Bitacoratic

  • 322 views
Uploaded on

 

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
322
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
0
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. RUTA DE APRENDIZAJE Conocimiento en viaje TIC ACCESO A TECNOLOGIA DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN EN COMUNIDADES RURALESAsociación Sumac Pallay - SibayoAsociación Ahore Caylloma – ChivayEmisora Radio CayllomaMunicipio de SuykutamboMunicipio de PichaguaMunicipio de LloqueMunicipio de Yunga PERU – NOVIEMBRE 2007Corporación PROCASUR – Proyecto Sierra Sur - Foncodes
  • 2. CONTENIDOIntroducción 1. Programa Regional de Rutas de Aprendizaje PROCASUR - FIDA 2. Entidades participantes Proyecto Sierra Sur Corporación PROCASUR 3. La Ruta de Aprendizaje TIC Acceso a Tecnologías de información y comunicación en comunidades rurales 4. Itinerario de la Ruta 5. Ubicación geográfica 6. Comunidades participantes 6.1. Departamento de Arequipa 6.1.1. Sibayo 6.1.2. Caylloma 6.1.3. Chivay 6.2. Departamento de Cuzco 6.2.1. Suyckutambo 6.2.2. Pichigua 6.3. Departamento de Moquegua 6.3.1. Yunga 6.3.2. Lloque 7. Taller de Síntesis 8. Plan de Innovación
  • 3. INTRODUCCIONDurante los últimos años la tecnología en comunicación einformación ha tenido un desarrollo vertiginoso que ha cambiado lacalidad de vida de la mayor parte de los habitantes de las zonasurbanas alrededor del mundo.En las zonas rurales estas tecnologías apenas se estánimplementando con apoyo del Estado que ha visto la necesidad depromover la instalación de cabinas de Internet en comunidadesapartadas. El desarrollo a partir de éstas depende, sin embargo, dela iniciativa local, de ahí la necesidad de que sus dirigentesconozcan las diferentes opciones que les brinda esta tecnología.Con el fin de que conozcan experiencias que les permitan laaplicación inmediata de las nuevas herramientas se diseña estaRuta de Aprendizaje en donde se aprende de los talentos localesque se encuentran en las mismas condiciones económicas ysociales y que en la ruta se convierten en capacitadores.En este contexto el Proyecto Sierra Sur(FONDOCES/MIMDES/FIDA) y la Corporación PROCASURrealizan un acuerdo para el diseño de la Ruta de Aprendizaje TICAcceso a Tecnología de Información y Comunicación encomunidades rurales, que recoge las experiencias de lascomunidades en la zona de trabajo del proyecto Sierra Sur y quebusca conocer la forma de gestión de las cabinas de Internet parapromover y ampliar su utilización mejorando así la calidad de vidade los habitantes rurales y su inclusión en el mundo actual.
  • 4. 1. Programa Regional de Rutas de Aprendizaje PROCASUR – FIDAQUE ES UNA RUTA DE APRENDIZAJE?Es el proceso continuo de capacitación, organizado temáticamenteen torno a experiencias, casos y prácticas exitosas de desarrollorural y local en las cuales son los propios usuarios y aliados quienesse convierten en capacitadores.La RUTA es un modelo de capacitación formal, guiado por unitinerario para la construcción de conocimientos e implementadomediante una modalidad de aprendizaje en campo, donde losparticipantes conocen diversas experiencias relevantes para suspropios proyectos rurales.CUAL ES EL OBJETIVO DE ESTA RUTA DE APRENDIZAJE? El propósito de la ruta es conocer los avances, resultados eindicciones de impacto que ha tenido la implementación de cabinasde internet en la calidad de vida de los pobladores de lascomunidades rurales y en el acceso a nuevas oportunidades deingresos con el fin de que las comunidades puedan darle unautilización apropiada y acorde a sus necesidades.QUIENES SON LOS USUARIOS DE LA RUTA DEAPRENDIZAJE?La ruta se ha diseñado para que participen en ella autoridadeslocales y, organizaciones campesinas interesadas en promover lautilización apropiada de las cabinas de Internet en suscomunidades.Igualmente podrán beneficiarse funcionarios, profesionales, yasesores que apoyen a estas comunidades y que promuevan lainstalación y utilización de estos equipos.
  • 5. QUE BUSCA LA RUTA DE APRENDIZAJE?Las Rutas buscan promover capacidades concretas en tresdimensiones: El saber El saber-hacer El poder-hacerEl desafío es que los Ruteros estén en condiciones de poderADAPTAR e IMPLEMENTAR, en su propio contexto, aquellasinnovaciones que fueron eje de la Ruta.CUAL ES EL VALOR DE LAS RUTAS DE APRENDIZAJE?En las Rutas de Aprendizaje: “Todos ganan”: Involucrando talentos locales Comparando soluciones en diversos territorios Movilizando capacidades locales Produciendo conocimiento Focalizado en necesidades del usuario Experiencias y casos con valor de usoPARA QUE SE ORIGINAN LAS RUTAS DE APRENDIZAJE?Las Rutas de Aprendizaje, se originan para: Mejorar la calidad de procesos de capacitación rural, aumentando el valor de uso y su impacto en las prácticas de asociaciones microempresariales. Valorar capital humano y social de las microempresas rurales Escasa valoración del conocimiento de los actores que intervienen en la implementación de proyectos Ausencia de estrategias sistemáticas de difusión y promoción de innovaciones en las cuales “los innovadores” (ustedes) sean los principales actores. Aumentar la participación de talentos locales en los mercados de servicios técnicos rurales para el desarrollo empresarial
  • 6. POR QUÉ LAS RUTAS DE APRENDIZAJE?Las Rutas de Aprendizaje, permiten: La ejecución de inversión en desarrollo y sus actores producen conocimiento pertinente para mejorar calidad de la inversión y alimentar el dialogo de políticas Valorizar activos de conocimiento de operadores de inversión (líderes y talentos locales, agentes de promoción, técnicos, etc.) Reforzar el acceso de los microempresarios rurales a los mercados de servicios técnicos rurales, ofreciendo sus talentos Encadena Múltiples: actores, territorios, organizaciones e instituciones Lo concreto (casos, experiencias y talentos) como eje del proceso de capacitaciónETAPAS DE LA RUTA DE APRENDIZAJEI. Producción y organización del conocimiento acumulado porasociaciones locales (saber)II. El Viaje (saber-hacer)III. Aplicación de Innovaciones (poder-hacer)
  • 7. 2. Entidades ParticipantesProyecto Sierra Sur El proyecto Sierra Sur, desarrolla una estrategia de sinergia de potencialidades con instituciones públicas y privadas, comunidades y organizaciones campesinas, microempresarios, pequeñas empresas, organizaciones de mujeres y otras organizaciones representativas de la población, interesados en aumentar sus ingresos que les permita mejorar sus condiciones de vida. Dentro de esta estrategia, Sierra Sur, apoya iniciativas o emprendimientos por demanda de la población organizada, para cofinanciamiento de: asistencia técnica, inversiones para el desarrollo local, pasantías, visitas guiadas, participación en eventos de promoción comercial, formalización de organizaciones e innovaciones financieras. Objetivo General Los ciudadanos y ciudadanas campesinos y microempresarios en la sierra sur aumentan sus ingresos, sus activos tangibles y valorizan sus conocimientos, organización social y autoestima. Objetivos Específicos: - Mejorar el manejo y la calidad de los recursos naturales productivos. - Promover el incremento de las oportunidades de generación de ingresos de los ciudadanos hombres y mujeres que conducen pequeñas explotaciones agropecuarias y negocios. - Promover el reconocimiento y valorización de los conocimientos de los ciudadanos y sus activos culturales
  • 8. Localización: El ámbito de acción del Proyecto Sierra Sur, abarca 120 distritos de la sierra alta de 16 provincias de los departamentos de Arequipa, Cusco, Moquegua, Puno y Tacna, Población Objetivo Teniendo como referencia el Mapa de Pobreza de FONCODES publicado el año 2006; en el ámbito de acción del Proyecto, se tiene una población de 552,711 habitantes, que conforman 149,381 familias; el 62.7% de esta población es muy pobre, el 29.8% Más Pobres, el 6.6% es pobre, el 0.1% es regular y el 0.8% como Menos pobres. En los ámbitos de las oficinas locales de Chivay, Ilave, Chuquibamba y Yauri, el porcentaje de Más Pobres y el muy pobre, oscilan entre 100% y 90% de su población. Componentes: Para llevar a cabo su acción el Proyecto actúa en tres componentes: - Manejo de recursos naturales - Fortalecimiento de mercados locales - Gestión del conocimiento y activos culturalesEl proyecto de inversión en cabinas de Internet se inscribe dentrodel componente de Fortalecimiento de mercados locales cuyoobjetivo es incrementar las oportunidades de generación deingresos para hombres y mujeres que conducen pequeñasexplotaciones agropecuarias y negocios en la Sierra Sur,contribuyendo a aumentar las transacciones en los mercados debienes y servicios financieros y no financieros.La actividad específica es el Desarrollo de negocios locales quecomprende la movilización de recursos destinados a crearfacilidades en infraestructura, técnicas, normativas e institucionalespara el desarrollo de los pequeños negocios locales.
