS PARA INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Presentación <ul><li>Las exigencias del presente siglo ofrecen a las Instituciones Educativas mayores retos para ofrecer m...
Catálogo de Cursos <ul><li>La Consultoría en Desarrollo Educativo Louis Althusser, S.C., presenta el siguiente Catálogo de...
Acreditación de Programas Académicos   Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Departamento y de Carrera,...
Actitud y Calidad en el Servicio en la Educación Superior Dirigido a todos los empleados de una IES.. <ul><li>Lo valores y...
Alfabetización Académica Dirigido a docentes universitarios. <ul><li>¿Cuántos libros leo? </li></ul><ul><li>¿Cuántas cuart...
Alta Dirección Dirigido a personal directivo de las IES. <ul><li>Definición de la alta dirección </li></ul><ul><li>La comu...
Análisis de Competencias Laborales Dirigido a personal directivo y docente de las IES. <ul><li>Conceptos esenciales para e...
Aplicación del Enfoque de Competencias en el Diseño Curricular Dirigido a personal directivo, jefes de carrera y docentes ...
Aplicación de E-Learning   Dirigido a docentes de Educación Superior interesados en el tema. <ul><li>Herramientas e indica...
Aprender a Aprender Dirigido a docentes de Educación superior.. <ul><li>Intereses y valores de los estudiantes. </li></ul>...
Aprender a Razonar Dirigido a docentes de Educación superior.. <ul><li>El lenguaje humano, la forma más eficiente de comun...
Aprender con Mapas Mentales Dirigido a docentes universitarios. <ul><li>Conceptos básicos. </li></ul><ul><li>La diagramaci...
Aprendizaje Basado en el Método de Casos   Dirigido a docentes, de Instituciones de Educación Superior e Interesados en el...
Aprendizaje Basado en Problemas Aplicado a la Educación Superior   Dirigido a docentes, de Instituciones de Educación Supe...
Aprovechamiento de las Oportunidades del Plan Sectorial de Educación 2007-2012 Dirigido a  Responsables de Áreas de Planea...
Arte de Ser Líder   Dirigido a supervisores, coordinadores, mandos medios o cualquier persona interesada en el tema. <ul><...
Autovaloración y actividad docente Dirigido a docentes de educación superior. <ul><li>Autovaloración. </li></ul><ul><li>Pr...
Calidad  de la Educación Universitaria basada en la Mejora continua Dirigido a todos los empleados de una IES. <ul><li>Con...
Cómo puede el Docente Universitario obtener la Información para su labor Dirigido a docentes universitarios. <ul><li>Para ...
Competencias Profesionales para Docentes Universitarios   Dirigido a docentes universitarios. <ul><li>Planificar el proces...
Competencias Profesionales para Desarrollo Curricular   Dirigido a docentes, directores de carrera y al personal involucra...
Comunicación Asertiva Dirigidos a todo el personal docente y directivo de las IES. <ul><li>El poder de la comunicación. </...
Comunicación Educativa y el  Aprendizaje  Significativo   Dirigido a docentes, de Educación Superior.  <ul><li>Definición ...
Comunicación y Solución de Conflictos  Dirigido a todo el personal  <ul><li>Que es un Conflicto  </li></ul><ul><li>Técnica...
Conceptos Básicos de Calidad   Aplicados al ámbito Universitario   Dirigido a todos los empleados de una IES. <ul><li>Conc...
Conceptos Básicos para el Desarrollo de las Competencias Profesionales   Dirigido a personal directivo y docentes universi...
Conociendo mi Práctica Docente Universitaria Dirigido a docentes universitarios. <ul><li>Referentes teóricos de la práctic...
Constructivismo en el Aula Universitaria Dirigido a docentes, de Educación Superior.  y al personal involucrado directamen...
Contexto de la Tutoría Académica Dirigido a docentes, de Educación Superior.  y al personal involucrado directamente en el...
Convivencia y Trabajo en Equipo   Dirigido a docentes, de Educación Superior.  y al personal involucrado directamente en e...
Cultura del Aprendizaje en el ámbito Universitario Dirigido a docentes, directivos de Instituciones de Educación Superior ...
Desafíos Actuales de la Educación Superior   Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Departamento de Plan...
Desarrollo de habilidades para el liderazgo personal y el manejo de equipos de trabajo  Dirigido a docentes de educación s...
Desempeño Docente y su evaluación  Dirigido a personal directivo, jefes de carrera  y docentes universitarios. <ul><li>Fun...
Diagnóstico de Necesidades de Capacitación   Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Departamento de Capa...
Diseño de una Estrategia para la Acreditación de Programas Académicos   Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Je...
Diseño de  Mecanismos de Evaluación para comprobar Aprendizaje Significativo   Dirigido a docentes, de Educación Superior ...
Educación Holista   Dirigido a docentes de Educación Superior. <ul><li>Orígenes de la educación holista. </li></ul><ul><li...
Educación Superior en México  y Sociedad de la Información   Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Depa...
Elaboración de Planes de Estudios y Sistemas de Créditos  Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Program...
Elaboración de Productos Didácticos  Dirigido a docentes de educación superior. <ul><li>Diseño instruccional de estrategia...
Elementos Básicos para Diseñar un Proyecto Curricular  Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Programas ...
Elementos  Básicos de Protección Civil   Dirigidos a personal docente y directivo de las IES..   <ul><li>Fundamentos para ...
Educación Universitaria Basada en Competencias  Dirigido a personal directivo, jefes de carrera  y docentes universitarios...
Estrategias de Negociación Dirigido a personal directivo y de las áreas de planeación. <ul><li>Elementos Teóricos para el ...
Estrategias para un mejor Fortalecimiento Institucional   Dirigido a Jefes de Departamento y  Directores de Área, Coordina...
Estrategias no verbales para la Enseñanza Dirigido a docentes de educación superior. <ul><li>El arte de la comunicación. <...
Ética y valores en la Educación Superior Dirigido a personal docente y Directivo.   <ul><li>Los problemas de la libertad. ...
Evaluación  de los Docentes por sus Estudiantes  Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades y Jefes de Programas Acadé...
Evaluación Permanente del Docente de Educación Superior   Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades y Jefes de Progra...
Formación de Docentes de Educación Superior con Inteligencia Emocional  Dirigido a docentes, de Educación Superior y  al p...
Formación de Instructores   Dirigido a personal docente de educación superior y Directivo.   <ul><li>Proceso de Enseñanza-...
Gestión de la Vinculación Universitaria Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades y Jefes de programas de vinculación...
Gestión Pública en un Mundo Globalizado Dirigido a funcionarios y Directivos de instituciones de Educación Superior. <ul><...
Globalizado y Educación Superior Dirigido a todo el personal docente y directivo de las IES. <ul><li>Definiciones y concep...
Habilidades Directivas y Liderazgo   Dirigidos a personal docente y directivo de las IES..   <ul><li>Definiciones y Concep...
Hacia una Didáctica Universitaria Dirigido a docentes universitarios y funcionarios relacionados con el proceso de enseñan...
Herramientas para Facilitar la Solución de Conflictos en Ambientes de Aprendizaje  Dirigido a Directores de Escuelas o Fac...
Importancia de la Publicación de Artículos Científicos   Dirigido a investigadores y docentes universitarios.. <ul><li>Int...
Internacionalización de la Educación Superior Dirigido a Directores de Facultades o Escuelas, Jefes de Departamento de int...
Instrumentación del Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje  Dirigido a docentes universitarios, Directivos de Institu...
Instrumentación de un Programa de Emprendedores Universitarios Profesores  y funcionarios interesados en la formación de e...
Liderazgo Personal   Dirigido a docentes de educación superior y personal directivo y de mandos medios. <ul><li>imagen per...
Manejo de Stress   Dirigido a todos los docentes de educación superior.. <ul><li>El Mundo de Hoy: Conglomerados Humanos, H...
Metodología para la Calidad en el Servicio   Dirigido a personal directivo y mandos medios de las Instituciones de Educaci...
Metodología de la Investigación Educativa   Dirigido a docentes Educación Superior y miembros de Cuerpos Académicos. <ul><...
Metodología  para la Elaboración de Trabajos de Investigación Dirigido a docentes de Educación Superior y miembros de Cuer...
Movilidad Estudiantil en la Educación Superior Dirigido a r responsables de áreas de cooperación, intercambio académico, c...
Neoliberalismo en la Educación Superior en México Dirigido a docentes universitarios y personal directivo. <ul><li>Origen ...
Nuevos Paradigmas del Cambio Educativo  Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Departamento y de Carrera...
Ortografía y Redacción Ejecutiva   Todo personal para quien los documentos escritos son una vía de comunicación esencial. ...
Planeación Estratégica para la Educación Superior Dirigido a  Responsables de Áreas de Planeación, Coordinadores de progra...
Planeación y Efectividad Institucionales Dirigido a  Responsables de Áreas de Planeación, Coordinadores de programas de es...
Primeros Auxilios Dirigido a todos los miembros de las Instituciones de Educación Superior.. <ul><li>Conceptos Básicos de ...
Redacción Técnico-Científica  Dirigido a investigadores y docentes de educación superior.. <ul><li>Reglas básicas para esc...
