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Presentación Final de Técnicas para Gestionar la Información

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  • 1. Universidad Metropolitana Dirección de Área Inicial Departamento de Programación y Tecnología Educativa Técnicas para Gestionar la Información (FGTPR02) Grupo no. 5 Profesora Ivonne Harvey Martes, 20 de agosto de 2013 Integrantes: Moreno, Jesús Pesate, Mike Saavedra, Alejandra
  • 2. Derecho Humano a la Libertad de Expresión 2 INTEGRANTES DEL EQUIPO Jesús Enrique Moreno González Alejandra Saavedra Vásquez Mike Pesate Estudiante de Derecho y Estudios Liberales Email: jesusenriquem93@gmail.com Estudiante de Ingeniería de Sistemas Email: mpesate@gmail.com Estudiante de Ingeniería de Producción Email: aleesaavedra@gmail.com
  • 3. SELECCIÓN DEL TEMA Actualmente, la información esta al alcance de todos lo que permite que cualquier persona genere su opinión respecto a un tema. Se escogió este derecho porque en la actualidad se escuchan casos donde es violado. Consideramos importante el ser libres de pensamiento y poder vivir sin miedo a ser juzgados u oprimidos por tener opiniones distintas a los demás. Derecho Humano a la Libertad de Expresión 3 Derecho a la
  • 4. Derecho Humano a la Libertad de Expresión 4 PROCEDIMIENTO Uso del Modelo Gavilán:
  • 5. DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN: Derecho Humano a la Libertad de Expresión 5 PROCEDIMIENTO - Elaborar la pregunta inicial y analizarla - Elaborar preguntas secundarias que sirvan de respuesta a la pregunta inicial
  • 6. BUSCAR Y EVALUAR INFORMACIÓN: - Búsqueda de fuentes de información mediante los buscadores, haciendo uso de palabras claves relacionadas con el tema. - Identificar y seleccionar fuentes de información apropiadas que sirvieran de respuesta a las preguntas, descartando aquellas que no fueran útiles. - Acceder a las fuentes ya seleccionadas y evaluar la información de cada una de ellas. Derecho Humano a la Libertad de Expresión 6 PROCEDIMIENTO
  • 7. ANALIZAR LA INFORMACIÓN: - Seleccionar la información apropiada, extraer aquellas citas textuales que respondieran las preguntas elaboradas - Leer la información seleccionada, compararla y analizarla - Reflexionar sobre las interrogantes realizadas y darles una respuesta con la información seleccionada Derecho Humano a la Libertad de Expresión 7 PROCEDIMIENTO
  • 8. SINTETIZAR LA INFORMACIÓN Y UTILIZARLA: - Comunicación de la información - Elaboración del informe final, donde se llega a las reflexiones y conclusiones finales sobre todo el proceso de investigación Derecho Humano a la Libertad de Expresión 8 PROCEDIMIENTO
  • 9. REFLEXIONES FINALES Derecho Humano a la Libertad de Expresión 9 La mayoría de los Estados presentan medidas que promueven el derecho a la libertad de expresión, así como han ratificado la Convención Americana de los Derechos Humanos Sin embargo, a pesar de tenerlo en las constituciones respectivas de cada país, son muchos los que no se rigen por ella violando así este derecho. Ejemplos: Venezuela, Cuba.