  • 9. Corporación PROCASUROrganización regional sin fines de lucro con sedes en Santiago(Chile) , La Paz (Bolivia) y Bogotá (Colombia) ; Desde su creaciónhace 10 años se ha especializado en el diseño y ejecución deservicios orientados a mejorar el desempeño organizacional y lacapacidad institucional de organizaciones públicas y privadas,contribuyendo así a optimizar el impacto de sus iniciativas.Para ello cuenta con una red de profesionales y organizaciones deAmérica Latina que aportan sus conocimientos sobre lascondiciones, necesidades y desafíos del desarrollo en cada uno delos países y sus regiones, lo que permite entregar respuestasoportunas y pertinentes a los requerimientos de nuestros clientes.Desde 1996, PROCASUR ha prestado servicios a numerososproyectos y programas de desarrollo rural ejecutados porinstituciones públicas de América Latina, colaborando con laselección de recursos humanos, el desarrollo de competencias delos actores involucrados y el fortalecimiento de capacidades degestión organizacional. En esta tarea, ha contado con el apoyo delFondo Internacional de Desarrollo Agrícola (FIDA).El actuar con entidades públicas y gobiernos locales de diversospaíses de América Latina nos permite enfrentar con idoneidad losdesafíos de la gestión pública y de la modernización institucional,capturando experiencias y prácticas exitosas de gestión quepueden ser transmitidas y aprovechadas en beneficio de nuestrosclientes.La experiencia de trabajo con múltiples actores privados -agenciasde cooperación, proveedores privados de servicios, organizacionessociales, organizaciones productivas y microempresas, entre otros-nos permite versatilidad para brindar apoyo a la gestión de lasorganizaciones privadas y al fortalecimiento de sus recursoshumanos.La mayor parte de los servicios de PROCASUR son diseñados enfunción de las necesidades específicas del cliente, generando unproceso de diálogo continuo durante el diseño y ejecución de cada
  • 10. actividad, contribuyendo así al aprendizaje institucional y a lasatisfacción de expectativas.La metodología Ruta de Aprendizaje es el resultado o síntesis deestos diez años de trabajo permanente y en contacto directo con losactores claves del mundo rural por PROCASUR. En reconocimientoa este valioso aporte al desarrollo y superación de la pobreza hafirmado un nuevo convenio de colaboración con el FIDA y que tienepor objetivo, fortalecer las capacidades humanas mediante lacapacitación en viaje y en contacto directo con los talentos locales,experiencias destacadas a nivel regional.
  • 11. 3. La Ruta de Aprendizaje TIC Acceso a Tecnología de Información y Comunicación en comunidades ruralesDurante esta ruta se visitaran 4 comunidades, pero se conoceránen total 7 experiencias que tienen diversos grados de desarrollo enel manejo de tecnologías de comunicación e información.Las comunidades visitadas son: Sibayo, donde la Asociación deartesanas Sumac palley está utilizando una página web para lapromoción de sus productos, igualmente se presentará la utilizadapor la Asociación Ahore Caylloma, agrupación de hoteles yrestaurantes de Chivay. Posteriormente se visitará la región deSauri, donde se conocerán las experiencias que llevan más tiempooperando: Suykutambo y Pichagua, donde se verá la forma en quehan administrado las cabinas, así como los costos e ingresos queéstas generan y sus posibilidades de autosostenibilidad. Por últimose visitarán las comunidades de Lloque y Yunga, que llevan pocotiempo funcionando pero han logrado algún nivel de innovación ensu operación, al lograr en el primer caso, vincular a la poblaciónadulta como usuaria, además de desarrollar paralelamente otrasactividades de comunicación como la radio y la TV. en el segundocaso utilizar la alianza con estudiantes para operar inicialmente lascabinas.OBJETIVOSEl propósito de la ruta es conocer los avances, resultados eindicciones de impacto que ha tenido la implementación de cabinasde internet en la calidad de vida de los pobladores de lascomunidades rurales y en el acceso a nuevas oportunidades deingresos.
  • 12. OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Conocer la forma de gestión de las cabinas: se profundizará en aspectos como administración de las cabinas, reglamento, presupuesto y control de uso de las mismas, con el fin de analizar su sostenibilidad. - Conocer el uso que tienen las cabinas y su relación con otros medios de comunicación como la radio: creación de emisoras comunitarias con programación externa a través de Internet. - Conocer el uso de medios de información como la pagina Web, por parte de organizaciones campesinas, y su efecto en el desarrollo de sus negocios
  • 13. 4. Itinerario de la Ruta RUTA DE APRENDIZAJE TIC ACCESO A TECNOLOGIA DE INFORMACION Y COMUNICACION EN COMUNIDADES RURALES PROYECTO SIERRA SUR PROGRAMA DE ACTIVIDADES 18 al 23 de Noviembre del 2007 DOMINGO 18 DE NOVIEMBRE RECEPCION DE LOS RUTEROS Actividad Descripción Horario Encargado (dentro y fuera del equipo)Recepción de los Recepción de los ruteros en el C. Logístico: Empresaruteros y Aeropuerto o Terminal, encuentro con de Transporteencuentro con demás participantes y traslado hasta el Contratada,otros participantes hotel Coordinador T.cena Hotel Arequipa Center 7:00 PM Logístico: , Técnico: Luisa Carrizosa
  • 14. LUNES 19 NOVIEMBRE TALLER DE INDUCCION –VIAJE A SIBAYO Actividad Descripción Horario Encargado (dentro y fuera del equipo)Desayuno Desayuno en Hotel Arequipa center 7:00 AM Logístico: Hotel CuzcoInicio Taller de 1. Inicio taller: Presentaciones de los 8:00 – Coordinador TécnicoInducción ruteros, Presentación de la Ruta 10:00refrigerio Hotel Arequipa Center 10:00 – C. Logístico 10.30 HotelTaller de Inducción 2. Entrega de materiales de trabajo 10.30 – C. Logístico:II parte 3. Presentación general de PROCASUR 12:30 AM C. Técnico: Luisa y del método Ruta Carrizosa, 4. Presentación de la Ruta: objetivos, resultados esperados, ejes temáticos presentes en el circuito, casos incluidos. 5. Entrega de las Reglas del Juego a. Deberes y derechos b. Actividades transversales c. Emergencias d. Elaboración idea de Plan de Innovación.Almuerzo Hotel Arequipa Center 12.30 - C. Logístico 2:00pm HotelTaller de Inducción 6. Presentación Proyecto Sierra Sur 2:00 – 4:00 C. TécnicoIII parte 7. Presentación Experiencias Sr. Equipo Sierra Sur Proenza FAO Sr. Francisco ProenzaRefrigerio Hotel Arequipa Center 4:00 – 4:30 C. Logístico HotelSalida a Sibayo Recorrido 4:30 – C. Logístico 8:00pm Empresa TransporteAcomodación y Asotur 8:00 – C. Logísticocena 10:00pm Asotur
  • 15. MARTES 20 DE NOVIEMBRE VISITA SIBAYO – CHIVAY- SALIDA A YAURI Actividad Descripción Horario Encargado (dentro y fuera del equipo)Desayuno Desayuno en alojamientos 6:00 – 7:00 AM Logístico: Asociación AsoturPresentación 1. Presentación de la 8:00 – 10:00 Alcalde: Raúl MamaniSibayo comunidad AM Asociación Sumacpalle 2. Presentación de la pagina Regidor: Etsson Puma Web y de otros medios de Gerente:Miguel divulgación VelásquezDescanso Refrigerio 10:00 –10:30 Logístico: AM Asociación SumacpallePresentación Presentación de la comunidad 10:30 – 12:00 AlcaldeCaylloma Presentación del proyecto de radio de Operador del radio: Caylloma GerardoAlmuerzo – Asotur 1200 -1:00 M Coordinador l. AseturPresentación 1. Presentación del Municipio 1:00 – 2:30 C. TécnicoChivay 2. Presentación Asociación Asociación AhoreCaylloma AhoraCaylloma Carlos GroverSalida para Yauri Recorrido 2:30 – 4:30 PM Logístico: Empresa contratadaRegistro Hotel Registro y acomodación Hotel Plaza 4:30 – 6:00 PM Logístico:Plaza Hotel Plazacena Hotel Plaza 6:00 – 7:00 C. logístico Hotel PlazaTaller de cierre Taller de cierre 7:00 – 9:00 PM Coordinador Técnico Hotel
  • 16. MIERCOLES 21 DE NOVIEMBRE VISITA A SUYKUTAMBO Y VIAJE A YUNGADesayuno Hotel Plaza 6:30-7:30 Logístico Hotel PlazaSalida a Salida para la población de 730 –930 AM Logístico: Empresa deSuykutambo Suykutambo Transporte Contratada,SuyKutambo 1. Presentación comunidad 9:30 – 11:00 Técnico: Luisa Carrizosa, 2. Visita cabinas Internet y AM Alcalde: Froylan Taipe, conversatorio con el alcalde y Jefe de Logística: administradora Victoriano CondoriRefrigerio 10:00 -10:30 Club de madres PMPresentación 1. Presentación de la comunidad 11:00-12:30 Alcalde: Siberiano CharaPichigua 2. Presentación del Proyecto de Florinda Quintalla cabinasRegreso a Yauri Desplazamiento terrestre- Taller cierre 12:30 –1:00 Logístico: PM Empresa de Transporte Contratada Almuerzo y Almuerzo 1:00- 2:00 Logístico:salida Hotel PM Hotel PlazaTaller de Cierre Taller de Cierre 2:00 – 3:00 C. Técnico PM HotelI Parte Taller de Lluvia de ideas 3:00 – 4:00 C. TécnicoInnovación HotelRefrigerio Hotel Plaza 4:00 - 4.30 C. logístico HotelSalida para Puno Recorrido y cena en el camino 4:30 – 10:00 C. Logístico PM Empresa contratadaRegistro Hotel en Alojamiento 10:00 PM Hotel Don JulioPuno
  • 17. JUEVES 22 DE NOVIEMBRE VIAJE A LLOQUE Y YUNGAActividad Descripción Horario Encargado (dentro y fuera del equipo)Desayuno y Recorrido 4:00 – Logístico:Salida a Lloque 10:00 AM Empresa contratada HotelRefrigerio Refrigerio 10:00- Club de madres 10:30Presentación y Presentación comunidad de lloque 10:30 – Técnico: Reneevisita a cabinas Administración y uso de las cabinas 1:00 PM Alcalde:Matias Conversatorio con los usuarios Gutiérrez DionildaAlmuerzo Almuerzo típico 12:00 – Sra. Elsa 1:30 PMEmisora de radio Presentación de la emisora y 1:30 – Técnicoy TV programación de TV 2:30 PM Wilber - RenéeSalida para Recorrido – 2:30 PM – Logístico: Empresa deYunga 3:30 PM Transporte Contratada, ,Llegada y Hotel Municipalidad - Refrigerio 3:30 - 4:30 Logístico:acomodación PM Regidor: Mauro AranaPresentación Presentación de la comunidad 5:00- Alcalde: LeonardoYunga Presentación del proyecto y conversación 7:30PM Chivigorri con los usuarios Regidor: Mauro Arana UsuariosCena Hotel Municipalidad 7:30 - Logístico: 8:30PM Regidor: Mauro Arana
  • 18. VIERNES 23 NOVIEMBRE YUNGA – VIAJE A PUNO – TALLER DE INNOVACION Actividad Descripción Horario Encargado (dentro y fuera del equipo)Desayuno en Desayuno 7:00 -800 AM Hotel de lahotel MunicipalidadSalida para Recorrido- 8:00 -12:00 PM Empresa dePuno - Chucuito Transporte Contratada, logísticoLlegada- Registro y almuerzo 12:00- 1.30 C. LogísticoAlbergue HotelTurístico LasCabañasTaller de Taller de Innovación- Trabajo individual 1:30 -4:00 PM C. TécnicoInnovación II Refrigerio HotelparteRefrigerio Refrigerio - Descanso 4:00 – 4:30 Hotel C. Logístico Taller de Presentación de Planes de Innovación, 4.30 – 8:00 PM Técnicoinnovación, evaluación de la Ruta. Cierre de la ruta Representanteevaluación y y entrega de certificados Sierra SurcierreCena Hotel – Cierre ruta 8:00 – 9:30 Hotel C. logístico
  • 19. 5. Ubicación Geográfica MAPA POLITICO DEL PERULos departamentos donde se realiza la ruta son: Arequipa,Moquegua y Cuzco. En los distritos de Sibayo, Suykutambo, Lloquey Yunga, todos localizados en la región de la sierra.
