• Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
1,749
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
8
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Academia La Cooperativa LA COOPERATIVA ESCOLAR, UNA ALTERNATIVA PARA INICIAR LA ERRADICACIÓN DE LA POBREZA. CASO: U.E. DRA. MARÍA ELECTA TORRES PERDOMO MARÍA ELECTA TORRES PERDOMORESUMEN La idea de crear una cooperativa escolar no es nada nuevo. Ha habido intentos en todo el territorio nacional, peroel propósito de este proyecto sí reviste alguna importancia. En la actualidad se maneja la globalización de la enseñanza como algo novedoso, sin embargo, esa globalizaciónla inició Ovidio Decroly hace unos cuantos años con los centros de interés o cuadro-textos. Como esa metodología busca poner en práctica y amalgamar todas las áreas del conocimiento, entonces esaintegración le va a permitir a los docentes de la Unidad Educativa convertir a la cooperativa en una herramienta deaprendizaje donde se vinculen el enseñar, el cómo enseñar, el cuándo enseñar, el para qué enseñar y de hechopermitirle saber qué, cómo, con qué, para qué y cuándo evaluar. Toda esa conjunción de saberes necesita propiciar nuevas alternativas o estrategias de aprendizaje y en esabúsqueda docentes y alumnos robustecerán los conocimientos en cuanto a objetivos, fines, propósitos, leyes, decretos,entre otros, de las Sociedades cooperativas que guarden relación con el nuevo diseño curricular y en concordancia conla Ley Orgánica de Educación y su Reglamento y ambos, en afinidad con la Nueva Constitución de la RepúblicaBolivariana de Venezuela. En ese indagar de leyes y de conocimientos es menester buscar ayuda en la investigación como otra herramientaque recicla todo ese saber acumulado de docentes, estudiantes y representantes, entonces el eje transversal lenguaje,entre otros, tiene una enorme oportunidad en cuanto a lectura y escritura se refiere.DESCRIPTORES: educación cooperativa, cooperativa escolar.JUSTIFICACIÓN La educación centrada en los intereses, en Aprender haciendo, aprender a aprender,las expectativas, en las necesidades, pero sobre es decir, adquirir el dominio de herramientastodo en el nivel académico y en el ritmo de básicas para el autoaprendizaje como son:aprendizaje del estudiante es la mejor manera aprender a: leer, a escribir sobre la base delde enfocar cualquier proyecto que se quiera pensar, el escuchar, de investigar y convivir;llevar a la práctica en el aula. aprender con el fin de sacar beneficios de ese De allí que la idea de crear una aprendizaje.cooperativa escolar en cualquier institución es Desde esa perspectiva, el logro de losuna forma de incentivar a los estudiantes para objetivos del proyecto se convierten en lasque ellos mismos se conviertan en autogestores herramientas que permiten - por sí mismos - lade su aprendizaje. internalización del conocimiento, si esto no sucede, entonces los objetivos se convierten en 21
  • 2. unas líneas sin sentido escritas con el fin de ♦ La limpieza de sus vestidos, con el fin dellenar espacios. ahorrarle trabajo, dinero y esfuerzo a su Como el propósito de cualquier proyecto madre.que se vaya a cumplir en el aula debe ir ♦ Los recursos económicos familiares.impregnado de aspectos de relevada importancia ♦ De usar y aprovechar el tiempo libre.que dejen huellas en la formación del ♦ De prestar servicios económicos queestudiante, este proyecto se manifiesta con un faciliten las tareas escolares.propósito específico: incentivar a los alumnos ♦ Como la cooperación implica o significaen el hábito del ahorro. De lograrse esta ayuda, entonces practicará la ayudaincentivación el participante internaliza la mutuamente.finalidad del proyecto y comienza a practicar el Cuando estas prácticas se conviertan enahorro en todos los momentos de su vida. hábito el estudiante comienza a darse cuenta quePor ejemplo, cuidará: no se puede ir a la escuela a perder el tiempo♦ Sus útiles con el fin de ahorrarle una nueva porque la adquisición de