  • 10. PERCEPCIONES Derecho Humano a la Libertad de Expresión 10 JESÚS MORENO:  La materia: Esta materia aporta herramientas útiles a todo estudiante durante su desarrollo como profesional. Enseña no sólo cómo buscar la información adecuadamente, sino también a saber gestionarla de la manera correcta para así poder resolver cualquier tipo de problema que se plantee exitosamente.  Trabajo en equipo: El trabajar en equipo proporciona eficiencia y eficacia a la hora de la resolución de un problema determinado. Permite el intercambio de ideas de manera que amplifica los conocimientos. Así mismo, se cuenta con diferentes puntos de vista lo que va a generar mejores resultados. También, permite desarrollar competencias sociales tales como comunicación, colaboración, responsabilidad mutua, etc.  Profesora: La profesora desempeñó un papel importante a lo largo de este período intensivo. A pesar de ser una materia virtual, se mantuvo en contacto para responder las inquietudes que se presentaran. Además, siempre espera más de sus estudiantes, los motiva a ir más allá de lo pedido, desarrollando en ellos la autonomía para aprender.  Régimen trimestral: El régimen de este período a pesar de ser más demandante que un período trimestral regular, desarrolla en los estudiantes la habilidad de trabajar eficazmente bajo presión en un período corto de tiempo. Exige a los estudiantes saber organizarse así como los mantiene alerta e interesados en sus actividades académicas.
  • 11. PERCEPCIONES MIKE PESATE:  La materia: La materia aporta conocimientos fundamentales para la organización de cualquier tipo de información, y como utilizar esos conocimientos de manera lógica y coherente para la resolución de un problema de investigación. Permite desarrollar habilidades necesarias para la evolución de la vida estudiantil y profesional a corto, mediano y largo plazo.  Trabajo en equipo: Saber trabajar en equipo es fundamental para cualquier persona en cualquier circunstancia. Ayuda a mejorar las habilidades de comunicación interpersonales, así como también a la resolución de un problema en menor tiempo, de forma más eficaz y efectiva, si el equipo funciona de manera potencial.  Profesora: La profesora brindo un gran apoyo y aporto bastante material informativo durante toda la duración de la materia. Respondió nuestras dudas y nos orientó en la dirección que debíamos realizar nuestro proyecto de investigación.  Régimen trimestral: El régimen trimestral es un periodo bastante corto para aprender mucha información. Obliga al estudiante a estar siempre atento y encima de sus responsabilidades académicas. Es una buena manera de entrenar para un futuro laboral lleno de presiones y fechas límites para la entrega de proyectos o asignaciones. Derecho Humano a la Libertad de Expresión 11
  • 12. PERCEPCIONES ALEJANDRA SAAVEDRA:  La materia: Es de gran utilidad para el desarrollo académico de cualquier estudiante, puesto que permite el desarrollo de técnicas de identificación, selección y redacción de información. Un buen profesional debe saber manejar la información y hacer el uso correcto de ésta; competencias que desarrollas con esta materia.  Trabajo en equipo: Es imprescindible saber desenvolverse a la hora de trabajar en equipo. Permite disminuir la carga, delegando a cada integrante tareas con el objetivo de ser más eficaces y obtener mejores resultados. La comunicación entre los miembros del equipo es elemental, ya que promueve la eficacia a la hora de resolver un problema.  Profesora: La Profesora Ivonne Harvey sirvió de gran ayuda a lo largo de toda la materia, siempre estuvo presente y a la orden para cualquier duda que surgiera. Sobre todo en un período intensivo como es este, se mantuvo comunicada con todos otorgando las herramientas necesarias para sobresalir en la materia.  Régimen trimestral: Este tipo de régimen es bastante exigente. Requiere que el estudiante se mantenga al día con las actividades y de esta manera, ayuda al alumno a desarrollar habilidades de organización. Derecho Humano a la Libertad de Expresión 12
  • 13. - A la Universidad Metropolitana, por brindarnos el ambiente óptimo para realizar nuestros estudios y ofrecernos la modalidad virtual de esta materia - A la Profesora Ivonne Harvey, por dedicarnos su tiempo y brindarnos el apoyo necesario para sacar adelante la materia - A los integrantes del equipo número 5, porque nos mantuvimos en contacto y nos servimos de ayuda incondicionalmente Derecho Humano a la Libertad de Expresión 13 AGRADECIMIENTOS
  • 14. Derecho Humano a la Libertad de Expresión 14

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