  • 20. 6. Comunidades a VisitarCon el objetivo de tener una idea general sobre las comunidades avisitar se dará un marco geográfico y económico, del departamentoy posteriormente de la comunidad, profundizando en aspectoscomo: índices sociales, índice de pobreza, nivel de educación, yorganizaciones productivas, ya que teniendo en cuenta el objeto delproyecto financiado y las competencias necesarias para hacer unuso eficiente de la inversión en tecnología, estos aspectos son losque permiten analizar mejor la situación actual y las posibilidadesde desarrollo.6.1. Departamento de Arequipa 1Su nombre proviene del quechua "Ari-que pay", que significa "Sí,quedaos". Arequipa se ubica en el punto donde se dividen el áreaandina central y el centro-sur andino, de modo que se incorporan aesta área los valles que están al sur del Río Sihuas1 PERU/INFO . Google.
  • 21. Localización:El departamento de Arequipa se encuentra localizado en el suroccidente del Perú. Limita al sur con el Departamento deMoquegua, al oriente con los Departamentos del Cuzco y Puno yal norte con el Departamento de Ayacucho.Geografía Física:Su territorio es accidentado y se caracteriza por las gruesas capasde lava volcánica que recubren grandes extensiones de su sectorinterandino. Presenta profundos cañones como los formados por losríos Ocoña y Majes, que se oponen a mesetas de altitudes mediascomo La Joya y otras de gran altitud como por ejemplo la Pampa deArrieros y aquellas que existen por las zonas de Chivay, Huambo yPichucolla. Se observan igualmente conos volcánicos que emergenpor encima de las mesetas formando nevados como el Misti,Chachani, Ampato, Mismi, Solimana y Coropuna. En oposición aestas altas cumbres, existen profundos e imponente cañones comolos de Majes, Colca, Sihuas y Ocoña, donde pueden observarseclaramente importantes aspectos de la evolución geológica de suterritorio.Generalidades:Área o superficie: 63,345 km2.Principales recursos: trigo, algodón, arroz, cebolla, ajos, quinua,frutales, leche.Población: 972,000 habitantes. Su capital, Arequipa, tiene 676,790habitantes.Número de provincias y distritos: 8 provincias y 107 distritos.Fecha de Fundación: Como departamento, el 26 de Abril de 1,822.
  • 22. 6.1.1. Distrito de Caylloma: Distrito CAYLLOMA Provincia CAYLLOMA Departamento AREQUIPA Fecha de Creación EPOCA INDEP. Capital CAYLLOMA Altura 4,310 capital(m.s.n.m.) Población al 2005 4,101 Superficie (Km2) 1499 Densidad de 3.5 Población(Hab/Km2)En realidad no hay datos precisos ni informes en cuanto al origende la palabra Caylloma, pero la opinión mas aceptada es la quesostiene que es de origen quechua derivada de los vocablos “CAYAYLLU HUMA” que significa Cabeza de AylluEl departamento de Arequipa tiene un territorio extenso queinvolucra una zona alto Andina donde se ubica el distrito deCaylloma ubicado entre los 4400 a 5000 m.s.n.m. con poblaciónsumamente dispersa, de muy bajos recursos, un alto nivel depobreza, bajo nivel de escolaridad, alta tasa de Natalidad; factoresque condicionan un alto riesgo de enfermar y morir.
  • 23. Mapa del Distrito de CayllomaLocalización:El distrito de Caylloma, se encuentra a 220 Kilómetros de Arequipa.su población aproximada es de 7 000 habitantesPor el norte limita con los distritos de Santo Thomas, Provincia deChumbivilcas, Cayarani Provincia de Condesuyos y Espinar. Por elsur con los distritos de Tapay, y Madrigal de la provincia deCaylloma. Por el este con los distritos de Tisco y Sibayo de laprovincia de Caylloma.. Por el oeste con la provincia de CastillaEl distrito de Caylloma cuenta con una superficie territorial de1499.00 km2 presenta un variado aspecto físico.
  • 24. Indicadores Sociales 2 : Acceso a Servicios Básicos (% de Viviendas 1/ ocupadas) Con Agua de red pública 41% Con desagüe a red pública 19% Con alumbrado eléctrico 36% Indicadores de Bienestar (% de personas) Tasa de Analfabetismo 21% o Varones 10% o Mujeres 34% Desnutrición crónica en niños de 6-9 años 38%Indicadores de pobreza según Mapa de Pobreza Foncodes 2006 Indicadores Valores Índice de carencias 1/ 0.8230 o Ranking a nivel nacional 1476 1 = Mas pobre o Quintil del índice de carencias 2/ pobre extremo Porcentaje de la población sin acceso a: • Agua 53% • Desagüe / letrinas 40% • Electricidad 62% Tasa de analfabetismo mujeres 34% Porcentaje de niños de 0-12 años 37% Tasa de desnutrición crónica año 1999 54% (escolares de 6-9 años)De los cuadros anteriores podemos concluir que en general laprestación de servicios no llega a toda la población: - Abastecimiento de agua, el 84% de la población se abastece deagua de las acequias, manantiales, ríos. El 16% hace uso de lasredes de agua que llegan a sus domicilios. El agua que llega a lasviviendas no está potabilizada.- Servicio Higiénico, el 25% tiene servicios higiénicos, conectados ared publica, pozo ciego, y/o conectado a un canal o río; el 75% notiene servicios higiénicos.- El distrito de Caylloma no posee lagunas de oxidación, nitratamiento de aguas servidas.- En cuanto a la electrificación, desde el año 1997 cuenta con unaMini Central Hidroeléctrica, que abastece al 26% de la población, el2 Toda la información estadística incluida en este documento tiene como fuente el documento de Línea debase realizado por el Proyecto Sierra Sur. 2005
  • 25. 74% no disponen de energía eléctrica, por encontrarse en losanexos y caseríos.Desde el año 2004 cuentan con interconexión al sistema nacionalde electrificación, el 100% de la población de la capital del DistritoActividad Socio EconómicaLa población del Distrito tiene como actividad económica principal laganadería; fundamentalmente la crianza de camélidos y ovinos y enmenor proporción de vacunos, existiendo pequeños y medianoscriadores en la zona.Por los bajos índices de producción y productividad que les reportala ganadería 7 de cada 10 familias realizan alguna otra actividadeconómica dedicándose al comercio,(compra y venta de ganado, defibra, cuero, productos agropecuarios) así mismo por la presenciade lagunas y ríos en muchos de los anexos la crianza de truchaspara su comercialización se constituye en otra fuente generadora deingresos.Al analizar la situación económica observamos que 54.95% tienecomo fuente de ingreso la actividad pecuaria y el 45.05% aactividades secundarias (comercio, servicios y minería).Es importante resaltar que la mayoría de pobladores generalmentededica su actividad secundaria como jornaleros de chacra fuera desu localidad (proyecto majes, partes bajas de la provincia deCaylloma y de Espinar – Cusco).En muy pequeña escala se ha desarrollado la actividadagroindustrial de quesos, básicamente en el anexo Pusa Pusa portener mejores pastos naturales y vacunos mejorados.En el distrito de Caylloma solo existe un centro minero el cualactualmente se encuentra parado; en la zona encontramos otraminas como la de Arcata y Ares pertenecientes al distrito deCayarani, Orcopampa, Chila y Paula perteneciente al distrito deOrcopampa provincia de Castilla, debido al desplazamiento querealizan por la zona originan una pequeña demanda de mano deobra no calificada que es abastecida por habitantes de la zona.