conocimientos en compra a sus padres. profundidad también se convierte en una forma♦ El material que trabaje o maneje en la de ahorro del despilfarro de oportunidades y de escuela. tiempo.OBJETIVOSGenerales:1. Conocer el significado del término con una autoestima alta que respete y venere lacooperativas. de otros entes, de convivencia, que permita el2. Familiarizarse con el movimiento logro de nuestros objetivos y los ajenos; decooperativo. honestidad, que la honradez sea la bandera y el3. Conocer todo lo concerniente con el aspecto escudo de su vida y que esa bandera ondee conlegal de las cooperativas de ahorro escolares. coherencia entre lo que dice y lo que hace; de4. Adquirir conocimientos en los distintos identidad nacional, al vanagloriarse de suscampos del movimiento cooperativo e logros, al respetar a sus padres, a sus hermanos,interrelacionarlos con las demás áreas del saber. a sus hijos, a su cónyuge, a los integrantes de su5. Adquirir adiestramiento en el uso de los comunidad al reconocer y respetar lasprocedimientos parlamentarios. costumbres y tradiciones de la comunidad local,6. Mejorar hábitos de salud, orden, disciplina, regional y nacional, al reconocer y valorar elresponsabilidad, solidaridad, sentimientos de arrojo de nuestros indígenas y héroes delayuda mutua, de espíritu colectivo, entre otros. entorno local, regional y nacional quienes se7. Aprendan a convivir en armonía libre de inmolaron por amor a la patria y en beneficioprejuicios, a tener respeto por la vida al tener nuestro; de perseverancia, que tome comohábitos alimenticios sanos, al no dejarse ejemplo esos héroes de nuestra nación y quearrastrar por las drogas, y luego, por la vida de comprenda que cosechar saberes y éxitoslos demás, puesto que cada uno merece vivir, significa sacrificios, esfuerzos y sobre todopero vivir con libertad y en libertad, sin perseverancia, porque quien no espera vencerdesconfianzas ni recelos, seguros de sí mismos, ya está vencido.22
  • 3. Específicos:1. Dar a conocer la importancia de las 4. Determinar la importancia de las Sociedades Cooperativas. cooperativas escolares en cuanto al beneficio2. Realizar actividades dentro del aula que que aportan a corto, mediano y largo plazo. promuevan la importancia del ahorro. 5. Crear una cooperativa escolar intitulada:3. Llevar hasta sus hogares el aprendizaje adquirido para estimular a los representantes acerca de la importancia del ahorro.UNAMOS ESFUERZOS.NUESTROS AHORROS.APRENDAMOS AHORRANDO.ANTECEDENTES DE LAS COOPERATIVAS Según anotaciones del profesor Manrique organizaciones; Phillippe Bouchez (1796 –Vásquez (1980: 18; BASE FUNDAMENTAL 1865, francés) a quien se le conoce como elDE TODO ESTE TRABAJO) se agrega lo inspirador de las cooperativas de producción ysiguiente: “Sabido es que todos los movimientos Louis Blanc (1811 – 1882, francés) , propulsordel hombre obedecen a una u otra necesidad, o del taller social, que en sí era una asociaciónmás claro, hay una fuerza cualquiera que los obrera de producción.impulsa y obliga a pensar y a actuar. En la El 21 de diciembre de 1844 nace en uncreación de la primera cooperativa una fuerza pueblo de Inglaterra, llamado Rochdale, laque se impuso, la de los mal llamados desastres primera cooperativa con 28 socios - una mujer yde la Revolución Industrial.” 27 caballeros -. Tratando de entender el mensaje, es Alemania no se queda atrás y un modestobueno resaltar que entonces habría necesidad de alcalde llamado Friedrich Raiffeisen (1818 –crear cooperativas en todas partes porque son 1888) viendo que los agricultores de su pueblomuchas las necesidades existentes en cualquier eran explotados por los usureros propuso lamomento histórico. organización de un fondo común para ayudarse Sin embargo, a Robert Owen (1771 - mutuamente. Contemporáneo de Raiffeissen es1858, inglés) no fue la necesidad que lo impulsó Shulse Delitzsch (1808 –1883, alemán,a ser el padre de las cooperativas. abogado) se considera el padre del En ese orden de ideas le siguen William cooperativismo alemán. Siguen sus pasosKing (1786 – 1865, inglés, médico ) , quien es Wilhelm Hass (1839 – 1913) y Charles Gideel creador de las cooperativas de consumo en (1847 – 1932) creador del sistema Hass el cual1827; Charles Fourier (1772 – 1837, francés) agrupa 27 federaciones regionales que a su vezquien pretendió resolver todos los problemas de están formadas por 25 federaciones de crédito ylas clases sociales, llamando falansterios a esas 24 de comercio. 23
