Planes y programas de Educación Básica de Adultos Ciencias Naturales Programa de Perfeccionamiento Docente MINEDUC – CHILE...
PRESENTACION <ul><li>El objetivo primordial es estudiar las características de la materia y el mundo que rodea al alumno. ...
OBJETIVOS FUNDAMENTALES <ul><li>Caracterizar la materia de origen sintético y natural, y relacionar las propiedades de los...
CONTENIDOS MINIMOS OBLIGATORIOS <ul><li>Los materiales. </li></ul><ul><li>La materia, sus estados de agregación y transfor...
LOS MATERIALES <ul><li>Experimentación en torno a las propiedades de algunos materiales comunes sintéticos y naturales, in...
LA MATERIA: SUS ESTADOS DE AGREGACION Y TRANSFORMACION <ul><li>Los estados de la materia y sus transformaciones. Curvas de...
SUSTANCIAS PURAS Y MEZCLAS <ul><li>Distinción experimental entre sustancias puras, mezclas heterogéneas y homogéneas comun...
EL SOL Y EL SISTEMA SOLAR <ul><li>El Sol: dimensiones, composición, temperatura. Los planetas mayores: dimensiones, compos...
EL UNIVERSO, SU ESTRUCTURA Y ORIGEN <ul><li>La estructura del Universo en gran escala: diversos tipos de galaxias. La Vía ...
BIODIVERSIDAD <ul><li>Caracterización de organismos unicelulares y estudio de las funciones celulares en organismos multic...
INTERACCION ORGANISMO - AMBIENTE <ul><li>Análisis de la diversidad de organismos en distintos ambientes y de su distribuci...
NUTRICION HUMANA Y SALUD <ul><li>Relación entre estructura y función del sistema digestivo. Interrelación de los sistemas ...
ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA <ul><li>El programa se organiza en módulos, que son  bloques unitarios de aprendizaje de duració...
COMPONENTES DE UNA UNIDAD <ul><li>Introducción. </li></ul><ul><li>Aprendizajes esperados e indicadores de evaluación. </li...
PRIMERA UNIDAD: El sistema solar. SEGUNDA UNIDAD: Origen del Universo. PRIMERA UNIDAD: La alimentación. SEGUNDA UNIDAD: Nu...
EJEMPLO DE MODULO: LA MATERIA NATURAL Y SINTETICA  (MODULO I) <ul><li>Propósitos: </li></ul><ul><ul><li>Caracterización de...
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<ul><li>Contenidos mínimos obligatorios: </li></ul><ul><ul><li>Experimentación en torno a las propiedades de algunos mater...
EJEMPLO DE MODULO:  LA MATERIA NATURAL Y SINTETICA (MODULO I) <ul><li>Aprendizajes esperados: </li></ul><ul><ul><li>Compre...
EJEMPLO DE MODULO: LA MATERIA NATURAL Y SINTETICA (MODULO I) <ul><li>Sugerencias de evaluación: </li></ul><ul><ul><li>La s...
¡GRACIAS! Material adaptado especialmente por la Profesora Lucia Guerra C. Producción: Diego Canales R. 2007 (FUENTE: Prog...
