2. Los estudiantes se ven poco interesados en el
área de ciencias naturales, tema lo
vertebrados, porque sienten que la clase es muy
monótona.
La escuela cuenta con poco material didáctico
dificultando el aprendizaje activo, tratando de
enseñar con lo poco que hay.

3.  ¿Cómo usar el computador para hacer menos
monótonas las clases?
 ¿Cómo usar las TIC en el aprendizaje de los
vertebrados?
 ¿Qué tipo de material es el adecuado para trabajar
este tema?
 ¿Cuántas horas utilizando el computador son
necesarias para trabajar el tema?

4. Es importante reconocer la importancia de las tic en
nuestras vidas, por esta razón se busca motivar a los
estudiantes a aprender de forma más activa y lúdica con
apoyo del computador y sus diferentes
programas, realización de trabajos escritos, internet entre
otras.
El tema de los vertebrados es mas productivo, porque los
estudiantes se interesan por trabajar en el computador
buscando diferentes conceptos y herramientas de
trabajo, porque hay pueden buscar y comparar haciendo
mas interactivo el aprendizaje de este tema.

5.  Incorporación del computador en el aula de
clase donde se innova la creatividad de los
estudiantes y el manejo de la informática.
 Interactividad del aprendizaje
 Mejora la relación entre estudiante – Docente.
 Aprenden a manejar Internet , sus
herramientas, beneficios y peligros.
 Incorporar otras herramientas a la actividad
pedagógica como celulares y cámaras

6.  Cambiar la forma de aprendizaje.
 Más participación de los estudiantes.
 Hacer al estudiante mas competente.
 Utilizar diferente tipo de material sobre el
tema los vertebrados.
 Estar actualizados en nuevas
herramientas de aprendizaje para reforzar
los contenidos.

7.  Ciencias Sociales: Se relaciona con los ecosistemas, y el
lugar de su habitad.
 Matemáticas: Relación de conjuntos (
aves, Mamíferos, Reptiles, peces)
 Ingles: El manejo del vocabulario nombre de cada animal.
 Español: Construcción de textos.
 Artes: Elaboración de diferentes materiales de cada animal
( plastilina, arcilla, collage, material del medio)

8. Estándares Curriculares Competencias
Adquiere conocimientos teóricos
 Diferencia los animales vertebrados sólidos.
de los invertebrados.
Recolecta información del entorno con
los diferentes animales encontrados.
Los selecciona.
Utiliza el computador para reforzar los
conocimientos adquiridos

9. Resultados
Actividades de Respon
Recursos Tiempo o
Aprendizaje sables
Productos
1. Teoría y diferenciación •Humanos Apropiación de
de los animales vertebrados •Cuadernos. Febrero •Estudiantes conocimientos.
e invertebrados . de la sede.
•Docentes.
•Padres de
familia.
2. Recolección de animales •Humanos Febrero •Estudiantes Insectario
y diferenciación. • Naturaleza .
•Padres de
familia.
•Docente.
3. Utilización del • Humanos Febrero, •Docente. Videos, juegos.
computador, para reforzar • marzo •Estudiantes
el Tema. Computador. .
5. Exposición del proyecto. •Humanos. Julio. •Docente. Proyecto.
•Tecnológicos •Estudiantes
. .

10.  Vertebrados: Los vertebrados son un grupo de animales con
un esqueleto interno articulado, que actúa como soporte del cuerpo y permite su
movimiento.
 Computador: también denominado ordenador es una máquina
electrónica que recibe y procesa datos para convertirlos en información útil.
 Internet: Es un conjunto descentralizado de redes de comunicación
interconectadas que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, garantizando que las
redes físicas que la componen funcionen como una red lógica única, de alcance
mundial.
 Tic: Las tecnologías de la información y la comunicación agrupan los elementos y las
técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de las
informaciones, principalmente e informática, internet y telecomunicaciones.
 Ciencias naturales: Son aquellas ciencias que tienen por objeto el estudio de
la naturaleza siguiendo la modalidad del método científico conocida como método
experimental. Estudian los aspectos físicos, y no los aspectos humanos del mundo.

11. Tecnologías de la Información y las Comunicaciones para la Enseñanza
de las Ciencias Naturales. Morella Parra Garcés. Instituto Universitario de Tecnología “Tomás
Lander”. Venezuela.
Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) tienen un papel clave en el
proceso global de cambio que experimenta la sociedad actual. Ante esto, se hace
necesario plantear opciones tecnológicas a ser aplicadas por el docente en el proceso de
enseñanza, específicamente para las ciencias naturales. Es así como el objetivo general
de la investigación estuvo dirigido a proponer una guía con estrategias educativas basadas
en tecnología de la información y comunicación, para el aprendizaje de las ciencias
naturales.
Para ello, el estudio se fundamentó en las teorías Cognitivistas y Constructivistas del
aprendizaje así como en la teoría sistémica de Gagné (1970). El aspecto tecnológico se
fundamentó en la propuesta de Cabero (2007), González y Ogalde (2008). De igual
manera, se diseñaron y aplicaron instrumentos a los docentes para recolectar información
que orientara la formulación de la propuesta. Partiendo de estos resultados y de la
información teórica desarrollada se pudo concluir: que los docentes desconocen las
alternativas didácticas para utilizar la tecnología en la enseñanza de las ciencias naturales;
no brindan a sus estudiantes orientación para la búsqueda de información en la Web; por lo
que requieren contar con una guía de estrategias tecnológicas para desarrollar los
contenidos educativos de las ciencias naturales

12.  Metodología escuela nueva : Se trabaja en grupo
donde el estudiante aprende haciendo, investigando.
 El docente es un facilitador y líder dentro de la
enseñanza.

13.  Los recursos empleados serán
 Humanos: estudiantes, profesora y padres de
 familia.
 Materiales: computador, guías medio
circundante, cartulina, plastilina, internet, arcilla.

14. Es permanente e integral, donde se evalúan todas las
actividades realizadas , practicando la coevaluación y
la autoevaluación y formativa.