  • 26. Educación: Tasa de alfabetismo Varones Mujeres Total Población mayor de 15 años 1,230 1,143 2,373 Población mayor de 15 años 1,111 752 1,863 que sabe leer Tasa de Alfabetismo 90% 66% 79% Tasa de asistencia educativa Varones Mujeres Total Población de 7 a 24 años 889 844 1,733 Población de 7 a 24 años que asiste a algún centro, colegio 687 606 1,293 o entidad educativa Tasa de asistencia 77% 72% 75% educativa Podemos observa que la tasa de alfabetismo es alta, lo que facilita la utilización de las cabinas de Internet, ya que hay una población que está en capacidad de usarlas y sólo requeriría de una capacitación adecuada. Organizaciones económico productivas Tipo de N° de Organización socios Línea de 1. Asociación Año de EstadoNombre Rubro produc- 2. Cooperativa consti- Hom Legal Mu-je- ciòn 3. Empresa tución - res (1) 4. Otro: bres ________1. Asoc. De Criaderos Carnes, Ganadería Ade Alpaca Fibra 1 9 200 1002. Asociación de Artesaní Tejidos,. 1 5 20 25 AArtesanos a3. Asociación deganaderos de los Carneanexos del distrito de Ganadería 8 90 30 A fibrasCaylloma (Jachana yPusa pusa)
  • 27. Proyecto Sierra Sur – Inversión en Tecnología de Información yComunicación - Desarrollo: La radio inició labores hace un año, cofinanciada entre el proyecto Sierra Sur y el municipio. El propósito con el qué fue financiada es convertirse en un medio de comunicación en la región donde participen las organizaciones, se transmitan noticias locales, así como para apoyar procesos de difusión de tecnología y capacitación. En este momento la emisora tiene una programación que combina el entretenimiento (60%) con la parte informativa la cual se hace con enlace por Internet con otras emisoras, se tiene también un espacio para participación de la comunidad y noticias locales. No se transmiten programas grabados previamente. Se transmite en español y quechua. Pero la participación de la comunidad es muy poca. No hay un programa permanente que informe sobre actividades comunitarias. En la comunidad hay otra emisora financiada por la parroquia, que tiene una mayor cobertura por lo que el ingreso por publicidad no es muy alto. El valor del aviso es de $1.0 sol, se transmiten 7 -8 avisos diarios lo que recauda aprox. el 50% de los costos, el saldo lo financia el municipio. La emisora es manejada por una persona que tiene un contrato por servicios con el municipio y que tiene formación en radio. El alcance de la emisora es 700kw. - Usuarios: Los oyentes son adultos y jóvenes, es utilizada por la autoridad municipal para informaciones locales, así como por el centro de salud. Las organizaciones la utilizan esporádicamente para promover eventos, ferias, etc.
  • 28. - Aspectos a tener en cuenta: Uso actual y potencialidad de la emisora Costos Aspectos técnicos: alcance, tecnología, transmisor, enlaces.
  • 29. FICHA TÉCNICANombre del Caso Radio Fecha de la Visita NOVIEMBRE 20 Duración de la 2 HORASvisitado Caylloma Visita (en días y horas)Responsable técnico Gerardodel casoMaterialesdisponible(documentos Tableroescritos, audiovisuales,etc.)Objetivos de la Visita Conocer la experiencia de gestión y funcionamiento de la Emisora Radio Caylloma Actividad Descripción Contenidos que entrega Herramientas Responsable de la que entrega Actividad (tanto dentro del equipo como al interior del caso anfitrión)Presentación de la Conversatorio sobre Forma de gestión Usos de la GerardoAsociación la administración y Aspectos Técnicos emisora Luisa Carrizosa programación Posibilidades de desarrollo
  • 30. 5.1.2. Distrito de SibayoInformación General: Distrito SIBAYO Provincia CAYLLOMA Departamento AREQUIPA Dispositivo de LEY Creación Nro. del Dispositivo 9800 de Creación Fecha de Creación 25/01/1943 Capital SIBAYO Altura 3810 capital(m.s.n.m.) Población al 2005 1,493 Superficie (Km2) 286.03 Densidad de 3.5 Población(Hab/Km2)El distrito de Sibayo está localizado en el sur del Departamento,limita con los distritos de Tisco al oriente, Callalli al sur, Caylloma alnorte y Tuti y Chivay al oeste.
  • 31. Mapa del Distrito de SibayoIndicadores sociales:En general el acceso a servicios públicos se da en las cabecerasdistritales o poblaciones con mayor población, las poblaciones demenor tamaño no tienen acceso a servicios públicos. Acceso a Servicios Básicos (% de 1/ Viviendas ocupadas) Con Agua de red pública 57% Con desagüe a red pública 43% Con alumbrado eléctrico 47% Indicadores de Bienestar (% de personas) Tasa de Analfabetismo 9% 1/ o Varones 1% o Mujeres 16% Desnutrición crónica en niños de 6-9 34% años 2/
  • 32. Indicadores de Pobreza según mapa de Pobreza Foncodes 2006 Indicadores Valores Índice de carencias 1/ 0.3817 o Ranking a nivel nacional 682 Quintil del índice de carencias 2/ 2 = Muy pobre Porcentaje de la población sin acceso a: • Agua 34% • Desagüe / letrinas 46% • Electricidad 47% Tasa de analfabetismo mujeres 16% Porcentaje de niños de 0-12 años 25% Tasa de desnutrición crónica año 1999 44% (escolares de 6-9 años)Educación:Tasa de alfabetismo y Asistencia Escolar Mujere Varones Total s Población mayor de 15 años 522 537 1,059 Población mayor de 15 años 516 452 968 que sabe leer Tasa de Alfabetismo 99% 84% 91% Varones Mujeres Total Población de 7 a 24 años 285 315 600 Población de 7 a 24 años que asiste a algún centro, colegio 211 221 432 o entidad educativa Tasa de asistencia 74% 70% 72% educativa
  • 33. Se observa que este distrito es mayor tanto la tasa de alfabetismo, como la de asistencia educativa que en otros distritos del Departamento, como Caylloma, especialmente aumenta para las mujeres, lo que facilita su inserción en la tecnología de información.. Organizaciones económico productivas Tipo de Organización N° de socios 1. Asociación Año de Estado Línea deNombre Rubro 2. Cooperativa consti- Mu- Legal producción Hom- 3. Empresa tución je- (1) 4. Otro: bres res ________1. Asoc. De Criaderos de Ganaderí Carnes,Alpaca de Distrito de a Fibra 1 2 años 40 15 ASibayo(ASCADI)2. Asociación de Tejidos, Prod.Artesanos bordados Artesanías 1 1 año 30 40 A Crianza3. Asociación de Prod. de 40 20 Apiscicultores Truchas 1 truchas4. Asociación de Carne,ganaderos vacunos y carne 1 15 10 A cuero, lanaovinosTOTAL Se observa una importante presencia de organizaciones productivas lo que promueve el desarrollo económico en la región y facilita la presencia e inversión del Estado
  • 34. Proyecto Sierra Sur – Inversión en Tecnología de Información yComunicación - Desarrollo: El municipio tiene servicio de Internet del Proyecto Huascarán, por lo que la señal es gratuita. Tienen en uso 5 equipos para servicio de la comunidad, además de tener en el colegio un servidor y estar conectados desde las oficinas de la alcaldía. Las cabinas funcionan para todo el público de 8:00 – 2:00pm y por la tarde para los estudiantes, de 4:00 a 6:00pm es gratuito para estudiantes. El costo es $0.50 soles/hora. El manejo lo hacen jóvenes, rotando cada 3 meses con un contrato por servicios. Hay una asociación que ha diseñado una estrategia de comunicación para apoyar la promoción y venta de sus productos, dentro de este portafolio se tiene una página WEB, un catálogo, un brochure, afiches, esto les ha permitido mejorar su participación en los eventos comerciales y continuar la comunicación con sus clientes. - Logros: Diseño de una estrategia comercial que apoya la labor comercial Diseño y uso de la pagina WEB
  • 35. FICHA TÉCNICANombre del Caso Asociación Fecha de la Visita NOVIEMBRE 20 Duración de la 3 HORASvisitado Sumac Visita (en días Pallay y horas)Responsable técnico Adelayda Pichadel caso Etsson PumaMaterialesdisponible(documentos Computadorescritos, audiovisuales, Equipo Audiovisualetc.)Objetivos de la Visita Conocer la experiencia de gestión y comercial de la Asociación Conocer el uso y manejo de la Página Web Actividad Descripción Contenidos que Herramientas Responsable de la entrega que entrega Actividad (tanto dentro del equipo como al interior del caso anfitrión)Presentación de la Conversatorio sobre Forma de gestión y Portafolio Adelaida Picha,Asociación la formación, logros organización comercial Diovana Choque y dificultades del Desarrollo comercial Forma de Etsson Puma proceso organizativo organización de Luisa Carrizosa las asociadasPresentación de la Diseño y utilización Forma de utilización Contenido de la Adelaida PichaPágina WEB de la página de la página página Tesón Puma Diseño Luisa Carrizosa
  • 36. 5.1.3. Distrito de Chivay Distrito CHIVAY Provincia CAYLLOMA Departamento AREQUIPA Fecha de Creación EPOCA INDEP. Capital CHIVAY Altura 3,635 capital(m.s.n.m.) Población al 2005 6,570 Superficie (Km2) 240.64 Densidad de 17.1 Población(Hab/Km2)Mapa de Chivay:
  • 37. Indicadores Sociales: Acceso a Servicios Básicos (% de 1/ Viviendas ocupadas) Con Agua de red pública 79% Con desagüe a red pública 57% Con alumbrado eléctrico 91% Indicadores de Bienestar (% de personas) Tasa de Analfabetismo 10% o Varones 3% o Mujeres 17% Desnutrición crónica en niños de 6-9 24% añosIndicadores de pobreza según Foncodes Indicadores Valores Índice de carencias 1/ 0.1819 • Ranking a nivel nacional 383 2 = Muy Quintil del índice de carencias 2/ pobre Porcentaje de la población sin acceso a: • Agua 14% • Desagüe / letrinas 21% • Electricidad 9% Tasa de analfabetismo mujeres 17% Porcentaje de niños de 0-12 años 30% Tasa de desnutrición crónica año 29% 1999 (escolares de 6-9 años)El Distrito de Chivay tiene unos centros urbanos de mayor tamañolo que facilita su acceso a las redes de servicios públicos, esto serefleja en las tablas anteriores.
