MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio La formazione a distanza per docenti di lingua italiana per stranieri: strumenti ed ...
Sommario <ul><li>Organizzazione del Master in Didattica dell’italiano per stranieri dell’Università di Genova </li></ul><u...
<ul><li>Crescita esponenziale dei diplomati in percorsi post lauream:  </li></ul><ul><li>dai 478 del 2001 </li></ul><ul><l...
<ul><li>16 Master, in prevalenza di I livello e della durata media di un anno; </li></ul><ul><li>più della metà sono reali...
<ul><li>Promotori:  Facoltà di Lingue e letterature straniere e Facoltà di Scienze della Formazione; </li></ul><ul><li>Ute...
MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio <ul><li>8 mesi di formazione (gennaio-settembre 2008) </li></ul><ul><li>125 ore in a...
MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio Area base:  fornisce le competenze di base in didattica dell’italiano e comprende in...
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<ul><li>Area LS:  </li></ul><ul><li>fornisce competenze per l'insegnamento della lingua e della cultura italiana all'ester...
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Quali sono state le  attività  usate? <ul><li>Upload di file (database e compito) </li></ul><ul><li>Forum </li></ul><ul><l...
MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio L’upload di file
Quali sono state le  attività  usate? <ul><li>Upload di file (database e compito) </li></ul><ul><li>Forum </li></ul><ul><l...
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Quali sono state le  attività  usate? <ul><li>Upload di file (database e compito) </li></ul><ul><li>Forum </li></ul><ul><l...
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Quali sono state le  attività  usate? <ul><li>Upload di file (database e compito) </li></ul><ul><li>Forum </li></ul><ul><l...
Glossario MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio
Quali sono state le  attività  usate? <ul><li>Upload di file (database e compito) </li></ul><ul><li>Forum </li></ul><ul><l...
MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio “ Gym”
Che tipo di utilizzo si è fatto di queste attività? MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio Corsi Upload di file (compito e/...
MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio
Il forum la fa da padrone… MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio Numero forum per corso Numero discussioni per corso Numer...
…  ma chi partecipa attivamente ai forum? MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio
Le indagini precedenti  MOODLEMOOT 2008: Indagine 1 (I1) <ul><ul><li>Questionario di valutazione, in forma anonima sommini...
Le indagini precedenti DIDAMATICA 2009: Indagine 2 (I2) <ul><li>Questionario di valutazione, in forma anonima somministrat...
I1 e I2 a confronto <ul><li>Le opinioni degli studenti non sono sostanzialmente cambiate: </li></ul><ul><ul><li>rimane cos...
Come risolvere le criticità emerse <ul><li>Interazione e rapporti virtuali:  sfruttare in maniera più completa le potenzia...
<ul><li>INOLTRE… </li></ul><ul><li>Una migliore fruizione delle risorse permetterebbe ai docenti di domani di vivere in pr...
Grazie! [email_address] [email_address] MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio
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La Formazione A Distanza Per Docenti Di Lingua Italiana Per Stranieri

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La Formazione A Distanza Per Docenti Di Lingua Italiana Per Stranieri

  1. 1. MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio La formazione a distanza per docenti di lingua italiana per stranieri: strumenti ed attività e. cotroneo / a. giglio
  2. 2. Sommario <ul><li>Organizzazione del Master in Didattica dell’italiano per stranieri dell’Università di Genova </li></ul><ul><li>La FAD del Master: strumenti e attività usati </li></ul><ul><ul><li>Esempi di utilizzo </li></ul></ul><ul><ul><li>Qualche dato </li></ul></ul><ul><li>Indagine di gradimento: cosa fare nel futuro </li></ul>MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio
  3. 3. <ul><li>Crescita esponenziale dei diplomati in percorsi post lauream: </li></ul><ul><li>dai 478 del 2001 </li></ul><ul><li>ai 19.724 del 2005 </li></ul><ul><li>dovuta alla ricerca di profili specializzati da parte del mercato del lavoro </li></ul><ul><li>favorita dalle maggiori possibilità di accesso ai corsi, spesso realizzati interamente a distanza o alternando formazione in presenza e a distanza. </li></ul>I Master universitari in Italia
  4. 4. <ul><li>16 Master, in prevalenza di I livello e della durata media di un anno; </li></ul><ul><li>più della metà sono realizzati in modalità blended, integrando formazione in presenza e a distanza. </li></ul>MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio La formazione in didattica dell’italiano per stranieri in Italia