Redes Académicas Dirigido a Directivos y encargados en el manejo de Redes Académicas, Investigadores y miembros de Cuerpos...
Retos del Docente en el Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje   Dirigido a docentes de educación superior. <ul><li>E...
Revisión y Actualización de la Legislación Universitaria Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Departam...
Saberes Didácticos para Docentes  No Pedagogos   Dirigido a docentes de educación superior. <ul><li>Formación de docentes ...
Solución de Conflictos  Dirigido a todos los miembros de las Instituciones de Educación Superior. <ul><li>Que es un Confli...
Tácticas Docentes para Motivar el Aprendizaje  Dirigido a docentes universitarios.  <ul><li>Estudio autorregulado </li></u...
Técnica Legislativa para la Actualización de la Normatividad Universitaria Dirigido a profesores de Tiempo Completo, Medio...
Tecnologías de la Comunicación y la Información   Dirigido a docentes de educación superior interesados en el tema. <ul><l...
Teorías del Aprendizaje Dirigido a docentes de educación superior interesados en el tema. <ul><li>La naturaleza del Aprend...
Trabajo en Equipo Dirigido a todo el personal docente y directivo de las IES. <ul><li>Definición de equipo y grupo. </li><...
Tutoría Universitaria Dirigido a personal docente de Tiempo Completo y Medio Tiempo..   <ul><li>La Tutoría universitaria e...
Un acercamiento al enfoque por competencias profesionales   Dirigido a todo el personal docente y directivo de las IES. <u...
Usos Educativos de las Tecnologías de la Comunicación y la Información   Dirigido a docentes universitarios, Directores de...
Costos <ul><li>Cursos : </li></ul><ul><li>20 horas $ 16,317.00 </li></ul><ul><li>25 horas $ 20,396.25 </li></ul><ul><li>30...
Los costos anteriores incluyen: <ul><li>Instructores de alta calidad académica y experiencia profesional en Educación Supe...
Mayores Informes <ul><li>(55) 55949650. </li></ul><ul><li>Cerezos 7-H, Col. Rinconada Coapa, Tlalpan, México, D.F. </li></...
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Cursos Formación y Actualización Docente

  1. 1. Consultoría en Desarrollo Educativo Louis Althusser, S.C. CURSOS PARA INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
  2. 2. Presentación <ul><li>Las exigencias del presente siglo ofrecen a las Instituciones Educativas mayores retos para ofrecer mejores servicios a sus alumnos, por lo que es necesaria la creatividad y la participación activa de los docentes y directivos en el desarrollo de su potencial humano basado en una filosofía de calidad para lograr eficacia y eficiencia competitiva. </li></ul>
  3. 3. Catálogo de Cursos <ul><li>La Consultoría en Desarrollo Educativo Louis Althusser, S.C., presenta el siguiente Catálogo de Cursos y Talleres. </li></ul>
  4. 4. Acreditación de Programas Académicos Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Departamento y de Carrera, así como a personal de Planeación. <ul><li>Conceptos y Origen de la Acreditación de Programas Académicos. </li></ul><ul><li>Contexto y Actores internos y Externos de un proceso de Acreditación de un Programa Académico. </li></ul><ul><li>Dimensiones Nacionales e Internacionales de la Acreditación de un programa Académico. </li></ul><ul><li>Estudios de Casos. </li></ul>Analizar el origen, contexto, importancia y trascendencia de la Acreditación de Programas Académicos en las IES mexicanas. Técnica Didáctica : Curso Duración : 25 horas Clave : APA Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  5. 5. Actitud y Calidad en el Servicio en la Educación Superior Dirigido a todos los empleados de una IES.. <ul><li>Lo valores y la cultura de servicio </li></ul><ul><li>Escalera de la cumbre </li></ul><ul><li>Etapas del servicio </li></ul><ul><li>Actitud de servicio </li></ul><ul><li>Técnicas de servicio. </li></ul><ul><li>Empatía en el servicio </li></ul>Concientizar al empleado de una IES de tomar una actitud positiva y asertiva ante la vida, pues es requisito indispensable para aplicar la filosofía de la calidad y de servicio Técnica Didáctica : Curso. Duración : 20 horas Clave : ADS. Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  6. 6. Alfabetización Académica Dirigido a docentes universitarios. <ul><li>¿Cuántos libros leo? </li></ul><ul><li>¿Cuántas cuartillas escribo? </li></ul><ul><li>Elementos para promover la lecto-escritura en la educación universitaria. </li></ul><ul><li>Como contrarrestar a los distractores de la lecto-escritura. </li></ul><ul><li>Ejercicios de lectura. </li></ul><ul><li>Ejercicios de escritura. </li></ul>Valorar la importancia de la lectura y la escritura, como herramientas esenciales de la vida universitaria. Técnica Didáctica : Curso-Taller Duración : 20 horas Clave : AAc Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  7. 7. Alta Dirección Dirigido a personal directivo de las IES. <ul><li>Definición de la alta dirección </li></ul><ul><li>La comunicación en las organizaciones. </li></ul><ul><li>Causas de conflictos </li></ul><ul><li>Análisis de conflictos </li></ul><ul><li>La importancia de la negociación en toda organización </li></ul><ul><li>La nueva administración de IES </li></ul><ul><li>La gerencia pública </li></ul>Conocer y aplicar los elementos que permitan desarrollar una alta dirección en el desarrollo de las actividades de administración escolar. Técnica Didáctica : Curso Duración : 25 horas Clave : AD Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  8. 8. Análisis de Competencias Laborales Dirigido a personal directivo y docente de las IES. <ul><li>Conceptos esenciales para el análisis de las competencias laborales. </li></ul><ul><li>Planeación del Análisis. </li></ul><ul><li>Propósitos y usos de la evaluación con base en las competencias. </li></ul><ul><li>Mejorar el trabajo o la función. </li></ul><ul><li>Aprender el trabajo o la función. </li></ul>Analizar las relaciones entre la estructura del trabajo, las expectativas de éste y el desempeño humano. Técnica Didáctica : Curso-Taller Duración : 25 horas Clave : ACL Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  9. 9. Aplicación del Enfoque de Competencias en el Diseño Curricular Dirigido a personal directivo, jefes de carrera y docentes de las IES. <ul><li>Fundamentos del enfoque por Competencias </li></ul><ul><li>Metodología para definir perfiles de competencias relevantes y pertinentes. </li></ul><ul><li>Matrices de análisis curricular. </li></ul><ul><li>Definición del Perfil de Egreso del futuro profesional. </li></ul><ul><li>Diseño de Unidades de Aprendizaje. </li></ul><ul><li>Definición de los saberes: Prácticos, Teóricos y Valorativos. </li></ul><ul><li>Establecimiento de las evidencias por desempeño, por producto y de conocimiento </li></ul>Sistematizar y aplicar el enfoque de competencias en el diseño curricular en la enseñanza universitaria Técnica Didáctica : Curso-Taller Duración : 30 horas Clave : AECDC Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  10. 10. Aplicación de E-Learning Dirigido a docentes de Educación Superior interesados en el tema. <ul><li>Herramientas e indicadores del e-learning. </li></ul><ul><li>Diseño de un sitio web (Aula virtual). </li></ul><ul><li>La comunicación en el Aula virtual. </li></ul><ul><li>Nuevas formas de evaluación. </li></ul><ul><li>. </li></ul>Diseñar un aula virtual mediante la utilización de las herramientas tecnológicas que nos proporciona el e-learning para la Ecuación Superior. Técnica Didáctica : Taller Duración : 30 horas Clave : AEL Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  11. 11. Aprender a Aprender Dirigido a docentes de Educación superior.. <ul><li>Intereses y valores de los estudiantes. </li></ul><ul><li>Herramientas intelectuales de los jóvenes. </li></ul><ul><li>Motivación para Aprender. </li></ul><ul><li>El docente: facilitador del Aprendizaje </li></ul>Aplicar en las actividades académicas los contenidos del paradigma Aprender a Aprender. Técnica Didáctica : Curso-Taller Duración : 20 horas Clave : AAA Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  12. 12. Aprender a Razonar Dirigido a docentes de Educación superior.. <ul><li>El lenguaje humano, la forma más eficiente de comunicación. </li></ul><ul><li>Elementos de lógica. </li></ul><ul><li>Discurso argumentativo. </li></ul><ul><li>Deducción e inducción. </li></ul><ul><li>Razonamiento científico. </li></ul><ul><li>Construcción de hipótesis. </li></ul><ul><li>Verdad y falacia. </li></ul>Al término del curso el participante contará con las herramientas metodológicas necesarias para motivar en sus actividades docentes el aprender a razonar.. Técnica Didáctica : Curso-Taller Duración : 25 horas Clave : APR Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  13. 13. Aprender con Mapas Mentales Dirigido a docentes universitarios. <ul><li>Conceptos básicos. </li></ul><ul><li>La diagramación y los Mapas Mentales. </li></ul><ul><li>La aplicación de los Mapas Mentales en el Aprendizaje. </li></ul><ul><li>Diseño de Mapas Mentales. </li></ul>El participante valorará la importancia de la utilización de los Mapas Mentales como una herramienta de Aprendizaje. Técnica Didáctica : Curso-Taller Duración : 20 horas Clave : AMM Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  14. 