  • 38. Educación: Tasa de alfabetismo Al igual que en el punto anterior se observa una mejora en los índices de alfabetismo y de asistencia escolar especialmente para los varones, existiendo una gran diferencia frente al acceso de la mujer a la educación. El nivel educativo facilita el acceso a nuevas tecnologías y un uso más eficiente de las mismas. Varones Mujeres Total Población mayor de 15 años 2,075 2,188 4,263 Población mayor de 15 años 2,017 1,820 3,837 que sabe leer Tasa de Alfabetismo 97% 83% 90% Varones Mujeres Total Población de 7 a 24 años 1,326 1,334 2,660 Población de 7 a 24 años que asiste a algún centro, colegio 1,072 991 2,063 o entidad educativa Tasa de asistencia 81% 74% 78% educativa Organizaciones económico productivas. Tipo de Organizació N° de socios n 1. Asociación Año de Estado Línea deNombre Rubro 2. consti- Mu- Legal produc-ciòn Hom- Cooperativa tución je- (1) 3. Empresa bres res 4. Otro: ________ Mecánica1. Multiservis J. R Mecánica Automotri 4 10 1 - A z Molienda de Molienda2. Maqueñita 4 10 1 1 A granos de granos Metal3. Metal Metálica Metal Metálica 4 8 1 - A Metálica4. Artesanía Artesanía Artesanía 4 15 1 1 F
  • 39. Como se observa en el cuadro, se trata de microempresas, queseguramente están localizadas en las poblaciones de mayortamaño, de acuerdo a su objeto social, por lo que aparentemente nohay un desarrollo de organizaciones productivas en las zonasrurales
  • 40. Proyecto Sierra Sur – Inversión en Tecnología de Información yComunicación - Desarrollo: La Asociación de Hoteles y Restaurante del Valle del Colca, Ahore Caylloma, se inició en el año 2006 con el fin de participar en el Plan Turístico Municipal PTM. Se reunieron inicialmente 26 empresarios dueños de hoteles y restaurantes quienes trabajaron con asesoría del Proyecto Sierra Sur en la realización del Plan, así como en el fortalecimiento de la Asociación. Estos conforman un 35% de los servicios hoteleros de Chivay. Como resultado de estas reuniones se decidió la creación de una página WEB conjunta que les permitiera comercializar de una forma más eficiente sus servicios a un menor costo. (www.colcaserviciosturísticos.com.pe) La página tiene en este momento la participación de 11 hoteles, 11 restaurantes y una agencia de turismo. Esta herramienta les ha facilitado la recepción de reservas y la promoción de sus servicios. La página tiene un mes de funcionamiento y ya les ha dado resultados, ellos mismo administran la página y le hacen la actualización necesaria. Aunque no todos tienen Internet en sus establecimientos, tienen facilidad de consultar su correo en las cabinas de la población. - Logros: Comercialización conjunta de los servicios Participación activa y conjunta en el Plan Turístico Municipal PTM Creación de la pagina web
  • 41. FICHA TÉCNICANombre del Caso Asociación Fecha de la Visita NOVIEMBRE 20 Duración de la 2 HORASvisitado Ahore Visita (en días Caylloma y horas)Responsable técnico Carlos Grovesdel casoMaterialesdisponible(documentos Computadorescritos, audiovisuales, Equipo Audiovisualetc.)Objetivos de la Visita Conocer la experiencia de gestión y comercial de la Asociación Conocer el uso y manejo de la Página Web Actividad Descripción Contenidos que Herramientas Responsable de la entrega que entrega Actividad (tanto dentro del equipo como al interior del caso anfitrión)Presentación de la Conversatorio sobre Forma de gestión y Forma de Carlos GrovesAsociación la formación, logros organización participación en Luisa Carrizosa y dificultades del Desarrollo comercial Política proceso organizativo MunicipalPresentación de la Diseño y utilización Forma de utilización de Contenido de la Carlos GrovesPágina WEB de la página la página página Luisa Carrizosa Diseño
  • 42. 6.2. Departamento de MoqueguaLa región en que se ubica este departamento era ya conocida ypoblada desde antes de la llegada de los Incas y a sus pobladoresprimitivos se les atribuye la denominación de Moquegua, nombreque en quechua significa "lugar silencioso".Localización:El departamento de Moquegua se encuentra en el extremo sur delPerú, limita con los departamentos de Tacna al sur, Puno al oriente,Arequipa al norte y tiene costa sobre el Océano Pacífico aloccidente.Se divide en tres distritos: Ilo, General Sánchez Cerro y MariscalNieto.Geografía Física:La configuración geográfica de este departamento se caracterizapor su aspecto volcánico y su geomorfología. Está formado por laparte alta del Río Tambo, que forma unas profundas encañadasque dividen la región en tres sectores. El primero, al noroeste,forma el sector Puquina-La Capilla, tiene faldas desérticas yalgunas terrazas donde es posible la horticultura, que debido albuen clima y la riqueza de los suelos producen alfalfa de primera
  • 43. calidad y frutales, especialmente viñedos. El segundo sector oquebrada es el de Omate, uno de los más poblados y fecundossuelos del departamento. En sus proximidades se encuentra elvolcán Ubinas, el único que se encuentra en franca actividad entodo el Perú. En sus faldas, la tierra es fecunda, en contraste con lasoledad y la esterilidad de sus cumbres. En la parte sur del sistemadel Río Tambo se encuentra la localidad de Carumas, que con la dePuquina y Omate, forman los centros más vitales de esa geografía.Moquegua es uno de los principales productores de cobre del Perú,el cual se obtiene en el gran complejo minero de Cuajone.Generalidades:Área o superficie: 15,734 km2.Principales recursos: Aceituna, palta y Cobre.Población: 134,000 habitantes. Su capital, Moquegua, tiene 35,677habitantes.Número de provincias y distritos: 3 provincias y 20 distritos.Fecha de Fundación: Como departamento, el 2 de enero de 1,857.
  • 44. 6.2.1. Distrito de Lloque: Distrito LLOQUE Provincia GRAL.SANCHEZ CERRO Departamento MOQUEGUA Dispositivo de LEY Creación Nro. del Dispositivo 12641 de Creación Fecha de Creación 02/02/1956 Capital LLOQUE Altura 3256 capital(m.s.n.m.) Población al 2005 1,206 Superficie (Km2) 254.45 Densidad de 4.7 Población(Hab/Km2)Mapa del Distrito de Lloque
  • 45. El Distrito de Lloque está localizado al norte del Departamento loque ha hecho que debido a las vías de acceso tenga más contactocon Puno que con la capital Moquegua. Sus límites son: al suroriente Yunga e Ichuña, al norte Ubinas y al oeste Chojata.Indicadores Sociales: Indicadores Valores Índice de carencias 1/ 0.3645 • Ranking a nivel nacional 660 2 = Muy Quintil del índice de carencias 2/ pobre Porcentaje de la población sin acceso a: • Agua 13% • Desagüe / letrinas 20% • Electricidad 100% 3 Tasa de analfabetismo mujeres 13% Porcentaje de niños de 0-12 años 26% Tasa de desnutrición crónica año 34% 1999 (escolares de 6-9 años)Educación:Tasa de alfabetismo Varones Mujeres Total Población mayor de 15 años 429 409 838 Población mayor de 15 años que sabe 410 357 767 leer Tasa de Alfabetismo 96% 87% 92%3 La conexión eléctricase hizo en el año 2007, por lo que esta cifra no corresponde a la situación actual.
