1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:
Curso:
Participantes:
CIUDADANOS DIGITALES
Docente y estudiantes
.
Duración:
4 meses
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
Las rondas y juegos constituyen un gran recurso didáctico, una valiosa fuente de apoyo
para la adquisición de conocimientos, no solo de tipo formativo sino del ámbito general de
todo el hábitat del individuo.
Por consiguiente este proyecto tiene como finalidad la proposición de estrategias
didácticas de aprendizaje dirigidas al desarrollo integral del niño. La concepción del
aprendizaje en este proyectoestá enmarcada el pensamiento cognitivo y constructivista,
con la intención de promover en los alumnos la construcción de su propio conocimiento y
la adquisición de habilidades de aprendizaje, reforzadas por las estrategias utilizadas por
el docente para tal fin.
Es por ello, que el docente debe promover un aprendizaje interesante, relevante,
significativo y funcional a través de actividades lúdicas como rondas y juegos que
conduzcan los alumnos a que se apropien de lo aprendido y lo adapten o transformen
para aplicarlos a nuevas situaciones, que los conlleve a desarrollar la creatividad, la
imaginación que contribuyan a la solución de problemas.
Por lo antes expuesto el siguiente proyecto se va a realizar con el fin de rescatar los
juegos y rondas infantiles de la región que les facilite el aprendizaje por medio de estas
actividades.
Este proyecto es importante en el uso de las TIC porque mediante las rondas podemos
hacer usos de las diferentes herramientas pedagógicas que sirven de mucha ayuda en el
proceso de enseñanza – aprendizaje.
Pregunta de investigación
2. ¿Cómo promover las actividades lúdicas y recreativas para mejorar el rendimiento
académico en la Institución Educativa Caño Prieto?
Exploración previa
¿Qué son las rondas infantiles?
¿Para qué sirven las rondas infantiles?
¿Conocen algunas rondas infantiles?
Objetivos del proyecto
OBJETIVO GENERAL
Promover las actividades lúdicas y recreativas para mejorar el rendimiento académico.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Desarrollar las capacidades afectivas, cognitivas y motoras de cada niño.
2. Fortalecer los valores en cada niño.
Competencias
Participar en juegos y rondas respetando las reglas.
Reconozco que participar en juegos y rondas, es bueno para mí desarrollo físico.
Comprender las funciones elementales de las diferentes partes de su cuerpo al relacionar
en su corporalidad la semejanza y las diferencias con sus semejantes.
Temática a estudiar
Las rondas infantiles.
Importancia de las rondas infantiles en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Referentes conceptuales:
Como antecedentes para el proyecto de investigación se tuvo en cuenta el trabajo de los
estudiantes MadeleineJazmín cuervo, Daniela Domínguez Castaño, Alejandra Arango
Torres. Realizado el 25 de febrero de 2011 que lleva por nombre RONDAS INFATILES
VIGENTES DEL DEPARTAMENTO DEL QUINDIO. Donde su objetivo es el
planteamiento de la investigación de las rondas infantilesen el departamento del Quindío.
El proyecto de investigación se basa en los planteamiento delos diferentes
pedagogosGiovanny EneidoPestalozzi no hay aprendizaje que valga la pena y
discrimina y roba la alegría.
Juan Amus Comenio que expresa “el maestro no solo debe reencarnar el método de
enseñanza, si no el modelo para sus alumnos.
3. Por último Mercedes Chávez Jaime quien dice “el hombre es artificie de su propio mundo
enfoca la interacción temprana de los niños con las rondas infantiles perfilando como
unos de los principales tratadistas de la psicopedagogía.
Recursos didácticos
CD
Cámara fotográfica
Grabadora
Humanos
Recursosdigitales
Los recursos a utilizar son:
Video vean
Páginas web
Youtobe
Metodología
Este proyecto se basa en una metodología activa con principios cognitivos y
constructivista donde los estudiantes sean los protagonistas de su propio aprendizaje.
