El documento habla sobre los diferentes cargos de liderazgo estudiantil en las instituciones educativas como el personero estudiantil, el contralor estudiantil y el mediador de conflictos. Describe sus funciones, deberes, derechos y la forma de postularse para estos cargos. También menciona la importancia del gobierno escolar, el cual está conformado por diferentes organismos, como el consejo directivo y consejo de profesores, que dirigen los aspectos pedagógicos, administrativos y financieros de la institución.

1. 3
Lideres escolares
Edición n°1 Pag 1
Insistir, persistir y nunca desistir es lo que lleva e ser un buen líder.
Tabla de contenido
 Política Institucional…………………….pag 2
 El personero estudiantil………………pag 2-4
• Funciones, deberes, derechos, riesgos,
aportes a la institución
 Contralor estudiantil………………….pag 4-7
• Funciones, deberes, derechos, riesgos,
aportes a la institución
 Mediador de conflictos………………..pag 7-9
• Funciones, deberes, derechos, riesgos,
aportes a la institución
 Gobierno escolar…………………pag 9-11
 Tabla con resumen de los temas anteriores. 11-
13
 Sopa de letras. ……………………..pag 13
 Tipos de publicidad……………….pag.14-15
 Pasatiempos………………………pag 15-17
• Chistes, adivinanzas y laberintos
Editorial:
El gobierno escolar es una parte fundamental para todos los colegios; sin esto, no podrían
funcionar los centros educativos, el gobierno escolar es la columna para el sostén de todo el
colegio.
“Con este trabajo se espera ser claros a la hora de explicar nuestro tema.”
"
Editorial:
El gobierno escolar es una parte fundamental para todos los colegios; sin esto, no podrían
funcionar los centros educativos, el gobierno escolar es la columna para el sostén de todo el
colegio.
“Con este trabajo se espera ser claros a la hora de explicar nuestro tema.”
"
Grupo editorial:
Jhonathan Wesley Atencia Poveda
Juan Guillermo Martínez Mazo
Jose Alejandro Anaya Aguirre
Una institución unida es una comunidad
prospera. Haciendo uso correcto de las
instalaciones y participando en eventos
institucionales como torneos, visitas al exterior.
Apoyando la institución en proyectos de
investigación y talleres lúdicos para ser
reconocida frente a otras comunidades con el
propósito de mejorar el rendimiento de la
misma.

2. n las instituciones de Medellín, se participa en las elecciones de personero,
contralor, elección de líderes grupales, en la junta de profesores y padres y
mediador de conflictos. Todo lleva acabo al acercamiento a la política desde
temprana edad, así enseñando todo lo relacionado a ella como las propuestas,
campañas electorales y por los derechos que debemos luchar para hacer posible una
mejor comunidad.
E
Para lanzarse a la personería necesita estar cursando el grado superior de la
institución este caso (11°) y para ser contralor estar cursando (10° o 11°). Un
mediador de conflictos a nivel institucional puede ser el profesor más allegado, un
estudiante de confianza o un consejero.
A la hora de hacer las propuestas frente a todos los estudiantes deben hacer claras y
posibles de ejecutar, para así sorprender a la comunidad y ver que su propuesta sea
cumplible. La junta de profesores poco frecuente se reúne para conversar sobre el
proceso académico y disciplinario de los estudiantes, y discutir sobre las excelencias
de los estudiantes de alto rendimiento y sobre las sanciones de los alumnos que no
cumplen el reglamento.
El gobierno, también aporta a la institución una mejor calidad de bienes para el
desarrollo del futuro del pueblo Colombiano. Ayudando con mas educación, materiales
para las instalaciones de la institución y material tecnológico.
El personero estudiantil
es un alumno del último
grado (11) que se
encarga de promover el
ejercicio de los deberes
y derechos de los
estudiantes tal y como
lo contempla la
Constitución Política del
país, elegido
democráticamente
como lo dice el manual
de convivencia. Sus
funciones son
diferentes a las del
representante ante el
consejo directivo, debe
velar siempre por el
respeto mutuo entre
profesores y alumnos y
presentar ante el rector
las peticiones que
considere pertinentes.
Puede ser personero
quien cumpla con las
siguientes habilidades:
Ser un estudiante
sobresaliente
Ser accesible a las
orientaciones que le
brinden
compañeros, padres de
familia, educadores.
Tener actitudes
investigativas
Ser mediador en las
relaciones
interpersonales entre
educando, educador,