  • 46. Cobertura educativa Varones Mujeres Total Población de 7 a 24 años 233 238 471 Población de 7 a 24 años que asiste a 181 161 342 algún centro, colegio o entidad educativa Tasa de asistencia educativa 78% 68% 73% Organizaciones Económico Productivas Tipo de Organización N° de socios 1. Asociación Año de Estado Línea deNombre Rubro 2. Cooperativa consti- Mu- Legal producción Hom- 3. Empresa tución je- (1) 4. Otro: bres res ________1. Asociación de Criadores Truchicultura Trucha 1 02 13 02 Ade Trucha Rico Lloque2. Asociación de Criadores Ovinos,de Ovinos y Vacunos de Ganadería 1 02 11 05 A VacunosEngorde San Juan de Lucco3. Asociación de Criadores Alpacas,de ALPACA SUMAC Ganadería 1 02 09 03 A LlamasPACOCHCA4. Asociación de Criadoresde Trucha Inca Puquio Curo Truchicultura Trucha 1 02 10 03 AHúmalos5. Asociación de Criadores Animales Cuy, cerdo,de Animales Menores de 1 02 14 04 A menores gallinasMUNAY PANCHITATOTAL (1) Todas tienen la personería jurídica saneada.
  • 47. Proyecto Sierra Sur – Inversión en Tecnología de Información yComunicación - Desarrollo:La instalación se realizó en junio, y operó parcialmente hastaseptiembre que se inauguró. Es administrada por una personatécnica que vino desde Arequipa y que fue contratada por elmunicipio para encargarse de toda el área de comunicaciones.En este momento se está capacitando a 6 jóvenes para que puedanapoyar posteriormente la administración.La señal es satelital privada y tiene un costo de US$100 al mes, elcosto por hora es de $1.50 soles, inicialmente costaba $1.0 y seaumentó pero esto no ha afectado el número de usuarios. el ingresocubre un 40 -50% de los costos, y el municipio subsidia el saldo.Vinculado al Internet se ha iniciado una emisora de radiocomunitaria, cuya programación es parte enlazada con otrasemisoras a través de Internet y parte grabada. La programaciónvaría entre noticias locales, con entrevistas, música, y noticiasnacionales. Tienen además una hora para solicitudes y otroprograma denominado Sembrando Valores que realizan coninvitados, donde apoyan los docentes. No se escucha ninguna otraemisora en la zona.Se cuenta además con TV satelital, la cual se programa desde esteCentro, hay un solo canal y cada hora se tiene programado un canaldiferente de acuerdo con una programación establecida que lesguste a todos. - Usuarios:En septiembre se inició un proceso de capacitación subsidiado porla municipalidad con las señoras, de 4:00 a 6:00 pm, el cual hadado muy buenos resultados y se cuenta con un grupo de señorasque utilizan asiduamente el Internet, el principal uso es paracomunicación, ya que sólo se cuenta con un teléfono satelital.Además de esto lo utilizan para información y recetas de cocina.
  • 48. Los jóvenes no conocían con anterioridad el Internet así que han idoaprendiendo con la instalación de las cabinas, y con apoyo delcolegio donde hay dos equipos pero no hay red, pero no se tieneuna capacitación formal para ellos. Se tienen instalados programasy juegos educativos, y no se permiten los juegos. Se tiene unreglamento para el uso de los equiposLos profesores lo utilizan bastante para preparar las clases y bajarinformación, igualmente el personal del centro de salud. Se tieneservicio de impresora y fotocopiadora, además les venden CD ydiskettes.El Centro presta servicio además a usuarios de comunidadescercanas como Chojatá.Durante los fines de semana hay menos usuarios, ya que losjóvenes deben ayudar en la chacra, sólo por las tardes aumenta elnúmero.- Aspectos a tener en cuenta: Capacitación a mujeres Proyecto de radio Comunitaria Proyecto de TV satelital Uso didáctico
  • 49. FICHA TÉCNICANombre del Caso Comunidad Fecha de la NOVIEMBRE 22 Duración de la 4 HORASvisitado de Lloque Visita Visita (en días y horas)Responsable técnico Renne Garcíadel caso Wilber DionildaMaterialesdisponible(documentos Computadorescritos, audiovisuales, tableroetc.)Objetivos de la Visita Conocer la experiencia de gestión y funcionamiento de las cabinas de Internet, la emisora comunitaria y la TV. Actividad Descripción Contenidos que Herramientas Responsable de la entrega que entrega Actividad (tanto dentro del equipo como al interior del caso anfitrión)Presentación del Visita a las cabinas Forma de gestión Programa de Renee GarciaProyecto de Cabinas Conversatorio sobre la Capacitación capacitación Dionilda administración y reglamento Reglamento Usuarias utilización Forma de gestión Luisa CarrizosaPresentación de la Visita a la emisora Forma de programación Diseño Renee GarciaRadio Comunitaria Conversatorio sobre el Aspectos Técnicos Programación Wilber funcionamiento y Tecnología de Luisa Carrizosa programación. enlacePresentación del Conversatorio sobre el Forma de programación Programación Renee GarciaProyecto de TV funcionamiento de la Aspectos Técnicos Tecnología de Wilber TV enlace Luisa Carrizosa
  • 50. 6.2.2. Distrito de YungaInformación general Distrito YUNGA Provincia GRAL.SANCHEZ CERRO Departamento MOQUEGUA Dispositivo de LEY Creación Nro. del Dispositivo 15466 de Creación Fecha de Creación 19/03/1965 Capital YUNGA Altura 3267 capital(m.s.n.m.) Población al 2005 1,352 Superficie (Km2) 110.74 Densidad de 12.2 Población(Hab/Km2)Mapa de Yunga
  • 51. Indicadores básicos: Acceso a Servicios Básicos (% de 1/ Viviendas ocupadas) Con Agua de red pública 38% Con desagüe a red pública 2% Con alumbrado eléctrico 0% Indicadores de Bienestar (% de personas) Tasa de Analfabetismo 8% 1/ o Varones 2% o Mujeres 14% Desnutrición crónica en niños de 6-9 10% años 2/
  • 52. Indicadores del Nuevo mapa de pobreza Foncodes 2006 Indicadores Valores Índice de carencias 1/ 0.5684 • Ranking a nivel nacional 971 2 = Muy Quintil del índice de carencias 2/ pobre Porcentaje de la población sin acceso a: • Agua 42% • Desagüe / letrinas 75% • Electricidad 4 100% Tasa de analfabetismo mujeres 14% Porcentaje de niños de 0-12 años 24% Tasa de desnutrición crónica año 36% 1999 (escolares de 6-9 años) Varones Mujeres TotalPoblación mayor de 15 años 491 485 976Población mayor de 15 años que sabe 481 419 900leerTasa de Alfabetismo 98% 86% 92% Educación: Varones Mujeres TotalPoblación de 7 a 24 años 253 247 500Población de 7 a 24 años que asiste aalgún centro, colegio o entidad 197 170 367educativaTasa de asistencia educativa 78% 69% 73%4 Este dato corresponde al 2005, durante el año 2007 se realizó la conexión eléctrica.
  • 53. Vemos que se presenta la misma disparidad de género en elacceso a educación, tanto para adultos como para niños en edadescolar, esto se va a reflejar posteriormente en el acceso atecnologías.No hay reporte en el Informe de Línea de base del Proyecto de queexistan en el Distrito organizaciones Económico productivas omicroempresas.
  • 54. Proyecto Sierra Sur – Inversión en Tecnología de Información yComunicación - Desarrollo: Las cabinas iniciaron operación en septiembre del 2007, tienen 10 equipos funcionando. Se hizo por convenio con Sierra sur, en el cual la administración aportó $ 35.000 y Sierra Sur $15.000. La administración durante este tiempo se contrató por servicios con un joven de la comunidad que necesitaba hacer la práctica de su carrera técnica en Computación e informática. El actuaba a nombre de otros 2 muchachos y los tres se turnaban para atender las cabinas durante el tiempo que duró su práctica. Ellos capacitaron a una persona que designó la administración y quien se encargará de administrar de ahora en adelante el servicio. La recaudación se entrega diariamente a la municipalidad, hay un recaudo diario de $30 o $40 soles. En el municipio la otra opción de comunicación es un teléfono satelital. - Usuarios: El horario de atención es de 4:00 a 10:00 p.m., durante la mañana la administración municipal utiliza las cabinas, para los regidores ha sido de gran utilidad ya que lo atizan para comunicarse con otros regidores y conocer aspectos del manejo estatal. También durante las mañanas, los encargados daban clases de sistemas en el colegio e iban a hacer práctica en las cabinas. Los que más utilizan el servicio son los jóvenes, niños y personal docente. El mayor uso que le dan es para realizar tareas escolares y comunicación con el MSN. El promedio de utilización es de 1/2 hora, lo que tiene un costo de $ 1.0 sol, la hora cuesta $1.50 soles. Los usuarios generalmente acuden una vez a la semana, teniendo un mayor uso los fines de semana. No hay servicio de impresora.
  • 55. - Aspectos a tener en cuenta: Apoyo de estudiantes en práctica Utilización formal por parte del colegio Utilización por parte de los funcionarios municipales Presupuesto
  • 56. FICHA TÉCNICANombre del Caso Comunidad Fecha de la NOVIEMBRE 22 Duración de la 2 HORASvisitado de Yunga Visita Visita (en días y horas)Responsable técnico Regidor: Marcos Mauro Aranadel casoMaterialesdisponible(documentos Tableroescritos, audiovisuales, marcadoresetc.)Objetivos de la Visita Conocer la experiencia de gestión y funcionamiento de las cabinas de Internet Actividad Descripción Contenidos que Herramientas Responsable de la entrega que entrega Actividad (tanto dentro del equipo como al interior del caso anfitrión)Presentación del Visita a las cabinas Forma de gestión Reglamento Marcos Mauro AranaProyecto de Cabinas Conversatorio sobre la Reglamento Forma de gestión Ramiro Cristobal administración y Presupuesto Estructura Luisa Carrizosa utilización Contratación de Financiera practicantes
  • 57. 6.3. Departamento del CuzcoLocalización:Se encuentra en la zona central al sur del Perú. Limita con losdepartamentos de Arequipa, Ayacucho y Apurimac al occidente,Puno al sur, Madre de Dios al oriente y Junín y Ucayali al norte.Geografía Física:Es uno de los departamentos más extensos del Perú. El Cuzcoposee un paisaje de fuertes contrastes, donde se combinanelevados alineamientos de montañas, con dilatados altiplanos ymesetas de relieve suave, así como profundos valles y cañones.LaCordillera Oriental de los Andes, que es la columna vertebral deeste departamento, ha sido vigorosamente erosionada por elcomplejo sistema de cursos de agua que drenan hacia la selva ypor los glaciares que, en los últimos miles de años, tuvieron unainusitada actividad. De la antigua Cordillera Oriental, hoy quedantres cadenas de montañas que, en líneas generales, se orientan desureste a noroeste.