Actividades propuestas
Actividad 1: Utilicemos las rondas como medio de recreación, salida al patio de la
institución para aplicar las diferentes rondas infantiles.
Actividad 2: Incrementar la participación de las rondas infantiles en los estudiantes de la
institución, salida al patio de la institución para vivenciar las destrezas de cada
estudiante.
Actividad 3: Promover el cambio de actitud de los estudiantes a través de las rondas
infantiles, salida al patio de la institución para ver el comportamiento de los estudiantes
frente a las diferentes rondas infantiles.
4. REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD
RESPONSABLES
MATERIAL
Actividad1:
Utilicemos las rondas como Alejandro sierra
Grabadora
medio de recreación.
Estudiantes
Cd
Video beam
computador
Actividad 2:
Incrementar la participación de
las rondas infantiles en los
estudiantes de la institución
Actividad 3:
Promover el cambio de actitud
de los estudiantes a través de
las rondas infantiles
DURACIÓN
1 Hora
Alejandro sierra
Padres de familia
Grabadora
Cd
Video beam
computador
2 Horas
Alejandro sierra
Padre de familia
estudiantes
Grabadora
Cd
Video beam
computador
2 Horas
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
En las actividades realizadas se reunieron a los estudiantes con los diferentes
responsables de cada actividad para llevarse a cabo la ejecución de las rondas infantiles
que consistía en sacar a los estudiantes al patio de la institución Educativa para apreciar
las destrezas de cada uno de los integrantes para el desarrollo de sus motricidades y
aplicarlas en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
EVALUACIÓN
El proyecto se evaluará a través de la asistencia puntual de los estudiantes,
participación activa en las diferentes rondas, estableciendo normas de comportamiento
establecidas por los responsables.
Evidencias d aprendizaje:
Las evidencias del proyecto son:
Fotografías
Videos
Carteleras.
Instrumentos de evaluación
Diario de campo.
5. Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre de la
unidad de
aprendizaje:
El cuento
Grupo:
Grado 2 Y 3
Áreas integradas:
Humanidades.
Tema transversal:
El cueto
Duración:
3 Semanas
2. ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Competencias por área:
Comprender e interpretar diversos tipos de textos narrativos para propiciar el desarrollo de la
capacidad creativa y establecer relaciones lógicas a partir de los niveles literales e inferencial de la
lectura.
Indicadores de logros
Distingue las diversas clases de textos narrativos.
Identifica los elementos y estructura en un texto narrativo.
Reconoce y aplica las reglas ortográficas del uso de las mayúsculas y de los grafemas B y V.
Preguntas guías:
¿Qué entiendes por cuento?
¿Conocen la estructura del cuento?
¿Cuáles son las partes del cuento?
3. CONTENIDO
6. Conocimientos
Elementos del
cuento
Estructura del
cuento
.
Desempeños
Aptitudes
Distingue las diversas clases Comprende e interpreta diversos tipos de textos
de textos narrativos
narrativos para propiciar el desarrollo de la
capacidad creativa y establecer relaciones
Desarrolla competencias
lógicas a partir de los niveles literales e
ortográficas en la
inferencial de la lectura.
producción de textos
escritos.
4. ACTIVIDADES
Nombre de la
actividad
Descripción de la
estrategia
Duración
Leer un texto A través de un cuento, los 1 hora semanal
narrativo
estudiantes identificaran la
estructura
del
mismo
Identificar
las .seguidamente
realizaran
estructuras del una exposición donde den a
cuento en un conocer mediante esta los
texto
elementos y estructuras del
cuento
Identificar
elementos
cuento
Medios y Materiales
Textos
Lápiz
Cuadernos de apuntes
los
del
5. EVALUACIÓN
Evidencias de aprendizaje
Participación espontanea en
clases.
Exposiciones, talleres individual
y grupal.
Evaluación oral y escrita.
Instrumentos
Guías
Talleres
Evaluaciones escritas y orales
Mesas redondas evaluación oral y escrita.
exposiciones
