Apuntes u18 alumno
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Apuntes u18 alumno

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Apuntes u18 alumno Document Transcript

  • 1. CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES UNIDAD 18 UNIDAD 18: La gestión de un mundo sostenible1. DEMOGRAFÍA, SUPERPOBLACIÓN Y CRECIMIENTO ECONÓMICO2. CONCEPTO DE MEDIO AMBIENTE 2.1. Modelos de Desarrollo3. SOSTENIBILIDAD 3.1. Concepto 3.2. Indicadores ambientales 3.3. Agentes implicados 3.4. Instrumentos 3.5. Las grandes reuniones internacionales Helguera, JP. 2005 En vísperas de la independencia de la India, en el año 1947, le preguntaron a Gandhi si él creía que su país podría seguir el modelo de desarrollo industrial británico. Su respuesta fue: “Para lograr su prosperidad, Gran Bretaña usó la mitad de los recursos de nuestro planeta. ¿Cuántos planetas necesitaría la India para lograr el desarrollo?” 1
  • 2. CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES UNIDAD 181. DEMOGRAFÍA, SUPERPOBLACIÓN Y CRECIMIENTO ECONÓMICO (Relacionado con las Págs. 42- 43; 56- 59; 380- 381) CRECIMIENTO DEMOGRÁFICO •Aumento de habitantes en un determinado país SUPERPOBLACIÓN •Número de individuos por unidad de superficie DESARROLLO ECONÓMICO •Nivel de vida de los habitantes de un país dado •Se mide por el PIB2. CONCEPTO DE MEDIO AMBIENTE 2.1. Modelos de Desarrollo 2
  • 3. CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES UNIDAD 18 MODELO DESARROLLISTA LA NATURALEZA AL SERVICIO DEL SER HUMANO/ CRECIMIENTO INCONTROLADO ORIGEN Revolución Industrial (inicialmente en los países occidentales. Ampliamente extendido en la actualidad).  Sistema económico ajeno al modelo ecológico  Sobreexplotación de recursos (Son INFINITOS)PRINCIPIOS BÁSICOS  Reparto desigual de la riqueza (Países menos favorecidos, abastecen de materias primas a los más desarrollados económica y tecnológicamente).  El daño medioambiental está justificado en base a una mejor calidad de vida (el sistema ecológico como subsistema del económico)  Crecimiento continuado como base del progreso  Avances tecnológicos como solución a la escasez de recursos o al acceso de nuevas materias primas MODELO CONSERVACIONISTA CRECIMIENTO CERO ORIGEN Club de Roma- 1972 “Los límites del crecimiento” (informe, realizado a partir de un estudio del Club de Roma, para predecir la relación del ser humano con la naturaleza y su capacidad de carga futura)  Crecimiento cero (Para no dañar la naturaleza, es necesario parar el crecimiento poblacional e industrial)PRINCIPIOS BÁSICOS  Reparto de la riqueza ya obtenida 3
  • 4. CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES UNIDAD 18 DESARROLLO SOSTENIBLE LAS GENERACIONES FUTURAS ORIGEN Informe Brundtland (“Nuestro Futuro Común”)- 1987 CONCEPTO Aquel que satisface las necesidades de la generación presente, sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras. (Informe Brundtland- Comisión Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo). Proceso de cambio social en el cual la explotación de los recursos, el sentido de las inversiones, la orientación del desarrollo tecnológico y las reformas institucionales, se realizan de forma armónica, ampliándose el potencial actual y futuro para satisfacer las necesidades y aspiraciones humanas (PNUMA- 1990- Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente). El desarrollo sostenible, se consigue extrayendo recursos naturales por debajo de su capacidad de renovación, produciendo un volumen de residuos inferior a la capacidad de acogida del medio y realizando actividades de acuerdo con esa capacidad de acogida. (Cumbre de Río, 1992)  No hace diferenciación entre países pobres y ricos (TODOS debenPRINCIPIOS BÁSICOS desarrollarse económica y socialmente desde la sostenibilidad).  Pobreza = deterioro ambiental → Hay que dotar a los países más desfavorecidos con mejoras tecnológicas.  Plantea alternativas y propuestas para resolver los principales problemas ecológicos y sociales.  Desarrollo pluridimensional: ecología, paz, cultura, política, economía, etc. 4