14. Aprendizaje Basado en el Método de Casos Dirigido a docentes, de Instituciones de Educación Superior e Interesados en el tema. <ul><li>Conceptos básicos. </li></ul><ul><li>Aplicación del Método de Casos. </li></ul><ul><li>El Rol del estudiante y del Docente. </li></ul><ul><li>Desarrollo de las actividades en el aula. </li></ul><ul><li>Elementos para Diseñar Casos </li></ul><ul><li>Evaluación. </li></ul>Identificar el método de casos como estrategia docente para motivar el aprendizaje en la Educación Superior. Técnica Didáctica : Taller Duración : 30 horas. Clave : ABP. Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  15. 15. Aprendizaje Basado en Problemas Aplicado a la Educación Superior Dirigido a docentes, de Instituciones de Educación Superior e Interesados en el tema. <ul><li>El Manejo de Habilidades para estudiar. </li></ul><ul><li>Aprender mediante problemas </li></ul><ul><li>Aprendizaje basado en Problemas (ABP). Elementos para su aplicación. </li></ul><ul><li>Los Métodos para solucionar problemas </li></ul><ul><li>El Desarrollo del Pensamiento Creativo </li></ul>Definir y motivar el uso del Aprendizaje Basado en Problemas en las actividades de aprendizaje en el aula universitaria. Técnica Didáctica : Taller Duración : 30 horas. Clave : ABP. Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  16. 16. Aprovechamiento de las Oportunidades del Plan Sectorial de Educación 2007-2012 Dirigido a Responsables de Áreas de Planeación, Coordinadores de programas de estudio y Jefes de Carreras y Directivos. <ul><li>Metodología de la Planeación del Desarrollo Nacional. </li></ul><ul><li>Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012. </li></ul><ul><li>Contexto del Plan Sectorial de Educación 2007-2012. </li></ul><ul><li>Objetivos, Estrategias y Líneas de Acción </li></ul><ul><li>Temas transversales: Evaluación, Infraestructura y Sistemas de Información. </li></ul><ul><li>Oportunidades para las Instituciones de Educación Superior. </li></ul>Analizar las oportunidades que presenta el Plan Sectorial de Educación 2007-2012. Técnica Didáctica : Curso-Taller Duración : 30 horas Clave : AOPSE Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  17. 17. Arte de Ser Líder Dirigido a supervisores, coordinadores, mandos medios o cualquier persona interesada en el tema. <ul><li>El arte del liderazgo. </li></ul><ul><li>Estilos de liderazgo. </li></ul><ul><li>La motivación: tipos de motivación. </li></ul><ul><li>Solución de conflictos interpersonales. </li></ul>Desarrollar en los participantes habilidades que apoyen sus esfuerzos en el logro de una competitividad superior propia y de sus colaboradores. Duración: 25 horas. Clave: ASL Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  18. 18. Autovaloración y actividad docente Dirigido a docentes de educación superior. <ul><li>Autovaloración. </li></ul><ul><li>Procedimiento metodológico. </li></ul><ul><li>Actividad docente . </li></ul><ul><li>Habilidades para el control y la autovaloración del trabajo docente. </li></ul>Desarrollar en los participantes las habilidades para la autovaloración de su actividad docente en beneficio de su desempeño académico.. Duración: 20 horas. Clave: AAD Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  19. 19. Calidad de la Educación Universitaria basada en la Mejora continua Dirigido a todos los empleados de una IES. <ul><li>Conceptos básicos </li></ul><ul><li>Calidad en el servicio </li></ul><ul><li>Triángulo del servicio </li></ul><ul><li>Momentos de la verdad . </li></ul><ul><li>El camino para la Mejora Continua. </li></ul><ul><li>Estudios de Caso. </li></ul>Mostrar al participante la importancia del factor humano como agente de cambio en la Educación Superior. Técnica Didáctica Curso-Taller Duración : 25 horas Clave : CEMC. Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  20. 20. Cómo puede el Docente Universitario obtener la Información para su labor Dirigido a docentes universitarios. <ul><li>Para qué necesita información el Docente universitario. </li></ul><ul><li>Fuentes tradicionales de información. </li></ul><ul><li>Fuentes cibernéticas de información. </li></ul><ul><li>Aprovechamiento eficiente de la supercarretera de la información. </li></ul><ul><li>Diseño de una bibliografía y una webgrafía. </li></ul>Conocer los mecanismos y herramientas apropiados para que el Docente Universitario mejore su desempeño en la búsqueda de información para preparar sus actividades de aprendizaje. Técnica Didáctica : Curso-Taller Duración : 20 horas Clave : CDUIL Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  21. 21. Competencias Profesionales para Docentes Universitarios Dirigido a docentes universitarios. <ul><li>Planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje </li></ul><ul><li>Seleccionar y preparar los contenidos disciplinares . </li></ul><ul><li>Ofrecer información y explicaciones comprensibles y organizada. </li></ul><ul><li>Manejar eficientemente de las nuevas tecnologías. </li></ul><ul><li>Diseñar la metodología y organizar las actividades </li></ul><ul><li>Comunicarse-relacionarse con los alumnos. </li></ul><ul><li>Tutorar. </li></ul><ul><li>Evaluar </li></ul><ul><li>Reflexionar e investigar sobre la enseñanza </li></ul><ul><li>Identificarse con la institución y trabajar en equipo </li></ul>Analizar si los participantes cuentan con las competencias para desempeñarse como docente universitario. Técnica Didáctica : Curso-Taller Duración : 30 horas Clave : CPDU Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  22. 22. Competencias Profesionales para Desarrollo Curricular Dirigido a docentes, directores de carrera y al personal involucrado directamente en el proceso de enseñanza – aprendizaje. <ul><li>Competencias profesionales </li></ul><ul><li>Hacia un modelo educativo basado en competencias profesionales </li></ul><ul><li>Evaluación del proceso de por Competencias Profesionales </li></ul><ul><li>Análisis de casos. . </li></ul>Analizar los principios y conceptos fundamentales del modelo basado en Competencias Profesionales. Técnica Didáctica : Curso-Taller Duración : 25 horas Clave : CPDC . Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  23. 23. Comunicación Asertiva Dirigidos a todo el personal docente y directivo de las IES. <ul><li>El poder de la comunicación. </li></ul><ul><li>Zonas y pautas de la comunicación </li></ul><ul><li>Asertividad </li></ul><ul><li>Comunicación no verbal. </li></ul><ul><li>Creatividad. </li></ul><ul><li>Súper memoria. </li></ul><ul><li>Dramatización. </li></ul><ul><li>Presentación en público e imagen. </li></ul>Aplicar las técnicas para lograr transmitir un mensaje, como queremos que sea entendido, generando un proceso de comunicación eficaz y eficiente Técnica Didáctica : Curso-Taller Duración : 20 horas Clave : COA Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  24. 24. Comunicación Educativa y el Aprendizaje Significativo Dirigido a docentes, de Educación Superior. <ul><li>Definición y alcances de la comunicación educativa. </li></ul><ul><li>Elementos para generar Aprendizaje Significativo. </li></ul><ul><li>Aportes de la comunicación a la Educación. </li></ul><ul><li>Barreras en la comunicación y cómo superarlos </li></ul><ul><li>La comunicación grupal en el aula. </li></ul><ul><li>características de una buena comunicación . </li></ul>Motivar que los docentes universitarios empleen de manera adecuada los elementos comunicativos que intervienen en el proceso educativo, para superar las posibles barreras de la comunicación en el aula. Técnica Didáctica : Taller. Duración : 20 horas Clave : CEAS Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  25. 25. Comunicación y Solución de Conflictos Dirigido a todo el personal <ul><li>Que es un Conflicto </li></ul><ul><li>Técnicas para manejar Conflictos </li></ul><ul><li>Factores que intervienen en las Relaciones Personales </li></ul><ul><li>Conducta agresiva </li></ul><ul><li>Como solucionar los conflictos mediante comunicación. </li></ul>Los participantes desarrollaran actitudes y habilidades de comunicación a fin de identificar, manejar y resolver conflictos de una manera asertiva Técnica Didáctica : Curso-Taller Duración : 20 horas Clave : CSC Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  26. 26. Conceptos Básicos de Calidad Aplicados al ámbito Universitario Dirigido a todos los empleados de una IES. <ul><li>Concepto e historia de calidad. </li></ul><ul><li>Calidad total. </li></ul><ul><li>Procesos de cambio </li></ul><ul><li>Enfoque al cliente. </li></ul><ul><li>Pensamiento sistémico. </li></ul><ul><li>Mejora continua </li></ul>Identificar las herramientas básicas e históricas de la transformación de una organización tradicional a una organización de calidad, basada en el factor humano.. Técnica Didáctica Curso Duración : 20 horas Clave : CBC Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  27. 27. Conceptos Básicos para el Desarrollo de las Competencias Profesionales Dirigido a personal directivo y docentes universitarios. <ul><li>¿Qué son las competencias? Algunas definiciones. </li></ul><ul><li>Caracterización de las competencias </li></ul><ul><li>Tipología de competencias. </li></ul><ul><li>La formación competencial en la Universidad. </li></ul><ul><li>Mercado laboral y competencias profesionales. </li></ul>Reflexionar sobre los conceptos básicos de las competencias profesionales. Técnica Didáctica : Curso Duración : 20 horas Clave : CBDCP Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  28. 