• Like
Plan proxecta365 días
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

Plan proxecta365 días

  • 210 views
Published

Proxecto para traballar a igualdade co IES Pedra da Auga e o IES Pazo da Mercé.

Proxecto para traballar a igualdade co IES Pedra da Auga e o IES Pazo da Mercé.

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
210
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4

Actions

Shares
Downloads
0
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. PLAN PROXECTA: POR 365 DÍAS DE RESPECTO E IGUALDADE «Muller e home escríbense con «i» de igualdade»
  • 2. INTRODUCIÓN A «igualdade» é un dos valores fundamentais da Declaración Universal dos DD.HH e un dos principios recollidos na Constitución de 1978, nela aséntanse a convivencia democrática e a igualdade de oportunidades e é o camiño cara a unha sociedade xusta e pacífica. Na nosa sociedade mantéñense, a pesares dos avances, crenzas, actitudes e comportamentos que conducen a situacións dramáticas como a «violencia de xénero».
  • 3. OBXECTIVO XERAL  Sensibilizar e previr nas mozas e nos mozos comportamentos tendentes a perpetuar a desigualdade. «Igualdade» non quere decir que non recoñezamos as diferenzas entre mozas e mozos senón darlles o mesmo valor e acabar coa discriminación. A «igualdade» valora como algo natural a diferenza, pero non a desigualdade, que significa inxustiza, violencia e dominación dun sexo sobre outro.
  • 4. OBXECTIVOS ESPECÍFICOS o Revisar estereotipos, pensar novos modelos de ser muller e de ser home. o Reforzar as relacións de xénero desde o respecto, a corresponsabilidade e o recoñecemento mutuo. o Aprender que a igualdade nos beneficia a todos e todas, poñendo en valor non só o espazo público senón tamén o ámbito familiar e persoal. o Recoñecer que a igualdade é imprescindible para o benestar dos pobos e sen a plena participación das mulleres non se pode acadar. o Aprender a atopar un equilibrio entre a vida laboral, privada, social e persoal. o Impulsar a corresponsabilidade nas tarefas domésticas.
  • 5. ORGANIZACIÓN O proxecto traballarase conxuntamente co IES “Pedra da Auga” e o IES “Pazo da Mercé” e incidirá na adquisición das seguintes competencias:  Competencia en comunicación lingüística.  Tratamento da información e competencia dixital.  Competencia social e cidadá.  Competencia cultural e artística.  Comprender para aprender a aprender.  Autonomía e iniciativa persoal.
  • 6. DESENVOLVEMENTO QUE PASA?  Igualdade legal e igualdade real van da man.  Investigamos se os comportamentos responden aos valores de igualdade.  Usamos os medios de comunicación para describir situacións de desigualdade.  As novas masculinidades.
  • 7. DESENVOLVEMENTO POR QUE PASA?  Pervivencia de ideoloxías, crenzas e comportamentos que reforzan a desigualdade.  Leis de igualdade.
  • 8. DESENVOLVEMENTO COMO PASA?  Violencia de xénero.  Desigualdade de oportunidades.  Pervivencia de estereotipos sobre o que é ser home e ser muller.
  • 9. DESENVOLVEMENTO CARA ONDE QUEREMOS IR? • Unhas relacións baseadas na igualdade e no respecto ás diferenzas. NIVEIS AOS QUE VAI DIRIXIDO: • 3º e 4º ESO, 1º Bacharelato, Ciclo de Comercio.
  • 10. ACTIVIDADES  Facemos unha enquisa no centro sobre como as mozas e os mozos perciven a igualdade. Tiramos conclusións.  Investigamos na familia e no profesorado o reparto das tarefas no fogar.  Coñecemos as Leis de igualdade eo traballo das organizacións e institucións promotoras da igualdade.
  • 11. ACTIVIDADES  Elaboramos proxectos investigativos.  Charlas-coloquio con responsables de igualdade das diferentes institucións.  Elaboramos lemas sobre igualdade.  Editamos unha revista dixital que recopile os resultados do proxecto.
  • 12. METODOLOXÍA Activa, socio-afectiva, baseada no traballo cooperativo en equipos interdisciplinares e en comunidades de aprendizaxe (estudantes de diferentes niveis, profesorado de diferentes áreas, nais e pais, persoal non-docente, expertas/os en temas de igualdade, monitoras/es da Concellería de Xuventude do Concello de Pontevedra. Perseguirá a adquisición dunha serie de actitudes psicosociais (cognitivas, afectivas e sociais). ÁREAS INVOLUCRADAS: Ciencias Sociais, OIEM, Ética, HMCO.
  • 13. AVALIACIÓN Será contínua, das actividades e dos procesos. Desenvolverase en diferentes momentos e niveis xa que hai cualificacións obxectivables como son:  Os resultados dos procesos investigativos  A participación nos eventos do centro.  As presentacións públicas dos resultados  A cooperación nos equipos E outros que fan referencia a criterios subxectivos, tales como:  Os cambios de actitude nos comportamentos diarios  A asunción da igualdade como un valor social e persoal fundamental.
  • 14. MECANISMOS DE COORDINACIÓN ENTRE CENTROS Dúas vías diferentes:  Contacto a través do mail e dos blog das respectivas escuelas.  A través das reunións do profesorado, coincidindo coas reunións mensuais das Escolas Asociadas á UNESCO xa que os tres centros son membros das mesmas.