  • 58. Generalidades:Área o superficie: 71,892 km2.Principales recursos: maíz, cebada, quinua, té y café. En mineríasobresale el oro.Población: 1097,000 habitantes. Su capital, Cuzco, tiene 93,187habitantes.Número de provincias y distritos: 13 provincias y 107 distritos.Fecha de fundación: Como departamento el 26 de Abril de 1,822.La Región de Cusco tenía una población estimada de1’223,284.habitantes al 2003. De éstos el 51.4% se ubican en zonarural, y 48.6% en zona urbana. La densidad poblacional es aprox.de 16,06 habitantes por Km2. La capital tiene la mayor población(26% de la población total), luego sigue Convención con 16% yCanchis (8%).El crecimiento poblacional se acerca al 1 % anual y se espera quesiga así.Indicadores Sociales:Para el año 2000, el 92.6% de las personas vivían en situación depobreza, sea pobres extremos (11% de la población), o pobres,según el criterio de las necesidades básicas insatisfechas. De loshogares que viven en la pobreza, el 28.1% carecían de agua, el70.7% de desagüe y el 41.8% de electricidad. La tasa dedesnutrición crónica para niños menores de 5 años para el año2002, fue de 62.3%, que es una de las más altas de la regiónvisitada.Cabe destacar que a nivel regional los pobladores de los distritos enextrema pobreza son: Omacha (provincia Paruro) con 77.8%,Suykutambo (Provincia Espinar)con 77.3%, Lamay (provincia deCalca) con 75.3% y Huancarani (provincia de Paucartambo)con71.2%.
  • 59. El nivel educativo promedio de la población es bajo, los indicadoresde educación muestran una la tasa de analfabetismo para el año2000 era de 24.2%. La tasa de asistencia escolar era de 74.1% enlas personas de 6 a 24 años. El 6.6% de los niños entre 6 a 11 añosno asisten aun centro de educación regular.Actividad Económica:La Población Económicamente Activa (PEA) mayor de 15 años, seencuentra concentrada en el sector servicios, comercio ymanufactura; por división de género las mujeres se encuentranempleadas en el sector comercio, servicio, restaurantes y hoteles yagricultura, mientras que los hombres en Servicio, comercio yagricultura.El Índice de Desarrollo Humano (IDH), nos muestra característicascombinadas de ingreso, logro educativo, la calidad y duración de lavida, cuyos valores en el período 1993 - 2000 a nivel regional yprovincial en 1993 fluctuaban entre 0.34 a 0.66 (1993) y en el 2000,de 0.43 a 0.66; en ambos años la provincia de Cusco registra elmayor índice y la provincia de Paucartamboel menor índice.Para el 2000, la PEA adecuadamente empleada era de 11%. El77.3% de la PEA estaba subempleada, y la tasa de desempleoabierto era de 11.7%, según indica la dirección regional de trabajo.Para el 2003, a nivel departamental, los principales productos, deacuerdo al área sembrada, son: papa que representa el 22% delárea sembrada departamental, Maíz Amiláceo que representa el21%, Cebada 15% y haba 9%. Otro producto importante, es elachiote. Siendo Cusco el principal productor nacional de achiote, lasuperficie cosechada en el año 2000 es el 75.5% del áreasembrada y el 71% de la producción nacional (3,148 toneladas),siendo el rendimiento (583 kg/ha).Más de 1000 familias se dedican la producción de achiote. Elprincipal centro de acopio es Quillabamba y la empresacomercializadora es AICASA, quien comercializa el 43% de laproducción nacional. La producción de achiote ha encontradodificultades básicamente por las fluctuaciones y bajas cotizacionesen del mercado.La cocoa tiene un importante mercado en la producción dechocolatería Ibérica(arequipa), que después se exportará.
  • 60. 6.3.1. Distrito de Suykutambo Distrito SUYCKUTAMBO Provincia ESPINAR Departamento CUSCO Dispositivo de LEY Creación Nro. del Dispositivo 13623 de Creación Fecha de Creación 17/03/1961 Capital SUYCKUTAMBO Altura 4801 capital(m.s.n.m.) Población al 2005 3211 Superficie (Km2) 652.13 Densidad de 4.9 Población(Hab/Km2)Mapa de Suykutambo
  • 61. Indicadores Sociales: Acceso a Servicios Básicos (% de 1/ Viviendas ocupadas) Con Agua de red pública 26% Con desague a red pública 4% Con alumbrado eléctrico 0% Indicadores de Bienestar (% de personas) Tasa de Analfabetismo 22% 1/ o Varones 12% o Mujeres 33% Desnutrición crónica en niños de 6-9 44% años 2/Indicadores de Pobreza según Nuevo mapa de Foncodes 2006 Indicadores Valores Índice de carencias 1/ 0.8428 • Ranking a nivel nacional 1536 1 = Mas pobre o Quintil del índice de carencias 2/ pobre extremo Porcentaje de la población sin acceso a: • Agua 48% • Desagüe / letrinas 33% • Electricidad 100% Tasa de analfabetismo mujeres 33% Porcentaje de niños de 0-12 años 33% Tasa de desnutrición crónica año 56% 1999 (escolares de 6-9 años)Como podemos observar esta es la única comunidad que seencuentra en pobreza extrema de las que se visitaran en la ruta,igualmente los índices educativos están por debajo de las otrascomunidades.
  • 62. Educación:Tasa de alfabetismo Varone Mujeres Total s Población mayor de 15 años 1,033 956 1,989 Población mayor de 15 años 910 640 1,550 que sabe leer Tasa de Alfabetismo 88% 67% 78%Tasa de asistencia educativa Mujere Varones Total s Población de 7 a 24 años 227 214 441 Población de 7 a 24 años que asiste a algún centro, colegio 154 140 294 o entidad educativa Tasa de asistencia 68% 65% 67% educativaEn educación se observa una baja tasa de alfabetismo tanto enhombres como en mujeres, al igual que una baja asistencia escolar,esto se reflejará en las posibilidades de utilización e inserción ennuevas tecnologías.
  • 63. Organizaciones Económico - productivas Tipo de N° de Organizació socios n Año 1. Asociación Estado Línea de deNombre Rubro 2. Mu- Legal producción consti- Hom- (1) Cooperativa je- tución bres 3. Empresa res 4. Otro: ________1. Organización decriadores de camélidos Pecuaria 1 Csudamericanos2. Organización de Agropecuariproductores de cultivos 1 C oandinos y alternativos3. Asociación de Comercio 1acopiadores de fibraTOTALAunque hay presencia de organizaciones productivas estas todavíano tienen saneada su personería jurídica, lo que dificulta susrelaciones con proyectos del Estado o particulares.
  • 64. Proyecto Sierra Sur – Inversión en Tecnología de Información yComunicación - Desarrollo del Proyecto:La instalación de las cabinas se realiza en marzo del 2007,iniciando actividades en abril. En total se cuenta con 12computadores que están en un salón adecuado para estos en lasede de la alcaldía. La señal que reciben es del ProyectoHuascaran, por lo que es gratuita. El valor para los usuarios es deS $ 0.50. La municipalidad subsidia el funcionamiento de lascabinas en aprox. un 50%.La persona responsable del manejo del centro es un funcionario dela municipalidad que realiza también otras funciones. Tienen uningeniero que se encarga del mantenimiento periódicamente. - Usuarios:El horario de atención es de lunes a viernes, especialmente por lastardes, en los fines de semana se abre parcialmente, cuando elfuncionario encargado puede.No se ha realizado capacitación, el uso está dirigido a losestudiantes que requieren información para sus tareas escolares yque tenían previo conocimiento del funcionamiento del Internet,igualmente hay una amplia utilización para comunicación por mediodel MSN. Se tiene un uso limitado para juegos. No hay uso porparte de adultos o de organizaciones productivas. El promedio deutilización por usuario es de 1 hora.El colegio tiene también equipos (12), y turnan la señal para quepueda servir a ambas partes, en la mañana la utiliza el colegio y enla tarde las cabinas.La municipalidad tiene señal y no requiere el uso de las cabinas.