28. Conociendo mi Práctica Docente Universitaria Dirigido a docentes universitarios. <ul><li>Referentes teóricos de la práctica docente. </li></ul><ul><li>Razones para explicar el ejercicio docente. </li></ul><ul><li>Hacia una descripción de mi docencia. </li></ul><ul><li>Análisis de mi ejercicio docente. </li></ul><ul><li>Preguntas y respuestas de mi quehacer docente. </li></ul>Al finalizar este curso el participante habrá reflexionado sobre su desempeño en la práctica docente universitaria. Técnica Didáctica : Curso-Taller Duración : 20 horas Clave : CPD Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  29. 29. Constructivismo en el Aula Universitaria Dirigido a docentes, de Educación Superior. y al personal involucrado directamente en el proceso de enseñanza – aprendizaje. <ul><li>Marco teórico del constructivismo. </li></ul><ul><li>Alcanzando el Aprendizaje Significadito. </li></ul><ul><li>Técnicas didácticas del Constructivismo. </li></ul><ul><li>Desarrollo de la creatividad en la docencia... </li></ul><ul><li>Análisis de casos. </li></ul><ul><li>Evaluación del proceso de desarrollo de habilidades creativas. </li></ul>Analizar los principios y fundamentos del Constructivismo y su aplicación en el aula universitaria. Técnica Didáctica : Curso Duración : 25 horas Clave : CAU . Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  30. 30. Contexto de la Tutoría Académica Dirigido a docentes, de Educación Superior. y al personal involucrado directamente en el proceso de Tutoría Académica. <ul><li>Definición de la Tutoría. </li></ul><ul><li>Modelos de Acción Tutorial. </li></ul><ul><li>Ámbitos de la Tutoría. </li></ul><ul><li>Competencias del profesor tutor. </li></ul><ul><li>Proceso de articulación de la Tutoría . </li></ul><ul><li>Condiciones de la Tutoría </li></ul>Analizar la importancia de la Tutoría Académica en las Instituciones de Educación Superior. Duración: 30 horas. Clave: CTA Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  31. 31. Convivencia y Trabajo en Equipo Dirigido a docentes, de Educación Superior. y al personal involucrado directamente en el proceso de enseñanza – aprendizaje. <ul><li>Descubriéndonos a nosotros mismos. </li></ul><ul><li>Diseño de comunicación que impulsa resultados. </li></ul><ul><li>Equipos efectivos vs Equipos inefectivos. </li></ul><ul><li>Como descubrir y potenciar los talentos del equipo. </li></ul>Entregar a los participantes conceptos y herramientas enfatizando las comunicativas, de liderazgo y de motivación que potencien el trabajo en equipo de manera coordinada e interactiva, considerando los valores de responsabilidad y compromiso personal. Duración: 25 horas. Clave: CTE Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  32. 32. Cultura del Aprendizaje en el ámbito Universitario Dirigido a docentes, directivos de Instituciones de Educación Superior e Interesados en el tema. <ul><li>La Educación para todos y a lo largo de toda la vida:. </li></ul><ul><li>Los retos de la Educación frente a la Globalización. </li></ul><ul><li>Estrategias para una cultura de aprendizaje. </li></ul><ul><li>La Educación y su relación con la Cultura del Aprendizaje. </li></ul>Analizar los cuatro pilares de propuestos por la UNESCO, que se reflejaran en el funcionamiento de las Instituciones Educativas. Técnica Didáctica : Curso Duración : 25 horas Clave : CAAU . Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  33. 33. Desafíos Actuales de la Educación Superior Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Departamento de Planeación y personas interesadas en el tema. <ul><li>La Educación Superior en México </li></ul><ul><li>El Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje. </li></ul><ul><li>La Educación Virtual y a Distancia. </li></ul><ul><li>El nuevo papel docente en los procesos de enseñanza – aprendizaje </li></ul><ul><li>La nueva pertinencia entre la Sociedad, el mercado laboral y las IES. </li></ul>Identificar y analizar los factores que influyen en la Educación y Superior del Siglo XXI y los paradigmas actuales del aprendizaje Técnica Didáctica : Curso-Taller Duración : 25 horas Clave : DAES . Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  34. 34. Desarrollo de habilidades para el liderazgo personal y el manejo de equipos de trabajo Dirigido a docentes de educación superior, mandos medios y personal directivo. <ul><li>Motivación, Automotivación y pensamiento positivo. </li></ul><ul><li>Cambio para triunfar. </li></ul><ul><li>Modelos de Liderazgo. </li></ul><ul><li>Construir un equipo de trabajo eficaz. </li></ul><ul><li>Herramientas para el líder motivador del desempeño. </li></ul>Proporcionar las herramientas necesarias para adquirir un liderazgo personal y un manejo de equipos de trabajo de alto rendimiento. Duración: 30 horas. Clave: DHLP Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  35. 35. Desempeño Docente y su evaluación Dirigido a personal directivo, jefes de carrera y docentes universitarios. <ul><li>Fundamentos teóricos para la construcción de un modelo de evaluación del desempeño profesional del docente. </li></ul><ul><li>Propuesta de un modelo para la evaluación del desempeño profesional del docente. </li></ul><ul><li>Métodos de evaluación del desempeño profesional del docente. </li></ul><ul><li>Consideraciones éticas del proceso de evaluación del desempeño profesional del docente. </li></ul>Diseñar un mecanismo de evaluación del desempeño profesional del docente universitario. Técnica Didáctica : Curso Duración : 25 horas Clave : DDE Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  36. 36. Diagnóstico de Necesidades de Capacitación Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Departamento de Capacitación o Educación Continua. <ul><li>Esquema de modernización </li></ul><ul><li>Componentes estratégicos de la planeación de la capacitación </li></ul><ul><li>Diagnóstico institucional </li></ul><ul><li>Definición de la DNC. </li></ul><ul><li>Enfoques para realizar la DNC </li></ul><ul><li>Procedimiento para elaborar la DNC </li></ul><ul><li>Herramientas para determinar problemas. </li></ul><ul><li>Determinación de los perfiles </li></ul>Proporcionar un esquema metodológico para planear, operar y evaluar las acciones de capacitación en la etapa de diagnóstico de necesidades y así contar con las herramientas estratégicas de diseño y dirección de la capacitación dentro de una IES. Técnica Didáctica : Curso Duración : 25 horas Clave : DNC Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  37. 37. Diseño de una Estrategia para la Acreditación de Programas Académicos Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Departamento o Directores de Programas Académicos y personal de las áreas de Planeación.. <ul><li>Indicadores de Desempeño para alcanzar la Acreditación de un Programa Académico. </li></ul><ul><li>Mecanismos de Evaluación de los CIEES. </li></ul><ul><li>Mecanismos de Evaluación de las entidades Acreditadotas de Programas Académicos. </li></ul><ul><li>Análisis de FODA de nuestros Programa Académico. </li></ul><ul><li>Definir una estrategia exitosa para superar nuestras Debilidades y prevenir nuestras Amenazas. </li></ul><ul><li>Mecanismos para aplicar nuestra estrategia. </li></ul>Definir una estrategia exitosa para la Acreditación de Programas Académicos en las IES mexicanas Técnica Didáctica : Curso-Taller. Duración : 30 horas Clave : DEAP Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  38. 38. Diseño de Mecanismos de Evaluación para comprobar Aprendizaje Significativo Dirigido a docentes, de Educación Superior y al personal involucrado directamente en el proceso de enseñanza – aprendizaje. <ul><li>Conceptos y Alcances de la Evaluación universitaria. </li></ul><ul><li>Conceptualización del Aprendizaje Significativo . </li></ul><ul><li>Clasificación de los instrumentos de evaluación Tradicional. </li></ul><ul><li>Mecanismos de Evaluación para identificar el Aprendizaje Significativo </li></ul><ul><li>Ejemplos de Evaluación del Aprendizaje Significativo </li></ul>Proporcionar al Docente Universitario las herramientas de análisis para que desarrolle mecanismos de Evaluación que permitan comprobar el Aprendizaje Significativo. Técnica Didáctica : Curso-Taller. Duración : 20 horas Clave : DMEA Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  39. 39. Educación Holista Dirigido a docentes de Educación Superior. <ul><li>Orígenes de la educación holista. </li></ul><ul><li>La educación holista en México. </li></ul><ul><li>Educación y espiritualidad. </li></ul><ul><li>Pedagogía holista. </li></ul><ul><li>Aplicación de la educación holista. </li></ul><ul><li>Crítica a la educación holista. </li></ul>Al término del curso el participante conocerá los elementos y teorías que sustentan la educación holísta.. Técnica Didáctica : Curso Duración : 20 horas Clave : EH Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  40. 40. Educación Superior en México y Sociedad de la Información Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Departamento o Jefes de Programas Académicos, y docentes, de Educación Superior <ul><li>Sociedad de la Información. </li></ul><ul><li>Opciones Educativas con Internet. </li></ul><ul><li>Educación Virtual. </li></ul><ul><li>Internet 2. de la Sociedad de la Información a la Sociedad del Conocimiento. </li></ul><ul><li>La Brecha tecnológica. </li></ul><ul><li>Redes académicas y su aprovechamiento. </li></ul>Analizar los retos y las oportunidades que representa para las IES mexicanas la Sociedad de la Información. Técnica Didáctica : Curso-Taller. Duración : 30 horas Clave : ESSI Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  41. 