  • 4. REPRESENTACIONES SIMBÓLICASEl emblema: Monumento al cooperativismo: Toda organización posee un emblema ologo que lo identifica. La cooperativa tiene dos Este monumento se erige en Sartell,pinos sobre un círculo amarillo, rodeado por un Francia , representa en forma sencilla las másmarco verde. excelsas aspiraciones del cooperativismo. El pino es símbolo de Inmortalidad,Constancia y Fecundidad y sobre estas tres El símbolo del cooperativismo escolar:cualidades se fundamenta el ideal cooperativo. ¿Por qué dos pinos? Porque se necesitan Cada país adopta su propio símbolo.por lo menos dos personas para formar unacooperativa, quienes deben trabajar unidos El día de la cooperación:como hermanos con un ideal común. Es el primer sábado del mes de julioLa Bandera: como un acuerdo de la Alianza Cooperativa Internacional (ACI), fundada en Londres en Se atribuye a Charles Gide, adoptada por 1895.la Alianza Internacional en 1925, en una reuniónrealizada en Franckfort, Alemania.EL COOPERATIVISMO ESCOLAR Las primeras muestras de cooperativismo Seminario Latinoamericano de cooperativismoescolar, en forma organizada, datan del 17 de escolar. Seminario al cual asisten representantesdiciembre de 1938, fecha inaugural también de de Argentina, Panamá, Perú, Puerto Rico,la Primera Escuela Rural Tamanaco. La escuela República Dominicana y Venezuela.contaba con vivienda para el docente, El discurso inaugural estuvo a cargo delconsultorio médico, aulas y un salón para la Ministro de Educación Dr. Luis Manuelcooperativa escolar. Peñalver quien hizo una alocución donde En 1975, un grupo de educadores proponía como alternativa de progreso altrujillanos organiza en Pampanito el II cooperativismo escolar.¿CÓMO ORGANIZAR LA COOPERATIVA ESCOLAR?1. Conversar con los estudiantes con el fin de 3. Pedir al docente que correlacione las áreas.vender la idea. En esa conversación se destaca laimportancia del ahorro, el conocimiento de las 4. Pedir a los estudiantes que mencionen lasleyes, qué es una cooperativa, cuáles son necesidades más urgentes de la institución queorígenes y sus alcances o fortalezas y cuáles puedan comenzar a resolverse mediante lasus debilidades y cómo puede administrarse. cooperativa escolar.2. Designar comisiones cuya finalidad es 5. Estudiar el aspecto legal y proponer unvender la idea en otros grados y llenar de afiches estatuto por grado. Este estatuto se somete aalusivos al cooperativismo, las aulas y sus consideración en una asamblea escolar y sealrededores. dejan aquellos artículos que tengan mayor24
  • 5. relevancia para resolver los problemas de los solidaridad, armonía, convivencia, lealtad,estudiantes. honestidad, bondad, don de gentes, altruismo, la lealtad junto con otros rasgos como son la6. Hacer énfasis en los estudiantes para que con madurez, la seguridad en sí mismos, lael trabajo cooperativo se incrementen los deseos confianza, el respeto mutuo con el solode ser cada día mejores hijos, mejores padres, propósito de servir a los demás para el beneficiomejores amigos y mejores ciudadanos. Que se propio y ajeno.internalicen los valores: amor, comprensión,¿QUÉ ES UNA COOPERATIVA ESCOLAR? La cooperativa escolar es un complejo participa en el trabajo de grupo y acepta lasdinámico que posee una doble dimensión opiniones de sus compañeros, sin restricciones.educativa y económica. Todo en completa armonía para buscar Educativa porque está referida a la soluciones a los problemas.incorporación de elementos que le permitan ser Asimismo, se da