2. Contenido
•Qué se pretendía con el
estudio? Objetivos
•Diagnóstico breve
•Retos educativos
•Cooperativas educativas
•Propuestas para avanzar
Nuevos espacios 2
cooperativismo en
3. Qué se pretendía
con el estudio?
Nuevos espacios 3
cooperativismo en
5. Objetivo general:
Diseñar los lineamientos generales para desarrollar un perfil de
cooperativas que trabajen en una educación secundaria acorde a las
nuevas necesidades del país,
que aproveche la experiencia cooperativa en la prestación de servicios
públicos básicos,
y vincule a jóvenes profesionales al sector
y coordine eficazmente su experiencia con el MEP.
Nuevos espacios 5
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6. Objetivos específicos:
Investigar sobre experiencias internacionales en el campo
de la innovación educativa en secundaria y la participación
de cooperativas.
Conocer la experiencia de las cooperativas que prestan
servicios públicos básicos
Caracterizar los problemas que afectan la permanencia
de los jóvenes en el sistema educativo.
Determinar los lineamientos básicos para promover
cooperativas que trabajen en una educación secundaria
innovadora, acorde con necesidades del país y las
condiciones de su viabilidad jurídica.
Estudiar las condiciones que tiene el INFOCOOP para
impulsar este nuevo tipo de cooperativas y para atraer a
jóvenes profesionales de carreras de educación y afines
Nuevos espacios 6
cooperativismo en
7. Áreas de la realidad
nacional en las que pretende
Rendimiento incidir la propuesta
Académico
Educación Calidad
Secundaria De la educación
Educación y
desarrollo regional Educación
Fortalecimiento
cooperativa
Pertinencia Cobertura Movimiento
Del currículo En secundaria Cooperativo
Emprendimiento
de jóvenes
Dinamización Cooperativismo
de cooperativas
Reducción educativas
desempleo
Jóvenes
Profesionales Apertura
Y empleo Emprendimiento Espacios
Apertura jóvenes nuevos
Oportunidades
Nuevos espacios 7
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10. Retos I
Se evidenciaron serios problemas de la educación
secundaria, que se expresan en bajos rendimientos y
problemas de calidad (situaciones internas y del entorno)
Existe un relativo desempleo en profesionales jóvenes, que
unidos a personas ya pensionadas, permitirían constituir una
fuerza humana que podría estar disponible
La oferta que presentan las 4 cooperarativas especializadas
en el tema educativo, constituye una alternativa a la educación
secundaria que se imparte.
Existe un gran desconocimiento sobre la labor de estas
cooperativas, no solo a lo interno del cooperativismo sino
también en el MEP y en menor medida en INFOCOOP
El sector cooperativo podría apoyar estos esfuerzos de las
cooperativas, con miras a garantizarse una nueva generación
de cooperativistas, comprometidos con su desarrollo y en
general con el desarrollo del país y regiones
Nuevos espacios 10
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11. Retos II
En la actualidad las cooperativas en servicios
educativos han conformado una Red, con el
propósito de consolidar y fortalecer sus esfuerzos,
aunque ésta es incipiente
Existen experiencias en materia de educación
secundaria, tanto en AL como en Europa, en
particular España, que podrían ser tomadas en
cuenta en la definición de un “modelo cooperativo
educativo”.
Finalmente, se evidenció ciertas limitaciones del
INFOCOOP para apoyar técnicamente a las
cooperativas en servicios educativos, situación que
amerita una reflexión a lo interno del Instituto
Nuevos espacios 11
cooperativismo en
12. Estadísticas en educación
Población de 18 años o más, por nivel de educación, según sexo y grupo de edad. EHPM 2005
Primaria Primaria Secundaria Secundaria Parauniver- Edc.
Ningún año Universitaria Ignorados Total
incompleta completa incompleta completa sitaria especial
Total de personas
18 a 24 años 7,067 42,849 135,233 171,431 98,593 5,927 105,118 2,089 1,437 569,744 20.4%
25 a 39 años 21,075 96,032 286,964 186,134 122,999 9,425 202,582 1,517 5,119 931,847 33.3%
40 a 59 años 33,690 140,641 290,260 147,921 118,480 8,631 166,393 248 5,913 912,177 32.6%
60 años o más 62,364 136,589 92,822 29,663 19,713 3,607 33,483 0 2,331 380,572 13.6%
Total 124,196 416,111 805,279 535,149 359,785 27,590 507,576 3,854 14,800 2,794,340 100.0%
4.4% 14.9% 28.8% 19.2% 12.9% 1.0% 18.2% 0.1% 0.5% 100.0%
48.0% 1,340,428 Secundaria incompleta y primaria
completa
Casi la mitad de la fuerza laboral tiene secundaria
incompleta y primaria completa: efectos sobre
ingresos y productividad laboral
Nuevos espacios 12
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13. Niveles educativos y cooperativas
Si se supone que los asociados cooperativistas tienen
una proporción semejante de nivel educativo que el
promedio nacional de la población de 18 años y más,
se tendrían los datos siguientes:
Total asociados con educación secundaria incompleta y primaria completa:
Total, hombres, mujeres 214.183= 128.221 + 85,962 (censo 2000)
Niveles de productividad y bienestar
se pueden aumentar mucho
(educación pertinente)
Nuevos espacios 13
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14. Nivel de instrucción de gerentes de
las cooperativas de autogestión
Nuevos espacios 14
38% de los gerentes tienen hasta secundaria incompleta
cooperativismo en
15. Cooperativas con colegios secundaria
DATOS DE INTERES DE COOPERATIVAS DE SERVICIOS EDUCATIVOS
COLEGIOS COOPERATIVOS
COOPEJOVO COOPESELI EDUCOOP
Año de creación 1993 1981 1998
Misión de los colegios Lograr un servicio educativo de altísima calidad en el marco de una cooperativa.