41. Elaboración de Planes de Estudios y Sistemas de Créditos Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Programas Académicos, y docentes, de Educación Superior <ul><li>Perfiles de Ingreso, Egreso y del Personal Docente. . </li></ul><ul><li>Un sistema de Créditos para un currículo flexible. . </li></ul><ul><li>¿Qué Enseñar? </li></ul><ul><li>¿Cuándo Enseñar? </li></ul><ul><li>Identificación y apropiación del Objeto de Estudio. </li></ul><ul><li>Tiempos, Espacios y Material . . </li></ul>Adquirir los elementos teóricos y prácticos para elaborar y diseñar un Plan de Estudios y un sistema de Créditos en una Institución de Educación Superior. Técnica Didáctica : Taller. Duración : 25 horas Clave : EPES Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  42. 42. Elaboración de Productos Didácticos Dirigido a docentes de educación superior. <ul><li>Diseño instruccional de estrategias de enseñanza y unidades didácticas. </li></ul><ul><li>Los procesos de aprendizaje, motivación y cooperación y su promoción en el aula. </li></ul><ul><li>Estrategias docentes para el aprendizaje a partir del texto y enseñanza situada y experiencial. </li></ul><ul><li>Integración de estrategias de enseñanza y evaluación auténtica. </li></ul>Diseñar una estrategia didáctica para el aprendizaje a partir de los contenidos académicos de las asignaturas que imparten los participantes.. Técnica Didáctica : Taller. Duración : 20 horas Clave : EPD Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  43. 43. Elementos Básicos para Diseñar un Proyecto Curricular Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Programas Académicos, y docentes, de Educación Superior <ul><li>Concepto de Currículo. </li></ul><ul><li>Relaciones entre instrucción, enseñanza y currículo. </li></ul><ul><li>Fundamentos del currículo. </li></ul><ul><li>Particularidades del currículo: fuentes, axiomas y líneas directivas. </li></ul><ul><li>Funciones del currículo. </li></ul><ul><li>Estructura y elementos del currículo. </li></ul><ul><li>Tipos de currículo. </li></ul><ul><li>Planificación y organización del currículo. </li></ul>Analizar el contexto escolar y extraescolar para definir el proceso de toma de decisiones mediante el cual se establecerá el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera que alcance los logros y metas del proyecto escolar. Técnica Didáctica : Taller. Duración : 20 horas Clave : EBDP Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  44. 44. Elementos Básicos de Protección Civil Dirigidos a personal docente y directivo de las IES.. <ul><li>Fundamentos para la Protección Civil. </li></ul><ul><li>Marco jurídico. </li></ul><ul><li>Acciones de Protección Civil. </li></ul><ul><li>Simulacros de Evacuación, </li></ul><ul><li>Normas y Señales. </li></ul>Conocer los antecedentes y el marco jurídico de la protección civil, el simulacro de evacuación, la señalización. Duración: 30 horas. Clave: EBPC Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  45. 45. Educación Universitaria Basada en Competencias Dirigido a personal directivo, jefes de carrera y docentes universitarios. <ul><li>Importancia de la formación basada en Competencias. </li></ul><ul><li>Diseño curricular por Competencias. </li></ul><ul><li>Características de la Educación basada en competencias. </li></ul><ul><li>Cualidades de la educación por competencias profesionales </li></ul><ul><li>Elementos pedagógicos didácticos para la enseñanza por competencias. </li></ul><ul><li>Evaluación de Competencias Profesionales. </li></ul>Al término del curso el participante conocerá y aplicará los elementos que integran la educación universitaria basada en competencias. Técnica Didáctica : Curso Duración : 30 horas Clave : EUBC Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  46. 46. Estrategias de Negociación Dirigido a personal directivo y de las áreas de planeación. <ul><li>Elementos Teóricos para el Análisis de las Estrategias de Negociación . </li></ul><ul><li>El Diagnóstico Estratégico </li></ul><ul><li>Mecanismos de Negociación </li></ul><ul><li>Las Políticas Públicas para la Negociación Política </li></ul><ul><li>Proyectos, Procesos y Servicios para la Negociación Estratégica. </li></ul>Al término del curso el participante asimilará los elementos en materia de negociación, mediante el manejo de herramientas teórico-prácticas. Técnica Didáctica : Curso Duración : 30 horas Clave : ESN Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  47. 47. Estrategias para un mejor Fortalecimiento Institucional Dirigido a Jefes de Departamento y Directores de Área, Coordinadores de planeación y funcionarios involucrados en procesos de fortalecimiento institucional y planeación. <ul><li>Programas de Fortalecimiento. </li></ul><ul><li>La Evaluación de la Trayectoria Institucional </li></ul><ul><li>Análisis de FODA de nuestra IES. </li></ul><ul><li>Aprovechando los Nichos de Oportunidad y elevando las Fortalezas. </li></ul><ul><li>Definiendo una estrategia exitosa para superar las Debilidades y prevenir las Amenazas para nuestra IES. </li></ul>Identificar una estrategia exitosa para elevar los indicadores de fortalecimiento institucional.. Técnica Didáctica : Taller. Duración : 30 horas Clave : EFI Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  48. 48. Estrategias no verbales para la Enseñanza Dirigido a docentes de educación superior. <ul><li>El arte de la comunicación. </li></ul><ul><li>Lenguaje No verbal. </li></ul><ul><li>Lenguaje Gestual. </li></ul><ul><li>Actitudes y valores que no se dicen y se ven </li></ul>Analizar las estrategias No verbales que debe asumir el docente en su actividad académica.. Duración: 30 horas. Clave: ASL Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  49. 49. Ética y valores en la Educación Superior Dirigido a personal docente y Directivo. <ul><li>Los problemas de la libertad. </li></ul><ul><li>La ética en la Docencia. </li></ul><ul><li>Los valores. Elementos para su análisis. </li></ul><ul><li>Creación de un Código de Ética. </li></ul><ul><li>La transmisión de valores en la Educación. </li></ul><ul><li>La toma de decisiones, eslabón para los valores. </li></ul>Analizar la importancia de los valores en la vida docente y en las Instituciones Educativas. Técnica Didáctica : Curso. Duración : 25 horas Clave : EVEU Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  50. 50. Evaluación de los Docentes por sus Estudiantes Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades y Jefes de Programas Académicos. <ul><li>Conceptos básicos de Evaluación. </li></ul><ul><li>Por qué la evaluación por estudiantes. </li></ul><ul><li>Construir un instrumento de Evaluación.. </li></ul><ul><li>La validez de las formas de evaluación docente. </li></ul><ul><li>Confiabilidad de la Evaluación Docente </li></ul>El participantes valorará y analizará la importancia de la Evaluación del Docente de Educación Superior por parte de sus estudiantes. Técnica Didáctica : Curso-Taller. Duración : 20 horas Clave : EDE Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  51. 51. Evaluación Permanente del Docente de Educación Superior Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades y Jefes de Programas Académicos. <ul><li>La profesionalización del docente universitario en México. </li></ul><ul><li>Promep. Avances y límites de una política educativa federal. </li></ul><ul><li>La calidad en la educación superior y la evaluación de la actividad docente. </li></ul><ul><li>La Evaluación del Docente por sus alumnos. </li></ul><ul><li>La Evaluación del Docente por la IES. </li></ul><ul><li>La evaluación del Docente por sus pares </li></ul>Reflexionar sobre la importancia de la Evaluación permanente del Docente universitario. Técnica Didáctica : Curso-Taller. Duración : 20 horas Clave : EPDU Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  52. 52. Formación de Docentes de Educación Superior con Inteligencia Emocional Dirigido a docentes, de Educación Superior y al personal involucrado directamente en el proceso de enseñanza – aprendizaje. <ul><li>Elementos para una educación emocionalmente inteligente. </li></ul><ul><li>Inteligencia emocional. Conceptos y forma de medirla.. </li></ul><ul><li>Explorar la Inteligencia Emocional del docente y de los estudiantes. </li></ul><ul><li>Autodominio y mejora personal. </li></ul><ul><li>Principios rectores de la Inteligencia Emocional. </li></ul><ul><li>Guía para la resolución de problemas en el proceso enseñanza-aprendizaje usando Inteligencia emocional. </li></ul>Proporcionar a los participantes elementos para desarrollar su actividad docente con una perspectiva del proceso enseñanza-aprendizaje basada en la Inteligencia Emocional. Técnica Didáctica : Taller. Duración : 30 horas Clave : FDUI Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  53. 53. Formación de Instructores Dirigido a personal docente de educación superior y Directivo. <ul><li>Proceso de Enseñanza-Aprendizaje. </li></ul><ul><li>Planeación Didáctica. </li></ul><ul><li>El instructor: facilitador del aprendizaje. </li></ul><ul><li>Diseño de Programas de estudio. </li></ul><ul><li>Evaluación. </li></ul>Conocer el proceso de enseñanza-aprendizaje, las características de la capacitación y diseño de las actividades de capacitación. Duración: 30 horas. Presénciales. Clave: FI Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  54. 