  5. 5. <ul><li>Promotori: Facoltà di Lingue e letterature straniere e Facoltà di Scienze della Formazione; </li></ul><ul><li>Utenza: laureati di vecchio o di nuovo ordinamento, con laurea triennale o specialistica, provenienti dalle Facoltà di Lingue, Scienze della Formazione, Lettere e Filosofia oltre che insegnanti di ogni ordine e grado in possesso di altri titoli di laurea. </li></ul>MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio Il Master in Didattica dell’italiano per stranieri dell’Università di Genova
  6. 6. MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio <ul><li>8 mesi di formazione (gennaio-settembre 2008) </li></ul><ul><li>125 ore in aula monitorate dal tutor d’aula </li></ul><ul><li>300 ore e-learning (FAD) monitorate dai tutor virtuali </li></ul><ul><li>1 settimana in presenza alternata a 2 di FAD </li></ul><ul><li>75 ore di project work finale </li></ul><ul><li>60 CFU </li></ul><ul><li>150 ore di tirocinio </li></ul>Il percorso formativo
  7. 7. MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio Area base: fornisce le competenze di base in didattica dell’italiano e comprende insegnamenti quali glottodidattica, tecnologie didattiche, pedagogia interculturale, linguistica italiana ecc. Esame di fine area area base area L2 area LS La struttura
  8. 8. <ul><li>Area L2: </li></ul><ul><li>fornisce competenze nella didattica dell’italiano a bambini, adolescenti ed adulti stranieri residenti in Italia e comprende insegnamenti relativi alla didattica dell’italiano nella scuola, alla didattica per specifiche tipologie di apprendenti nonché ad alcuni elementi di diritto dell’immigrazione </li></ul>MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio Esame di fine area
  9. 9. <ul><li>Area LS: </li></ul><ul><li>fornisce competenze per l'insegnamento della lingua e della cultura italiana all'estero, oltre che per la promozione di attività culturali attraverso insegnamenti specifici relativi alla didattizzazione di cinema, musica e teatro, alla comunicazione ecc. </li></ul>MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio Esame di fine area
  10. 10. <ul><li>segreteria didattica: deputata all’organizzazione del Master </li></ul><ul><li>gruppo classe: 19 corsisti (15 femmine e 4 maschi) di età compresa tra i 24 e i 57 anni </li></ul><ul><li>corpo docente: 18 specialisti, provenienti da scuole di ogni ordine e grado o da università, operanti da soli o in copresenza; </li></ul><ul><li>1 tutor d’aula: incaricato di gestire gli aspetti organizzativo-didattici </li></ul><ul><li>3 tutor virtuali : con formazione in didattica dell’italiano e precedente esperienza nell’uso della piattaforma Moodle , “ AulaWeb” </li></ul>MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio Le figure coinvolte
  11. 11. <ul><li>la “Palestra” ( hall del Master) </li></ul><ul><li>l’organizzazione degli spazi: gli “strumenti virtuali” </li></ul>MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio L’uso di Aulaweb
  12. 12. Quali sono state le attività usate? <ul><li>Upload di file (database e compito) </li></ul><ul><li>Forum </li></ul><ul><li>Wiki </li></ul><ul><li>Glossario </li></ul><ul><li>“ Gym” </li></ul>MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio
  13. 13. MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio L’upload di file
  14. 14. Quali sono state le attività usate? <ul><li>Upload di file (database e compito) </li></ul><ul><li>Forum </li></ul><ul><li>Wiki </li></ul><ul><li>Glossario </li></ul><ul><li>“ Gym” </li></ul>MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio
  15. 15. MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio Forum
  16. 16. Quali sono state le attività usate? <ul><li>Upload di file (database e compito) </li></ul><ul><li>Forum </li></ul><ul><li>Wiki </li></ul><ul><li>Glossario </li></ul><ul><li>“ Gym” </li></ul>MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio
  17. 17. MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio Wiki
  18. 18. Quali sono state le attività usate? <ul><li>Upload di file (database e compito) </li></ul><ul><li>Forum </li></ul><ul><li>Wiki </li></ul><ul><li>Glossario </li></ul><ul><li>“ Gym” </li></ul>MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio
  19. 19. Glossario MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio
  20. 20. Quali sono state le attività usate? <ul><li>Upload di file (database e compito) </li></ul><ul><li>Forum </li></ul><ul><li>Wiki </li></ul><ul><li>Glossario </li></ul><ul><li>“ Gym” </li></ul>MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio
  21. 21. MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio “ Gym”