3. padre de familia y
administración
Tener un espíritu
creativo, dinámico, que
conduzcan al
mejoramiento y al
desarrollo de la
institución
Representar con altura
el nombre de sus
compañeros y de la
institución.
Para ser elegido
personero estudiantil
debe reunir las
siguientes cualidades:
Atender las peticiones,
inquietudes y quejas de
sus compañeros con
amabilidad y cortesía.
Actuar con serenidad y
prudencia frente
a situaciones
difíciles que se
presenten
Ser justo y equitativo
entre las decisiones que
tome para la solución de
problemas
Ser comprensivo y
tolerante ante
situaciones difíciles.
Actuar con prontitud
cuando las
circunstancias lo
requieran
Funciones
Promover el
cumplimiento de
los derechos y
deberes de los
estudiantes, para lo cual
podrá utilizar
los medios de
comunicación interna
del establecimiento,
pedir la colaboración
del consejo de
estudiantes, organizar
foros u otras formas de
deliberación.
Recibir y evaluar las
quejas que presenten
los educandos sobre
violaciones a sus
derechos y las que
formule cualquier
persona de la
comunidad sobre el
cumplimiento de las
obligaciones de los
alumnos.
Presentar ante el
Rector, según sus
competencias, las
solicitudes de oficio o a
petición de parte que
considere necesaria
para proteger los
derechos de los
estudiantes y facilitar el
cumplimiento de sus
deberes.
Cuando lo considere
necesario, apelar ante
el Consejo Directivo o el
organismo que haga sus
veces, las decisiones del
rector respecto de las
peticiones presentadas
por su intermedio.
Las demás que en
virtud de su
competencia le sean
asignadas.
Su deber es velar por el
respeto mutuo entre
profesores y alumnos, y
presentar ante el rector
las peticiones que
considere pertinentes.
Derechos:
-A ser reconocido y
apoyado como gestor de
paz y convivencia.
-A ser tenido en cuenta
cuando se tomen
decisiones
principalmente con
derechos y deberes.
-A recibir información
oportuna sobre decisión
y actividades.
-A integrar grupos de
trabajo para constituir
la personería de los
estudiantes.
Riesgos:

4. Comprometerte en el
programa de gobierno
con la adquisición de
equipos y el
mejoramiento de la
planta física de tu
institución, es decir,
prometer lo que tú no
podrás cumplir.
Reemplazar a un
profesor.
Producir material
didáctico.
Ser compinche de tus
compañeros.
Ser jefe de disciplina y
otras tareas que
identificarás en tu
experiencia cotidiana, y
que nada tienen que ver
con tus funciones.
Le aporta a la
institución: un
mejoramiento en la
convivencia, la disciplina
de los estudiantes y
responsabilidad en los
estudiantes.
El contralor es el
encargado de examinar
las cuentas y la
legalidad de las
cuentas, es decir, el que
se encarga de que todos
los gastos del colegio
sean para beneficio de
todos.
Es requisito para ser
candidato presentar el
plan de trabajo
El ejercicio del cargo de
contralor es
incompatible con el de
personero y el de
representante de los
estudiantes ante el
Consejo Directivo.
El aspirante a contralor
escolar no podrá tener
sanciones disciplinarias
dentro de los dos años
anteriores a su
postulación.
El ejercicio del cargo de
contralor escolar
equivaldrá a las horas
de prestación de
servicio social
estudiantil obligatorio.
Responsabilidades:
-Incrementar las
competencias de los
estamentos
estudiantiles en el