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Nutricion

  1. 1. Planes y programas de Educación Básica de Adultos Ciencias Naturales Programa de Perfeccionamiento Docente MINEDUC – CHILE CALIFICA - USACH 2007
  2. 2. PRESENTACION <ul><li>El objetivo primordial es estudiar las características de la materia y el mundo que rodea al alumno. </li></ul><ul><li>Se discute sobre temas tan importantes como la biodiversidad y la adecuada manipulación de los alimentos. </li></ul><ul><li>Permite que el estudiante se concientize sobre la responsabilidad hacia el entorno inmediato. </li></ul>
  3. 3. OBJETIVOS FUNDAMENTALES <ul><li>Caracterizar la materia de origen sintético y natural, y relacionar las propiedades de los materiales con sus usos. </li></ul><ul><li>Identificar sustancias puras y mezclas, particularmente el agua natural, el aire y el suelo, y valorar medidas para su preservación. </li></ul><ul><li>Reconocer los componentes del sistema solar, la ubicación de éste en la Vía Láctea e identificar y manejar magnitudes espaciales y temporales a escala cósmica. </li></ul><ul><li>Caracterizar y valorar la biodiversidad, identificar los factores abióticos y bióticos de un ecosistema, las cadenas alimenticias así como los factores limitantes del crecimiento, la declinación y supervivencia de las poblaciones. </li></ul><ul><li>Comprender la función de los órganos y sistemas del cuerpo humano involucrados en la nutrición y valorar hábitos alimenticios saludables. </li></ul><ul><li>Reconocer el carácter histórico de la ciencia, su capacidad de precisar el conocimiento y abarcarlo más profunda y extensamente con el transcurrir del tiempo, valorando la capacidad del ser humano para indagar acerca del mundo que le rodea. </li></ul><ul><li>Interpretar comprensivamente y representar datos científicos en forma de curvas, gráficos, diagramas y tablas. </li></ul>
  4. 4. CONTENIDOS MINIMOS OBLIGATORIOS <ul><li>Los materiales. </li></ul><ul><li>La materia, sus estados de agregación y transformaciones. </li></ul><ul><li>Sustancias puras y mezclas. </li></ul><ul><li>El sol y el sistema solar. </li></ul><ul><li>El universo, su estructura y origen. </li></ul><ul><li>Biodiversidad. </li></ul><ul><li>Interacción organismo – ambiente. </li></ul><ul><li>Nutrición humana y salud. </li></ul>
  5. 5. LOS MATERIALES <ul><li>Experimentación en torno a las propiedades de algunos materiales comunes sintéticos y naturales, incluyendo hidratos de carbono, grasas y proteínas. Flotabilidad en agua, combustibilidad, conductividad térmica y eléctrica, resistencia frente a la acción del aire y agua. </li></ul>
  6. 6. LA MATERIA: SUS ESTADOS DE AGREGACION Y TRANSFORMACION <ul><li>Los estados de la materia y sus transformaciones. Curvas de calentamiento y de enfriamiento (temperatura versus tiempo). Transferencias de calor durante los cambios de estado. </li></ul><ul><li>Cambios de estado del agua y su importancia para la regulación de la temperatura en la Tierra. </li></ul>
  7. 7. SUSTANCIAS PURAS Y MEZCLAS <ul><li>Distinción experimental entre sustancias puras, mezclas heterogéneas y homogéneas comunes en la vida cotidiana. Experimentos en relación a la separación de mezclas heterogéneas (tamizado, decantación, filtrado, uso de dispositivos magnéticos). </li></ul><ul><li>Caracterización de aguas de diferente origen, realización de experimentos para determinar de modo relativo la dureza del agua. Aplicaciones a la vida diaria: acción de los jabones y detergentes sobre el agua, problemas derivados de las incrustaciones en calderas y en sistemas de refrigeración. Distinción entre dureza temporal y permanente del agua. </li></ul><ul><li>Clasificación elemental de los suelos, su génesis y dinámica de transformación geológica. Experimentos para caracterizar algunos tipos de suelos: acidez, humedad, materia orgánica. Relación de la acidez del suelo con su uso para cultivos típicos de la región. </li></ul><ul><li>Caracterización del aire y análisis de sus fuentes de contaminación en una gran ciudad; estudio elemental de los factores climáticos y geográficos que inciden sobre la gravedad del fenómeno y debate informado acerca de las medidas que permitirían disminuir el impacto de la contaminación sobre la salud humana. Distinción entre ozono troposférico y estratosférico, su origen, efectos de su disminución y aumento sobre el ambiente y sobre la salud humana. </li></ul>