  • 5. CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES UNIDAD 18 MÁS INFORMACIÓN SOBRE LOS CRITERIOS OPERATIVOS DE DALY3. SOSTENIBILIDAD (Relacionado con las Págs. 386-387) 3.1. Concepto Capacidad de un sistema para funcionar indefinidamente sin llegar al agotamiento de los recursos que necesita para mantenerse. ECOSISTEMAS ECOSISTEMAS NATURALES HUMANOS Materia Reciclan la materia unidireccional Fuente de energía Fuente de energía solar exógena Consumidores bucles Sobreexplotación negativos ↑ Diversidad ↓Diversidad 5
  • 6. CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES UNIDAD 18 3.2. Indicadores ambientales (Relacionado con las Págs. 388-389)Elementos cuyo estudio, permite analizar las posibles alteraciones, causadas por los impactos ambientales. A. Presión- Estado- Respuesta (PER) Indicadores de presión •Describen la acción de la actividad humana sobre el medio. Indicadores de estado •Indican los efectos, directos o indirectos,de la acción humana desarrollada. Indicadores de respuesta •Recogen las medidas adoptadas para corregir las alteraciones medioambientales. B. Huella EcológicaIndicador ambiental que estima, la superficie de territorio ecológicamente productivo (cultivos,pastos, bosques, ecosistemas acuáticos) necesaria para producir los recursos utilizados y para asimilar los residuos producidos por una población concreta. 3.3. Agentes implicados (POR EL LIBRO. Págs. 382-383) 6
  • 7. CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES UNIDAD 183.4. Instrumentos para la sostenibilidad (POR EL LIBRO. Págs. 390-397)  LEGISLATIVOS y POLÍTICOS Internacional Unión Europea Estatal y autonómico Local  ECONÓMICOS  TÉCNICO- ADMINISTRATIVOS 7
  • 8. CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES UNIDAD 18 A la izquierda, se muestra un cartel que certifica que las zonas verdes de Santander, cumplen con el Sistema de Gestión Ambiental de la UE (EMAS). A la derecha, detalle de la certificación. Ballesteros, P. 2010. o Evaluación de impacto ambiental (EIA)Proceso jurídico administrativo, que pretende estimar los efectos que un determinado proyecto, obra o actividad puede ejercer sobre el medio ambiente (Conesa, V. 1995) INDUSTRIA EXPLOTACIONES INFRAESTRUCTURAS Refinerías de petróleo Carreteras, autopistas, Extracciones mineras a aeropuertos, puertos y cielo abierto líneas de ferrocarril Plantas de tratamiento de RTP Explotaciones Plantas siderúrgicas intensivas agrícolas o Viviendas ganaderas Industrias químicas Primeras Campings y centros de repoblaciones EDAR ocio en la naturaleza forestales En el cuadro, algunos ejemplos de proyectos que necesitan EIA. En la flecha, proceso que sigue la EIA Estudio Valoración Declaración (1) (2) (3) 8
  • 9. CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES UNIDAD 18Matriz de Leopold•Desarrollada en 1971 por Leopold Luna (EEUU)•Evaluación cuantitativa de impactos ambientales•Fácil de aplicar, adaptable y económica/ Generalista y subjetiva•Matriz de causa- efecto: •COLUMNAS: Acciones que van a desarrollarse y que pueden causar impactos •FILAS: Indicadores de impacto •MAGNITUD (entre 1 y 10. Con signo + ó -) •IMPORTANCIA DEL IMPACTO (entre 1 y 10)•Fragilidad vs AgresividadBatelle- ColumbusGómez Orea y Conesa 9
  • 10. CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES UNIDAD 18 Ejemplo de una matriz de Leopold. FUENTE: Alfonso et al., 2006  SOCIALES Investigación Evaluación Formación Capacitación Información Comunicación3.5. Las grandes reuniones internacionales (POR EL LIBRO. Págs. 390-397) 10
  • 11. CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES UNIDAD 18FUENTES:Alfonso et al. 2006. Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Ed. Oxford Educación, Navarra.Pp. 407.Álvarez et al. 2009. Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Ed. SM, Madrid. Pp.415.Conesa, V. 1995. Guía para la evaluación del impacto ambiental. Ed. Mundi- Prensa, Madrid.Pp.410.Manual de Educación Ambiental. UNESCO “Hay que vivir sencillamente para que otros puedan, sencillamente, vivir”. Gandhi (1869 – 1948) 11