5. ejercicio del control
social sobre la
gestión de recursos
destinados a la
educación.
-Lograr el
reconocimiento de
los jóvenes como
actores de la cultura
política, cívica,
social y en el
ejercicio del control
fiscal.
-Contribuir a la
eficacia de la
transparencia en la
gestión educativa
en el manejo de los
recursos públicos.
Funciones:
-Contribuir a la
creación de la
cultura del Control
Fiscal, del buen uso
y manejo de los
recursos públicos y
bienes de la
institución
educativa y de los
proyectos del
Municipio de
Medellín.
-Vincular a los
estudiantes en el
desarrollo de las
tareas que
corresponde a la
Contraloría Escolar,
con el fin de
generar una mayor
cultura y
conocimiento del
ejercicio del Control
Fiscal que compete
a las contralorías, en
el quehacer de cada
Institución
Educativa, para
velar por la gestión
y los resultados de
la inversión pública
en los proyectos de
su Entidad.
-Velar porque los
procesos de
contratación que
realice la institución
educativa,
contribuyan al
mejoramiento de la
calidad de vida de
los educandos y
educadores.
-Velar porque la
disposición,
administración y

6. manejo del Fondo
de Servicio
Educativo,
Restaurante Escolar,
Tienda Escolar,
Proyectos del
Presupuesto
Participativo,
Proyectos del
Municipio de
Medellín en su
respectiva
institución
educativa y su
entorno tengan
resultados
satisfactorios frente
a las necesidades
inicialmente
establecidas.
Derechos:
-Recibir un trato
digno y respetuoso
de todos los
miembros de la
comunidad
-Tener oportunidad
para entrega de
trabajos escolares,
presentación de
actividades o
pruebas cuando hay
ocasión de
asistencia a eventos
presenciales o
virtuales
programadas por la
contraloría general,
deba ausentarse a
clases.
-Conocer
oportunamente
invitaciones,
notificaciones y
demás asuntos
relacionados con su
instrucción personal
para el desempeño
como contralor.
-Obtener de
instancia escolar
competente, el
reconocimiento del
servicio social
obligatorio.
El contralor aporta
seguridad para los
estudiantes al

7. asegurarse que los
bienes económicos sean
bien utilizados.
Es, contar con la presencia
de una persona que se sitúe
de manera neutral entre ambas
partes haciendo las veces de
un moderador. Algunas de
características de los
mediadores de conflictos son:
la participación imparcial y
la emisión nula de juicios
durante la plática, ofrecen
ayuda a las partes en
conflicto para que expresen
sus intereses y emociones
claramente, son aceptados
como personas de confianza
por ambos actores del
problema, son responsables
del transcurrir de la
plática, están atentos a que
los acuerdos a los que se
llegue durante la mediación
sean realizables y pueden
interrumpir o posponer las
sesiones.
Puede ser mediador quien
cumple con las siguientes
habilidades:
-Ser una persona tolerante.
-ser una persona que pueda
orientar a las personas en
conflicto hacia el camino de
la solución.
-ser
responsable
con su cargo.
Su
responsabilid
ad es guiar a
las personas
en conflictos
hacia una
solución que
deje
complacidos a
los dos.
-Reducir
la
hostilida
d y
establece
r una
comunicac
ión
eficaz.
-Ayudar
a las
partes a
comprende
r las
necesidad
es y los
intereses
del otro.
-Formular
preguntas

8. que pongan de manifiesto
los intereses reales de
cada parte.
-Plantear y aclarar
cuestiones que han sido
pasadas por alto o que no
han recibido
la suficiente atención.
-Ayudar a las personas a
concebir y
comunicar nuevas ideas.
-Ayudar a reformular las
propuestas en términos
más aceptables.
-Moderar las exigencias
que no son realistas.
-Comprobar la
receptividad de nuevas
propuestas.
-Ayudar a formular
acuerdos que resuelvan
los problemas actuales,
salvaguarden las
relaciones y permitan
preveer situaciones
futuras.
-Generar espacios de
confianza y de
comunicación favoreciendo
la comprensión de las
necesidades e intereses
de las partes.
-Garantizar los intereses
de los más necesitados de
protección.
-Favorecer el equilibrio
de poderes entre los
mediados, favoreciendo
una negociación en
igualdad de condiciones.
-Renunciar a iniciar la
mediación o desistir del
procedimiento en los
supuestos que
sea
necesario.
-Percibir los
honorarios
que
correspondan
por su
actuación
profesional.
-Recibir de
las partes
información
veraz y
completa.
-Dar por
terminada la
mediación
cuando
considere que
existe causa
justificada
para ello.
-Actuar con
libertad e
independencia
.
Aportan a la
institución: La
solución de
problemas,
menos
conflictos ya