  8. 8. EL SOL Y EL SISTEMA SOLAR <ul><li>El Sol: dimensiones, composición, temperatura. Los planetas mayores: dimensiones, composición, movimientos principales. </li></ul><ul><li>Distancias y tiempos cósmicos: el año luz como unidad de distancias astronómicas. </li></ul>
  9. 9. EL UNIVERSO, SU ESTRUCTURA Y ORIGEN <ul><li>La estructura del Universo en gran escala: diversos tipos de galaxias. La Vía Láctea: características y dimensiones. Ubicación del sistema solar en la Vía Láctea. </li></ul><ul><li>Teoría actual sobre el origen del Universo: Su expansión y la teoría del “big bang”. </li></ul><ul><li>Las estrellas, sus tipos y evolución característica. Formación de los elementos químicos en su interior. </li></ul>
  10. 10. BIODIVERSIDAD <ul><li>Caracterización de organismos unicelulares y estudio de las funciones celulares en organismos multicelulares. </li></ul><ul><li>Clasificación de representantes de los diferentes reinos: animal, planta, fungi, protista y monera para estudiar la biodiversidad. Concepto de especie. </li></ul>
  11. 11. INTERACCION ORGANISMO - AMBIENTE <ul><li>Análisis de la diversidad de organismos en distintos ambientes y de su distribución en relación con las características ambientales particulares. Principales especies en Chile, nativas e introducidas. </li></ul><ul><li>Elaboración e interpretación de tablas de registro sobre condiciones ambientales de distintas especies. </li></ul><ul><li>Caracterización de ecosistemas y de sus interacciones. Cadenas alimenticias y clasificación de los organismos de acuerdo con su función. </li></ul><ul><li>Estudio crítico acerca de los factores abióticos y bióticos que limitan las poblaciones. </li></ul><ul><li>Análisis de algunas consecuencias de la acción humana sobre el ecosistema y debate informado sobre la responsabilidad personal y colectiva en la preservación de condiciones favorables para la vida. </li></ul>
  12. 12. NUTRICION HUMANA Y SALUD <ul><li>Relación entre estructura y función del sistema digestivo. Interrelación de los sistemas involucrados en la nutrición. Análisis de las necesidades nutritivas en distintas edades, hábitos alimenticios y su relación con la salud. Enfoque crítico acerca de lo que se entiende por una dieta equilibrada. </li></ul><ul><li>Debate acerca de la conservación y manipulación de los alimentos, de modo que se reduzcan las pérdidas de su valor nutritivo y el riesgo de contraer enfermedades. </li></ul><ul><li>Interpretación de tablas y curvas que relacionan características de las personas (edad, talla, peso, actividad física, etc.) con sus necesidades nutricionales. </li></ul>
  13. 13. ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA <ul><li>El programa se organiza en módulos, que son bloques unitarios de aprendizaje de duración variable . </li></ul><ul><li>Cada modulo se compone de: </li></ul><ul><ul><li>Introducción. </li></ul></ul><ul><ul><li>Contenidos del módulo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Aprendizajes esperados. </li></ul></ul><ul><ul><li>Sugerencias de evaluación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Unidades. </li></ul></ul><ul><ul><li>Bibliografía. </li></ul></ul>
  14. 14. COMPONENTES DE UNA UNIDAD <ul><li>Introducción. </li></ul><ul><li>Aprendizajes esperados e indicadores de evaluación. </li></ul><ul><li>Ejemplos de actividades. </li></ul>
  15. 15. PRIMERA UNIDAD: El sistema solar. SEGUNDA UNIDAD: Origen del Universo. PRIMERA UNIDAD: La alimentación. SEGUNDA UNIDAD: Nutrición. PRIMERA UNIDAD: Biodiversidad. SEGUNDA UNIDAD: Los organismos y su ambiente. PRIMERA UNIDAD: Los materiales y sus características. SEGUNDA UNIDAD: Sustancias puras y mezclas. TERCERA UNIDAD: Mediciones y unidades de medida. MODULO IV EL UNIVERSO Y NUESTRO SISTEMA SOLAR MODULO III NUTRICION HUMANA Y SALUD MODULO II LOS SERES VIVOS Y SU INTERACCION CON EL AMBIENTE MODULO I LA MATERIA NATURAL Y SINTETICA
  16. 16. EJEMPLO DE MODULO: LA MATERIA NATURAL Y SINTETICA (MODULO I) <ul><li>Propósitos: </li></ul><ul><ul><li>Caracterización de la materia y los cambios que experimenta al pasar de un estado de agregación a otro. </li></ul></ul><ul><ul><li>Distinguir entre mezclas y sustancias puras, su identificación experimental y métodos de separación. </li></ul></ul>
  17. 17. EJEMPLO DE MODULO: LA MATERIA NATURAL Y SINTETICA (MODULO I) <ul><li>Unidades: </li></ul><ul><ul><li>Los materiales y sus características. </li></ul></ul><ul><ul><li>Sustancias puras y mezclas. </li></ul></ul>
