Introduccion a la pedagogia

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  • 1. Introducción a la pedagogía Por: Alejandra Herrera M. CONCEPTUALIZACION DE LA PEDAGOGIA CONCEPTUALIZACION DE EDUCACION HISTORIA DE LA PEDAGOGIAEN MEXICO COMPETENCIAS TIC´S PEDAGOGIA COMPARADA REFLEXIONES SOBRE LA PEDAGOGIA BASES HISTORICAS DE LA PEDAGOGIA EDUCACION, INTERDISCIPLINADIERDAD & PEDAGOGIA PEDAGOGIA & OTRAS CIENCIAS GLOBALIZACION DE LA EDUCACION POSITIVISMO EN MEXICO, EDUCACION COMPETENCIAS EN LA PEDAGOGIA PEDAGOGIA EN AMERICA LATINA PEDAGOGIA ACTUAL
  • 2. INTRODUCCION A LA PEDAGOGIA En esta presentación se mostrara el desarrollo de la pedagogía desde tiempos antiguos hasta lo que es hoy en día EDUCACION & PEDAGOGIA PEDAGOGIA & OTRAS CIENCIAS BASES HISTORICAS DE LA PEDAGOGIA GLOBALIZACION DE LA EDUCACION
  • 3. EDUCACIÓN & PEDAGOGIA Según Villalpando la educación es una “realidad histórica”. Durante mucho tiempo la pedagogía se a considerado, “arte, ciencia & disciplina”.
  • 4. EDUCACION & PERSONA La educación consiste en transmitir los conocimientos culturales e influye de manera fuerte en la formación y desarrollo de la persona en su individualidad. La educación es el conocimiento que se adquiere a lo largo de la experiencia. Implica conocimientos culturales y conductuales. Conceptualización de La Educación
  • 5. Fenómenos culturales como base de la educación Las culturas antiguas conservan costumbres y tradiciones, Abbagnano & Visalberghi afirmaron que Mientras mas difícil sea conservar y transmitir Patrimonio cultural, mas Se tendrá que reconocer el Carácter sacro de cada Parte o elemento de dicho Patrimonio.
  • 6. Educación en la sociedad actual La educación actualmente se ha visto beneficiada al introducir las tecnologías de información y comunicación (TIC), el contacto del ser humano con la tecnología es accesible ya que aparte de brindar entretenimiento, es hoy por hoy un uno de sus papeles un sistema educativo tanto asi que en lo planes curriculares debe incluirse el uso y conocimiento de las TIC's La educación actualmente se ha visto beneficiada al introducir las tecnologías de información y comunicación (TIC), el contacto del ser humano con la tecnología es accesible ya que aparte de brindar entretenimiento, es hoy por hoy un uno de sus papeles un sistema educativo tanto así que en lo planes curriculares debe incluirse el uso y conocimiento de las TIC's
  • 7. Conceptualización de Pedagogía Desde tiempos muy antiguos la pedagogía se consideraba como, “arte, ciencia & disciplina”. ARTE: La pedagogía como arte acepta sugerencias y técnicas pero nunca se denomina mas que por el ejercicio mismo de cada día. CIENCIA: Tiene como objetivo el descubrimiento y aplicación adecuada de las leyes que rigen los procesos de aprendizaje. DISCIPLINA: Busca la explicación y mejora permanente de la educación y hechos educativos.
  • 8. Recuperado el 21 de marzo del 2014, en: http://definicion.de/educacion/ Recuperado el 21 de marzo del 2014, en: https://uniteconline.blackboard.com/webapps/portal /frameset.jsp?tab_tab_group_id=_2_1&url=%2Fweba pps%2Fblackboard%2Fexecute%2Flauncher%3Ftype% 3DCourse%26id%3D_13587_1%26url%3D Recuperado el 21 de marzo del 2014, en: https://uniteconline.blackboard.com/webapps/portal /frameset.jsp?tab_tab_group_id=_2_1&url=%2Fweba pps%2Fblackboard%2Fexecute%2Flauncher%3Ftype% 3DCourse%26id%3D_13587_1%26url%3D Referencias:
  • 9. Pedagogía y otras ciencias Las ciencias de la educación
  • 10. Pedagogía y filosofía Lo filosófico busca entender el ser lo pedagógico pretende trascenderlo. Esta relación busca el perfeccionamiento del ser humano en la acción transformadora de lo educativo. Pedagogía y antropología Estudia la forma en la que se educan los seres humanos, analiza como la civilización se transmite de una generación a las subsecuentes, la relación antropológica - pedagógica debe considerar las transformaciones culturales. Pedagogía y sociología La pedagogía social aborda los distintos problemas que atañen a la gente en la vida cotidiana. La relación sociológica – pedagógica debe determinar las limitaciones y las potencialidades de los agentes socializadores como, escuelas, familia etc. Pedagogía y psicología La psicología investiga los procesos de aprendizaje, sus determinantes, la interacción educativa y los contenidos de instrucción. Pedagogía y política La relación entre pedagogía y pedagogía intenta involucrar los procesos formativos desde su comprensión histórica a la administración de una nación Pedagogía y economía Esta se ocupa del análisis de las aplicaciones económicas de los procesos educativos , se busca establecer los mejores mecanismos para fomentar la productividad en el rango educativo.