54. Gestión de la Vinculación Universitaria Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades y Jefes de programas de vinculación universitaria. <ul><li>Problemática de la vinculación entre las IES y la Sociedad y le Mercado Laboral. </li></ul><ul><li>Evolución de la vinculación universitaria. </li></ul><ul><li>Vinculación Universidad-empresa. </li></ul><ul><li>Comercialización de servicios y la transferencia de tecnologías. </li></ul><ul><li>Diseño de estrategias de vinculación. </li></ul><ul><li>Estructuras Institucionales dedicadas a la vinculación. </li></ul><ul><li>Operación de Oficinas de vinculación universitaria. </li></ul>Formar funcionarios universitarios dedicados a las actividades de vinculación, a través del análisis y aplicación de conceptos, técnicas y herramientas de gestión de la vinculación. Técnica Didáctica : Curso-Taller. Duración : 30 horas Clave : GVU Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  55. 55. Gestión Pública en un Mundo Globalizado Dirigido a funcionarios y Directivos de instituciones de Educación Superior. <ul><li>Definiciones y conceptos. </li></ul><ul><li>Frentes de la Globalización. </li></ul><ul><li>Intercambio de ideas, conocimiento e información. </li></ul><ul><li>Movilidad de personas vs. Migración.. </li></ul><ul><li>Flujos de capitales: presupuestos, financiamiento y vinculación. </li></ul><ul><li>Desafíos y Oportunidades para la Gestión Pública. </li></ul>Reflexionar sobre los desafíos y oportunidades que representan para la Gestión Pública un Mundo Globalizado. Duración: 20 horas. Clave: GPMG Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  56. 56. Globalizado y Educación Superior Dirigido a todo el personal docente y directivo de las IES. <ul><li>Definiciones y conceptos. </li></ul><ul><li>Frentes de la Globalización. </li></ul><ul><li>Intercambio de ideas, conocimiento e información. </li></ul><ul><li>Movilidad de personas: estudiantes, docentes y directivos. </li></ul><ul><li>Flujos de capitales: presupuestos, financiamiento y vinculación. </li></ul><ul><li>Desafíos y Oportunidades para las Universidades Mexicanas. </li></ul>Reflexionar sobre los desafíos y oportunidades que representan para la universidad un Mundo Globalizado. Técnica Didáctica : Curso Duración : 20 horas Clave : GES Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  57. 57. Habilidades Directivas y Liderazgo Dirigidos a personal docente y directivo de las IES.. <ul><li>Definiciones y Conceptos fundamentales. </li></ul><ul><li>Teoría que sustenta el desempeño gerencial efectivo </li></ul><ul><li>Estilos gerenciales </li></ul><ul><li>Cómo mejorar el estilo gerencial </li></ul><ul><li>Teoría del liderazgo situacional </li></ul><ul><li>Habilidades gerenciales </li></ul><ul><li>El Nuevo enfoque en la dirección. </li></ul>Conocer, comprender y enunciar la Teoría del Liderazgo Situacional, los principales Estilos Gerenciales y las técnicas para mejorar los mismos, con el propósito de que el participante incorpore éstas herramientas teóricas en el auxilio y óptimo desarrollo de su trabajo. Técnica Didáctica : Curso-Taller Duración : 25 horas Clave : HDL Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  58. 58. Hacia una Didáctica Universitaria Dirigido a docentes universitarios y funcionarios relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje. <ul><li>Reflexiones acerca de la didáctica que se emplea actualmente. </li></ul><ul><li>Exigencias didácticas para dirigir un proceso de enseñanza-aprendizaje. </li></ul><ul><li>Concepción didáctica del proceso de enseñanza-aprendizaje. </li></ul><ul><li>Desarrollo de habilidades en el docente. </li></ul><ul><li>Desarrollo de habilidades en los estudiantes. </li></ul><ul><li>Modelos para el aprendizaje. </li></ul>Analizar las herramientas didácticas que emplean los docentes universitarios y actualizarlas acorde con las necesidades del siglo XXI. Técnica Didáctica : Curso-Taller Duración : 25 horas Clave : HDU Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  59. 59. Herramientas para Facilitar la Solución de Conflictos en Ambientes de Aprendizaje Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades y Jefes de programas de académicos y Docentes Universitarios. <ul><li>Definición de conflicto. </li></ul><ul><li>Causas del conflicto. </li></ul><ul><li>Escalada y desescalada del conflicto. </li></ul><ul><li>Herramientas para la mediación de conflictos. </li></ul><ul><li>La comunicación educativa minimiza los conflictos. </li></ul><ul><li>Herramientas para resolver los conflictos. </li></ul><ul><li>Análisis de casos. </li></ul>Proporcionar a los participantes elementos para el análisis y el diseño de mecanismos para la mediación de conflictos en el aula universitaria. Técnica Didáctica : Taller. Duración : 25 horas Clave : HFSC Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  60. 60. Importancia de la Publicación de Artículos Científicos Dirigido a investigadores y docentes universitarios.. <ul><li>Introducción a las líneas de investigación. </li></ul><ul><li>Análisis de los trabajos publicados las Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento.(LGAC). </li></ul><ul><li>Importancia de la Publicación en medios arbitrados e indizados </li></ul><ul><li>Proceso de escritura de artículos científicos. </li></ul><ul><li>Reglas de Redacción de artículos científicos </li></ul><ul><li>Metodología de Investigación científica. </li></ul>Redactar al menos un artículo que sea sometido a revistas arbitradas e indizadas. Técnica Didáctica : Curso-Taller Duración : 25 horas Clave : IPAC Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  61. 61. Internacionalización de la Educación Superior Dirigido a Directores de Facultades o Escuelas, Jefes de Departamento de intercambio académico y Profesores de Tiempo Completo. <ul><li>La Globalización y la Superior en México </li></ul><ul><li>La internacionalización de la Educación Superior: conceptos y enfoques </li></ul><ul><li>La cooperación internacional de las Universidades mexicanas en el contexto del TLCAN. </li></ul><ul><li>La Movilidad estudiantil y el intercambio académico como apoyo a la internacionalización. </li></ul><ul><li>Las Redes Académicas como apoyo a la internacionalización. </li></ul>Analizar la internacionaliza-ción de la educación en México, como una de las prioridades para insertar a las Universidades y a las IES en el proceso de la globalización. Técnica Didáctica : Curso Duración : 20 horas Clave : IES . Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  62. 62. Instrumentación del Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje Dirigido a docentes universitarios, Directivos de Instituciones de Educación Superior e Interesados en el tema. <ul><li>Componentes e indicadores del Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje (MECA) . </li></ul><ul><li>El MECA y el aprovechamiento de la Sociedad de la información. </li></ul><ul><li>La Tutoría Académica como una estrategia del MECA. </li></ul><ul><li>Nuevas formas de evaluación del aprendizaje significativo. </li></ul><ul><li>Adecuación de las estructuras administrativas para responder a las necesidades del MECA. </li></ul><ul><li>Adecuación de perfiles docentes que respondan al MECA. </li></ul>Analizar las circunstancias que deben modificar las IES para aplicar el Modelo Educativo, basado en el aprendizaje. Técnica Didáctica : Curso-Taller. Duración : 30 horas Clave : MECA Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  63. 63. Instrumentación de un Programa de Emprendedores Universitarios Profesores y funcionarios interesados en la formación de emprendedores y promoción de nuevas empresas en las instituciones de Educación Superior <ul><li>Análisis de experiencias internacionales y nacionales exitosas </li></ul><ul><li>Planeación y diseño del programa. </li></ul><ul><li>Promoción del programa. </li></ul><ul><li>Desarrollo humano y empresarial del emprendedor. </li></ul><ul><li>Gestión estratégica de negocios. </li></ul><ul><li>Estudios de caso. </li></ul>El participante instrumentará un programa de formación de Emprendedores, con base al análisis de su realidad interna y externa y las características individuales de su población tanto estudiantil como docente y administrativa. Técnica Didáctica : Curso-Taller Duración : 30 horas Clave : IPEU Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  64. 64. Liderazgo Personal Dirigido a docentes de educación superior y personal directivo y de mandos medios. <ul><li>imagen personal. </li></ul><ul><li>Importancia del Marketing en la vida personal y profesional. </li></ul><ul><li>Liderazgo Personal. </li></ul><ul><li>Perfil Psicológico del Líder. </li></ul>El participante construirá una estrategia personal para desarrollar liderazgo en el ámbito de su desempeño docente. Duración: 25 horas Clave: LP Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  65. 65. Manejo de Stress Dirigido a todos los docentes de educación superior.. <ul><li>El Mundo de Hoy: Conglomerados Humanos, Histeria y Compromisos por Cumplir. </li></ul><ul><li>Factores desestabilizadores del Temperamento humano. </li></ul><ul><li>Carácter, Temperamento y Personalidad: Un Enfoque Sicoanalítico. </li></ul><ul><li>Tipología de un Escenario para el Stress. </li></ul><ul><li>Inteligencia Emocional y Resolución de Problemas: Una Estrategia para manejar el Stress. </li></ul>El participante construirá una estrategia personal de manejo del Stress producido por la carga laboral y familiar que puede interferir en el desarrollo humano de nuestros sentimientos. Duración: 30 horas. Clave: MDS Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  66. 