  22. 22. Che tipo di utilizzo si è fatto di queste attività? MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio Corsi Upload di file (compito e/o db) Forum Wiki Glossario Gym elementi di linguisitica italiana 4 7 0 0 0 elementi di glottodidattica 4 19 0 0 0 pedagogia e didattica interculturale 3 4 1 1 0 tecnologie didattiche 2 2 0 1 1 insegnare l'italiano L2 a diverse tipologie di apprendenti: bambini,adolescenti, adulti 1 1 3 0 0 la didattica dell'italiano L2 a scuola 2 3 0 0 0 la didattica dell'italiano L2 a scuola, laboratorio sui materiali didattici 2   0 0 0 la didattica dell'italiano L2 a scuola, laboratorio su abilità linguistiche di base e aspetti della testualità 1 1 0 0 0 methods of teaching italian. A hand on approach 3 3 0 0 0 insegnare l'italiano a stranieri adulti 2 3 1 0 0 la comunicazione della cultura italiana 2 10 0 0 0 cinema, musica e teatro come strumenti didattici 1 4 0 0 0 promozione di eventi culturali 1 4 0 0 0
  23. 23. MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio
  24. 24. Il forum la fa da padrone… MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio Numero forum per corso Numero discussioni per corso Numero post per corso 7 28 561 10 53 356 4 28 386 2 28 296 1 8 81 3 12 133 3 16 194 1 7 39 3 18 213 3 29 237 10 33 379 4 11 119 4 12 91
  25. 25. … ma chi partecipa attivamente ai forum? MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio
  26. 26. Le indagini precedenti MOODLEMOOT 2008: Indagine 1 (I1) <ul><ul><li>Questionario di valutazione, in forma anonima somministrato a studenti e docenti per testare il gradimento e la riuscita dell’utilizzo della piattaforma AulaWeb nel periodo gennaio – marzo 2008. </li></ul></ul><ul><ul><li>Hanno risposto al questionario 12/19 iscritti e 5/5 docenti. </li></ul></ul><ul><ul><li>Gli studenti ritenevano discretamente soddisfacente l’esperienza; sono però emerse alcune difficoltà tecniche e poca interazione con i docenti. In generale, il gruppo classe considerava positiva la figura del tutor e svolgeva le esercitazioni senza troppe problematiche. </li></ul></ul><ul><ul><li>Non tutti i docenti erano concordi nell'individuare le positività derivanti dalla FAD ma il giudizio globale era buono . </li></ul></ul>
  27. 27. Le indagini precedenti DIDAMATICA 2009: Indagine 2 (I2) <ul><li>Questionario di valutazione, in forma anonima somministrato a studenti e docenti per testare il gradimento e la riuscita dell’utilizzo della piattaforma AulaWeb nel periodo aprile - settembre 2008. </li></ul><ul><li>Hanno risposto al questionario 10/18 iscritti e 4/13 docenti. </li></ul><ul><li>Le opinioni degli studenti non sono cambiate: rimaneva costante l’opinione positiva sull’ e-learning e sul ruolo del tutor ma peggiorava lievemente l’opinione sul rapporto con i docenti e sull’interazione. </li></ul><ul><li>Le opinioni dei docenti coinvolti in I2 non differivano molto da quelle dei docenti coinvolti in I1: rimaneva costante l’opinione positiva sull’ e-learning e sul ruolo del tutor ma peggiorava l’opinione sul rapporto ore in presenza/ore FAD. </li></ul>
  28. 28. I1 e I2 a confronto <ul><li>Le opinioni degli studenti non sono sostanzialmente cambiate: </li></ul><ul><ul><li>rimane costante l’opinione positiva sull’e-learning e sul ruolo del tutor </li></ul></ul><ul><ul><li>peggiora lievemente l’opinione sul rapporto con i docenti e sull’interazione </li></ul></ul><ul><li>Le opinioni dei docenti coinvolti in I2 non differiscono molto da quelle dei docenti coinvolti in I1: </li></ul><ul><ul><li>rimane costante l’opinione positiva sull’e-learning e sul ruolo del tutor </li></ul></ul><ul><ul><li>peggiora l’opinione sul rapporto ore in presenza/ore FAD </li></ul></ul>MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio
  29. 29. Come risolvere le criticità emerse <ul><li>Interazione e rapporti virtuali: sfruttare in maniera più completa le potenzialità offerte dalla piattaforma , in un’ottica di apprendimento collaborativo, senza limitarne l’uso all’upload di file o alla scrittura nei forum. </li></ul><ul><li>Rapporto ore presenza/FAD: adattare il rapporto alle specificità delle materie prevedendo percorsi totalmente online, totalmente in presenza e/o blended . </li></ul>MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio
  30. 30. <ul><li>INOLTRE… </li></ul><ul><li>Una migliore fruizione delle risorse permetterebbe ai docenti di domani di vivere in prima persona un apprendimento a distanza ottimizzato, da riproporre in futuro alla propria classe virtuale . </li></ul>sensibilizzare all’e-learning tutte le figure coinvolte MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio
  31. 31. Grazie! [email_address] [email_address] MoodleMoot 2009 – Torino - 8/9 maggio
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