  • 11. pedagogía y otras ciencias Pedagogía y filosofía Pedagogía y sociología Pedagogía y politica Pedagogía y economia Pedagogía y psicologia Pedagogía y antropoligia
  • 12. Recuperado el 21 de marzo del 2014, en: https://uniteconline.blackboard.com/webapps/portal/frameset.jsp?ta b_tab_group_id=_2_1&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute% 2Flauncher%3Ftype%3DCourse%26id%3D_13587_1%26url%3D Referencias
  • 13. BASES HISTORICAS DE LA PEDAGOGIA Veremos como a evolucionado la pedagogía a lo largo del tiempo y que descubrimientos han salido.
  • 14. La pedagogía occidental se dio en culturas como: Bases históricas de la pedagogía GRIEGA ROMANA El objetivo del griego era alcanzar la perfección por medio de la educación. Surgieron disciplinas como, música, literatura, filosofía y gimnasia. Respecto a la educación, es una función esencial del estado, no solo para la formación para la guerra si no para la vida pacifica. Sin contar a los esclavos. El estudio debe ser interesado, las buenas costumbres deben adquirirse desde pequeños. En la antigua Roma se origino el idioma latín al igual que la literatura clásica, ingeniería, derecho, administración, arquitectura y política. Se enseñaba la retorica, gramática y dialéctica. Respecto a la educación, eran una población agrícola entregada al trabajo rural, a la familia y a la patria, logran la igualdad entre nobles y plebeyos, a los jóvenes se les formaba de la siguiente manera: Familiar: con espíritu religioso. Civil: hasta los 16 años se formaba en el sentido del derecho. Militar: desde los 17 o 18 años se hacia servicio militar. En esta cultura surge la escuela de derecho, y la educación romana era menos severa en disciplina y mas directa en la formación moral y se respetaban los derechos de los niños.
  • 15. La educación caballeresca estaba destinada a los nobles feudatarios que aprendían el uso de las armas, eran educados en: disciplina moral, gentileza de modales, sentimientos refinados y solidos valores religiosos. Pedagogía en la edad media La educación estaba a cargo de la iglesia por lo que era religiosa en esencia. La religión era impuesta aparte de que los educadores eran los religiosos. En esta época surge la universidad. Las escuelas predominaron hasta el siglo Xl
  • 16. El termino significa “renacer”, es la época en la que el hombre es el centro de toda ocupación, surge el humanismo en Italia, se renueva el desarrollo científico, predomina la búsqueda por la belleza, se destaca el arte, Destacan las clases sociales: nobleza y clero sostienen el poder. Lutero se opone a las practicas de la iglesia católica y da pie a la reforma y junto con San Ignacio de Loya promueve la Contrarreforma. PEDAGOGIA EN EL RENACIMIENTO
  • 17. PEDAGOGÍA EN LA ILUSTRACION Llamada también “época de las luces”, es un movimiento cultural que se origina en Francia, su filosofía pretende transformar la cultura, la política y el aspecto social del mundo humano. El interés es difundir la nueva visión científica de la naturaleza. Los campos en que se desarrollan son: psicología, derecho y economía.
  • 18. LA NUEVA ESCUELA MOVIMIENTO RENOVADOR QUE SE INICIO COMO CONTRACORRIENTE DE LA ESCUELA TRADICIONAL. TUVO LUGAR EN EUROPA. SE VALORABA LA AUTOFORMACION Y LA ACTIVIDAD ESPONTANEA DEL NIÑO.
  • 19. PEDAGOGIA COMPARADA SE ENCARGA DEL ESTUDIO DE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE LOS ASPECTOS EDUCATIVOS ENTRE PAISES O REGIONES DE UN MISMO PAIS,EN EL MOMENTO ACTUAL O EN DIFERENTES EPOCAS DE LA HISTORIA. ESTE MANEJA ASPECTOS COMO LAS FUNCIONES DE LA EDUCACION, ORGANIZACIÓN DE LOS NVIELES EDUCATIVOS, TENDENCIAS DE LA MATRICULA, PLANES DE ESTUDIO Y PLANES DE FINANCIAMIENTO.