El espíritu cooperativo, solidario e investigativo será el propósito fundamental
que persiguirá el personal docente y administrativo del Colegio
Página Web en http://www.coopejovo.com/ http://www.institut
INTERNET 2006/index.htm osangerardo.ac.c
r/sangerardo/inde
Matrícula país:
x.html 314.729 (2005)
Conjunto Colegios Cooperativos
Estudiantes 2000 2001 2002 2003 2004 2005
matriculados
Total 694 676 691 707 726 645
Rendimientos Casi 100% de aprobación en cada nivel, muy reducida repitencia y cero extraedad
académicos
Características de los Colegios Cooperativos
COOPEJOVO COOPESELI EDUCOOP Promedio
Costo Matrícula 57,000 90,000 49,000 65,333
Bilingües Todos
Laboratorio cómputo Todos
Conexión a INTERNET Todos
Instalaciones deportivas y ginmasios Todos
Comités o clubes en los Todos: fútbol, danza,
Colegios: guitarra, etc.
Ahorro anual de los Los Colegios Cooperativos no reciben ayuda del Gobierno (MEP) 235,996,470
Colegios al Gobierno
Central
Nuevos espacios
Nota: existe también la cooperativa de Coopesolidaridad, solo que ofrece servicios en pre-escolar y primaria
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cooperativismo en
18. Contenido (del estudio)
Definiciones
?Educación
?Educación cooperativa
?Cooperativas de servicios educativos
?Colegio cooperativo
?Currículo
Razón de ser del modelo pedagógico
Perfil de modelo curricular
El tema de la calidad
El entorno como componente del currículo
Énfasis curricular
Organización básica de una cooperativa de
servicios educativos
Nuevos espacios 18
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20. Concepto de educación:
“Un proceso de formación integral obligatorio y costeado por la nación; se
asigna a la educación la responsabilidad de cerrar la brecha social y cognitiva
de los ciudadanos y establece importantes responsabilidades para el padre y
la madre de familia y la comunidad; para que velen por la calidad de la
educación”. (Políticas Educativas hacia el Siglo XXI, Costa
Rica)
Nuevos espacios 20
cooperativismo en
21. Educación cooperativista:
Se entiende por educación cooperativista aquella
que se vive al interior de una cultura cooperativa,
en la que todos sus miembros tienen un
concepto común de la calidad, interpretada en
términos de indicadores concretos y
consensuados para conseguir mejorar el centro y
los aprendizajes.
Incluye la participación y la colaboración
entre iguales y se orienta a la consecución de la
misión del centro (basado en R: REY )
Nuevos espacios 21
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22. Se fortalecen
valores:
En estos procesos educativos se fortalecen
valores como:
los que tienden a la convivencia (el respeto y
reconocimiento del otro; convivir con el otro, .. es decir,
convivir con la diversidad).
Los valores para compartir (la solidaridad, la
responsabilidad, la integración);
los valores para trabajar (el esfuerzo personal, la
colaboración o trabajo cooperativo y la equidad);
y valores para sobrevivir (el pacifismo, la
interculturalidad, la solidaridad, la defensa del
ambiente, la equidad de género). (basado en R :Rey)
Nuevos espacios 22
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23. Cooperativas de
Servicios Educativos (I):
Son asociaciones voluntarias de personas, con personalidad
jurídica, de duración indefinida y de responsabilidad limitada,
donde individuos se organizan democráticamente a fin de
administrar centros educativos,
que responden a necesidades y
condiciones de las regiones
y que se desarrollan en un
ambiente cultural que obedece a la
filosofía cooperativista
Nuevos espacios 23
cooperativismo en
24. Cooperativas de Servicios Educativos (II):
En la cooperativa el motivo del trabajo, de la
producción, de la distribución y del consumo, es el
servicio orientado al mejoramiento educativo y
no el lucro.