cuenta en el aspectoun ciudadano integral y eficaz con amplio económico que uniendo esfuerzos y buscandosentido de responsabilidad, de colaboración, de soluciones se da margen a la creación deayuda mutua y conciencia de pertenecer a una empresas que satisfagan los requerimientos de lacomunidad y de ser parte activa en ella. comunidad. Económica porque todas las actividades En lo social, un hombre o mujerque en ella se generan como: compras, ventas, cooperativista está libre de prejuicios, capaz deganancias o pérdidas, le permiten a los tomar decisiones acertadas.estudiantes formar sus puntos de vista En lo político con una formación sólidaeconómicos, el ahorro y la buena inversión, impregnada de principios cooperativistas puedeentre otros. actuar sin contratiempos y reconocer qué –o no- La cooperativa escolar también es una debe hacerse para manejar una situaciónmetodología que facilita el aprendizaje vivo y satisfactoriamente.dinámico, que despierta un espíritu de En lo cultural se debe ceñir a lassolidaridad para lograr su independencia social, enseñanzas de nuestros antepasados respetandoeconómica, política y cultural cuando llegue a la costumbres y tradiciones y aceptando aquellasetapa adulta. normas que no vayan a distorsionar su Desde esta perspectiva educativa se formación ciudadana.inculca el principio de solidaridad cuandoFINALIDAD DE LAS COOPERATIVAS ESCOLARES El propósito fundamental de estas actualidad esa formación está íntimamentecooperativas es la formación de alumnos y relacionada con los lineamientos del currículoalumnas en un todo coherente con las básico nacional.exigencias del Ministerio de Educación. En laORGANIZACIÓN DE LA COOPERATIVA ESCOLAR En primer lugar el docente debe estar 1. Objetivos de la cooperativa escolar.incentivado para la creación de la cooperativapor tal motivo debe estar informado acerca de: 2. Principios filosóficos que la fundamentan. 25
  • 6. 3. Administración de la cooperativa, y luego: c) Elaborar las normas a seguir en forma conjunta –docente y alumnos y alumnas- ena) Incentivar a los alumnos y alumnas como cuanto a la promoción, creación y ejecución necesidad prioritaria de organizarse. de la cooperativa.b) Incluir la información relacionada con el d) Redactar un micro estatuto. cooperativismo en su planificación.MICRO ESTATUTOArtículo 1.- El día ________ se constituyó una cooperativa que lleva pornombre_____________________________________________________________________Artículo 2.- Los objetivos de la cooperativa son:_______________________________________________________________________________________________________________Artículo 3.- Pueden ser miembros todos los estudiantes inscritos en el plantel y los docentestitulares.Artículo 4.- La Asamblea se reunirá al comienzo del año y elegirá un Consejo de Administraciónformado por un Presidente, un Tesorero, un Secretario y un Consejo de Vigilancia integrado portres miembros.Artículo 5.- Para ser miembro de la cooperativa se impone como requisito saber leer y escribir yasistir con regularidad a la institución escolar.Artículo 6.- Los libros de la contabilidad y el dinero deben guardarse bajo llave.Artículo 7.- El monto del ahorro es libre.Artículo 8.- Los ahorros se retiran de la cooperativa cuando el ahorrista así lo desee.Artículo 9.- El docente tiene la función de asesor.Artículo 10.- La directiva durará un año en sus funciones.Artículo 11.- LO NO PREVISTO SE RESOLVERÁ EN ASAMBLEA.BIBLIOGRAFÍABothwell, R. B. (1964). Manual de Procedimiento Parlamentario. Ediciones de la Universidad dePuerto Rico.Cerda y Richard, B. (1964). La Cooperación (su aspecto económico social). México: NacionalEdina, S.R.L.Donda, I. O. (1973). Manual de Cooperativismo Escolar. Argentina.Gómez, M. A. (s.p.i.). Cooperativismo en el Aula. Manual para docentes.González de Padrino, F. (1947). La Escuela Rural, su Organización y Funcionamiento. Caracas:Publicaciones del Ministerio de Educación.Vásquez, M. (1980). Manual para Docentes y Alumnos. Trujillo.26