66. Metodología para la Calidad en el Servicio Dirigido a personal directivo y mandos medios de las Instituciones de Educación Superior. <ul><li>Calidad como actitud personal. </li></ul><ul><li>Cultura del ser. </li></ul><ul><li>Pirámide de la autoestima. </li></ul><ul><li>Actitud y su Impacto en el Servicio. </li></ul><ul><li>Etapa del servicio. </li></ul><ul><li>Empatía en el servicio. </li></ul><ul><li>Actitud en el servicio. </li></ul><ul><li>Técnicas de servicio. </li></ul>Aplicar de manera práctica las técnicas de servicio, de comunicación e interacción con los clientes (usuarios) para brindar un servicio de excelencia. Duración: 30 horas. Clave: MCS Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  67. 67. Metodología de la Investigación Educativa Dirigido a docentes Educación Superior y miembros de Cuerpos Académicos. <ul><li>La investigación educativa. Conceptos básicos. </li></ul><ul><li>Métodos científicos. </li></ul><ul><li>Etapas de la investigación científica. </li></ul><ul><li>Operalización del problema educativo. </li></ul><ul><li>Diseñando un proyecto de investigación. </li></ul><ul><li>Fomentando la producción científica. </li></ul>Elevar la calidad de la investigación educativa y transformar la práctica educativa a partir de la comprensión de los problemas educativos contemporáneos que nos proporciona el quehacer de la investigación Técnica Didáctica : Curso-Taller. Duración : 30 horas Clave : MIE Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  68. 68. Metodología para la Elaboración de Trabajos de Investigación Dirigido a docentes de Educación Superior y miembros de Cuerpos Académicos. <ul><li>La investigación. Conceptos básicos. </li></ul><ul><li>Protocolo de investigación </li></ul><ul><li>Técnicas de Investigación. </li></ul><ul><li>Modalidades de trabajos escritos. </li></ul><ul><li>Diseño del aparato crítico. </li></ul>Diseñar una metodología para la elaboración de trabajos de investigación con calidad y en beneficio de las IES. Técnica Didáctica : Curso-Taller. Duración : 25 horas Clave : METI Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  69. 69. Movilidad Estudiantil en la Educación Superior Dirigido a r responsables de áreas de cooperación, intercambio académico, coordinadores de programas de estudio, control escolar y departamentos jurídicos. <ul><li>Revalidación y Revalidación de estudios. </li></ul><ul><li>Aspectos generales que influyen en la movilidad estudiantil </li></ul><ul><li>Programas de movilidad estudiantil nacional e internacional. </li></ul><ul><li>Becas de movilidad estudiantil nacionales e internacionales. </li></ul><ul><li>Diseño de una estrategia que apoye la movilidad estudiantil a nivel nacional e internacional. </li></ul>Analizar las oportunidades y ventajas en que se desarrolla la movilidad estudiantil en la Educación Superior. Técnica Didáctica : Curso Duración : 20 horas Clave : MEES. . Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  70. 70. Neoliberalismo en la Educación Superior en México Dirigido a docentes universitarios y personal directivo. <ul><li>Origen y desarrollo del Neoliberalismo en México. </li></ul><ul><li>Política educativa federal. </li></ul><ul><li>Calidad en las Universidades Públicas. </li></ul><ul><li>Extinción de la autonomía universitaria. </li></ul><ul><li>Exclusión social y presupuesto público. </li></ul><ul><li>Globalización y nueva división internacional del trabajo. </li></ul><ul><li>Búsqueda de alternativas y nichos de oportunidad. </li></ul>Analizar la aplicación de políticas públicas del modelo económico neoliberal en las IES mexicanas. Técnica Didáctica : Curso Duración : 25 horas Clave : NESM Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  71. 71. Nuevos Paradigmas del Cambio Educativo Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Departamento y de Carrera, así como a Docentes universitarios e integrantes de Cuerpos Académicos. <ul><li>Marco referencial: cambio, innovación, reforma y transformación educativa. </li></ul><ul><li>Agentes del cambio educativo. </li></ul><ul><li>Tendencias de la dirección del Cambio Educativo </li></ul><ul><li>La calidad educativa: un paradigma de eficiencia. </li></ul><ul><li>El financiamiento público: un paradigma de eficacia. </li></ul><ul><li>La sociedad de la información: un paradigma del saber. </li></ul><ul><li>La pertinencia antes el mercado: un paradigma del hacer. </li></ul><ul><li>La planeación estratégica: un paradigma organizacional. </li></ul><ul><li>Un nuevo modelo educativo: un paradigma del ser. </li></ul><ul><li>Resistencias al cambio educativo. </li></ul>Identificar y analizar las nuevos paradigmas que están influyendo el cambio educativo en las IES mexicanas. Técnica Didáctica : Taller. Duración : 30 horas Clave : NPCE Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  72. 72. Ortografía y Redacción Ejecutiva Todo personal para quien los documentos escritos son una vía de comunicación esencial. <ul><li>La Comunicación. </li></ul><ul><li>Herramientas Ortográficas para la Redacción Eficaz. </li></ul><ul><li>Herramientas Normativas de Redacción. </li></ul><ul><li>Etapas del proceso de redacción. </li></ul><ul><li>Documentos de comunicación externa. </li></ul><ul><li>Documentos de comunicación interna. </li></ul>Cómo redactar escritos con más impacto y eficacia para presentar las ideas de forma clara, concisa y segura. Duración: 30 horas. Clave : ORE Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  73. 73. Planeación Estratégica para la Educación Superior Dirigido a Responsables de Áreas de Planeación, Coordinadores de programas de estudio y Jefes de Carreras y Directivos. <ul><li>Rasgos de la Planeación Educativa contemporánea. </li></ul><ul><li>La Metodología de la Planeación Estratégica. y su aplicación. </li></ul><ul><li>Elementos claves de la Planeación Estratégica. </li></ul><ul><li>Herramientas de la Planeación Estratégica. </li></ul><ul><li>Formulación de un proyecto educativo aplicando Planeación Estratégica. </li></ul>Analizar y aplicar la metodología de la Planeación Estratégica enfocada a las Instituciones de Educación Superior. Técnica Didáctica : Curso-Taller Duración : 30 horas Clave : PEES . Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  74. 74. Planeación y Efectividad Institucionales Dirigido a Responsables de Áreas de Planeación, Coordinadores de programas de estudio y Jefes de Carreras y Directivos. <ul><li>¿Por qué efectividad? . </li></ul><ul><li>Análisis FODA. </li></ul><ul><li>Viabilidad institucional. </li></ul><ul><li>Procesos y Productos Académicos </li></ul><ul><li>Modelos de efectividad. </li></ul><ul><li>Diseño de Estrategias efectivas </li></ul>El participantes reconocerá la importancia de diseñar una planeación estratégica efectiva y viable. Técnica Didáctica : Curso-Taller Duración : 30 horas Clave : PEI . Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  75. 75. Primeros Auxilios Dirigido a todos los miembros de las Instituciones de Educación Superior.. <ul><li>Conceptos Básicos de Seguridad en el Trabajo. </li></ul><ul><li>Normas Generales para Prestar Primeros Auxilios. </li></ul><ul><li>Precauciones Generales para Prestar Primeros Auxilios. </li></ul><ul><li>Examen de la Persona Accidentada. </li></ul><ul><li>Normas Generales para la Realización de un Vendaje. </li></ul><ul><li>Reanimación Cardio Pulmonar. </li></ul>Conocer los conceptos básicos de seguridad en el trabajo, de primeros auxilios y acciones aplicables, en accidentes que pueden sufrir en el área laboral. Duración: 30 horas. Clave: PA Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  76. 76. Redacción Técnico-Científica Dirigido a investigadores y docentes de educación superior.. <ul><li>Reglas básicas para escribir. </li></ul><ul><li>Cómo citar la literatura revisada . </li></ul><ul><li>Pasos para escribir un artículo técnico-científico. </li></ul><ul><li>Aspectos esenciales de la metodología </li></ul><ul><li>Normas básicas en la escritura de Conclusiones </li></ul><ul><li>Compromisos para entregar un artículo técnico-científico. </li></ul>Al final cada uno de los participantes deberá entregar un manuscrito que permita ser sometido a alguna revista científica para su potencial publicación Técnica Didáctica : Curso-Taller Duración : 20 horas Clave : RTC Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  77. 77. Redes Académicas Dirigido a Directivos y encargados en el manejo de Redes Académicas, Investigadores y miembros de Cuerpos Académicos. <ul><li>Concepto e importancia de las Redes Académicas.. </li></ul><ul><li>Redes Académicas en México e iberoamérica. </li></ul><ul><li>La Educación en la Sociedad de la información </li></ul><ul><li>Estrategias para la consolidación de Cuerpos Académicos mediante el uso de Redes Académicas. </li></ul><ul><li>Estrategias para aprovechar la Cooperación Nacional e Internacional. </li></ul>Analizar la conveniencia de crear Redes Académicas y valorar su importancia para la Educación en el Siglo XXI. Técnica Didáctica : Curso. Duración : 20 horas Clave : RAc Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  78. 