9. sea entre estudiantes y/o
profesor.
s el
conjunto
de
organismos
que
orientan,
dirigen y
administran
la
institución
educativa en
los aspectos
pedagógicos,
académicos,
administrati
vos,
financieros,
culturales y
sociales.
E
El gobierno
escolar es
una forma de
preparación
para la
convivencia
democrática,
por medio de
la
participació
n de todos
los
estamentos
de la
comunidad
educativa en
la
organización
y
funcionamien
to del
proyecto
educativo
instituciona
l (P.E.I.).
El gobierno
escolar está
integrado
por el
consejo
directivo,
el rector,
el consejo
académico,
las
comisiones
de
evaluación y
promoción,
el personero
estudiantil,
el consejo
estudiantil,
el comité de
bienestar
instituciona
l, el
consejo
disciplinari
o, el
consejo de
profesores,
la
asociación
de padres de
familia y el
comité de
admisiones.
Cada uno de
los
anteriores
estamentos
promueve los
valores que
identifican
al colegio y
velan por el
cumplimiento
de las
normas
establecidas
en el manual
de
convivencia.
Gobierno escolar

10. Personero:
Contralor:
Mediador de conflictos
Asociación de padres:
Rector:
Junta de profesores:

11. Votaciones:
PERSONERO CONTRALOR MEDIADOR DE
CONFLICTOS
IMAGEN
FUNCION Promover el
cumplimiento de
los derechos y
deberes de los
estudiantes, para lo
cual podrá utilizar
Contribuir a la
creación de la cultura
del Control Fiscal, del
buen uso y manejo de
los recursos públicos
y bienes de la
institución educativa
Su responsabilidad es
guiar a las personas en
conflictos hacia una
solución que deje
complacidos a los dos.

12. los medios de
comunicación interna
del establecimiento,
pedir la colaboración
del consejo de
estudiantes, organizar
foros u otras formas
de deliberación.
y de los proyectos del
Municipio de Medellín.
DERECHOS A ser reconocido y
apoyado como gestor
de paz y convivencia.
A ser tenido en cuenta
cuando se tomen
decisiones
principalmente con
derechos y deberes.
A recibir información
oportuna sobre
decisión y actividades.
Recibir un trato digno
y respetuoso de
todos los miembros
de la comunidad.
Tener oportunidad
para entrega de
trabajos escolares,
presentación de
actividades o pruebas
cuando hay ocasión
de asistencia a
eventos.
Percibir los honorarios
que correspondan por su
actuación profesional.
Recibir de las partes
información veraz y
completa.
Actuar con libertad e
independencia.
DEBERES A recibir información
oportuna sobre
decisión y actividades.
A integrar grupos de
trabajo para
constituir la
personería de los
estudiantes.
Incrementar las
competencias de los
estamentos
estudiantiles en el
ejercicio del control
social sobre la
gestión de recursos
destinados a la
educación.
Lograr el
reconocimiento de los
jóvenes como actores
de la cultura política,
cívica, social y en el
ejercicio del control
fiscal.
-Ayudar a las
partes a
comprender las
necesidades y
los intereses del
otro.
RIESGO Comprometerte en el
programa de gobierno
con la adquisición de
equipos y el
mejoramiento de la
planta física de tu
institución, es decir,
prometer lo que tú no
podrás cumplir.
Ser juzgado por no
cumplir bien su
trabajo.
Baja de cargo por no
mostrar interés por
el rol.
Tomar mala decisión a la
hora de solucionar un
conflicto.
Malas críticas del
desempeño del rol.
APORTES A Ser jefe de disciplina y El contralor aporta Aportan a la institución la