  • 65. - Aspectos a tener en cuenta: Presupuesto: Es uno de los proyectos que lleva más tiempo, usa señal gratuita y sin embargo no puede cubrir sus costos. Comparte la señal con el colegio: ventajas y desventajas. Mantenimiento de los equipos
  • 66. FICHA TÉCNICANombre del Caso Comunidad Fecha de la NOVIEMBRE 21 Duración de 2 HORASvisitado de Visita la Visita (en días y horas) SuykutamboResponsable técnico Victoriano Condoridel casoMaterialesdisponible(documentos Tableroescritos, audiovisuales, marcadoresetc.)Objetivos de la Visita Conocer la experiencia de gestión y funcionamiento de las cabinas de Internet Actividad Descripción Contenidos que Herramientas Responsable de la entrega que entrega Actividad (tanto dentro del equipo como al interior del caso anfitrión)Presentación del Visita a las cabinas -Análisis del Estructura Victoriano CondoriProyecto de Cabinas Conversatorio sobre la Presupuesto Financiera administración y -Aspectos técnicos de Usos de la señal Luisa Carrizosa utilización uso múltiple de la señal Programación y - Programa de costos del mantenimiento mantenimiento
  • 67. 6.3.2. Distrito de Pichigua Distrito PICHIGUA Provincia ESPINAR Departamento CUSCO Dispositivo de LEY Creación Nro. del Dispositivo S/N de Creación Fecha de Creación 29/08/1834 Capital PICHIGUA Altura 3870 capital(m.s.n.m.) Población al 2005 3791 Superficie (Km2) 288.76 Densidad de 13.2 Población(Hab/Km2)Mapa de Pichigua:
  • 68. Indicadores Sociales: Acceso a Servicios Básicos (% de 1/ Viviendas ocupadas) Con Agua de red pública 15% Con desague a red pública 1% Con alumbrado eléctrico 9% Indicadores de Bienestar (% de personas) Tasa de Analfabetismo 17% 1/ o Varones 6% o Mujeres 28% Desnutrición crónica en niños de 6-9 42% años 2/Indicadores de Pobreza según el Nuevo mapa de PobrezaFoncodes 2006 Indicadores Valores Índice de carencias 1/ 0.8168 • Ranking a nivel nacional 1466 1 = Mas pobre o Quintil del índice de carencias 2/ pobre extremo Porcentaje de la población sin acceso a: • Agua 84% • Desagüe / letrinas 58% • Electricidad 92% Tasa de analfabetismo mujeres 28% Porcentaje de niños de 0-12 años 31% Tasa de desnutrición crónica año 42% 1999 (escolares de 6-9 años)
  • 69. Educación: Varones Mujeres Total Población de 7 a 24 años 726 725 1,451 Población de 7 a 24 años que asiste a 559 498 1,057 algún centro, colegio o entidad educativa Tasa de asistencia educativa 77% 69% 73% Varones Mujeres Total Población mayor de 15 años 1,176 1,271 2,447 Población mayor de 15 años que sabe 1,111 914 2,025 leer Tasa de Alfabetismo 94% 72% 83% Tipo de Organización N° de socios 1. Asociación Año de Estado Línea deNombre Rubro 2. Cooperativa consti- Mu- Legal producción 3. Empresa tución Hom- je- (1) 4. Otro: bres res ________1. Asociación de criadores de Pecuario Producción 1ganado mejoradoTOTAL
  • 70. Proyecto Sierra Sur – Inversión en Tecnología de Información yComunicación - Desarrollo:Iniciaron labores en abril. Se tienen en total 10 equipos para uso delpúblico, la señal es exclusiva para la cabina. Para dar a conocer elservicio se hizo una asamblea con los habitantes, en la cual seexplicó su uso y se definió de común acuerdo el costo del servicio.No se realizó un curso previo de capacitación.La administración de las cabinas está a cargo de una personacontratada por el municipio, quien es docente y vive en la población.El valor por hora es de S $ 1.0 y el promedio de recaudo son $15soles/día. Tienen señal privada lo que tiene un costo de S $930mensuales. El recaudo no ha sido el esperado por lo que laadministración municipal subsidia un 35% el servicio. El costo totalmensual es de aprox. $ 2180 soles/mes. Las cuentas que tiene laalcaldía indican que es muy difícil dejar el subsidio, pero que elservicio que presta a la comunidad justifica la inversión. - Usuarios:El servicio se presta de lunes a viernes, de 12:00 a 8:00 pm, lamayoría de los usuarios son estudiantes de segundaria y deeducación a distancia, no hay utilización por parte de la poblaciónadulta, con excepción de los docentes y los funcionarios de la saludque hacen amplio uso de este.Se tiene restricción para uso de juegos de max. ½ hora. Elpromedio de usuarios diario es de 30 personas, con un uso de ½hora generalmente.El único Internet es el de las cabinas, el colegio no tiene acceso, yaque ampliar el número de equipos implicaría una señal más lenta.La municipalidad tiene 2 equipos que utilizan la señal. Para lamunicipalidad el uso de Internet ha sido muy importante para sugestión.
  • 71. - Aspectos a tener en cuenta: Presupuesto Acuerdo tarifario Educación a distancia
  • 72. FICHA TÉCNICANombre del Caso Comunidad Fecha de la NOVIEMBRE 21 Duración de la 2 HORASvisitado de Visita Visita (en días y horas) PichiguaResponsable técnico Florinda Quintanilladel casoMaterialesdisponible(documentos Tableroescritos, audiovisuales, marcadoresetc.)Objetivos de la Visita Conocer la experiencia de gestión y funcionamiento de las cabinas de Internet Actividad Descripción Contenidos que Herramientas Responsable de la entrega que entrega Actividad (tanto dentro del equipo como al interior del caso anfitrión)Presentación del Visita a las cabinas -Análisis del Estructura Florencia QuintanillaProyecto de Cabinas Conversatorio sobre la Presupuesto Financiera Luisa Carrizosa administración y - Acuerdo tarifario con Usos de la señal utilización la comunidad Forma de - Uso de la señal establecer valor
  • 73. TALLER DE SINTESISOBJETIVO: Facilitar a los ruteros la identificación de las herramientasaprendidas durante la jornada con posibilidades de replicar en susorganizaciones.ORDEN DEL DIA: - Exposición de los ruteros encargados de la memoria del día. - Comentarios de los participantes a la exposición. - Discusión sobre las lecciones aprendidas - Evaluación corta de los aspectos técnicos y logísticos de la jornada.METODOLOGIA: Elaborar diariamente la siguiente ficha en forma clara y precisapara que al final de la ruta pueda identificar los elementos que harán parte delPlan de Innovación. En las observaciones colocar sus comentarios frente a laorganización de la jornadaTEMA APORTE APLICACIÓN QUE APRENDI? PARA QUE ME SIRVE?OBSERVACIONES
  • 74. PLAN DE INNOVACIONOBJETIVO: Elaborar una propuesta clara y concreta que le permita a cada unode los ruteros implementar en su organización las herramientas aprendidas yque le sirva de insumo para la obtención de recursos para la puesta en marchade la misma.METODOLOGIA: Durante el trayecto se realizarán dos talleres de Avance, en loscuales se elaboraran unas fichas que facilitaran la construcción de la propuestafinal. El material elaborado por los ruteros será comentado y discutido con elcoordinador técnico y con los demás participantes durante estos talleres.Al final de la ruta se realizará un Taller Final donde se pondrán en común laspropuestas.ORDEN DEL DIA: 1. Presentación de la síntesis del viaje. Coordinador 2. Comentarios a la síntesis. Participantes 3. Presentación de los Planes de Innovación. Participantes 4. Conclusiones. Coordinador 5. Evaluación de la Ruta. Participantes 6. Entrega de los Certificados. Entidades financiadoras
  • 75. PLAN DE INNOVACION TALLER DE AVANCE – 30% Trayecto FECHA:OBJETIVOS RESULTA ACTIVIDADES METO DURACI RECUR COST RESPONSABLE¿QUE DOS ¿QUE TENGO DOLOG ÓN SOS OS ¿QUIEN?QUIERO ¿PARA QUE HACER? IA TIEMPO ¿QUE ¿CUAHACER? QUE? COMO? QUE NECESI NTO NECESI TO? CUEST TO (Materi ? ales, person al, instituci ones) RECOMENDACIONES:
  • 76. PLAN DE INNOVACION TALLER DE AVANCE – 60% Trayecto FECHA:OBJETIVOS RESULTA ACTIVIDADES METO DURACI RECUR COST RESPONSABLE¿QUE DOS ¿QUE TENGO DOLOG ÓN SOS OS ¿QUIEN?QUIERO ¿PARA QUE HACER? IA TIEMPO ¿QUE ¿CUAHACER? QUE? COMO? QUE NECESI NTO NECESI TO? CUEST TO (Materi ? ales, person al, instituci ones) RECOMENDACIONES:
  • 77. PLAN DE INNOVACION PROPUESTA FINAL FECHA:OBJETIVOS RESULTA ACTIVIDADES METO DURACI RECUR COST RESPONSABLE¿QUE DOS ¿QUE TENGO DOLOG ÓN SOS OS ¿QUIEN?QUIERO ¿PARA QUE HACER? IA TIEMPO ¿QUE ¿CUAHACER? QUE? COMO? QUE NECESI NTO NECESI TO? CUEST TO (Materi A? PARA ales, CADA person ACTIVI al, DAD instituci ones)
  • 78. PLAN DE INNOVACION9.4 TALLER DE CIERREPresentación del Plan de Innovación Final:Esta actividad que se realizar durante el Taller de Cierre, debe tomar cerca demedia hora por cada plan, la metodología es simple, cada rutero presenta suPlan y luego recibe los comentarios finales, que debe incorporar a su plan, si leinteresa llevarlo adelante.ORDEN DEL DIA: 7. Presentación de la síntesis del viaje. Coordinador 8. Comentarios a la síntesis. Participantes 9. Presentación de los Planes de Innovación. Participantes 10. Conclusiones. Coordinador 11. Evaluación de la Ruta. Participantes 12. Entrega de los Certificados. Entidades financiadoras