78. Retos del Docente en el Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje Dirigido a docentes de educación superior. <ul><li>El Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje (MECA) </li></ul><ul><li>Métodos de enseñanza y de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Estilos docentes. </li></ul><ul><li>El docente que no lo sabe todo. </li></ul><ul><li>El papel del docente como asesor, coordinador y facilitador del aprendizaje. </li></ul><ul><li>Estrategias para facilitar el aprendizaje. </li></ul>Analizar los retos que debe asumir el docente universitario ante el Modelo Educativo Centrado en el aprendizaje (MECA) Técnica Didáctica : Curso-Taller. Duración : 25 horas Clave : RDME Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  79. 79. Revisión y Actualización de la Legislación Universitaria Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Departamento Jurídico, Investigadores y Profesores de Tiempo Completo. <ul><li>El Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje. </li></ul><ul><li>Bases constitucionales de la Educación Superior Pública. </li></ul><ul><li>El Estatuto del Personal Académico, como debe plantearse la nueva relación Universidad-Docentes. </li></ul><ul><li>El Estatuto del Personal Administrativo, como debe plantearse la nueva relación Universidad-Administrativos. </li></ul><ul><li>El Estatuto del Estudiantado, como debe plantearse la nueva relación Universidad-Alumnos. </li></ul><ul><li>La adecuación de otros ordenamientos legales. </li></ul>Analizar las circunstancias por las que las Universidades Públicas necesitan realizar un proceso de Actualización y Revisión de su Legislación a partir de la instrumentación de un Modelo Educativo centrado en el Aprendizaje. Técnica Didáctica : Curso-Taller. Duración : 20 horas Clave : RALU Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  80. 80. Saberes Didácticos para Docentes No Pedagogos Dirigido a docentes de educación superior. <ul><li>Formación de docentes universitarios en México. </li></ul><ul><li>Análisis programático de las actividades docentes. </li></ul><ul><li>Estrategias de enseñanza. </li></ul><ul><li>Técnicas de enseñanza. </li></ul><ul><li>Recursos didácticos. </li></ul><ul><li>Evaluación del aprendizaje. </li></ul><ul><li>Encuadre académico. </li></ul>Al término del curso el participante conocerá, aplicará y utilizará los conocimientos didácticos para docentes no pedagogos. Técnica Didáctica : Curso Duración : 30 horas Clave : SDDP Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  81. 81. Solución de Conflictos Dirigido a todos los miembros de las Instituciones de Educación Superior. <ul><li>Que es un Conflicto. </li></ul><ul><li>Técnicas para manejar Conflictos. </li></ul><ul><li>Factores que intervienen en las Relaciones Personales. </li></ul><ul><li>Conducta agresiva. </li></ul><ul><li>Como solucionar los conflictos mediante comunicación. </li></ul>Los participantes desarrollaran actitudes y habilidades de comunicación a fin de identificar, manejar y resolver conflictos de una manera asertiva. Duración: 30 horas. Clave: SC Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  82. 82. Tácticas Docentes para Motivar el Aprendizaje Dirigido a docentes universitarios. <ul><li>Estudio autorregulado </li></ul><ul><li>Motivación para el estudio universitario. </li></ul><ul><li>Estrategias de enseñanza-aprendizaje en la Universidad. </li></ul><ul><li>Grupos de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Aprendizaje por medio de las TCI. </li></ul>El participante podrá incorporar en su práctica docente elementos que permitan desarrollar en los estudiantes estrategias de aprendizaje para su mejor rendimiento académico. Técnica Didáctica : Taller. Duración : 20 horas Clave : TDMA Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  83. 83. Técnica Legislativa para la Actualización de la Normatividad Universitaria Dirigido a profesores de Tiempo Completo, Medio Tiempo y por asignatura, así como personal Directivo y del Área Jurídica. <ul><li>La Técnica Legislativa: conceptos y su aplicación. </li></ul><ul><li>Principios Constitucionales de la Educación Superior. </li></ul><ul><li>Ley Fundamental que crea a la Universidad (Ley Orgánica) </li></ul><ul><li>El Estatuto del Personal Académico, como plantear una nueva relación Universidad-Docentes. </li></ul><ul><li>El Estatuto del Personal Administrativo, como plantear una nueva relación Universidad-Administrativos. </li></ul><ul><li>El Estatuto del Estudiantado, como plantear una nueva relación Universidad-Alumnos. </li></ul><ul><li>La adecuación de otros ordenamientos legales. </li></ul>Adquirir los elementos teóricos y prácticos para elaborar y diseñar una propuesta de Actualización de la Legislación Universitaria. Técnica Didáctica : Curso-Taller Duración : 20 horas Clave : TLANU Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  84. 84. Tecnologías de la Comunicación y la Información Dirigido a docentes de educación superior interesados en el tema. <ul><li>Evolución de las TCI. </li></ul><ul><li>Ambientes Virtuales de Aprendizaje. </li></ul><ul><li>Los lenguajes de los nuevos medios aplicados a la Administración Pública. </li></ul><ul><li>El e-learning: hacia la sociedad del conocimiento. </li></ul><ul><li>Cómo aplicar estos avances en nuestra práctica docente. </li></ul>Conocer los principales paradigmas de la Sociedad de la Información y su impacto en la Educación Superior. Duración: 30 horas. Clave : TCI Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  85. 85. Teorías del Aprendizaje Dirigido a docentes de educación superior interesados en el tema. <ul><li>La naturaleza del Aprendizaje </li></ul><ul><li>Los procesos del aprendizaje. </li></ul><ul><li>Los paradigmas del aprendizaje. </li></ul><ul><li>Las condiciones de un buen aprendizaje. </li></ul><ul><li>Aprender a aprender. </li></ul>Conocer los paradigmas del aprendizaje y sus principales aplicaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Duración: 20 horas. Clave : TA Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  86. 86. Trabajo en Equipo Dirigido a todo el personal docente y directivo de las IES. <ul><li>Definición de equipo y grupo. </li></ul><ul><li>Etapas en la conformación de equipos de trabajo </li></ul><ul><li>Equipos autodirigidos </li></ul><ul><li>Facultad de decisión y acción de los equipos. (Empowerment) </li></ul>Mostrar a los participantes las ventajas de trabajar en equipo y las desventajas de no trabajar en grupo Técnica Didáctica : Curso-Taller Duración : 20 horas Clave : TEE Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  87. 87. Tutoría Universitaria Dirigido a personal docente de Tiempo Completo y Medio Tiempo.. <ul><li>La Tutoría universitaria es una alternativa para elevar la calidad de las programas académicos </li></ul><ul><li>Características de un tutor universitario </li></ul><ul><li>Problemáticas comunes a los estudiantes de Educación Superior. </li></ul><ul><li>Herramientas de la actividad tutorial. </li></ul><ul><li>Evaluación de la Tutoría Universitaria. </li></ul>Analizar la importancia de la tutoría universitaria, como un elemento para la formación integral de los estudiantes y el fortalecimiento institucional de las IES mexicanas. Técnica Didáctica : Curso-Taller Duración : 30 horas Clave : TU . Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  88. 88. Un acercamiento al enfoque por competencias profesionales Dirigido a todo el personal docente y directivo de las IES. <ul><li>El enfoque por competencias </li></ul><ul><li>Retos y metodologías del enfoque por competencias . </li></ul><ul><li>Ventajas del enfoque de competencias para la formación profesional </li></ul><ul><li>Las competencias en la educación superior </li></ul>Conocer y analizar la pertinencia de aplicar el enfoque por competencias profesionales. Técnica Didáctica : Curso Duración : 20 horas Clave : AECP Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  89. 89. Usos Educativos de las Tecnologías de la Comunicación y la Información Dirigido a docentes universitarios, Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Departamento de planeación e interesados en el tema. <ul><li>Evolución de las TCI </li></ul><ul><li>Ambientes Virtuales de Aprendizaje </li></ul><ul><li>Los lenguajes de los nuevos medios aplicados al aprendizaje. </li></ul><ul><li>El Internet 2: hacia la sociedad del conocimiento. </li></ul><ul><li>Cómo aplicar algunos de estos avances a la práctica docente. </li></ul>Conocer los principales paradigmas de la Sociedad de la Información y su impacto en la educación superior. Técnica Didáctica : Curso Duración : 30 horas Clave : UETCI Perfil del Participante Temas Objetivo General Modalidad
  90. 90. Costos <ul><li>Cursos : </li></ul><ul><li>20 horas $ 16,317.00 </li></ul><ul><li>25 horas $ 20,396.25 </li></ul><ul><li>30 horas $ 24,475.50 </li></ul><ul><li>Estos costos corresponden a un máximo de 35 alumnos por evento y serían impartidos en las instalaciones de las Instituciones contratantes. En el caso de las Instituciones de Educación Superior localizadas fuera del Área Metropolitana de la ciudad de México, habría que agregar a estos costos los gastos de traslado y viáticos de nuestros instructores. </li></ul>
  91. 91. Los costos anteriores incluyen: <ul><li>Instructores de alta calidad académica y experiencia profesional en Educación Superior. </li></ul><ul><li>Material Didáctico. </li></ul><ul><li>Manual del Curso. </li></ul><ul><li>Constancia de participación. </li></ul>
  92. 92. Mayores Informes <ul><li>(55) 55949650. </li></ul><ul><li>Cerezos 7-H, Col. Rinconada Coapa, Tlalpan, México, D.F. </li></ul><ul><li>http://www.cdela.com.mx </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul>
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