  18. 18. <ul><li>Contenidos mínimos obligatorios: </li></ul><ul><ul><li>Experimentación en torno a las propiedades de algunos materiales comunes sintéticos y naturales, incluyendo hidratos de carbono, grasas y proteínas. Flotabilidad en agua, combustibilidad, conductividad térmica y eléctrica, resistencia frente a la acción del aire y agua. </li></ul></ul><ul><ul><li>Los estados de la materia y sus transformaciones. Curvas de calentamiento y de enfriamiento (temperatura versus tiempo). Transferencias de calor durante los cambios de estado. </li></ul></ul><ul><ul><li>Cambios de estado del agua y su importancia para la regulación de la temperatura en la Tierra. </li></ul></ul><ul><ul><li>Distinción experimental entre sustancias puras, mezclas heterogéneas y homogéneas comunes en la vida cotidiana. Experimentos en relación con la separación de mezclas heterogéneas (tamizado, decantación, filtrado, uso de dispositivos magnéticos). </li></ul></ul><ul><ul><li>Caracterización de aguas de diferente origen, realización de experimentos para determinar de modo relativo la dureza del agua. Aplicaciones a la vida diaria: acción de los jabones y detergentes sobre el agua, problemas derivados de las incrustaciones en calderas y en sistemas de refrigeración. Distinción entre dureza temporal y permanente del agua. </li></ul></ul><ul><ul><li>Clasificación elemental de los suelos, su génesis y dinámica de transformación geológica. Experimentos para caracterizar algunos tipos de suelos: acidez, humedad, materia orgánica. Relación de la acidez del suelo con su uso para cultivos típicos de la región. </li></ul></ul><ul><ul><li>Caracterización del aire y análisis de sus fuentes de contaminación en una gran ciudad; estudio elemental de los factores climáticos y geográficos que inciden sobre la gravedad del fenómeno y debate informado acerca de las medidas que permitirían disminuir el impacto de la contaminación sobre la salud humana. Distinción entre ozono troposférico y estratosférico, su origen, efectos ambientales y sobre la salud humana, su disminución y aumento, respectivamente. </li></ul></ul>EJEMPLO DE MODULO: LA MATERIA NATURAL Y SINTETICA (MODULO I)
  19. 19. EJEMPLO DE MODULO: LA MATERIA NATURAL Y SINTETICA (MODULO I) <ul><li>Aprendizajes esperados: </li></ul><ul><ul><li>Comprender la noción de materia e identifican algunas de sus propiedades macroscópicas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Desarrollar criterios que les permitan reconocer las ventajas y desventajas de determinados materiales, según el uso proyectado. </li></ul></ul><ul><ul><li>Graficar curvas de calentamiento y enfriamiento del agua e interpretan lo que sucede durante los procesos de cambios de estado, extendiéndolos a otras sustancias. </li></ul></ul><ul><ul><li>Distinguir sustancias puras, mezclas homogéneas y heterogéneas y aplican métodos de separación de mezclas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Reconocer el agua tal como se presenta en la naturaleza como una mezcla, caracterizan aguas de acuerdo a su dureza y aplican esta característica del agua para explicar situaciones cotidianas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Distinguir diferentes tipos de suelos de acuerdo a sus características, y las asocian con sus propiedades y usos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Caracterizan el aire como una mezcla y distinguen sus componentes principales. Identificar fuentes de contaminación del aire y discuten acerca del impacto de ello sobre la salud humana. </li></ul></ul>
  20. 20. EJEMPLO DE MODULO: LA MATERIA NATURAL Y SINTETICA (MODULO I) <ul><li>Sugerencias de evaluación: </li></ul><ul><ul><li>La secuencia de complejidad permite ir haciendo relaciones entre los distintos aprendizajes esperados. </li></ul></ul><ul><ul><li>El alumno debe sentir que sus conocimientos le sirven para tomar decisiones en su vida diaria. </li></ul></ul><ul><ul><li>Se recomienda el uso de situaciones concretas en el momento de evaluar. Por ejemplo, aplicar los conocimientos obtenidos a situaciones aparecidas en un texto, figura o tabla. </li></ul></ul>
  21. 21. ¡GRACIAS! Material adaptado especialmente por la Profesora Lucia Guerra C. Producción: Diego Canales R. 2007 (FUENTE: Programa oficial MINEDUC – Sector Ciencias Naturales)

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