Como todas las cooperativas de servicios, estas
tienen por finalidad satisfacer las necesidades de
sus asociados; y, en este caso, por las
características propias de los procesos educativos
formales, las de otros no asociados que cumplen
con requerimientos especificados en los estatutos
de cada cooperativa.
Nuevos espacios 24
cooperativismo en
25. Colegio
Cooperativo (I)
Es un colegio organizado con
características propias de un centro
educativo de secundaria
que procura dar una respuesta educativa a
los desafíos nacionales y regionales del
país
y que pertenece a una cooperativa, por lo
cual procura la vivencia de los principios
básicos del cooperativismo (Artículo 3 de la
Ley Nº 4179)
Nuevos espacios 25
cooperativismo en
26. Colegio Cooperativo (características)
Procura ser propositivo e innovador en materia
educativa fortaleciendo valores tales como:
los que tienden a la convivencia
los valores para compartir
los valores para trabajar
valores para sobrevivencia (Santamaría, 2003).
Construye en su interior una cultura
cooperativista
Desarrolla en sus estudiantes el espíritu
emprendedor junto con el sentido de equidad;
Apuesta por la excelencia académica;
Fortalece el dominio del idioma inglés (centro
educativo bilingüe);
Fortalece la óptima utilización de los recursos
tecnológicos.
Nuevos espacios 26
cooperativismo en
27. Razón de ser del
modelo pedagógico
Nuevos espacios 27
cooperativismo en
28. Calidades de los egresados del
colegio cooperativista
Sólida formación académica y en las áreas
específicas del énfasis curricular que adopta el
colegio en respuesta a la vocación natural de la
comunidad o región en que se encuentra inserto.
Sólida formación en los principios cooperativos
Espíritu emprendedor
Sólida formación gestión de una empresa
cooperativa.
Sensibilidad hacia el desarrollo social de su región y
país.
Una ética que considere como fundamental el
compromiso con el bien común y el desarrollo
sostenible de su comunidad y región.
Nuevos espacios 28
cooperativismo en
29. Áreas específicas según
regiones de planificación
Áreas específicas Regiones
Región Región Región Región Región Región Pacífico
Central Brunca Chorotega Atlántico Huetar Norte Central
Desarrollo cultural
Arte: pintura, artesanías x x x
Protección del ambiente x x x x x
Desarrollo social
Cooperativismo /PYMES x x x x x x
Gestión desarrollo local x x x x x x
Globalización
Inglés x x x x x x
Informática x x x x x x
Turismo recreativo x x x x x
Comercio internacional x x x
Nuevos espacios 29
cooperativismo en
30. Objetivos de estas Áreas:
Ofrecer conocimientos básicos sobre los principios
que guían c/u de estas asignaturas básicas, que a su
vez se encuentran enmarcadas en procesos de
desarrollo cultural, desarrollo social y la globalización
Ofrecer a alumnos (as) oportunidades de conocer y
desarrollar habilidades para la organización social
de la producción mediante la creación de cooperativas
y que sean innovadoras y creativas
Ofrecer a los alumnos (as) de cada región materias o
asignaturas que les ayude más en su inserción laboral
de conformidad con los recursos que poseen cada una
de las regiones del país.
Nuevos espacios 30
cooperativismo en
31. Otros componentes del
currículo (II):
Áreas de desarrollo curricular:
Área académicas
Área Tecnológica
Área de desarrollo de una segunda lengua
Área deportiva y de salud
Área de recreación
Área artístico cultural
Área de convivencia
Nuevos espacios 31
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32. La Red de cooperativas en
educación
secundaria Se basa en
avances realizados por cooperativas
Nuevos espacios 32
cooperativismo en
33. Antecedentes de la Red de
Cooperativas de Educación
En junio del 2004 las cuatro cooperativas de
Servicios Educativos COOPESELI R.L.,
COOPEJOVO R.L., EDUCOOP R.L y
COOPESOLIDARIDAD R.L, con el respaldo de
CENECOOP, realizaron el primer congreso de
Cooperativas de Servicios Educativos en la
Hotelera del Sur en Pérez Zeledón.
A partir de esa fecha, las cooperativas han venido
reuniéndose para unir esfuerzos en la creación y
desarrollo de una Red de Cooperación
Nuevos espacios 33
cooperativismo en
34. Objetivo general
El objetivo general de la Red es la creación de un espacio propio que
fortalezca e impulse un servicio diferenciado e innovador a la educación
costarricense y de esa forma influir en el mejoramiento de la calidad educativa
de nuestro país.
Nuevos espacios 34
cooperativismo en
35. Los objetivos específicos
serían:
Servir de foro de discusión para mejoramiento e innovación
de la educación costarricense
Involucrar a estudiantes, profesores, padres de familia y
asociados en relaciones cooperación y aprendizaje del
Sistema Educativo Nacional
Impulsar con el movimiento cooperativo una agenda para
el mejoramiento de la educación costarricense desde la
experiencia del cooperativismo.
Promover la creación de nuevos colegios cooperativos
Coordinar la adquisición insumos y equipo de cómputo
Desarrollo y mantener un Sistema de Financiamiento de
Becas, desde las cooperativas existentes en el país.
Desarrollar alianzas estratégicas con instituciones
nacionales e internacionales para impulsar la innovación y
el mejoramiento de la enseñanza en las cooperativas
Nuevos espacios 35
cooperativismo en
36. DIAGRAMA LA RED DE COOPERATIVAS DE SERVICIOS
EDUCATIVOS
LA RED DE COOPERACION Apoyos indispensables nacionales e internacionales
La Catalina -Consorcio INFOCOOP
Cooperativo- (Formación) (financ. y coop.) CONACOOP
(apoyo político)
CENECOOP
(capacitación)
MEP
Coopeseli
(contratos de gestión)
Educoop Experiencia y
Coopejovo
cooperación
internacional
Coopesolidaridad
INSUMOS
Frutos de la alianza entre cooperativas educativas
Compra insumos y Juventud Desarrollo conjunto
Sistema financiamiento Cooperativista innovaciones educativas y
equipo de coop. cooperativismo para el
becas con cooperativas del preparada Intercambiar y
sector transferir mejoramiento educación
costarricense
conocimientos
Nuevos espacios 36
cooperativismo en
37. Resultados que se esperan de
la Red:
Intercambio y transferencia de conocimientos realizados no
solo entre las cooperativas de la Red en Costa Rica sino con
otras cooperativas de otros países.
Desarrollo y puesta en marcha de un conjunto de
innovaciones educativas y de cooperativismo (enseñanza del
cooperativismo en centros educativos)
Sistema de Financiamiento con becas del movimiento
cooperativo
Juventud cooperativista preparada en principios
cooperativos y en otras materias necesarias adaptadas al
proceso globalización y desarrollo sostenible Costa Rica
Compra de insumos y de equipos en mejores condiciones
de calidad y financieras para las cooperativas de la Red
Nuevos espacios 37
cooperativismo en
38. Alianzas estratégicas
CONACOOP (apoyo político)
INFOCOOP (apoyo financiero y técnico)
MEP (contratos de gestión)
CENECOOP (capacitación para el desarrollo de la
Red y la informática)
La Catalina (Consorcio para la formación del
recurso humano)
Cooperativas costarricenses con potencial para la
creación de Centros Educativos (preescolar,
primaria y secundaria)
Cooperación Internacional
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cooperativismo en
39. Lineamientos básicos en
la promoción de
cooperativas de
servicios en educación
Nuevos espacios 39
cooperativismo en
40. Contenido (del estudio)
“Modelo colegio cooperativo”
Objetivos de la promoción de las cooperativas
Pasos previos a la promoción
Lineamientos básicos de la promoción
Responsabilidades institucionales por la promoción de las
cooperativas
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41. Responsabilidades institucionales por la
promoción de las cooperativas
Tema Acción específica Institución Plazo
Documentación “Modelo Colegio Cooperativo” Red de cooperativas 2 meses
INFOCCOP
Brochure del Modelo Red de cooperativas
Cooperación Creación de Comité de Promoción INFOCOOP, CONACOOP 2 meses
interinstitucional CENECOOP 3 meses
Apoyo a la Red de Cooperación de Comité de Promoción
las cooperativas de educación La Catalina (Consorcio Permanente
Cooperativas Formación)
MEP (Departamento de MEP y cooperativas de
Cooperativas Estudiantiles y servicios educativos Permanente
Departamento de Educación
Técnica Profesional) las
cooperativas educativas
Apoyo Creación y operación de un Fondo Red de cooperativas 2 meses
movimiento de Becas Solidario CONACOOP Permanente
cooperativo Cooperativas del
movimiento
INFOCOOP
Análisis de proyectos productivos Cooperativas financieras
cooperativos de alumnos Permanente
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cooperativismo en
42. En resumen:
Existe un buen margen para mejorar el nivel educativo de
los cooperativistas (falta censo de nivel educativo y
tecnológico ??)
Nuevos colegios cooperativos asegurarían aporte al
sistema educativo, preparar nuevas generaciones de
cooperativistas, nuevas empresas cooperativas, etc.
Posibilidades de creación de nuevas empresas y empleos
sobre la base de tecnologías avanzadas
Acciones conjuntas de instituciones cooperativas de
segundo grado y de cooperativas vigentes; apuesta por la
educación, la ciencia y la tecnología y las nuevas
generaciones
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cooperativismo en