13. LA
INSTITUCIO
N
otras tareas que
identificarás en tu
experiencia cotidiana,
y que nada tienen que
ver con tus funciones.
Le aporta ala
institución un
mejoramiento en la
convivencia, la
disciplina de los
estudiantes y
responsabilidad en los
estudiantes.
seguridad para los
estudiantes al
asegurarse que los
bienes económicos
sean bien utilizados.
solución de problemas,
menos conflictos ya sea
entre estudiantes y/o
profesores.
Victoria, votación, aclarar, partido, solución, inquietud, bienes, servicios, orientar,
comunidad, manejo, formación, convivencia, elegido, disputa y cargo.
Estimulación de la demanda primaria:
v o t a c i o n u I s
b i e n e s r r h n s
b ñ c k j n a a a q m
a s u t e m t r c u a
j r s ü o b n a a i z
l t s a e r e l l e w
e s u i a e i c n t Y
r a o d i t r a p u u
n o i c u l o s e d p
a i c n e v i v n o c

14. Consiste en que el anunciante trata de crear demanda para una categoría
de producto en general. En su forma pura, el propósito de este tipo de
publicidad es educar a los compradores potenciales en cuanto a los
valores fundamentales del tipo de producto, en lugar de destacar una
marca específica dentro de la categoría del producto.
Estimulación de la demanda selectiva:
Su propósito es señalar los beneficios particulares de una marca en
comparación con las de la competencia.
Publicidad de respuesta directa:
Es un tipo de publicidad que solicita al receptor del mensaje actuar de
inmediato. Por ejemplo, los anuncios en televisión que tratan de estimular
a los receptores a que compren un determinado producto a un precio
especial o con un buen descuento que solo durarán hasta la medianoche.
Publicidad de respuesta retardada:
En lugar de buscar el estímulo de la acción inmediata del público, la
publicidad de respuesta retardada busca crear el reconocimiento y la
aprobación de una marca a lo largo del tiempo. Por lo general, la publicidad
de respuesta retardada trata de generar el conocimiento de la marca,
refuerza los beneficios de su uso y establece un gusto general por la marca.
Publicidad subliminal:
“aquella que por ser emitida con estímulos en el umbral de la sensibilidad
no es conscientemente percibida”, tal y como viene definida por Ley. Es,
pues, la que presenta un producto o servicio al consumidor de una forma
tan sutil o breve que no es conscientemente percibida pero que Es decir
puede llevar a consumir o adquirir el producto.
Publicidad persuasiva:
Su finalidad es crear una demanda selectiva. Se trata de decantar a los
usuarios por una marca determinada a través de las características y el
valor añadido que ofrecen sus productos o servicios.
Publicidad de recordatorio:
Su objetivo es recordar a los consumidores la existencia del producto, sus
cualidades, e indicarles cómo puede satisfacer sus necesidades. En este
caso se trata de un producto consolidado en el mercado cuyas ventas han
empezado a caer o que se pondrá de nuevo de actualidad con el cambio de
estación.
Publicidad de refuerzo:

15. Se trata de convencer a los clientes de que han acertado en su elección. El
objetivo por tanto de este tipo de publicidad es incidir sobre la buena
elección de los clientes y reafirmarles así en lo acertada que ha sido su
decisión tratando de reforzar sus relaciones con la marca para asegurar su
continuidad como clientes.
Chistes:
1) Dos amigos:
- Oye, pues mi hijo en su nuevo trabajo
se siente como pez en el agua.
- ¿Qué hace?
- Nada...
2) Le dice una madre a su hijo:
- ¡Me ha dicho un pajarito que te drogas!
- ¡La que se droga eres tú que hablas
con pajaritos!
3) - Mamá, ¿qué haces en frente de la
computadora con los ojos cerrados?
- Nada, hijo, es que Windows me dijo que
cerrara las pestañas...
4) Un padre le dice a su hijo:
- Hijo mío, me están saliendo muy caros
tus estudios.
Y el hijo contesta:
- ¡Y eso que ni estudio!
Adivinanzas:
1) ¿Quién pensaréis que yo soy,
que cuanto más y más lavo
mucho más sucia me voy?
(El agua)
2) Estoy dentro de él
y no puedo entraren él.
(El espejo)
3) Cuatro patas tiene
y no puede andar
también cabecera
sin saber hablar.
(La cama)
4) Es una caja habladora
que vive en todas las casas
y se calla a muy alta hora.
(La televisión)
5) Llevo secretos a voces,
corriendo por esos mundos
y sin que nadie los oiga
los doy en unos segundos.
(El teléfono)
Laberinto: