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  • 1. Programa de Evaluación Institucional. INFORME PLAN DE MEJORASEnseñanza evaluada: Licenciado en Administración y Dirección de EmpresasUniversidad: Miguel Hernández de ElcheResponsable: Javier Reig MullorDirección: Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas de OrihuelaPlaza de las Salesas, s/n 03300 Orihuela (Alicante)Teléfono: 966749825Dirección de correo electrónico: decano.fcsjori@umh.es
  • 2. PLAN DE MEJORAS DE LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESASINTRODUCCIÓN El presente informe consiste en la definición del Plan de Mejorasresultante del proceso de evaluación de la titulación de Licenciado enAdministración y Dirección de Empresas que fue seguido en el curso 2005-06,conforme al Programa de Evaluación Institucional. Esta titulación, junto con la de Ciencias Políticas y de la Administración(ambas en la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas de Orihuela) participanen este programa como parte del conjunto de actuaciones desarrolladas en laUMH en materia de evaluación y mejora de las enseñanzas. En noviembre de 2005 se constituye el Comité de Autoevaluación, con lamisión de llevar a cabo el proceso de evaluación de las titulaciones deAdministración y Dirección de Empresas y de Ciencias Políticas y de laAdministración. El Comité estuvo formado por las siguientes personas:· Presidente: Ilmo. Sr. D. Javier Reig Mullor (Decano de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas de Orihuela).· Vocal: D. Juan Pablo Juárez Mulero (Vicedecano de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas de Orihuela).· Vocal: D. José Antonio Pérez Juan (profesor).· Vocal: D. José Juan López Espín (profesor).· Vocal: Dª. Juana Aznar Márquez (profesora).· Vocal: Dª. Irene Belmonte Martín (profesora). 2
  • 3. · Vocal: D. José Antonio Cavero Rubio (profesor).· Vocal: D. Manuel López Puerma (profesor).· Vocal: Dª. Paula Vicente-Arche Coloma (profesora).· Vocal: Dª. Paloma Morga Pérez (PAS).·Vocal: D. Julián Mariano López Murcia (estudiante de Administración y Dirección de Empresas).· Vocal: D. Francisco Javier Sanjuan Andrés (estudiante de Ciencias Políticas y de la Administración).· Vocal: Dª. Inmaculada Blaya Salvador (Oficina de Gestión y Control de la Calidad). Con el fin de que el trabajo realizado fuera más operativo, seconstituyeron sendas subcomisiones encargadas cada una de ellas de una delas titulaciones. La subcomisión de la titulación de Administración y Direcciónde Empresas estuvo formada por: Ø Juan Pablo Juárez Mulero, Vicedecano de la Facultad y profesor titular de Escuela Universitaria, del área de Fundamentos del Análisis Económico del Departamento de Estudios Económicos y Financieros. Ha actuado como coordinador de esta Subcomisión. Ø José Antonio Cavero, profesor titular de Universidad, coordinador de la docencia del área de Contabilidad y Economía Financiera del Departamento de Estudios Económicos y Financieros. Ø Paula Vicente-Arche Coloma, profesora titular de Universidad, del área de Derecho Financiero y Tributario del Departamento de Estudios Económicos y Financieros. Ø José Juan López Espín, profesor asociado, del área de Estadística e Investigación Operativa del Departamento de Estadística, Matemáticas e Informática. Ø Julián López Murcia, Delegado de Estudiantes de Administración y Dirección de Empresa. Desde su constitución, la subcomisión trabajó en la elaboración delInforme de Autoevaluación interno de la titulación de Administración y Direcciónde Empresa utilizando las tablas y evidencias suministradas por la Oficina deGestión y Control de la Calidad de la UMH así como otras evidencias y datosobtenidos por la propia subcomisión en estrecho contacto con la Biblioteca y elpersonal de Administración y Servicios del Centro de Gestión de Campus deLas Salesas. Además, ha sido la encargada de proponer el Plan de Mejoras al 3
  • 4. Comité de Autoevaluación, una vez estudiadas todas las acciones de mejoraidentificadas, tanto en el proceso interno como en el externo. El proceso de evaluación interna permitió la identificación de una serie depuntos fuertes y áreas de mejora, que se resumen en el siguiente cuadro:1. PROGRAMA FORMATIVO FORTALEZAS DEBILIDADESEl Plan de estudios está estructurado de manera correcta Carencia en la especificación y difusión de lostanto vertical como horizontalmente. conocimientos y las capacidades de los alumnos.Los programas de las asignaturas contienen toda la Ausencia de perfil de ingreso de los alumnos más allá delinformación relevante para el alumno y es fácilmente establecido por la normativa.accesible.El Plan de estudios es coherente con el entorno socio- Ausencia de mecanismos de coordinación institucionaleconómico. entre áreas de conocimiento.2. ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA FORTALEZAS DEBILIDADES Falta de comunicación de los resultados entre losLa planificación del programa formativo está colectivos de la titulación y de procedimiento de mejora ycorrectamente definida. revisión del programa formativo.La difusión del programa formativo y de su contenidodetallado se hace por múltiples canales.La organización de la enseñanza se hace en colaboracióncon profesores y alumnos.3. RECURSOS HUMANOS FORTALEZAS DEBILIDADESAlto interés del profesorado en el proceso de aprendizaje Ausencia de control sobre los recursos destinados a lade los alumnos. Gestión de Administración y Servicios.Formación continua del profesorado en los ámbitos El personal administrativo adscrito al CEGECA realizarelacionados con la docencia y la investigación. tareas propias de la secretaria del decanato.4. RECURSOS MATERIALES FORTALEZAS DEBILIDADESBuen equipamiento de aulas para la docencia. Ausencia de espacios adecuados para trabajar en grupo. Limitación de espacios para organizar actividadesCondiciones ambientales de las instalaciones (aire docentes complementarias, incluyendo un salón de actosacondicionado iluminación…). académicos.Equipamiento de las salas de informática. El número de puestos de lectura en sala es escaso.Los fondos documentales son accesibles y cubrensuficientemente las necesidades del programa formativo.5. PROCESO FORMATIVO FORTALEZAS DEBILIDADESLa captación de alumnos con acceso a 2º ciclo está En primer ciclo la captación de alumnos se realiza de 4
  • 5. orientada a los colectivos profesionales relacionados con manera indiscriminada.el perfil de la titulación.Las acciones desarrolladas por los colectivos de la Inexistencia de un programa estructurado de asistencia altitulación permiten orientar adecuadamente al alumno. aprendizaje y tutorización del alumno.El Observatorio Ocupacional y el equipo decanal Dificultad de organización de actividades por no contarorganizan actividades encaminadas a la integración con infraestructuras adecuadas.laboral de los alumnos.Los métodos docentes y los procesos de evaluación sonadecuados y coherentes con el programa formativo.El Observatorio Ocupacional oferta y organiza lasprácticas con un elevado grado de idoneidad para laformación de los alumnos.La titulación oferta estancias en instituciones con materiasrelacionadas con el programa formativo, que sereconocen curricularmente.6. RESULTADOS FORTALEZAS DEBILIDADESExisten los mecanismos para conocer el grado desatisfacción del alumnado para cada una de lasasignaturas.El nivel de satisfacción del personal académico respectodel programa formativo es elevado.Existe una vinculación muy estrecha con los colegiosprofesionales y los agentes económicos y sociales. En octubre (del 25 al 27 de octubre) el Comité de Evaluación Externanombrado por la ANECA realizó la visita. El Comité estuvo formado por: Presidente: Juan Carlos Ayala Calvo, Catedrático de Universidad del Área de Conocimiento de Economía Financiera y Contabilidad de la Universidad de La Rioja. Vocal Técnico: Ciro Gutiérrez Ascanio, Contratado Doctor del Área de Conocimiento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de las Palmas de Gran Canaria. Es además, el Director de la Unidad Técnica de Calidad de dicha Universidad. Evaluador Internacional: Elisabeth Fiorioli, Managing Director del Austrian Acreditation Council. A continuación se presenta a modo resumen las áreas de mejorasdetectadas por este Comité: 5
  • 6. 1. PROGRAMA FORMATIVOEl perfil idóneo de ingreso únicamente se difunde en los institutos.Las competencias y capacidades de los egresados no están explicitadas.No existe un órgano de coordinación global de la titulación.El diseño del plan de estudios no permite crear itinerarios curriculares.2. ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZALos profesores imparten más de dos asignaturas diferentes, y en diferentes campus3. RECURSOS HUMANOSLa estructura del personal académico no parece adecuada a los requerimientos del programa formativoLos horarios de la oferta pedagógica no se adecua siempre a los horarios disponibles por los profesoresAusencia de variables necesarias para favorecer el clima adecuado para la investigación.Posible desconexión entre las actividades de investigación y académicas4. RECURSOS MATERIALESLa biblioteca no cuenta con fondos documentales de apoyo a la investigación.No existen despachos individuales correctamente equipados para la realización de labores de investigación.5. PROCESO FORMATIVOEl programa formativo no oferta asignaturas o cursos de idiomas extranjeros.Falta de actividades en el campus que generen cultura universitariaNo hay mecanismos para detectar las necesidades de apoyo al aprendizaje de los alumnosNo existe una directriz clara, impulsada desde los responsables de la titulación, para utilizar métodos de enseñanza-aprendizaje que faciliten la adquisición de habilidades y destrezas.El programa de movilidad internacional de los estudiantes no oferta plazas en Inglaterra, ni tampoco en IberoaméricaNo existe un responsable de impulsar y concienciar a todos sobre la importancia de los programas de movilidadinternacional de los estudiantes6. RESULTADOSNo existe una reflexión sobre la importante tasa de abandono en el curso 2004-05No puede medirse la correlación entre el perfil de egreso deseado y el real. El Comité de Autoevaluación ha revisado todas las conclusiones incluidasen el Informe de Evaluación Externa, con especial atención a los puntosfuertes, áreas de mejora y propuestas de mejora. En el Plan de Mejorasdefinido por la titulación se han incluido de forma íntegra el 80% del total depropuestas de este Comité (19). Las propuestas de mejora del Comité de 6
  • 7. Evaluación Externa que no han sido incluidas se refieren a competencias queexceden a la titulación. Estas propuestas son las siguientes: Los profesores imparten más de dos asignaturas diferentes, y en diferentes campus. La estructura del personal académico no parece adecuada a los requerimientos del programa formativo. No existen despachos individuales correctamente equipados para la realización de labores de investigación. No obstante, éstas se han elevado a las instancias competentes en cadamateria. Por otra parte, cuatro acciones propuestas por el Comité deAutoevaluación ya han sido puestas en marcha: 1. Aumento del grado de autonomía y disposición de los recursos de la unidad de gestión de Las Salesas. 2. Incorporación de personal administrativo que desarrolle estas tareas. 3. Asignación de un responsable de los programas de movilidad internacional de los estudiantes. 4. Mejora de las infraestructuras. Siguiendo la metodología de desarrollo de Planes de Mejora de la Aneca,se han evaluado todas las propuestas, integrando varias del Comité deEvaluación Externa y realizando un análisis de cada una de ellas conforme a sugrado de dificultad, plazo e impacto en la organización. La totalidad de laspropuestas y su análisis se recoge a continuación: Las escalas de medida de las variables dificultad, plazo, impacto ypriorización son las siguientes:DIFICULTAD: PLAZO: IMPACTO: PRIORIZACIÓN:1. Mucha 1. Largo 1. Ninguno 1. Muy alta2. Bastante 2. Medio 2. Poco 2. Alta3. Poca 3. Corto 3. Bastante 3. Media4. Ninguna 4. Inmediato 4. Mucho 4. Baja 7
  • 8. PUNTUACIÓN = DIFICULTAD + PLAZO + IMPACTOnº PROPUESTAS MEJORA DIFICULTAD PLAZO IMPACTO PRIORIZACIÓN PUNTUACIÓN Incorporar el perfil de ingreso en todas las acciones de difusión de la titulación e1.1 3 4 3 2 10 incluirlas en el plan de comunicación ya realizado. Definir claramente el perfil de egreso (competencias y capacidades) en función1.2 2 2 4 1 8 de los objetivos perseguidos por el programa formativo. Definir los mecanismos de coordinación1.3 transversal que garantice la coherencia del 3 3 4 1 10 plan de estudios. Adaptar la optatividad al perfil de egreso1.4 2 2 4 2 8 deseado. Definición clara de los conocimientos y capacidades necesarios de los estudiantes1.5 2 2 4 1 8 y su inclusión en las acciones de difusión de la titulación. Generalizar la realización de guías1.6 2 2 4 2 8 docentes para las asignaturas de 1er ciclo. Establecimiento de los mecanismos de comunicación de los resultados entre los2.1 colectivos de la titulación y de 3 3 3 2 9 procedimiento de mejora y revisión del Programa Formativo. Intensificar la oferta de cursos de formación3.1 3 3 3 3 9 pedagógica on-line y semipresenciales. Estudiar las variables que actualmente están dificultando el desarrollo de investigación estable y diseñar un plan de3.2 2 2 3 3 7 acción de apoyo a la investigación y definir un perfil de investigación adecuado al perfil del programa formativo. Dotar a la biblioteca de un mayor número4.1 de fondos documentales especializados, 3 3 3 1 9 orientados a estudiantes de últimos cursos Instalación de una tercera sala de4.2 1 2 3 1 6 informática. Ampliación del número de puestos de4.3 1 2 3 1 6 lectura en Biblioteca5.1 Diseñar cursos de idiomas. 2 3 3 2 8 Intensificar la programación de actividades5.2 destinadas a la formación integral en el 2 3 3 2 8 campus de Orihuela Instaurar mecanismos que permitan detectar las carencias y necesidades de los alumnos en relación al proceso de5.3 aprendizaje. Instar a las instituciones 2 3 3 1 8 universitarias al desarrollo de un programa que incluya técnicas de aprendizaje y programas de orientación profesional. 8
  • 9. nº PROPUESTAS MEJORA DIFICULTAD PLAZO IMPACTO PRIORIZACIÓN PUNTUACIÓN Impulsar la utilización de métodos pedagógicos que faciliten claramente la adquisición de las habilidades y destrezas5.4 3 3 3 3 9 que ha de poseer un licenciado en ADE, esta acción estará integrada en las acciones formativas (acción de mejora 3.1) Diseñar un programa de movilidad estudiantil que motive a los estudiantes y5.5 favorezca, además de la adquisición de 1 3 4 2 8 conocimientos propios de la titulación, el aprendizaje de la lengua inglesa. Instaurar mecanismos que permitan: a) la reflexión e identificación sobre las causas6.1 2 3 3 1 8 de abandono de los estudiantes; b) la identificación de acciones de mejora. Definir claramente el perfil de egreso deseado (tanto en conocimientos como en6.2 2 2 4 2 8 capacidades) y diseñar un modelo de evaluación del perfil de egreso real. Modificación de las encuestas a6.3 2 2 3 2 7 estudiantes. Por último, el Comité de Autoevaluación ha elaborado el Plan de Mejoras ordenando las acciones, en primer lugar, por su priorización, y después por puntuaciones (dificultad+plazo+impacto), quedando como resultado el siguiente Plan que actúa en todas las áreas de evaluación y mejora del Programa Formativo. 9
  • 10. RESPONSABLE DE TIEMPOS INDICADOR DE RESPONSABLEnº PROPUESTAS MEJORA TAREAS RECURSOS FINANCIACIÓN TAREA (INICIO-FINAL) SEGUIMIENTO DE SEGUIMIENTO · Facultad propone al Rectorado la creación de una Comisión presidida por Definir los mecanismos de Vicedecano ADE y en la que se Nº de reuniones. VICEDECANO coordinación transversal que integran profesores de los 5 cursos y de CONSEJO ASESOR responsable de la1.3 2007-2008 - - Nº Propuestas gestión académica de garantice la coherencia del plan de todos las Áreas de conocimiento FACULTAD elaboradas por estudios. · Comisión establece metodología de LADE Comisión trabajo *Puesta en marcha de comisiones % bibliografía Dotar a la biblioteca de un mayor VICEDECANO recomendada VICEDECANO · Identificar las necesidades de bibliografía número de fondos documentales responsable de la Aplicación como responsable de la4.1 complementaria. gestión académica de 2007-2008 informática. 3.000 € complementaria gestión académica de especializados, orientados a · Realización de compras. LADE disponible en la LADE estudiantes de últimos cursos biblioteca. Nº de propuestas Instaurar mecanismos que permitan: · Establecer Equipos de Mejora elaboradas. a) la reflexión e identificación sobre conjuntamente con el Vicerrectorado de VICEDECANO VICEDECANO Metodología las causas de abandono de los Estudiantes y Extensión Universitaria responsable de la % acciones de responsable de la6.1 gestión académica de 2007-2008 Equipo de - mejora diseñadas gestión académica de estudiantes. para la identificación de líneas de Mejora. b) la identificación de acciones de actuación. LADE por Equipos de LADE mejora. · Diseño de incentivos. Mejora llevadas a cabo. Instaurar mecanismos que permitan detectar las carencias y necesidades Nº de propuestas de los alumnos en relación al proceso elaboradas. VICEDECANO Metodología % acciones de de aprendizaje. Instar a las CONSEJO ASESOR responsable de la5.3 Véase 6.1 2007-2008 Equipo de - mejora diseñadas gestión académica de instituciones universitarias al FACULTAD Mejora. por Equipos de desarrollo de un programa que LADE Mejora llevadas a incluya técnicas de aprendizaje y cabo. programas de orientación profesional. Realización de En el marco del diseño de los nuevos definición de Definición clara de los conocimientos VICERRECTORADO VICEDECANO grados: conocimientos y capacidades necesarios de los DE ORDENACIÓN responsable de la1.5 · Definición de conocimientos necesarios. 2007-2008 - - necesarios. gestión académica de estudiantes y su inclusión en las ACADÉMICA Y % ejecución del · Inclusión en las acciones de difusión de LADE acciones de difusión de la titulación. ESTUDIOS Plan de la titulación. Comunicación.
  • 11. RESPONSABLE DE TIEMPOS INDICADOR DE RESPONSABLEnº PROPUESTAS MEJORA TAREAS RECURSOS FINANCIACIÓN TAREA (INICIO-FINAL) SEGUIMIENTO DE SEGUIMIENTO Definir claramente el perfil de egreso VICERRECTORADO Realización de VICEDECANO En el marco del diseño de los nuevos (competencias y capacidades) en DE ORDENACIÓN definición de responsable de la1.2 grados: 2007-2008 - - competencias y gestión académica de función de los objetivos perseguidos ACADÉMICA Y · Definición del perfil del egresado. capacidades. LADE por el programa formativo. ESTUDIOS Facultad solicita a Vicerrectorado de VICEDECANO Ampliación del número de puestos de Recursos Materiales. Plan Presupuesto Plan % incremento de responsable de la4.3 DECANO 2007-2008 infraestructuras Infraestructuras nº de puestos. gestión académica de lectura en Biblioteca · Estudio de viabilidad. · Ampliación de la biblioteca. LADE Mejora en la Facultad solicita a Vicerrectorado de VICEDECANO puntuación del Cambiar el mobiliario por otro más Plan Presupuesto Plan responsable de la4.2 Recursos Materiales. DECANO 2007-2008 infraestructuras Infraestructuras ítem de la gestión académica de modulable. encuesta de · Estudio de viabilidad. LADE servicios. Incorporar el perfil de ingreso en · Diseño de acciones de difusión. VICEDECANO VICEDECANO % ejecución del todas las acciones de difusión de la · Puesta en marcha. responsable de la Plan de Plan de responsable de la1.1 gestión académica de 2007-2008 Comunicación Comunicación Plan de gestión académica de titulación e incluirlas en el plan de · Evaluación y revisión del Plan de Comunicación comunicación ya realizado. Comunicación. LADE LADE Establecimiento de los mecanismos · Diseño de mecanismos. Indicadores. % aplicación del de comunicación de los resultados · Propuesta a Consejo. VICEDECANO Aplicación Plan de Mejoras y CONSEJO ASESOR responsable de la2.1 entre los colectivos de la titulación y · Aprobación si procede. 2007-2008 informática. - revisión del gestión académica de FACULTAD E-mail. Programa de procedimiento de mejora y revisión · Implantación. LADE del Programa Formativo. · Evaluación y revisión. y otros canales Formativo. Definir claramente el perfil de egreso Véase 1.2 para la definición del perfil de deseado (tanto en conocimientos egreso VICEDECANO Tasa de respuesta VICEDECANO responsable de la de nuevas responsable de la6.2 como en capacidades) y diseñar un Formar un equipo conjunto con el gestión académica de 2007-2008 - Por determinar encuestas de gestión académica de modelo de evaluación del perfil de Observatorio Ocupacional para elaborar LADE egresados. LADE egreso real. las encuestas a egresados Diseñar un programa de movilidad % de · Diseño de un programa de movilidad. estudiantil que motive a los VICEDECANO Apoyo para la universidades VICEDECANO · Elaborar una tabla de equivalencias de estudiantes y favorezca, además de responsable de las elaboración de conveniadas con responsable de las5.5 asignaturas con otras universidades. Relaciones 2007-2008 tabla de 900 € tablas de Relaciones la adquisición de conocimientos · Puesta en marcha. Internacionales equivalencias equivalencia Internacionales propios de la titulación, el aprendizaje · Evaluación y revisión. Nº estudiantes que de la lengua inglesa. realizan estancias.
  • 12. RESPONSABLE DE TIEMPOS INDICADOR DE RESPONSABLEnº PROPUESTAS MEJORA TAREAS RECURSOS FINANCIACIÓN TAREA (INICIO-FINAL) SEGUIMIENTO DE SEGUIMIENTO Trabajar conjuntamente con VICEDECANO VICEDECANO Intensificar la programación de Vicerrectorado de Estudiantes y responsable de la Nº de actividades responsable de la5.2 actividades destinadas a la formación gestión académica de 2007-2008 - Por determinar realizadas. gestión académica de Extensión Universitaria y Delegación de integral en el campus de Orihuela LADE LADE Estudiantes en la oferta de actividades. VICEDECANO Nº cursos VICEDECANO Proponer la realización de un curso de responsable de la realizados. responsable de la5.1 Diseñar cursos de idiomas. gestión académica de 2007-2008 - Por determinar Nº estudiantes que gestión académica de idiomas, así como otras actividades. LADE reciben formación. LADE En el marco del diseño de los nuevos grados: · Definición de competencias de los egresados. Realización de Generalizar la realización de guías · Definición de objetivos VICEDECANO guía docente. CONSEJO ASESOR responsable de la1.6 docentes para las asignaturas de 1er · Comunicación a departamentos. 2007-2009 - Por determinar % de asignaturas gestión académica de FACULTAD de 1er ciclo con ciclo. · Departamentos diseñan guías conforme LADE directrices Ministerio. guía docente. · Facultad realiza una guía tomando las guías docentes de todas las asignaturas. · Difusión de las guías docentes vía web. En el marco del diseño de los nuevos % competencias VICERRECTORADO VICEDECANO grados: definidas que son Adaptar la optatividad al perfil de DE ORDENACIÓN responsable de la1.4 · Definición de competencias de los 2008-2009 - Por determinar cubiertas por los gestión académica de egreso deseado. ACADÉMICA Y objetivos de las egresados. LADE ESTUDIOS asignaturas. · Diseño de optatividad. OFICINA DE Presupuesto incluido VICEDECANO · Elaborar propuesta para la modificación Modificación de las encuestas a GESTIÓN Y Plan Estratégico en el Plan Realizar nueva responsable de la6.3 de encuestas. 2008-2009 de Calidad. Estratégico de encuesta. gestión académica de estudiantes. CONTROL DE LA · Diseño de nuevas encuestas. Calidad. LADE CALIDAD Propios del Plan Impulsar la utilización de métodos CENTRO DE de Formación pedagógicos que faciliten claramente FORMACIÓN DE % profesores que · Identificación de necesidades formativas. PDI. Propios del Plan de la adquisición de las habilidades y POSTGRADO Y reciben formación VICEDECANO Guías docentes Formación PDI. · Desarrollo de programas de formación pedagógica. responsable de la5.4 destrezas que ha de poseer un FORMACIÓN 2007-2008 desarrolladas en Guías docentes % asignaturas que gestión académica de (3.1). Rectorado. desarrolladas en licenciado en ADE, esta acción estará CONTINUA. cuentan con guía LADE · Aplicación de nuevas técnicas. Aplicación Rectorado. integrada en las acciones formativas VICERRECTORADO docente. informática ad- (acción de mejora 3.1). DE PERSONAL hoc
  • 13. RESPONSABLE DE TIEMPOS INDICADOR DE RESPONSABLEnº PROPUESTAS MEJORA TAREAS RECURSOS FINANCIACIÓN TAREA (INICIO-FINAL) SEGUIMIENTO DE SEGUIMIENTO % incremento del Intensificar la oferta de cursos de · Solicitud a Centro de Formación de VICEDECANO Propios del Plan nº de cursos no VICERRECTORADO Propios del Plan de responsable de la3.1 formación pedagógica on-line y Postgrado y Formación Continua. 2007-2008 de Formación Formación PDI presenciales gestión académica de DE PERSONAL PDI respecto al año semipresenciales. · Oferta de cursos on-line LADE anterior Estudiar las variables que actualmente están dificultando el Diseñar ciclos de seminarios y difusión de Resultados desarrollo de investigación estable y la investigación realizada por profesores y VICEDECANO investigación y VICEDECANO Nº seminarios responsable de la profesores Desarrollo de responsable de la3.2 diseñar un plan de acción de apoyo a ligada a objetivos del Programa Formativo. gestión académica de 2007-2008 implicados. proyectos. realizados. gestión académica de la investigación y definir un perfil de Incentivar la inclusión de los estudiantes Nº becarios. LADE Proyectos de LADE investigación adecuado al perfil del en proyectos de investigación vía becas. investigación. programa formativo.

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