Método audiolingual

  • 450 views
Uploaded on

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
450
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
9
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. MÉTODO AUDIOLINGUALHISTORIA DE LA METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DE LENGUAS
  • 2. ANTECEDENTES• Surgió como resultado de la necesidad de poseer un buen dominio oral y auditivo de una lengua extranjera durante y después de la Segunda Guerra Mundial.• Se basaron en la combinación de la teoría lingüística estructural, el análisis contrastivo, los procedimientos audio-orales y la psicología conductista dio lugar al Método Audiolingual.
  • 3. ENFOQUE• Se basa en los planteamientos conocidos como lingüística estructural(Bloomfield,1933)• Cuando los lingüistas descubrieron nuevos tipos de sonidos y nuevas estructuras de organización lingüística, se desarrolló un nuevo interés por la fonética, la morfología y la sintaxis.• Se pensaba que para aprender un idioma había que conocer los elementos o bloques de construcción de la lengua y aprender las reglas que se utilizaban para unir estos elementos, partiendo del fonema para llegar hasta el morfema, la palabra, la frase y la oración.
  • 4. OBJETIVOS A CORTO PLAZO• La formación en la comprensión oral• Corrección fonética• Reconocimiento de los símbolos del habla como signos gráficos en una página impresa• La habilidad para reproducir estos símbolos por escrito.
  • 5. OBJETIVOS INMEDIATOS• Control de las destrezas del sonido, la forma y el orden de la nueva lengua• La familiarización con los elementos del vocabulario para darle contenido a estas estructuras• El significado que los símbolos tienen para los nativos de la lengua
  • 6. OBJETIVOS A LARGO PLAZO• Dominar la lengua como hablantes nativos• Tener conocimiento de la segunda lengua parecido al que posee el verdadero hablante bilingüe
  • 7. • Los diálogos y los ejercicios de repetición forman las prácticas audiolingüísticas en el aula. Se especifica por adelantado un programa léxico de elementos de vocabulario básico.
  • 8. PAPEL DEL ALUMNO• Puede ser dirigido mediante técnicas de formación adecuadas para producir respuestas correctas.• La enseñanza se centra en la manifestación externa del aprendizaje que en los procesos internos.
  • 9. PAPEL DEL PROFESOR• Método controlado por el profesor• Modela la lengua objeto, controla la dirección y el ritmo de aprendizaje, y comprueba y corrige la actuación de los alumnos.• Debe mantener la atención de los alumnos variando ejercicios y las tareas, debe elegir las situaciones más adecuadas para practicar las estructuras.• El aprendizaje de la lengua parece producirse por la intención entre el profesor y los alumnos.