  • 20. FASES *DESCRIPCION DEL OBJETO DE ESTUDIO. *INTERPRETACION DE LA INFORMACION RECOPILADA. *YUXTAPOSICION: CONFRONTACION INICIAL DE LOS DATOS CON BASE EN DETERMINADOS CRITERIOS. *COMPARACION: ANALISIS DEL OBJETO DE ESTUDIO PARA COMPROBAR LA VALIDES DE LA HIPOTESIS
  • 21. Referencia: recuperado el 21 de marzo del 2014 en: https://uniteconline.blackboard.com/webapps/portal/frameset.jsp?tab_tab_group_id=_2_1&url=%2Fwebapps %2Fblackboard%2Fexecute%2Flauncher%3Ftype%3DCourse%26id%3D_13587_1%26url%3D Magda. R (2013) Pedagogía comparada. Recuperado el 21 de marzo del 2014, en: http://www.slideshare.net/MagdaRuiz1/pedagoga-comparada-22453405
  • 22. Globalización de la educación “Una de las tendencias históricas particularmente señaladas en la era moderna es el movimiento a la globalización”
  • 23. » La educación del siglo XXI se basa en la lucha por formar actitudes, valores y conocimientos de los ciudadanos en un mundo cada vez mas cosmopolita. » La globalización se ha convertido en un referente cotidiano, es un elemento de gran importancia, se extiende a ámbitos económicos, culturales sociales etc. Globalización
  • 24. En la ultima década en la educación se encuentran diversas formulaciones y expresiones respecto al tema de las competencias. Como la formación por competencias, planes de estudio basados en el enfoque por competencias. El tema de las competencias forma parte del ámbito discursivo de nuestros días y en estricto sentido de los discursos educativos actuales. competencias en la pedagogía
  • 25. ? Competencias tic Competencias tic para el desarrollo profesional del docente
  • 26. » Las orientaciones planteadas en el presente documento tienen como objetivo ofrecer pautas, criterios y parámetros , para quienes diseñan e implementan los programas de formación. Competencias Tic » Para que los programas, iniciativas y procesos de formación para el desarrollo profesional docente deben ser pertinentes, prácticos, situados, colaborativos e inspiradores. Todos los procesos de desarrollo deben cumplir con los siguientes principios: » 1.- pertinente, deben atender los intereses y necesidades de docentes y directivos teniendo en cuenta su rol. » 2.- practico, aprenden utilizando directamente las TIC´s » 3.- situado, los procesos de desarrollo profesional deben concentrarse en la institución educativa y el aula. » 4.- colaborativo, los procesos de desarrollo deben facilitar y propiciar espacios para el aprendizaje conjunto. » 5.- inspirador, los procesos de desarrollo profesional deben promover la imaginación, reflexión, pensamiento critico, creatividad, desarrollo de talentos de participantes y su deseo de aprender.
  • 27. Ministerio de educación nacional de Colombia (2014). Competencias tic. Para el desarrollo profesional docente. Recuperado el 21 de marzo del 2014, en: http://www.eduteka.org/competencias-tic.php Recuperado el 21 de marzo del 2014 en: https://uniteconline.blackboard.com/webapps/portal/frameset.jsp?tab_group=courses&url=%2 Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Fcontent%2Ffile%3Fcmd%3Dview%26content_id%3D_3 85944_1%26course_id%3D_13584_1%26framesetWrapped%3Dtrue Recuperado el 21 de marzo del 2014 en: https://uniteconline.blackboard.com/webapps/portal/frameset.jsp?tab_group=courses&url=%2 Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Fcontent%2Ffile%3Fcmd%3Dview%26content_id%3D_3 85943_1%26course_id%3D_13584_1%26framesetWrapped%3Dtrue
  • 28. El curso de introducción a la pedagogía fue para mi una oportunidad de conocer mas sobre como era la educación anteriormente, según lo que investigue hubo un tiempo donde los religiosos fueron los que impartían la educación en otra época eran los nobles, actualmente se puede decir que aun sigue ese método, ya que como sabemos hay escuelas particulares que son de origen religioso aquí en Nogales hay por ejemplo escuelas de religión católica como la “Eusebio. Francisco Kino”. Otras de origen cristiano como “Colegio nogales”, así mismo escuelas publicas que son del gobierno. En fin las enseñanzas de la antigüedad son una actividad en el presente. Es claro que nos enfrentamos a nuevos conocimientos ya que la pedagogía como otras ciencias, disciplinas o artes nunca dejan de actualizarse, según avance el tiempo y se desarrollen nuevos conocimientos. La vinculación de l a pedagogía con mas ramas etc.. En fin durante el curso aprendí tantas cosas de las cuales estoy segura no es ni tantito de lo extenso y complejo que puede ser el tema.